(三年级语文教案)《一个小村庄的故事》课文
语文教案《一个小村庄的故事》
语文教案《一个小村庄的故事》《一个小村庄的故事》教案篇一教学目标：1、培养学生从小热爱大自然，保护大自然。
2、有感情地朗读课文，通过朗读、交流体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。
教学重点：小村庄变迁的原因教学难点：体会课文中蕴含的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友们，今天老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？2、这是《一个小村庄的故事》（板书）3、（多媒体演示美丽的小村庄、斧头砍树、裸露的土地、家具、小村庄遭遇洪水，同时配课文录音）4、看了画面，听了故事，小朋友的心里一定有很多想法或是很多的疑问，现在就请你们大胆地说出来吧。
（小村庄为什么被洪水卷走？人们为什么要拼命地砍树……）二、初读课文，了解大意。
1、小朋友们真爱动脑筋。
其实，这些问题的答案就在书上，只要我们认真仔细地读，就一定能找到，有信心吗？2、好，下面请你们有各自喜欢的读书方式去读课文，要求读准字音，读通课文，并思考你们刚才提出的问题。
三、检查自学情况。
1、下面老师要请几位小朋友来读课文，大家听听他们读得是否准确、流利。
2、通过刚才的朗读，谁能说说你已解决了哪些问题。
（……人们不断地用斧头砍树，小村庄裸露的土地不断地扩大，因而小村庄最后被洪水卷走了。
）四、学习重点段，探究小村庄变迁的原因。
1、哎呀，你们都在埋怨斧头大哥，这下早已被洪水冲得远走他乡的斧头大哥可有意见了。
你们听：（多媒体演示：斧头说话模样。
配音：你们怎么能怪我呢？我自己都被洪水冲得无家可归，何况我曾经砍下树来为小村庄的人们做出了很多很多的贡献。
不信，你们可以去问问书本先生吧。
）2、斧头大哥在拼命地喊冤枉，那你们认为他做对了吗？好，凡是认为斧头大哥做得对做得好的小朋友站起来。
3、现在有两种意见，那就请你们自己找学习伙伴，把课文中你认为斧头做得对或做错了的语句找出来。
4、（问认为斧头做得对的小朋友）你们找到了哪些语句？（多媒体出示句子：a、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
一个小村庄的故事《一个小村庄的故事》教案三年级
《一个小村庄的故事》教案三年级三年级教学目标：1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会表达效果教学重点：联系生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果课时：1课时教学过程：一、导入1、课题导入，同学们，今天我们来学习第27课《一个小村庄的故事》，请同学们伸出手指和老师一起板书课题，齐读课题。
2、课前同学们都预习了课文，课文读熟了吗？这么有信心？好，那我们请几个同学来解读一下课文，看看谁能读得既正确又流利。
注意：读的同学要读准字音读通句子，听的同学要边听变想：课文主要是讲了一个什么故事？（评价：流利、正确、声音洪亮、有感情），引导学生说出课文大意：一个美丽的小村庄因为人们的乱砍滥伐最后消失的故事。
3、知道了课文大意以后，我们再来读一读课题，相信你一定会有不一样的感受，齐读。
二、体会小村庄的美丽如果让你用一个词来形容小村庄，你会用什么词生：美丽，优美。
如果让你用自己的话来描述一下小村庄，你会怎么说？生：山是绿的，天是蓝的，水是清的，花是香的生：就像是绿色的天堂这样的美丽的小村庄，作者是怎样描写的，快读课文的第一自然段，画出描写小村庄的句子。
交流：根据学生交流板书：森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润师：这么美丽的小村庄呀，我们来合作着读一读吧，我读前半部分，你们读后半部分。
出示：森林（）河水（）空气（）天空（）师：“郁郁葱葱”的树木，想象一下，你仿佛看到了一片怎样的森林？生：一眼望不到边，非常茂密。
（茂密）师：“清澈见底”的河水，你能在小河里可能到些什么？生：河底的沙子，石头。
生：游动的小鱼、小虾生：闪光的鹅卵石生：奇形怪状的贝壳 -----（都有什么样的贝壳？）师：湛蓝深远的天空，这是什么样的天空？生：很蓝很蓝生：天空上漂浮着朵朵白云生：还有小鸟在空中飞翔师：空气清新甜润，闻一闻，在这么清新的空气中都闻到了什么？生：花香生：瓜果飘香的味道师：这真是一幅美不胜收的图画啊！让我们再来读一读它吧！生齐读哪位同学能对着图画来描述一下这个美丽的小村庄吗？出示：山谷中，早先有一个美丽的小村庄。
一个小村庄的故事教学设计精选8篇
一个小村庄的故事教学设计精选8篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一《一个小村庄的故事》教学反思《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。
课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。
一、创设教学情境，激发探究欲望。
教学一开始，图文并茂的多媒体课件，向学生展示了“美丽的小村庄”：郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，如诗如画，空气清新甜润。
再引导学生感情朗读，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。
正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，我一边出示小村庄变化后的图，一边说：“不知过了多少年，最后这么美丽的小村庄什么都没有了。
”通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。
这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。
二、多元解读文本，进行心灵对话。
阅读教学是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审美对话过程。
教学中紧紧围绕“小村庄为什么会消失？”这一问题展开讨论。
