幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥秘》
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思「篇一」活动目标：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
活动准备：大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程：引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。
活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题1、谈话师：“孩子们，告诉你们一个好消息，小鹿老师准备明天带大家去森林王国，好不好？”幼：“好、”师：“就是不知道明天的天气怎么样？”孩子稍微讨论师：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出天气预报）师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”（鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
）师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）2、播报天气预报。
提问：“刚才播报了哪几种天气情况啊？”3、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的.天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
4、明天到底是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）师：“通过刚才的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起出发去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪1、配班老师（手偶）：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。
”2、请配班老师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见！”提问：1、刚才的心情播报是怎么播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌的和大家说再见。
大班主题教案《风的奥秘》
大班优秀主题教案《风的奥秘》一、教学目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 学习用各种感官观察风，培养观察和思考能力。
3. 能够用简单的语言描述风的特点和作用。
4. 培养合作意识，学会与人分享观察结果。
二、教学内容：1. 风的基本概念：介绍风的定义、产生原因和作用。
2. 感官观察风：用视觉、听觉、触觉等感官感受风的存在。
3. 描述风的特点：学习用形容词和动词描述风的大小、方向、温度等。
4. 风的作用：了解风对自然界和人类生活的影响。
5. 合作分享：分组进行观察活动，分享观察结果，培养合作意识。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、感官体验材料等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考风的概念。
2. 讲解：用图片、视频等教具介绍风的基本概念。
3. 感官观察：让学生用视觉、听觉、触觉等感官观察风的存在。
4. 描述风的特点：引导学生用形容词和动词描述风的大小、方向、温度等。
5. 风的作用：讲解风对自然界和人类生活的影响。
6. 合作分享：分组进行观察活动，分享观察结果，培养合作意识。
7. 总结：总结风的特点和作用，强调观察和合作的重要性。
五、作业与评价：1. 作业：让学生回家后观察自然界中的风，记录下来并与家人分享。
2. 评价：通过学生的观察记录和课堂表现评价他们对风的认知和观察能力。
六、教学延伸：1. 科学实验：通过实验让学生了解风的力量，例如吹灭蜡烛、风力发电等。
2. 绘画活动：让学生发挥想象力，画出他们心中的风。
3. 角色扮演：让学生扮演风，体验风的特点和作用。
七、教学资源：1. 网络资源：查找有关风的视频、图片等资料，用于教学讲解和展示。
2. 图书资源：收集有关风的故事、科普书籍，供学生阅读。
3. 感官体验材料：如风铃、吹塑纸等，让学生亲手感受风的力量。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容包括第三章《自然现象》的第二节《风的奥秘》。
通过学习，让幼儿了解风的概念、成因、作用以及风的等级，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由于空气流动形成的。
2. 学会观察和描述风的存在，了解风的作用及影响。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的概念、成因、作用。
难点：如何引导幼儿观察和描述风的存在，以及理解风的作用及影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、树叶、小型气象站设备等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风的存在，观察风车转动、树叶飘动等现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解风的概念、成因、作用，引导幼儿思考风对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享观察到的风的现象，并在画纸上用彩笔画出风的存在。
