人物描写阅读训练
四年级课外阅读专项训练写人物文章专题阅读练习题
写人类文章专题阅读训练一、专项训练写人类文章，以描写人物形象为主，往往通过典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、神，态、心理活动等描写，突出人物的性格特点和思想品质。
目标1：抓住典型事例，分析人物特点方法：写人离不开记事，文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。
因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点、思想品质。
目标2：抓住人物描写，分析人物特点方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等描写来完成的。
(1)外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与内心。
(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部表情表现人物的性格和内心。
(3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。
(4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的行动，同样能直接反映人物的性格和内心。
(5)心理描写：人物心理指人物在一定环境中的思想活动。
心理活动直接反映了，人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。
目标3：抓住关键词句，分析人物特点方法：在有些文章中，我们能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。
材料1无意中，我听友人提及“父亲节"，心头不由得一阵悸动……父亲一向不苟言笑，总是板着脸，难怪村里人送他一个雅号：老板。
尽管母亲极力渲染我刚出生时父亲对我的疼爱，但我还是有那么一些不以为然，因为父亲的严厉已足够使我刻骨铭心，唾沫横飞的训斥，雷霆万钧的怒喝，“杀气"凌人的巴掌……甚至是不近人情的固执。
从我进学校大门的时候起，父亲便开始策划着让我“独立”。
每到晩上，将我赶到另一间屋子里睡觉。
儿时的我也曾想过反抗，可怜怯懦的我不得不“享受"他一顿铺天盖地的怒斥。
人物描写阅读训练含答案
一、人物描写作用人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
二、人物描写方法1、外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌描写也叫肖像描写。
2、语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
3、动作描写动作描写是对人物举止、动作、行为的描写，同样为表现人物性格服务。
4、神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
5、心理描写就是对人物心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的心世界。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
6.正面描写正面描写又叫直接描写，是对人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行正面的描写。
7.侧面描写侧面描写是一种描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法，也称为间接描写。
一般通过借助于其他人物的言论反应来衬托所要描写的人物。
8.细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
三、判断下列句子用了什么人物描写方法。
1、一个圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的表情。
（）2、他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“嗨”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上。
（）3、我真想对那位大姐姐说：“请给老婆婆让个座吧！”（）4、她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，洋溢着满足的愉悦。
初一人物描写的阅读题及答案
初一人物描写的阅读题及答案刷子骥才①码头上的人，全是硬碰硬。
手艺人靠的是手，手上必得有绝活。
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边待着。
这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
各行各业，皆有几个本领齐天的活神仙，刻砖、泥人、风筝、机器王、刷子等。
天津人好把这种人的姓，和他们拿手的行当连在一起称呼。
叫久了，名字反倒没人知道，只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
②刷子是大街一家营造厂的师傅。
专干粉刷一行，别的不干。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都甭放，单坐着，就赛升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
倘若没这个本事，他不早饿成干儿了?③但这是传说，人信也不会全信。
行外的没见过，不信;行的生气，也愣说不信。
④一年的一天，刷子收了个徒弟叫小三。
当徒弟的开头都是端茶，点烟，跟在屁股后边提东西。
小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
⑤那天，小三头一次跟师父出去干活，到镇南道给善人新造的洋房刷浆。
到了那儿，刷子跟管事的人一谈，小三才知道师父派头十足。
照师父的规矩，一天只刷一间屋子，这洋楼大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。
可刷子一举刷子，就好似没蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
有人说这蘸浆旳手臂悠然摆来，悠然摆去，似伴着鼓点，和着琴音。
每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”的清脆一响，极是好听。
“啪啪”声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
可小三最关心的还是刷子身上到底有没有白点。
13 人物描写一组课外阅读训练带答案解析
