多种所有制经济共同发展(教学案例)

优化教学策略, 提升教学实效

——《多种所有制经济共同发展》教学案例【案例背景】

高中思想政治必修1《经济生活》中《多种所有制经济共同发展》一课知识容量适中，包括个体经济的含义和特点及作用、私营经济的含义、特点和作用、外资经济的含义和作用、如何坚持和完善我国的基本经济制度等，其中理解以公有制为主体多种所有制经济共同发展的必然性是教学难点，非公有制是社会主义市场经济的重要组成部分是教学重点。该课目标层次丰富，除以上知识目标外，还应培养学生分析问题，参与经济生活的实践能力。使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信心。从学生角度看，学生对本框内容尚缺乏一定的知识储备，但是具有一定的生活体验。以上因素使本课教学难度系数相对较小，但是对教师也是颇具挑战。

根据教材特点和实际学情，我在教学设计中作了一些处理：在情境创设上关注现实，回归生活。教学中拟以一则王大哥和王大姐故事作为整个教学情境的载体，设计“小饭馆”、“小南瓜连锁店”、“外资经济”三大情境，以生活化、趣味式的素材实现“书本世界”与“生活世界”对接，将教材内容置于学生与社会的关系之中，使课本知识因源于生活又指导生活而充满生命力。

【案例描述】

一、课堂序曲

教师讲述故事：王大哥和王大姐在自己的家乡筹钱开了一个小饭馆，由于规模小，加上手头上的钱又不多，夫妻俩既当老板又当服务员。他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味的食品。不仅深受当地人的欢迎，而且人们从四面八方来到小饭馆品尝他们的美食。并提问：故事中的小饭馆是什么所有制经济？

通过这则故事，引起了学生的兴趣，个个竞相回答，注意力集中。教师由此导出个体经济的含义和特点及作用。

★知识构建

个体经济的含义：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料、从事个体劳动和经营的所有制经济。

个体经济的特点：规模小，投资少，设备简单，经营灵活。

个体经济的作用：在利用分散的资源、发展小商品生产、发扬和发展传统技术、活跃市场、方便人民生活以及增加劳动就业等方面，个体经济发展挥着不可替代的作用。

二、走进连锁店

教师接着讲刚才的故事：后来，小饭馆的生意越来越红火，王大哥和王大姐根本忙不过来，于是他们雇佣了一些员工来经营和管理，并且开起了连锁店，取名为“小南瓜”连锁店，自己当老板。提问：“小南瓜”连锁店是什么所有制经济？

学生积极讨论，通过学生的回答教师总结出私营经济的含义、特点和作用。

★知识构建

私营经济的含义：私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的所有制形式。

私营经济的特点：规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高。

私营经济的作用：可以集中和利用一部分私人的资金，为发展生产和满足人民生活需要服务，可以吸收劳动者就来，增加劳动者个人收入的和国家财政收入，对提高国家的综合经济实力也有积极作用。

教师讲完这一部分之后可以对个体经济和私营经济做一个对比。

三、献计王大哥

教师继续讲故事：“小南瓜”连锁店虽然发展得不错，但是王大哥和王大姐遇到了一些烦恼。一位外国投资者看到了“小南瓜”连锁店的发展前景，想和他们办一个合资企业。他们一方面担心如果与这位外国投资者合作，“小南瓜”连锁店的所有制形式会发生改变吗？另一方面，合作会给王大哥和王大姐带来什么好处？教师引导学生积极思考，让学生解决王大哥和王大姐的烦恼。

教师由此引出外资经济的含义和作用。

★知识构建

外资经济含义：是指外国投资者和港澳台投资者依据我国的法律、法规在大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营中的外商投资部分。

外资经济的作用：引进境外的资金和先进技术，学习境外的先进管理经验、有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。

四、深化理解

改革开放以来，我国不断调整和完善所有制结构，确立了公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。主要从“是什么”“为什么”“怎么做”这三个方面来进一步理解我国的基本经济制度。

教师讲授，学生思考。

★知识构建

是什么：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度

为什么：根本原因：生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定。生产关系适应生产力的状况，就能促进生产力的发展，否则，就会阻碍生产力的发展。

具体原因：1.社会主义本质的要求，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。2.符合社会主义共同富裕的本质要求以及我国初级阶段的基本国情：现阶段生产力发展不平衡、多层次的状况。3.一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该为社会主义服务。

怎么样：第一，坚持和完善我国的基本经济制度必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，发挥国有经济的主导作用。第二，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。第三，坚持公有制为主体促进非公有制经济的发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把两者对立起来。形成各种所有制经济平等竞争，相互促进的新格局。

【案例反思】

一、课堂成与败

成功之处：本课教学中采取的是以一则故事贯穿于整个教学过程的策略，教师始终重视处理好学生主体与教师主导的关系。教师主导解析时亦注重启发问答，学生参与合作探究时，教师走下讲台关注各组动态、及时点拨、引导、调控；学生反馈发言时，教师认真倾听、中肯点评。整堂课师生关系和谐融洽，实现双向互动。由于教学情境的创设与学生们的生活息息相关贴近学生生活，问题设计多元，思考空间广阔，在学生反馈发言阶段，出现了很多精彩的观点并引发学生主动鼓掌，课堂出现了教学高潮，师生均享受到了成功的喜悦。

不足之处：一方面是教学时间安排不是很合理，教学重点和教学难点的时间分配不合理，理解以公有制为主体多种所有制经济共同发展的必然性是教学难点。这一部分的时间只花了15钟左右的时间，分配的时间过少。另一方面是对深化理解我国的基本经济制度这一部分内容的讲解有点死板，采取的是教师讲解，学生听。没有涉及学生的主体参与，学生学起来有些吃力，不太容易能够理解。