4. 互动环节（5分钟）教师分发气球、纸张等材料，让幼儿亲自动手制作简单的小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并尝试用画笔描绘。
六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。
2. 风的等级及对应的风速。
3. 观察风的现象及环保意识。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象。
作业要求：幼儿与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并用画笔描绘。
答案：根据观察到的风的现象，如实记录在画纸上。
2. 作业题目：制作小风车。
作业要求：利用家中的废旧材料，与家长一起制作小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
答案：根据制作过程和观察结果，描述风车转动速度与风力之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，有助于幼儿对风的概念、成因、作用的理解。
《风的奥秘》大班主题教案
《风的奥秘》大班主题教案第一章：风的定义与特征1.1 教学目标让幼儿了解风的定义，知道风是一种自然现象。
让幼儿能够描述风的特点，如速度、方向、力量等。
让幼儿能够观察和感受到周围环境中风的存在。
1.2 教学内容风的定义：向幼儿解释风是空气流动的结果，是由于地球表面的温度差异而产生的。
风的特点：介绍风的速度、方向、力量等概念，并通过实际例子让幼儿理解和感受。
观察风的存在：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风的存在，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
1.3 教学活动图片观察：展示风的图片，让幼儿观察和描述风的特点。
实验体验：通过吹气球、吹纸条等实验，让幼儿亲身体验风的力量和方向。
户外观察：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风的存在，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
第二章：风的作用与影响2.1 教学目标让幼儿了解风的作用，知道风对自然环境和人类生活的影响。
让幼儿能够描述风的作用，如植物授粉、气候形成等。
让幼儿能够观察和感受到风对周围环境的影响。
2.2 教学内容风的作用：介绍风对植物授粉、气候形成等的作用，并通过实际例子让幼儿理解和感受。
风的影响：让幼儿了解风对人类生活的影响，如风力发电、风帆运动等。
观察风的影响：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风对周围环境的影响，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
2.3 教学活动图片观察：展示风的作用和影响的图片，让幼儿观察和描述风的特点。
实验体验：通过风力发电模型、风帆运动等实验，让幼儿亲身体验风的作用和影响。
户外观察：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风对周围环境的影响，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
第三章：风的速度与测量3.1 教学目标让幼儿了解风的速度，知道风速是衡量风的力量的指标。
让幼儿能够描述风速的概念，如慢风、大风等。
让幼儿能够通过实际操作测量风的速度。
3.2 教学内容风的速度：介绍风速的概念，让幼儿了解风速的计量单位是米/秒。
测量风的速度：让幼儿学习使用简单的工具，如风速计，来测量风的速度。
观察风的速度：带领幼儿到户外环境中，使用风速计测量风的速度，并记录结果。
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第四章“自然现象”中的第三节“风的奥秘”。
详细内容包括：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用以及风的利用。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成、力量、作用和利用。
2. 能通过观察、实验等方法，探究风的现象，培养动手操作能力和观察力。
3. 感受风的存在，激发对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用。
难点：风的形成原理、风的力量的表现。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电风扇吹动纸张、气球飘动等现象，引导学生观察风的存在，提问：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）风的概念：教师讲解风是由空气流动形成的自然现象。
（2）风的形成：教师通过实验演示，讲解风的形成原理。
（3）风的力量：教师展示风的力量，如吹动风车、气球等。
（4）风的作用：教师讲解风的作用，如散热、传播种子等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风能推动哪些物体？”引导学生思考，并进行实验验证。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察风对不同物体的作用，并记录实验结果。
六、板书设计1. 风的奥秘风的概念：空气流动形成的自然现象风的形成：空气流动原因风的力量：吹动物体、影响气候等风的作用：散热、传播种子等2. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风现象，记录下来，并说明其作用。
答案示例：今天放学回家的路上，我看到了树叶在风中飘动。
风的作用是让树叶进行光合作用，帮助植物生长。