13 人物描写一组课外阅读训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．阅读短文，回答问题。
童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。
那时候，家里穷得丁当响。
我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子过得非常清贫。
有一年“六一”，学校说庆祝儿童节，每人发三个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
”妹妹笑了，娘也笑了。
第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家的路上，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。
吃一个吧，我对自己说。
于是先吃了自己那个。
三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。
干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。
娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头……那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇地一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
贫困________ 辛酸________ 披星戴月________（2）联系上下文填空。
文中第2自然段写“妹妹笑了”，原因是________“娘也笑了”，是因为________（3）第3自然段中的“故伎重演”具体指：________（4）用横线画出短文第3自然段中的两处心理活动描写。
人教部编版五年级语文下册13.《人物描写一组》课内外阅读训练(有答案)
人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练13.人物描写一组课内阅读（一）摔跤小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xiàn qiān)架似的对起阵来。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dǎng dāng),鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(zhàn dìng)。
两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳(bǎn bān)不动他。
小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚(dāng dōng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
1.用“﹨”在文中画去错误的读音。
2.“小胖墩儿正是抓住了小嘎子的缺点,才把他摔倒了。
”由此我想到一个成语（）。
A.知己知彼,百战不殆B.机不可失,时不再来C.道高一尺,魔高一丈3.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?____________________________________________________________________4.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作,读读短文,把写动作的词语找出来,根据提示填在下面的横线上。
（1）起初,小嘎子围着小胖墩儿_______________。
（2）在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋_______________。
（3）就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚_______________ 。
5.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?___________________________________________________________________（二）他像一棵挺脱的树他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
部编版小学语文五年级下册第13课《人物描写一组》阅读专项训练题(含答案)
五年级下册第13课阅读理解训练专项题一、现代文阅读两茎灯草（节选）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1．读文中画“”的句子，可以想到的成语是___________。
2．严监生伸出两个指头要表达什么？用“”在文中画出相关的语句。
3．严监生的心事赵氏知道，这说明严监生平时生活中具有什么特点？________________4．对本文刻画人物时所用的描写方法分析不当的一项是（）A．写几个侄子时，主要用了语言描写。
B．写赵氏时，主要用了神态、动作描写。
C．写严监生主要用了神态和动作描写，动作描写主要写了他颈部和手的动作。
D．严监生弥留时伸着两个指头，属于传神的细节描写。
二、阅读理解丰碑红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。
严寒把群山冻成了一个大冰坨。
狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
军长早把他的马让给了重伤员。
他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。
等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着……队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。
四年级写人的阅读理解专项训练
四年级写人的阅读理解专项训练一、四年级写人阅读理解专项训练资料。
（一）写人阅读理解常见题型。
1. 概括人物形象类。
- 这类题目通常会问“文中的XX是一个怎样的人？”例如在阅读一篇描写老师的文章后，会这样提问。
解答时要从人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写中寻找线索。
- 文章中描写老师说话总是轻声细语，耐心解答同学们的问题，从“轻声细语”“耐心解答”这些对老师语言和行为的描写，可以概括出老师是一个和蔼可亲、有耐心的人。
2. 分析人物描写方法及其作用类。
- 人物描写方法有外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