我先让学生自由读读课文2 ——4自然段，找出表示变化的时间的词“一年年”“一代代”，让学生体会到这个变化的时间很长很长。
然后重点引导学生理解一代代的人们都做了些什么，把有关的句子划画出来。
如学习重点句“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
”这一句时，我抓住“谁家”问学生：“你家想干什么？”学生们说出了“盖新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等种种人们只顾自己的生活所需而做的砍伐之事。
我说你能从两个“谁家”体会到什么？学生都说体会到村里的人对树木的任意砍伐。
我又说：“还可从哪个字看出他们任意砍伐树木？”同学都说“从‘拎’字也让人体会到那些村民他们想砍就砍，没有人管他们。
”这时我顺势让孩子观察后面的插图，体会村民的无度砍伐所带来的后果。
又如学习重点句“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇）
《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇）《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《一个小村庄的故事》教学设计1一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文：1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。
板书：美丽卷走]（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。
）三、学习第4段：1、那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。
2、汇报3、哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。
（1）指读自己画的句子：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
”a、重点理解“没喘气儿”、五天五夜、才”的意思。
b、边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。
过渡：谁还对其他句子有体会。
（2）“可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。
”（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看（4）带着你的感受再来读读这段。
自己读、找人读、齐读。
4、这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是……你有什么问题吗？（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。
利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。
）过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。
四、学习2、3段1、出示阅读提示：（1）默读2、3段（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。
《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)
《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）作为一位无私奉献的人·民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
2024年北师大版春季三年级下册语文《一个小村庄的故事》教案
教学目标：
1.知识与技能：学会生字词，理解词语含义，正确朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会作者的思想感情，培养热爱家乡、关心他人的情感。
教学重点：
1.理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.学会运用多种方法理解词语。
教学难点：
1.词语的理解和运用。
2.体会作者的思想感情。
教学过程：
一、导入新课
1.播放一段关于自然灾害的图片或视频，引导学生思考：自然灾害会给我们的生活带来哪些影响？
2.提问：你们有没有听说过山洪暴发这样的自然灾害？它会对村庄造成怎样的破坏？
3.引出课题：《一个小村庄的故事》。
-评估学生对生字词的掌握情况和词语运用能力。
2.作业评价：
-评估学生家庭作业的质量，包括内容丰富度、语言表达准确性和书写规范性。
3.定期测试：
-定期进行小测验或单元测试，检查学生对课文内容的理解和记忆情况。
教学反思：
-通过课后延伸活动和教学评价，进一步反思教学效果，调整教学方法。
-考虑如何将课堂学习与课外活动相结合，提高学生的学习兴趣和综合能力。
2.内容理解
-分析小村庄遭受山洪袭击后的变化，以及村民面对灾难时的勇敢和团结。
-引导学生讨论：面对自然灾害，我们应该如何应对？
四、拓展延伸，提高能力
1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟故事情节，提高学生的语言表达能力和表演能力。
2.写作练习：以“我心中的家乡”为题，让学生写一篇短文，表达对家乡的热爱之情。
-让学生观察自己家乡的一处自然环境，比如附近的河流、山川或森林，写一篇短文，描述其特点和变化，体现对家乡的热爱。
三年级语文上册《一个小村庄的故事》教学设计（精选16篇）
三年级语文上册《一个小村庄的故事》教学设计（精选16篇）三年级语文上册《一个小村庄的故事》篇1教学目标：1.理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课15个生字、12个新词。
4.有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。
教学时间 2课时教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