2. 课后拓展：了解风能的利用，如风力发电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验探究、随堂练习等方式，让学生了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 学生对风的概念、形成、力量和作用有了深刻的认识。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 学习用多种感官感知风的存在，培养观察和表达能力。
3. 掌握简单的风向和风力的判断方法，培养探究能力。
4. 感受大自然的神奇，激发对科学探索的兴趣。
二、主题活动内容：1. 风的定义：空气的流动形成风。
2. 风的感知：用感官观察和描述风的特点。
3. 风向和风力的判断：学习简单的风向和风力判断方法。
4. 风的利用：了解风能的利用和环境保护。
5. 风力小实验：制作风力玩具，体验风力带来的乐趣。
三、主题活动过程：1. 主题导入：通过图片、故事、儿歌等形式，引导幼儿对风产生兴趣。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
四、教学活动安排：1. 第一周：风的定义、风的感知2. 第二周：风向和风力的判断3. 第三周：风的利用、风力小实验4. 第四周：总结分享、主题活动延伸五、教学评价：1. 幼儿对风的基本概念的了解程度。
2. 幼儿在探究活动中表现出的观察、表达、合作能力。
3. 幼儿在实践活动中的动手能力和创造力。
4. 幼儿对风力玩具的制作和使用情况。
六、教学资源准备：1. 图片：风的形成、风向标、风力玩具等。
2. 视频：风的形成过程、风力发电等。
3. 教具：风向标、风力玩具制作材料等。
4. 户外活动场地：观察风的环境。
七、教学活动步骤：1. 主题导入：通过图片、视频等形式，引导幼儿回顾对风的认识。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
八、教学注意事项：1. 确保户外活动场地安全，避免发生意外。
2. 在实践活动过程中，关注每个幼儿的制作进度和需求，给予适当帮助。
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思一、教学内容《风的奥秘》选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节。
详细内容包括：风的定义与形成、风的分类、风的作用、风对生活的影响以及安全防护措施。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，认识不同类型的风，掌握风的形成原因。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考与探究能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的安全意识，学会在风灾来临时进行自我保护。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因、风的作用及其对生活的影响。
重点：掌握风的基本概念，认识不同类型的风，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材（气球、风车、纸张等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导幼儿观察并讨论：什么是风？风是如何产生的？2. 新课导入（10分钟）①讲解风的定义与形成原因；②介绍风的分类及特点；③展示风的作用，如：吹动风车、使国旗飘扬等。
3. 例题讲解（10分钟）①通过PPT展示风对生活的影响，引导幼儿思考风的好处与坏处；②讲解如何在大风天气下保护自己，如：远离广告牌、避开高楼等。
4. 实验探究（10分钟）①分组进行实验，观察气球在风吹动下的变化；②制作风车，感受风力与风车转速的关系。
5. 随堂练习（10分钟）①让幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点；②讨论在遇到大风时如何保护自己。
①回顾本节课所学内容，巩固风的基本概念及安全知识；②布置作业，激发幼儿对风的进一步探究。
六、板书设计1. 风的定义与形成2. 风的分类与特点3. 风的作用4. 风对生活的影响5. 安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种方式，让幼儿了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，激发他们对科学的兴趣；2. 加强安全教育，让幼儿学会在遇到大风时如何保护自己；3. 课后可组织幼儿进行户外活动，观察风的现象，进一步巩固所学知识。
大班主题风的奥秘教案【含教学反思】
大班主题风的奥秘教案【含教学反思】前言在幼儿园教学中，主题教育是一大重点，它能帮助幼儿全面发展，提高幼儿的认知和综合素质。
本教案介绍的是大班主题风的奥秘，旨在让幼儿通过活动感受自然界的美妙，增强对日常常见现象和风的认知和理解。
教学设计教学目标1.让幼儿了解风的形成原理2.让幼儿能感受风带来的温度变化3.让幼儿观察风的影响和表现教学活动1.导入环节教师出示一幅风景画，问幼儿有什么感受并引导幼儿接触风的概念。
2.知识讲解讲解风的形成原理，让幼儿了解太阳能照耀地球表面会使大气产生膨胀和收缩，这样会使气压差产生，造成气流产生，从而形成风。
3.实践活动在室外教学区，利用一面轻盈的布料和一个风扇进行示范，向学生展示风力对轻物体的影响。
然后，老师可以让幼儿自由玩耍，让孩子们自由测量并记录布料的状况，加深孩子们对风的认识。
4.游戏活动启发幼儿用触摸自己的脸感受风带来的温度变化，玩耍过程中，老师可以问孩子们：这是什么风？孩子能回答是冷风或者是温暖的风吗？（口头答案即可）5.总结反思教师带领幼儿回顾活动过程并引导孩子们自我总结风的含义。
教学反思本节课的教学难度大，但是通过教学，孩子们得以充分了解风的基本知识，感受到风带来的变化，并在游戏和实践中体验了风的作用。
从教学活动中我们可以看出，通过类似这样的户外活动，可以激发幼儿的好奇心，并为他们建立一个更立体、更美好的自然世界的认知体系。