- 外貌描写的作用可能是通过描写人物的容貌、衣着等，来表现人物的身份、性格等。
例如“他穿着一件破旧的蓝色布衫，头发乱蓬蓬的，脸上满是灰尘，但那双眼睛却透着坚定。
”这里的外貌描写，从“破旧的蓝色布衫”“乱蓬蓬的头发”“满是灰尘的脸”可以看出这个人生活可能比较艰苦，而“透着坚定的眼睛”又暗示他有着坚强的内心。
- 语言描写可以直接表现人物的思想和性格。
如果文中的孩子总是说一些充满好奇心的话，像“妈妈，为什么星星会眨眼睛呢？”就可以看出这个孩子是充满好奇心的。
- 动作描写能体现人物的行为特点。
如“他三步并作两步，冲到河边，毫不犹豫地跳进水里去救那个落水的孩子。
”“三步并作两步”“冲到”“跳进”这些动作描写，生动地表现出这个人的勇敢和果断。
- 神态描写通过描写人物的神情来反映人物的心理。
比如“他的眉头紧锁，眼神中满是焦虑，不停地在房间里踱步。
”从“眉头紧锁”“眼神焦虑”这些神态描写可以知道他很着急。
- 心理描写是对人物内心活动的描写。
如“我心里想：这次考试一定要考好，不能让爸爸妈妈失望。
”这直接写出了人物的心理想法，表现出人物的上进心。
3. 理解人物情感类。
- 题目可能会问“文中的XX在XX情况下，有着怎样的情感？”- 要根据文章中的具体情节和描写来分析。
例如在描写一个孩子在生日时没有收到父母的礼物，文章中描写孩子“默默地坐在角落里，眼睛里闪着泪花，一声不吭。
人物描写的阅读题
人物描写的阅读题
阅读下面的文字，回答问题。
晚霞映照着干休所的院墙，老槐树向枝头拽着她的裤角，似乎也在催促她快快离去。
槐花不时地飘落在她的肩头，落在她的布满沧桑的手上。
她又一次把那双布鞋端详了好久，然后把鞋又挪到西墙根离她最近的地方。
她要去见周总理了，这是她生平最大的愿望。
（1）文中“她”是谁？“她”要去见谁？
答：“她”是吴妈妈，“她”要去见周总理。
（2）这段文字中哪些细节描写？表现了“她”怎样的精神品质？
答：这段文字中的细节描写有“晚霞映照着干休所的院墙，老槐树向枝头拽着她的裤角”，“槐花不时地飘落在她的肩头，落在她的布满沧桑的手上”，“她又一次把那双布鞋端详了好久，然后把鞋又挪到西墙根离她最近的地方”。
这些描写表现了“她”对周总理的深切怀念和关心。
四年级阅读训练——人物描写分析(知识梳理例文解析)(有答案)
四年级阅读理解——人物描写人物描写方法：外貌描写（肖像描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写答题格式：人物描写的作用=描写方法+具体内容+揭示心理+反映感情及品质+表现性格特点（三选一）修车师傅我家门对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。
虽然我每天上学放学总要经过这个修车铺，但是我却从来没有正眼瞧过这个修车师傅。
在我眼里，他如同街边的枯树，路边的残草。
一个冬天的傍晚，寒风呼啸。
我听见敲门声，打开门一看只见站着一个穿着又脏又破的衣服的人，脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。
他焦急地用手比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。
我怎么也不能明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。
隔着门，我听见他又敲响了邻居家的大门。
晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没取回来。
我突然想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，原来他是一家一户寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边放着的正是我家的自行车。
他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。
爸爸紧紧地握着修车师傅的手说：“真是太谢谢你呢！你把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅好像听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出纸和笔，在纸上面哆哆嗦嗦的写了几个字：我怕你晚上要用车。
我的眼睛有些湿润了，想到他挨家挨户寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中久久的等待车主的情形，他在我心中的形象突然变得高大起来。
寒风依然凛冽，回头望去，他却像青翠、高洁的松柏屹立在街头。
1.第1自然段写“我”从来没有正眼瞧过修车师傅，有什么作用？2.仔细品读第2自然段中画“”的句子，修车师傅“焦急”是因为3.请从描写方法的角度赏析第3自然段中画“”的句子。
4.文中多次描写凛冽的寒风，对其作用理解最为准确的一项是（）A.渲染爸爸着急用车的心情。
B.衬托修车师傅的形象。
C.反映街坊四邻冷漠的心。
【高分阅读】四年级阅读理解——人物描写(含答案)部编版
阅读理解——人物描写人物描写在文学作品中运用很普遍，其通过人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，来刻画人物性格，表现人物精神面貌，进而展示文章的中心。
（一）外貌描写1.含义：外貌描写是指对人物的容貌、体型、衣着等进行的描写。
2.运用例：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫条，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
这段文字描写的是《红楼梦》中贾家荣府的管家太太王熙凤。
通过这段对王熙凤的外貌描写，可以看出王熙凤外貌美丽、华贵、俊俏，在贾府的地位不凡，又刻画了一个笑里藏刀的凤姐形象。
小结：外貌描写的作用（1）通过穿着打扮反映出人的__________________________喜好、身份、生活态度等；（2）体现人物_________性格特征；（3）反映人物所处的_____________社会环境和_____________时代特征；（二）语言描写1.含义：语言描写，即通过人物语言来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写。
2.运用例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这段文字选自课文《普罗米修斯》。
一个反问句，一个感叹句，可以看出他盗取火种的理直气壮和坚定。
这句话表现出普罗米修斯坚持正义、义无反顾的坚定决心和大无畏精神。
（三）动作描写1.含义：动作描写是指准确、细致、生动地描写人物富有特征性的动作。