二、初读课文1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难4、带者问题再读课文。
三、整体感悟课文1、学习第一自然段（1）学生自由读第一自然段。
（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。
（3）再读一读，深入感受。
（1）学生自由小声读第五自然段（2）说说读懂了什么？（3）提出不懂的问题，大家共同解疑（4）学习该段生字四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？2、小结：惋惜第二课时一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段。
讨论以上问题2、深入学习第二自然段（1）指名齐读。
（2）说说这段话写了什么。
（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段（1）反复读第三自然段（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”（4）说一说你从这一段指导了什么。
4、学习第四自然段（1）指名读课文（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。
（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
三年级下册语文教案 7一个小村庄的故事 人教版新课标
7、《一个小村庄的故事》教学目标:1.引导学生读通课文内容, 了解一个小村庄被洪水卷走的原因, 受到保护生态环境的教育。
2.帮助学生学会本课生字新词。
3、帮助学生联系上下文, 说出有关句子的意思。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点: 体会课文中含义深刻的句子, 受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点: 体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性, 懂得生态平衡的意义。
教学设计思路:本文篇幅短小, 语言朴实, 然而其隐含的道理却非常深刻, 因此, “言简意深”是本文的主要特点。
本篇课文语言浅显、朴实, 可以组织学生自主学习。
初读课文的要求有以下几点：一是借助拼音和同学之间的合作, 扫清文字的障碍, 将书读正确、流利；二是在读书过程中思考, 那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化, 变化的原因是什么。
在初读课文的基础上, 教师继续引导学生细读课文, 领会和理解含义深刻的词句。
“谁家想盖房, 谁家想造犁, 就拎起斧头到山上去, 把树木一棵一棵砍下来。
”这里的两个“谁”值得特别注意, “谁”不作为疑问代词, 是“任指”, 表示没有例外, 两个“谁”字连用, 表明这里的人们没有任何的约束和限制, 去山上砍树非常随便, 因此, 森林被破坏也就顺理成章了, 森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管。
“拎”字, 从字面上与“拿、带”一致, 但为什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态, 它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
“一年年, 一代代, 山坡上的树木不断减少, 裸露的土地不断扩大……”。
这句里有两个“不断”, 它们表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长, 它虽然省掉了文字的说明, 但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。
这里的两个“不断”和一个省略号, 动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)课文《一个小村庄的故事》教案篇一学情分析：学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。
可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。
对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们来欣赏一首歌。
课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)2.歌中唱的是什么？你能说一说吗？(指名说)深圳给你留下了怎样的印象？(指名说)现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。
可是以前的深圳是什么样子你知道吗？3.是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
三年级语文《一个小村庄的故事》教案
三年级语文《一个小村庄的故事》教案
教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家带来关于三年级语文《一个小村庄的故事》教案。
三年级语文《一个小村庄的故事》教案1
知识目标：
能力目标：有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
培养学生从小热爱大自然、保护大自然教学方法：通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。
一、导入新课
1、情境导入
交流森林的作用。
同学们喜欢听或看故事吗?老师也喜欢。
其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。
今天，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事。
(板书课题)
2、让我们一起来读一读这个题目。
3、检查生字词的认读。
二、初读课文，整体感知
1、快速浏览课文，把课文读通读顺。
2.读课文，说一说小村庄发生了一件什么事?