此外，在教学过程中，应该重视幼儿个性差异，因为有些孩子态度比较消极，我们需要引导他们参与到教学活动中。
综上所述，通过本教案的设计，我结合幼儿年龄特点，设计出一节生动有趣的大班主题风课，使幼儿们感受到风的神奇与美妙，拓展了幼儿的认知、思维和语言能力。
幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥秘》
幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥秘》一、教学目标1.让幼儿了解风是什么，了解风的形成原因。
2.学习通过观察、探究和实验等方式，掌握风的基本特征和运动规律。
3.学会测量风力和风向，并掌握相关的实验方法和技能。
4.增强幼儿的观察能力、动手能力和口头表达能力。
二、教学内容本次公开课的主题是“风的奥秘”，包括以下内容： 1. 了解风的形成原因以及基本特征。
2. 观察和探究风在日常生活的表现，如树叶和悬挂物的运动等。
3. 学习如何测量风力和风向，探究风向与风力的关系。
4. 学习制作风车等与风力相关的玩具，体验风的力量。
5. 通过实验和观察，探究气压与风向和风力的关系。
三、教学过程1. 热身活动老师与幼儿一起玩躲猫猫，通过活动让孩子们先活动起来，并引出“运动”这个话题。
2. 检查前置知识答题游戏：老师给出一个问题“树叶为什么会动？”由孩子们在小组内进行讨论，每个小组选择一名代表回答问题。
3. 新知输入3.1 风是什么？首先，老师可以用图片或视频的形式，介绍风的基本概念和形成原因。
例如：当太阳射向地球的时候，地球吸收大量的能量，使一些地方变得比其他地方更加热，形成气温差异，空气流动起来形成风。
3.2 风的基本特征和运动规律老师可以向孩子们展示风对周围环境的影响，如树叶和悬挂物的摇摆，让孩子们观察风的基本特征和运动规律。
例如：风的方向和风力大小。
3.3 如何测量风力和风向教师介绍风力和风向的相关概念，以及使用风筒和风向标进行测量的方法。
让孩子们了解到仪器与测量之间的联系。
4. 学生体验4.1 制作风车玩具老师可以通过让孩子们动手制作风车，体验风的力量。
4.2 风袋实验老师可以让幼儿们制作风袋，随风飘动，以此来探究风的形成。
5. 总结让孩子们简单总结今天学到的内容。
四、教学评估1.课中问题解答。
2.学生完成评估卷，进行评估。
3.教师根据课堂表现进行评估。
五、教学反思1.对孩子们的启发越来越需要，因此应适应孩子们的学习特点，引导他们主动探究，帮助他们获得更多的信息和知识。
大班教案《风的奥秘》
大班教案《风的奥秘》大班教案《风的奥秘》作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是WTT整理的大班教案《风的奥秘》，有所帮助。
大班教案《风的奥秘》1 活动目的：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；2、理解风的利与弊，引导幼儿辨证地对待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探究周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
5、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。
6、能理解画面的主要内容，学惯用连接的语言讲述图片内容。
活动准备：1、知识经历准备：〔1〕幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；〔2〕根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进展记录；〔3〕事先搜集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：〔1〕每组一块分类板：〔如图〕微风大风看感受〔2〕吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等〔3〕笑脸与生气的脸活动过程：一、导入活动，激发兴趣师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？〔幼儿发言〕老师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？〔幼儿答复〕二、感受发现风的大小老师：在关于风的记录里，你们发现了什么？〔幼儿讨论〕风级说明了什么？〔风有大小，风力也不同〕这两天是几级风？〔幼儿答复〕风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？〔幼儿发言〕〔出示分类板〕请幼儿将自己的图画记录进展归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判断风的方向老师：今天是北风，你是怎么知道的？〔幼儿到户外观察、感受〕老师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？〔幼儿发言〕风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法老师：风能和我们做游戏？谁有好方法让活动室里有风？〔幼儿动手操作产生风的方法〕五、讨论风的利弊老师：小朋友想了很多方法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？〔幼儿讨论〕活动延伸：鼓励幼儿继续搜集有关风的资料，理解各种各样的风。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《自然现象》的第三节《风的奥秘》。
详细内容包括：风的定义、风的形成原因、风的作用、风力的测量以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 了解风的定义和形成原因，理解风对环境的作用。
2. 学会使用风力计测量风力，培养观察和动手操作能力。