2.运用例：①所以我们看到牛，一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！②我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
以上两句话选自课文《牛和鹅》。
第①句话通过“拍、摸、触”等动词，准确生动地再现了“我们”欺负牛的情形，反映了我们一点儿也不害怕的心理。
高考语文文学类阅读考点训练：人物描写
1．阅读下面的文字，完成小题。
不敢辜负的青春邓迎雪大二的时候，他的生活就像一个乱七八糟的调色板——逃课、迷恋网游、喝酒和外校女生恋爱。
很忙，但都与学业无关。
这样的颓废，不求上进，自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难，他还是会隔三岔五地玩个通宵。
暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是女友又邀他参加她们班同学的假期游，无奈，他只好再次搁置计划，登上了开往西安的列车。
正是暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票，大家只好轮换着去休息，余下的就在硬座车厢里打扑克，玩得不亦乐乎。
列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。
每次打电话，他们都说一切都好，让他放心，他于是也就真的放下心来，不再心生牵挂……想到这里，他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸在游戏中。
凌晨三点，他和女友拖着浓重的困意去卧铺车厢休息。
人太多，走道里挤满了困倦不堪的人，有好多农民工模样的人，头枕在编织袋上，昏昏沉沉进入梦乡。
在一节车厢连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。
他忽然像针扎一样，大声叫起来，只见他的父亲蜷在角落里，背倚着包裹，微仰着脸睡着。
世界很大有时又很小，他竟会在这里和父亲相遇。
父亲看见他也大吃一惊。
父亲说，他是去郑州的建筑队干活，农活忙完了，正好出去转转。
望着父亲皱巴巴的汗衫、乱蓬蓬的头发、黝黑的苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。
父亲又问他去哪里，他嗫嚅着说出行程，父亲却鼓励他，年轻人就该这样，读万卷书，行万里路嘛。
想到亮红灯的功课，他不敢看父亲的眼睛。
他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。
父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。
现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李出外做工，他心里涌起一种难言的酸涩。
那晚，父亲在他的卧铺车厢里睡得很香。
送父亲下车后，他在自己的口袋里发现多了二百元钱，两张皱皱巴巴、浸着汗渍的钞票，让他觉着沉重、烫手。
关于人物动作神态描写的阅读训练
关于人物动作神态描写的阅读训练《关于人物动作神态描写的阅读训练》作文一小朋友们，今天咱们一起来做一个有趣的阅读训练，主题是人物的动作和神态描写。
先来讲一个小故事吧。
有一天，小明在公园里玩耍。
他看到一只漂亮的蝴蝶，眼睛一下子亮了起来，就像两颗闪闪发光的星星。
他轻轻地踮起脚尖，慢慢地伸出手，想要抓住那只蝴蝶。
他的嘴巴微微张开，呼吸都变得轻轻的，生怕把蝴蝶吓跑了。
可是，蝴蝶还是飞走了，小明失望地低下了头，肩膀也耷拉下来，嘴里嘟囔着：“哎呀，飞走了。
”在这个小故事里，“眼睛一下子亮了起来”“轻轻地踮起脚尖”“慢慢地伸出手”“嘴巴微微张开”“失望地低下了头”“肩膀也耷拉下来”这些都是对小明动作和神态的描写。
通过这些描写，我们是不是能清楚地感觉到小明当时的心情和想法呀？那现在，咱们来做个小练习。
读一读下面这段话：“小红在舞台上唱歌，她的声音很好听。
” 小朋友们，你们能给这段话加上一些动作和神态的描写，让小红唱歌的样子更生动吗？作文二小朋友们，咱们又见面啦！今天继续来学习人物动作神态描写。
想象一下，你正在操场上跑步。
你的同学小刚跑在你前面，他跑得满头大汗，脸上的表情特别认真，眉头紧紧地皱着，嘴巴大口大口地喘着气，两条腿不停地交替向前迈，手臂也有节奏地摆动着。
再比如说，你考了个好成绩，回家把试卷拿给爸爸妈妈看。
爸爸看到你的成绩，脸上露出了欣慰的笑容，眼睛笑得眯成了一条缝，还伸出大拇指，说：“宝贝，你真棒！”妈妈呢，一把把你搂在怀里，亲了亲你的脸蛋，高兴地说：“我的孩子真厉害！”小朋友们，从这些例子里，你们是不是能感受到动作和神态描写的魔力啦？那以后在阅读的时候，可要多留意这些描写哦，这样能让你们更好地理解故事里的人物。
(完整版)人物描写知识阅读训练.docx
【分析】剥豆一天 , 我与儿子相坐着剥豌豆，当翠的豆快将白瓷盆的底，儿子忽地离位新拿个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我：“想比？”“ 。
”儿子眼手剥，利索地回答。
“可不公平，我盆里已不少了，你才开始。
”我着手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就，我才能出自己的速度。
”一些喜悦悄悄在我心里散开。
一 , 原本很随意的家有了奏，只手起豆落，母子皆声息。
“ 儿子，使他以后自己多一些自信。
”如是想，手不知不就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。
“在外面争是靠力。
会你？他知道，失成功皆是常事。
”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却在两个容器中。
他如此投入，我心生怜：学校的考名次，他累的了⋯⋯剥豆的作不中又了下来。
“不要孩子虚假的利。
” 奏自然又了多。
一大袋豌豆很快剥光。
一盆一碗、一大一小不同的容器以比，凭常，我知道儿子肯定了，正想淡化果，他却极真地新拿来了碗，先将他的豆倒去，正好一碗，然后又用同的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你了。
”他朝我笑笑，很松，全没有剥豆的真和著。
“是平局。
我本来有底子。
”我正他。
“我少，我就是。
”没有气，没有沮，儿子真和我争。
上仍是那如山泉般清澈的笑容。
想起来，自己瞻前后，小心翼翼，在是多余了。
1、在与儿子比剥豆作者的作化了四个段，从文中出体作化的。
（4 分）2、文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过18 个字）。
（4 分）（ 1）慢下来的原因是：。
（ 2）快起来的原因是：。
3、结合上下文，从“敛声息语”中可以看出儿子是个怎样的人？还可以从哪些动词中看出他是这样的人？（ 2 分）4、本文刻画人物采用的主要描写手法有________、________和________。