早先 ( )
后来( )
最后( )
生1：讲述了早先一个美丽的小村庄后来由于过度的砍伐树木，导致土地_。
三年级语文下册：《一个小村庄的故事》教学设计(优秀5篇)
三年级语文下册：《一个小村庄的故事》教学设计（优秀5篇）《一个小村庄的故事》教学设计篇一教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会小村庄含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。
2、培养学生从小热爱大自然，保护大自然。
教学重点：了解小村庄变迁的原因，树立环保意识。
教学难点：体会课文中蕴含的道理教学准备：课件、图片、幻灯片教学过程：一、谈话引入：同学们，上节课，我们初读了课文（齐读课题），谁说说课文主要讲什么的？（小山村突然发生了大水灾，被洪水冲得无影无踪。
）二、学习课文内容。
（一）学习课文第一段。
1、请同学们自由读。
边读边思考：在你的心目中，这个美丽的小村庄是什么样子的？2、指名说。
3、下面我们一起来欣赏一下这个美丽的小村庄。
播放课件《美丽的小村庄》。
4、看到这么美丽的小山村，你想说什么？5、指名说。
（二）学习课文第五段。
1、指名读第五段。
其他同学边听边想象一下，洪水中那小村庄的情景。
2、让我们一起来看看洪水中飘摇的小村庄：播放课件《洪水》。
3、用你最喜欢的方式读读第五段。
（1）想想你读懂了什么，想好后请与同桌交流一下。
（多少年、多少代：指时间长。
大雨没喘气儿：是拟人的写法，指大雨一直下个不停）（2）指名说。
4、美丽的小山村就这样被咆哮的洪水卷走了，此时此刻你的心情是怎样的？5、请同学们齐读第五段，读出你的感受。
6、请同学们齐读最后一段。
过渡：所有靠斧头得到的一切，包括斧头都（学生齐说：没有了）。
7、把第一段、第五段、第六段连起来读读。
爱动脑筋的同学，你想到什么问题呢？8、学生提出问题，师筛选归纳：（1）美丽的小村庄为什么被洪水冲走？（2）所有靠斧头得到的一切指的是什么呢？（三）学习课文2、3、4段。
1、学生选择喜欢的方式读课文2、3、4段，边读边思考：（1）美丽的小村庄为什么被洪水冲走？2、小组交流讨论。
全班交流，师点拨。
3、进一步深入学习第2、3段，看看村民们怎样不加节制地乱砍树木。
小学三年级语文教案 一个小村庄的故事9篇
小学三年级语文教案一个小村庄的故事9篇一个小村庄的故事 1教学目标:1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。
正确读写“山谷、森林”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。
教学重难点：教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：1、小黑板（字词）。
2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
第一课时一、投影插图，导入新课1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。
3、今天，我们就读一读这个小村庄的故事。
（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。
二、自读课文，完成以下要求1、把课文读正确、流利。
2、认读生字，指正字音3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？三、汇报交流思考的问题。
小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。
四、熟读课文，练习讲述这个故事。
1、自己练习讲述。
2、指名讲述。
评价读音的准确，故事的完整。
第二课时一、练习有感情地朗读课文，读中感悟1、自已练习读。
（1）第1段要读出小村庄环境之美。
这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？（2）深入学习2、3段。
①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。
②把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。
③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。
④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。
（3）学习最后两段。
①去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。
②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一7.一个小村庄的故事教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔教学目标：（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。
教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标。
1.出示课题：一个小村庄的故事2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知。
1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流认记生字的方法。
一个小村庄的故事课文的教案设计
一、教案基本信息《一个小村庄的故事》教案设计适用年级：三年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述了一个小村庄在战争中的遭遇，以及村民们的坚强和勇敢。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平，反对战争的观念。
（2）培养学生珍惜幸福生活，感恩祖国的情感。
（3）培养学生勇敢面对困难，乐观向上的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生热爱和平，反对战争的观念。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的战争场景。
（2）引导学生深入体会村民们的勇敢和坚强。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生的学习体验。