3. 提高对自然现象的兴趣，激发探索自然的欲望。
三、教学难点与重点难点：风力的测量方法及风对环境的影响。
重点：风的定义、形成原因以及风力计的使用。
四、教具与学具准备教具：风力计、图片、视频、实验材料等。
学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示风的现象，引导幼儿观察并讨论风的特点。
2. 讲解风的定义和形成原因（10分钟）结合图片和实例，讲解风的定义和形成原因，帮助幼儿理解风是如何产生的。
3. 风力的测量（15分钟）分组进行实验，使用风力计测量不同场景下的风力，记录并讨论结果。
4. 风的作用及对环境的影响（10分钟）讲解风的作用和对环境的影响，引导幼儿思考风对生活的利与弊。
5. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解风力的计算方法，帮助幼儿巩固所学知识。
6. 随堂练习（5分钟）模拟实验场景，让幼儿动手操作风力计，测量风力，并进行记录。
回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，激发探索自然现象的兴趣。
六、板书设计1. 板书风的奥秘2. 板书内容：风的定义风的形成原因风力测量方法风的作用与影响七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录一天内风力的变化，用风力计测量并填写记录表。
（2）思考风对我们的生活有哪些影响，用画笔和彩泥表现出来。
2. 答案：（1）记录表：见附件。
（2）画作：风对生活的利与弊。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿对风的奥秘有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，可拓展延伸至其他自然现象的学习，如水、火等，激发幼儿对自然科学的兴趣。
大班主题教案活动《风的奥秘》含反思
一、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。
三、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子等。
2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动引起的。
b. 幼儿操作实验，观察风的作用。
c. 教师提问，幼儿回答，巩固对风的认识。
3. 拓展环节：幼儿自由探索，发现风的奥秘。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动，强化对风的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中观察风的现象。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置风的元素，让幼儿在日常生活中感受风的存在。
3. 区角活动：幼儿在科学区探索风的奥秘，尝试制作风力玩具。
六、活动反思：本次活动整体效果良好，幼儿对风的概念有了更深入的了解。
在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，操作实验，观察风的作用。
但在拓展环节，部分幼儿探索意识不强，需要在今后的活动中进一步加强引导，培养幼儿的探究能力。
家园共育方面还需加强，让家长了解活动内容，助力幼儿的成长。
六、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》含反思七、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的形成原因和作用，知道风能带动物体运动。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力，提高动手动脑能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神，培养幼儿热爱大自然的情感。
八、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子、树叶等。
2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。
九、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。
幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥秘》
幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥秘》教案详案：《风的奥秘》教学内容：本节课以自然界中的风为主题，通过观察、实践和探究的方式，让幼儿了解风的产生原因以及风的作用。
通过实际操作，培养幼儿的动手实践能力和观察分析能力，提高他们的学习兴趣和探索精神。
教学目标：1.了解风的产生原因和作用；2.观察、分析和总结风对物体的影响；3.培养幼儿的动手实践能力和观察分析能力；4.提高幼儿的学习兴趣和探索精神。
教学准备：1.课件或图片资料：展示风的图片、风车的图片等；2.实物：风车、风筝、纸张等；3.教学素材：制作一张风筝模板（包括风筝的形状和图案）；4.其他：风筝线、铁丝（可以自行准备材料）。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.与幼儿一起观察展示风的图片，引导幼儿看到风的表现形式和特点。
2.询问幼儿对风的认识，引导幼儿表达对风的感受和猜测。
二、呈现（10分钟）1.展示风车的图片，并解释风车是如何转动的，引导幼儿思考为什么风能使风车转动。
2.给幼儿出示风筝的图片，引导幼儿思考风筝是如何飞翔的。
3.制作风筝模板，让幼儿动手制作一架风筝（可以使用纸张等材料），并让幼儿想象它飞翔的样子。
三、实践探究（20分钟）1.带领幼儿到室外进行观察实践，让幼儿观察风对树叶、纸张等物体的影响。
2.引导幼儿思考，风为什么能吹动树叶、纸张等物体，让幼儿发表自己的意见。