（3 分）请把文中的材料各举一例写在下面：（3 分）描写：描写：描写：5、从文中可以看出作者是位怎样的母亲？（ 2 分）答案：2、①怜爱儿子，欲增强儿子的自信心。
五年级语文下册类文阅读人物描写一组练习题含答案
类文阅读-13 人物描写一组老师的腰围在一所小学听数学课。
老师是个女的，40来岁，胖胖的。
讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。
两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。
老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。
”教室里一下静了。
老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你来量吧。
”小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案：“87厘米。
”“不错，答案比较接近。
其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。
我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。
”老师笑了。
小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89厘米。
”“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。
片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。
”我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。
老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。
老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1.短文中介绍了、、这三种测量腰围的方法。
2.短文多次描写到了老师的一个神态，那就是，这个神态表现了老师的特点。
3.读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节课？4.你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？答案：1.用尺测量用手量测量腰带的长度2.笑平易近人3.因为老师引导学生主动地解决了问题，而且教学方法富有创造性。
4.我觉得这是一位和蔼可亲、关爱学生的老师。
普通人（节选）父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
06记叙文阅读：人物描写
记叙文阅读：人物描写【知识解说】【例题精讲】忆外婆①这张照片摄于两年前玄武湖边，一排粗壮的柳树下，远远的长凳上孤零零地坐着一位老人，背有些佝偻，双手背在身后，轻轻地捶打着腰背，好熟悉的身影！当时我一边下意识的举起相机，按下快门，一边又向前走了几步。
②是了，这位金陵老人的装束，与我外婆当年的样子何其相似！短发用黑色铅丝做成的发箍箍着，纹丝不乱，身上也是穿着这种洗得有些发白的卡其布衣服，脚下是双白底黑面的布鞋……③外婆过世已快二十个年头了……④小时候生活在外婆家，总不见她有空闲的时候，忙完家务，手上不是织着毛衣，就是纳着鞋底。
⑤那时的我，最盼望的是新年，因为远在青海和云南插队的舅舅们回来探亲时，外婆又要炒喷香的鱼松、做各种好吃的饭菜了。
⑥那时的我觉得鱼松就是世上最好的美食了。
把洗净后切成小段的带鱼放入油锅，炸至金黄松脆，然后再用小火在铁锅中不断翻炒，鱼块散成像现磨咖啡那样的小颗粒，鱼松就基本制成了。
出锅冷却之后，装到玻璃瓶中，那是给两个舅舅探亲假结束后回乡下准备的，每人两瓶，够他们在缺少荤腥的乡下吃大半个月了。
当然制作过程中，我也总能揩油吃到不少。
那时的我哪里知道，一瓶鱼松需要多少条带鱼，多少下翻炒才能做成啊！只觉得那种香味，令人垂涎欲滴！只觉得锅铲在铁锅中翻炒的当当声，是世间最美妙的声音！⑦舅舅们探亲的半个月间，家里始终弥漫着这样的好味道、好声音。
等舅舅们走了，偶尔会听到外婆一边揉着肩膀，一边跟外公聊家常的声音：两个孩子“又黑又瘦，像猴子一样”……红烧带鱼，要买3角5分一斤的大带鱼；炒鱼松，就不必买大的贵的鱼，买8分钱一斤的小鱼就行了，省下的钱，就能给孩子们多买点大白兔奶糖带下乡去……⑧后来从母亲那里知道，那时的政策，一家中只要有一个孩子插队农村，其他的兄弟姐妹就不必下乡了。
18岁的大舅舅插队青海，16岁的小舅舅本不必下乡的，哪里知道要求上进的小舅舅，从家中偷出户口本，坚决要求去了云南。
外婆从未因此数落．．过小舅舅，倒是每次送走舅舅们，就听她在我们面前念叨：都两天了，火车该到昆明了，得换长途汽车了……该下汽车了……也该走到队上了……⑨那时，我们住在徐家汇附近，不要说八万人体育场，就是上海体育馆、华亭宾馆也都还未建呢，那里一大片都是农田。
人物描写阅读理解题训练
人物描写阅读理解题训练1. 阅读以下人物描写，回答问题：他是一个身材高大的男子，留着一头浓密的黑发，眼睛深邃而有神。
他的面容轮廓分明，鼻梁高挺，嘴唇略微上翘，给人一种自信而又不失温和的感觉。
他的穿着简单朴素，但却透露出一股不俗的气息。
问题：-这个男子的身高是多少？-他的头发是什么颜色？-他的眼睛有什么特点？-他的面容轮廓如何？-他的穿着风格是什么样的？-他的气质如何？答案：-身高不详。
-头发是黑色。
-眼睛深邃有神。
-面容轮廓分明，鼻梁高挺，嘴唇略微上翘。
-穿着简单朴素，但透露出不俗的气息。
-气质自信而又不失温和。
2. 阅读以下人物描写，回答问题：她是一个年轻的女孩，长着一张清秀的脸庞，皮肤白皙细腻。
她的眉毛修长而有型，眼睛大而明亮，瞳孔深邃。
她的嘴唇红润饱满，微微上扬，似乎总是带着微笑。
她的发型简单自然，随意地披散在肩头。
她身穿一件白色连衣裙，显得清新脱俗。
问题：-这个女孩的年龄是多少？-她的脸庞有什么特点？-她的皮肤是什么颜色？-她的眉毛有什么特点？-她的眼睛有什么特点？-她的嘴唇有什么特点？-她的发型是什么样子的？-她穿的连衣裙是什么颜色的？-她显得怎么样？答案：-年龄不详。
-脸庞清秀，皮肤白皙细腻。
-皮肤白皙细腻。
-眉毛修长而有型。
-眼睛大而明亮，瞳孔深邃。
-嘴唇红润饱满，微微上扬，似乎总是带着微笑。
-发型简单自然，随意地披散在肩头。
-连衣裙是白色的。
-她显得清新脱俗。
人教版小学五年级语文下册《人物描写一组》课外阅读训练3(含答案)
阅读训练三阅读下面的短文，完成练习。
禅主吞餐怀鬼孕不一时，到了村舍门口下马。
但只见那门儿外有一个老婆婆，端坐在草墩上织麻。
行者上前，打个问讯道：“婆婆，贫僧是东土大唐来的，我师父乃唐朝御弟。
因为过河吃了河水，觉肚腹疼痛。
”那婆婆喜哈哈的道：“你们在那边河里吃水来？”行者道：“是在此东边清水河吃的。
”那婆婆欣欣的笑道：“好耍子！好耍子！你都进来，我与你说。