2. 讨论法：在学习过程中，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，提高学生的朗读能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）播放图片或视频，引导学生关注小村庄的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生讨论课文中所描述的战争场景，以及村民们的反应。
（2）分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论心得。
4. 总结提升：（1）引导学生认识到战争的残酷，培养热爱和平的观念。
（2）引导学生学会珍惜幸福生活，感恩祖国。
第二课时：1. 复习导入：（1）复习上节课所学的课文内容。
2024年北师大版春季三年级下册语文《一个小村庄的故事》教学设计
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
十三、教学难点
1.理解课文中小村庄变化的深层原因。
2.掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
十四、教学辅助工具
1.多媒体设备，用于展示小村庄的图片和视频资料。
2.课文朗读录音，帮助学生更好地理解课文情感。
3.小组讨论记录表，记录学生的讨论内容和观点。
十五、教学步骤细化
1.导入部分
-展示小村庄的图片，引发学生对村庄的好奇心。
-提出问题：“你们认为小村庄会发生怎样的故事？”
2.课文阅读
-学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
-教师朗读课文，指导学生注意语气和节奏。
2.家长签字确认作业完成情况。
教学评价：
1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对课文修辞手法的掌握情况。
3.学生在课堂活动中的参与程度和表现。
八、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2.收集学生和家长的反馈意见，了解教学不足之处，以便改进。
九、课后延伸
1.鼓励学生课后观察身边的自然环境，了解人类活动对环境的影响。
3.课文解析
-分析课文中的生字词，通过字典、图片等方式帮助学生理解。
-讨论课文结构，找出课文的高潮ห้องสมุดไป่ตู้结局。
-分析修辞手法，让学生体会作者的表达效果。
4.课文讨论
-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
-教师引导讨论，确保讨论内容与课文紧密相关。
5.课堂活动
-学生模拟导游，介绍小村庄的美景和特色，其他学生扮演游客进行互动。
三年级语文下册第七课一个小村庄的故事教学设计(人教版)
三年级语文下册第七课一个小村庄的故事教学设计（人教版）教学目标•在阅读故事的过程中，培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的主要情节和人物形象；•培养学生的写作能力，能够描述故事中的情节和人物形象；•引导学生体会故事中所表达的道理和情感，培养学生的情感认同和思考能力。
教学重点•学生对故事的理解，能够描述故事的主要情节和人物形象；•学生对故事中所表达的道理和情感的体会。
教学准备•《三年级语文下册》课本，第七课《一个小村庄的故事》；•教师准备故事的PPT，包括故事的主要情节和人物形象的图片；•学生准备笔和纸。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一课的故事内容，通过提问来唤起学生的兴趣。
–上一课讲了哪个故事？主要内容是什么？2.通过PPT展示故事的标题和相关图片，以激发学生对故事的好奇心。
阅读与理解（25分钟）1.教师带领学生一起读课文，注重语音语调的模仿。
2.学生跟读课文，提前安排学生阅读任务，让他们集中注意力。
3.学生自主阅读整篇课文，可以标记不理解的词语，重要情节等。
4.分组合作，学生互相问答、交流对故事的理解。
–请你用自己的话简单描述一下故事的主要情节。
–故事中有哪些重要的人物形象？他们是什么样的人？5.教师进行简单的梳理和总结，确保学生对故事的理解。
词语解析（10分钟）1.教师将故事中的一些生词、词语进行解析，并与学生一起进行拼读和记忆。
情感认同（15分钟）1.通过观看故事的相关图片，引导学生感受故事中的情感表达。
–这些图片给你什么感受？你觉得故事中的人物有什么感受？2.学生发表个人意见，教师引导学生思考和对比，加深对故事情感的认同。
写作练习（20分钟）1.学生根据自己对故事的理解和感受，写一篇文章，描述故事中的情节和人物形象。
–请你用自己的语言写一篇文章，讲述故事中发生的事情和你对其中的人物的理解。
2.学生交换作文，互相阅读并给予意见和建议。
3.部分学生上台读自己的作文，进行展示和分享。
一个小村庄的故事教学设计3篇
一个小村庄的故事教学设计1（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
教学分析与处理重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。
2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。
空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。
学生自由研读，提出问题等。
教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的日子。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。
教具的选择与使用目的：本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。
其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。
（五）教学过程：本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。
一、直接导入今天，我们就来继续学习第７课《一个小村庄的故事》（板书）齐读。
二、回顾课文指名分段读课文，想想课文主要讲了一件什么事？三、学习课文（一）学习第１节１、山谷中早先有个小村庄，你喜欢这个小村庄吗？为什么？（因为小村庄上有很多美丽的油菜花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一个小村庄的故事》课文
三年级语文教案
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大
……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。