三年级语文上册《后羿射日》教案冀教版

后羿射日

教学目标

1、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解后羿射日的原因，过程和结果

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握抓动作描写人物的写作方法。

教学重难点：

1、正确、流利的朗读课文。

2、了解后羿是怎样射日的。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，上周我们一同学习了一篇神话故事——哪吒闹海。知道了这篇神话故事改编自——《封神演义》。你还记得课文的主要内容吗？（请学生回顾课文主要内容）同学们记得真牢，看来大家对这一类故事很感兴趣，今天，咱们再来学一篇神话故事——《后羿射日》（只读题目，读准“羿”（，齐读课题，板书）

你对后羿有了解吗？说说你所了解的后羿。

出示：那时候，有一个天神名叫后羿，他有一张弓，许多箭。他射起箭来，又远有准。

从这段话中，我们可以看出后羿射箭技艺高超。

那么，后羿为什么要射日呢？他又是怎样射日的？下面，就让我们一起走进文章，读一读这个神话故事。

二、初读感知

1、下面就请同学们认真读书，读准字音，读通句子，边读边思考这两个问题。

学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。

2、正音

扶桑树叽叽喳喳挨着个儿喘不了气黑咕隆咚

3、分段朗读课文

4、自读课文想一想：课文讲了一个什么故事？在找一找，看看你对那儿最感兴趣，哪儿深入打动了你？试着给同桌说一说，然后指名说一说。

四、朗读课文，了解射日的原因

1、朗读课文，以自己喜欢的方式自由读课文（思考：后羿为什么要射日？）

2、指导反馈：后羿为什么要射日？

出示：天上亮得叫人睁不开眼睛，地上热得叫人喘不了气。

亮得……热得……你还能说出一些类似的短语吗？

跳得高跑得快唱得好……

不一会儿，河里的水全给烤干了，地里的庄家全给烤焦了，还有许多人热得受不了，死了。

设想一下，还会出现什么样的情况？

(花草枯萎，动物死亡，土地干裂………………）

是啊，所以说……要是太阳是兄弟在天上玩一整天，那么整个世界都要毁了。

3、教师小结：现在你们懂后羿为什么要射日了吗？从中看出后羿是个怎样的人？

五、朗读课文、了解怎样射日？

1、后羿又是怎样射日的？自读相关段落，抓住关键词句体会体会。

学生回答，相机出示：

他爸弓拉得满满的，对准一个太阳，“嗖”的射了一箭，射到海里去了。

突出动词：拉对准射

从这些动词中可以看出什么？（后羿的射箭水平非常高）

简单的三个字，让我们体会到了后羿射箭的技艺高超。读好这句话。

2、后羿一共像这样射了几个太阳？（9个）每一次射日都是这样写的吗？

出示“嗖”“嗖”……后羿一连射了五箭，就射下了五个太阳，地上就不像先前那么热了，可是老百姓还是受不了啊！后羿又”嗖“”嗖“……射了四箭，又射中了四个太阳。

4、学生交流，师小结：第一次详写动作，之后的几次，都用“嗖”“嗖”一笔带过。有详有略，层次分明。

5、当射到第十个太阳的时候，老百姓说……引读“不能再射了！要是把太阳全射下来，大家也没法活了。”

后羿一想……引读：对呀！要是把太阳全射下来，整个世界都黑咕隆咚了，庄稼张不成，人也没法活了！

后羿射日的传说就这样流传了下来。

6、小结：故事到这儿，已经讲完了。从中，你觉得后羿怎么样？（为民造福、技艺高超）

六、写作练习

同学们，文章通过对后羿动作的描写，以“拉，对准，射”三个简练的动词，突出了后羿射箭技艺高超。又通过对射日动作有详有略的描写，使文章内容不重复，更精彩。其实我们在写作的时候，遇到重复的动作，也可以使用这样的写法。你们动动笔，试一试吗？

来到橘子园，开始采橘子啦！我……，……，……，不一会儿，就采到了第一个橘子。

随后，…………，就这样，篮子里的橘子越来越多，到后来，都快装不下了。

学生练说，师点评，相机板书好词。

七、拓展延伸

同学们，你们知道吗？其实这个故事还有后续，自从后羿射下九个太阳，为人们造福，他的名气越来越大，后来，娶了一位美丽的女子，她的名字叫嫦娥。于是就有了后来的“嫦娥奔月”这个神话故事。