”行者即搀唐僧，沙僧即扶八戒，两人声声唤唤，腆着肚子，一个个只疼得面黄眉皱，入草舍坐下，行者只叫：“婆婆，烧些热汤与我师父，我们谢你。
”那婆婆且不烧汤，笑唏唏跑走后边叫道：“你们来看！你们来看！”那里面，又走出两三个半老不老的妇人，都来望着唐僧笑。
行者大怒，喝了一声，把牙一嗟，唬得那一家子跌跌蹡蹡，往后就走。
行者上前，扯住那老婆子道：“快早烧汤，我饶了你！”那婆子战兢兢的道：“爷爷呀，我烧汤也不济事，也治不得他两个肚疼。
你放了我，等我说。
”行者放了他，他说：“我这里乃是西梁女国。
我们这一国尽是女人，更无男子，故此见了你们欢喜。
你师父吃的那水不好了，那条河唤做子母河，我那国王城外，还有一座迎阳馆驿，驿门外有一个照胎泉。
我这里人，但得年登二十岁以上，方敢去吃那河里水。
吃水之后，便觉腹痛有胎。
至三日之后，到那迎阳馆照胎水边照去。
若照得有了双影，便就降生孩儿。
你师吃了子母河水，以此成了胎气，也不日要生孩子，热汤怎么治得？”三藏哼着道：“婆婆啊，你这里可有医家？教我徒弟去买一贴堕(duo)胎药吃了，打下胎来罢。
”那婆子道：“就有药也不济事。
只是我们这正南街上有一座解阳山，山中有一个破儿洞，洞里有一眼落胎泉。
须得那井里水吃一口，方才解了胎气。
”——节选自《西游记》第五十三回（有删减）1.用“√”选择下面加点字的正确读音。
御．弟（yùxiè）腆．着（tiǎn diǎn）馆驿．（yìzé）腹．痛（fùfǔ）2.根据提示写四字词语。
人教部编版五年级语文下册13.《人物描写一组》课内外阅读训练(有答案)
人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练13.人物描写一组课内阅读（一）摔跤小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xiàn qiān)架似的对起阵来。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dǎng dāng),鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(zhàn dìng)。
两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳(bǎn bān)不动他。
小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚(dāng dōng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
1.用“﹨”在文中画去错误的读音。
2.“小胖墩儿正是抓住了小嘎子的缺点,才把他摔倒了。
”由此我想到一个成语（）。
A.知己知彼,百战不殆B.机不可失,时不再来C.道高一尺,魔高一丈3.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?____________________________________________________________________4.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作,读读短文,把写动作的词语找出来,根据提示填在下面的横线上。
（1）起初,小嘎子围着小胖墩儿_______________。
（2）在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋_______________。
（3）就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚_______________ 。
5.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?___________________________________________________________________（二）他像一棵挺脱的树他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
中考人物描写阅读理解题训练
中考人物描写阅读理解题训练一、阅读下面的文字，完成题目。
开在心里的橘黄花①小时候，我生活的小村子坐落在山脚下，离最近的小镇也有六七里路。
那时，全家人都以种烤烟为生，家里的日子过得紧巴巴的。
因为买不起肥料，每年烤烟收获之后，田地里到处是丢弃的烟蒂。
奶奶说，烟蒂落下的营养可以让土地变得肥沃起来。
于是，每到收完烤烟后的一段时间，父母就套牛耕地，将那些烟蒂埋入田地里。
来年春天，果然发现那些埋烟蒂的地方，庄稼长势特别喜人。
②一次午休，我静静地趴在窗台上，阳光正温暖地照射在我的脸庞。
不经意间，我发现窗台边那盆橘黄的仙人掌花正灿然开放，仙人掌花盆是一个碎瓦片摞成的花盆，而那朵橘黄的仙人掌花就开在那个花盆中。
当时，我几乎惊叫起来。
因为放花盆的地方，正是我经常站的地方，一到冬天，那块放花盆的地方便有一个浅浅的水洼，我经常将这个浅浅的水洼当做一个水池，和很多伙伴们一起将脏兮兮的小手按在水里，尽情地掬捧水花嬉戏。
而此刻，我心爱的仙人掌花居然开放在我经常站的地方。
我怀疑这朵花有灵性，不然怎么会避开我的脚印开放呢？③整个下午，我一直在琢磨这朵橘黄的仙人掌花。
这朵花似乎成了我的朋友。
我不时用手去触摸它胖乎乎的叶片，轻轻嗅嗅它散发出来的香气。
这盆仙人掌花并没有因为长在角落而自惭形秽，相反却开得十分灿烂。
我心里暗暗佩服起这朵花来。
④后来，家里人发现了这盆花，他们将花盆搬到屋檐下晒太阳。
我心急火燎地对奶奶说：“别让屋里的人随便搬动我的花。
”奶奶乐呵呵地答应了。
有了阳光的滋润，橘黄的仙人掌花开得更加绚丽了。
看着它胖乎乎的绿叶和那灿烂如阳花的橘黄色花朵，我高兴得手舞足蹈。
⑤第二年春天，父亲要到外地打工了。
头天晚上，父亲向我简单地交代了一下家里的农活后便走了。
望着父亲远去的背影，我的心里空荡荡的。
第二天一早，我便拿着锄头去田地里干活。
一路上我都闷闷不乐的。
忽然看到路边开放着的几朵野花时，我不由得加快了脚步。
来到田地里后，我发现那块埋着烟蒂的地方长出了几棵烟叶苗。
描写人物的阅读题
描写人物的阅读题
# 攻克人物描写阅读题
周末午后，热得人发蔫儿，我猫在老槐树下乘凉，表弟风风火火跑过来，手里挥着张皱巴巴的试卷，脸涨得通红。
“哥，这人物描写阅读题咋弄啊，读得我脑袋都大了！”他一屁股坐下，把试卷拍我跟前。
瞅那题，问文中主角撇嘴一笑，体现啥性格。
我拍拍表弟肩膀，“你光盯着那‘撇嘴’俩字儿，能看出啥门道？得把前后文当故事听。
这人刚被夸了手艺，撇嘴，说不定有点小得意又不想显出来，就跟你考了高分，嘴上说‘一般般啦’一个样。
”表弟眼睛一亮，“哦！原来是藏着掖着的开心呐。
”
这时候，隔壁王大爷摇着蒲扇晃悠过来，瞅见我俩正琢磨题，也凑个热闹。
“咱看人物啊，就跟看胡同里的老街坊似的。
”王大爷慢悠悠开口，“平时走路啥姿势，跟人唠嗑啥口气，都藏着他的脾气。
书里写人也这样，一个小动作，一句口头禅，那都是解开人物的小钥匙。
”我连连点头，跟表弟说：“就好比李婶儿，成天喊‘哎哟喂’，一听就是热心肠又咋呼的性子，书里用词儿比这讲究，可理儿是相通的。
”
表弟挠挠头，又指向一处描写人物眼神的题，“这眼神冷冰冰的，咋分析嘛。
”我琢磨了下，“你想啊，要是有人瞪你，眼神冷冰冰，你啥感觉？指定是这人不高兴、有距离感呗。
书里人物也没差，眼神就是心里的窗户缝儿，透出的风是暖是寒，多读几遍，准能摸着门道。
”
琢磨这些阅读题，就像跟书里人物交朋友，一点点摸清他们的脾性喜好。
别把题目当难题，当成探秘的线索，顺着文字的小道儿，走进人物的心窝。
阅读题考的不光是眼力，更是咱对人心那份细腻的琢磨劲儿，摸透了，啥难题都能迎刃而解。
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教师彭静瑶学生上课时间学科语文年级教材版本人教版课题小学生阅读理解解题技巧教学目标：形成良好的阅读习惯加强学生阅读理解的解题思路教学重点：加强学生阅读理解的解题思路教学内容：第一类写人类文章写人文章一般主要通过通过一件或几件典型事例，通过描写人物的外表、动作、语言、心里活动，来反映人物的思想品质或性格特点。
写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
写人的文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是两个人，还可以是一个群体。
写人类文章，它与记事类文章的区别主要在于侧重点不同。
记事类文章侧重于记叙事情的具体经过，而写人类文章则侧重于描写人物的言行举止、心理活动，记事是为了突出人物的性格特点、思想品质。
我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：1、仔细阅读分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。
写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法外貌．．：外貌又称肖像，是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。
人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。
阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
语言．．：文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。
动作．．：阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的。
因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注意，并品味琢磨其特别的地方，即不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同；反过来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。
心理活动．．．．：人物心理指人物在一定环境中思想活动的描写。
心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。
心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深人细致，会给读者留下极深刻的印象。
细节．．：细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、语言、神态等。
细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。
读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深。
环境．．：人物的一切活动都与他（她）所处的环境分不开，并受到环境的制约。
读书了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。
同时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要作用。
3、抓文章所写的主要情节和关键字词语句读写人文章，要熟悉文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住文中的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。
是作品中的情节推动事件的发展，人物在事件的发展中，使性格升华与深化。
可以说，没有情节，作品就很难完成对人物的塑造。
有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的句子和词语，阅读时只要找到这些关键的句子和词语，就能比较容易地领悟文章的主旨。
值得强调的是，阅读一篇写人文章，不一定上述几方面面面俱到，而是要抓住它最突出的地方加以分析理解。
在分析理解的基础上，抓出其描写人物的方法。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
阅读写人类文章时，应注意以下几个方面：首先，抓住外表特征，透视个性品质。
写人类文章一般都是通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，来展现人物的个性品质。
在阅读时，就要先抓住人物的这些外表特征来理解人物的个性品质。
其次，分析、体会人物的形象。
作者对人物容貌、神态、服饰等方面的描写往往能反映人物的个性及内心，塑造一个栩栩如生的人物形象。
文章中人物的语言反映了人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩有助于我们对人物的理解。
分析人物的动作，我们要细细品读并感受其特别的地方，因为一些于众不同的动作往往又能深化人物的性格特点。
人物心理活动的描写直接反映人物的内心世界，因此刻画好心理活动将使人物的特点更加鲜明，会给读者留下深刻的印象。
第三，理清文章层次，领悟中心思想。
情节推动事件的发展，人物性格在事件的发展中得以升华与深化，可以说，没有情节，作品就难以完成对人物的塑造。
所以在阅读写人类文章时，要抓住文章的主要情节，分析人物的在具体事件中的表现。
写人类文章一般都是通过一件事或几件事来表现人物的。
有的是通过一件事或几件事来表现人物某个方面的特征，有的是通过几件事来反映某几个方面的特征。
我们阅读时，就要根据具体情况进行具体分析，理清文章的层次。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节。
7. 巧妙运用议论、抒情句，了解作者感情倾向。
【例文】爱国诗人陆游陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。
他从小就受到了父亲的教育，立下了报国之志。
他30岁那年，参加了礼部举行的考试,以优(秀异)的成绩获得了第一名，但遭到了大奸臣秦桧的打击，被除掉了姓名。
然而，这一打击并没有使陆游灰心。
回家以后，他仍然刻苦地攻读兵书，认真练武，准备为国建功立业。
陆游34岁时当上了一个县官的属员，后来，他凭着才能又担任了一个较大的官职，可没过多久，他又一次因为坚决主张北伐，受到了投降派的排挤，被罢免回乡。
公元1170年，45岁的陆游投奔积极抗金的王炎旗下，真正过上了军营生活。
在军旅的生活中，他 (jié jìn quán lì)为收复祖国北方的失地而努力，他多次亲临前线去(视检)察，由于他亲自感受到广大人民渴望收复失地的强烈愿望，所以他在几年写下了不少爱国诗篇。
后来，因南宋皇帝(qū xī tóu xiáng)，陆游的愿望又一次破灭了。
公元1210年，陆游已经是85岁的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收复北方的大好河山。
有一天,他的身体已十分(脆虚)弱，躺在床上动也不能动，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘着粗气。
但是，当他看到乡亲们和他的儿子来到眼前时，忽然振作起来，瞪大了眼睛，吃力地抬起头，要儿子把纸和笔拿来。
当他的儿子把纸和笔捧到他跟前时，他用力支撑着，写下了《示儿》这首诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”写完之后，他慢慢闭上了眼睛，与世长辞了。
陆游虽然逝世了，但他的爱国诗篇却永远为广大人民所传诵，直到今天还激(励发)着千万人的斗志。
1、短文为表现陆游的爱国之情，写了那几个方面的内容？2、陆游的愿望一次又一次破灭了，陆游的愿望是什么？他为什么坚持这种愿望？3、概括第5自然段的段意。
4、回答（1）陆游是一个爱国诗人，文章写到他三次受到了打击，请写下来。
（2）陆游为什么能在军旅生活中写下不少爱国诗篇？5、示儿这首诗的意思是什么？《示儿》全诗是围绕关键字（）字来写，请用一个成语概括作者的心情：（）。
6、陆游还有那些爱国诗篇？【课后练习】（一）奇迹的名字叫父亲1948年，在一艘横渡大西洋的船上，一位父亲带着小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。
一天早上，男人正在舱里用水果刀削（xuē xiāo ）苹果，船突然剧烈的摇动，男人摔倒时，刀子刚好插进胸口。
他全身都在颤抖，嘴唇乌紫。
6岁的女儿被父亲的瞬间变化下坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。
”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意的用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后3天，男人照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨为她系（jì xì）好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常。
而小女儿没有注意到父亲每一分钟比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平面的眼光是那样的忧伤。
抵达纽约的前夜，男人来到女儿身边，对她说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。
”女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身在女儿额上深深刻下一个吻。
船到纽约港，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时，周围一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，染红了整片天空……尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了心脏，他却多活了3天，而且不被任何人知觉。
唯一可能的解释是因为创（chuāng chuàng）口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了3天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。
医学会议上，有人说要称它为“大西洋奇迹”，有人建议用死者的名字命名，还有人说要叫它“神迹”……“够了！”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫‘父亲’。
”1、给下列加点字选择正确读音。
2、在文中找出下列词语的反义词.波涛汹涌——( ) 消失——( ) 常见——( )3.写出下列词语的近、反义词。
近义词：剧烈（）照常（）抵达（）精确（）反义词：出现（）罕见（）忧伤（）衰弱（）4、联系上下文解释词语：不为人知：____________熙熙攘攘：_____________3、“医学上罕见的奇迹”指的是什么？4、请你用分段符号给短文分段，并概括每段段意。
5、在文章中画出文有隐瞒自己受伤的句子，再说说父亲这样的用意。
___________________________________________________________6、“这个奇迹的名字，叫父亲。
”请你谈谈对这句话的理解。
________________________________________________________7、请将本文缩写成100字以内的小短文。
_____________________________________________________（二）20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的姑娘，自小就受到严格的家庭教育。
父亲经常向她灌输（shū sū）这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。
“（）是坐公共汽车，你（）要永远坐在前排。
”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
对年（幻幼）的孩子来说，父亲的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。
正是因为（wéi wèi）从小就受到父亲的“残酷．．”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。
在以后的学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”的誓言。