3.将风筝拉至高处，观察它在风的作用下飞翔的样子，引导幼儿观察和分析。
4.指导幼儿探究风的产生原因和作用，提出问题，引发幼儿进一步思考和讨论。
四、概括总结（10分钟）1.引导幼儿回到教室，复习和总结风的产生原因和作用。
2.让幼儿将自己的思考和观察结果进行表达，引导幼儿归纳总结。
五、巩固延伸（10分钟）1.让幼儿在幼儿园室内自由活动时，观察窗外的风景，发现风的特点和对物体的影响。
2.鼓励幼儿制作风筝，培养创造力和动手能力。
六、作业布置（5分钟）1.布置家庭作业：要求幼儿与家长一起观察、感受风的作用，记录并分享在家中的风景和体验。
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》一、教案目标1.通过本次主题教学，让幼儿了解风的起源和运动规律；2.培养幼儿的观察和感知能力；3.提高幼儿的口语和表达能力；4.促进幼儿的团队合作意识和独立能力。
二、教学准备1.课件：风的图片、视频、图表等；2.玩具：风车、气球；3.器材：组装风车的各个零件。
三、教学过程第一课时：风的种类和起源教学目标1.了解风的起源；2.能够区分不同种类的风；3.提高幼儿的观察和感知能力。
教学内容1.风的基本概念；2.不同种类的风：微风、阵风、台风等；3.风的起源：来自地球自转、热量差异等原因。
教学步骤1.引入：播放一段影片，介绍不同方式的风和风的基本要素。
2.操作：请幼儿观察树叶、风铃、旗帜等在风中的行为，并感受不同种类的风的特点。
3.练习：请幼儿在户外放风车，观察风车的运动情况并辨别风的种类。
第二课时：风的力量和运动规律教学目标1.了解风的力量和产生原因；2.能够描述风的运动规律；3.提高幼儿的语言和表达能力。
教学内容1.风的力量：能够让树枝摇摆、带来暴风雨等；2.风的运动规律：随着海拔高度的变化和地形的不同影响风的速度和方向。
教学步骤1.引入：介绍风的力量，例如通过展示飓风或龙卷风的真实影片或图片来展示风的威力；2.操作：让幼儿进行一些简单的实验来观察风的运动规律，例如用棉花球或气球在室内进行观察；3.练习：引导幼儿描述他们在不同风速和风方向下的观察结果。
第三课时：风的利用教学目标1.认识风的利用和风能发电；2.培养幼儿的独立思考和合作能力；3.提高幼儿的创造力和技术意识。
教学内容1.风的利用和风能发电的基本概念；2.利用风制作风车。
教学步骤1.引入：介绍并讨论风能发电的原理，如何将风的力量转换为电能；2.操作：组装风车，引导幼儿自主探索如何让风车转动；3.练习：让幼儿分组用可回收的材料制作风车，并观察不同种类风车转动的速度和效率。
四、教学总结通过本次幼儿园大班主题教案《风的奥秘》的学习，幼儿们了解了风的基本概念、不同种类的风和它们的运动规律。
大班主题活动《风的奥秘》教案
一、主题活动名称：大班主题活动《风的奥秘》教案二、主题活动目标：1. 了解风的定义和特点，知道风是一种自然现象。
2. 通过观察和实验，探究风的力量和影响。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、主题活动准备：1. 教具：风力发电机、风车、风筝、气球等。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境布置：室内外风能实验场景。
四、主题活动过程：1. 导入：教师通过讲解风的定义和特点，引导幼儿初步了解风的概念。
2. 探究风的力量：教师演示风力发电机的工作原理，让幼儿亲身体验风的力量。
3. 制作风车：教师指导幼儿制作风车，培养幼儿的动手能力。
4. 放飞风筝：教师讲解风筝的制作方法和放飞技巧，让幼儿体验放风筝的乐趣。
5. 气球飘起来：教师引导幼儿观察气球在风中的变化，探讨风对气球的影响。
五、主题活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解主题活动内容，鼓励家长带领幼儿在生活中观察风的现象。
2. 环境创设：教师带领幼儿在户外创设风能实验场景，让幼儿自主探究风的奥秘。
3. 区域活动：设置风力发电区、风筝放飞区、气球飘起来区等，让幼儿在区域内自由选择活动。
4. 作品展示：组织幼儿展示制作的风车、风筝等作品，分享探究成果。
六、主题活动六：风的声音1. 活动目标：让幼儿认识到风可以产生声音，不同的风速和方向会产生不同的声音。
培养幼儿的听觉敏感性和音乐欣赏能力。
增强幼儿对自然环境中声音的探究兴趣。
2. 活动准备：教具：各种乐器的图片或实物，如笛子、口琴等。
材料：塑料管、纸杯、沙子等。
环境布置：安静的室内环境，有助于听觉的专注。
3. 活动过程：导入：教师通过播放不同乐器的声音，让幼儿辨别并猜测乐器。
声音与风的联系：教师讲解风如何通过物体产生声音，引导幼儿观察和体验。
制作声音装置：教师指导幼儿利用塑料管、纸杯等材料制作简易声音装置，观察风通过装置产生的声音。
风中音乐会：幼儿用自制的声音装置进行风中音乐会，感受风带来的音乐。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学的探索》第五章节“自然现象”，具体内容包括：1. 风的概念和形成原因；2. 风向和风力的判断；3. 风的作用和影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风的形成原因；2. 培养幼儿观察和判断风向和风力的能力；3. 教育幼儿了解风的作用和影响，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的基本概念，知道风的形成原因；难点：培养幼儿观察和判断风向和风力的能力，以及了解风的作用和影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球、小红旗等；学具：每人一个风车，一张风向和风力判断表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受风的存在，观察风吹动气球和小红旗的方向和力度。
2. 讲解风的概念和形成原因：通过PPT展示风的形成过程，讲解风是由空气流动形成的自然现象。
3. 风向和风力的判断：让幼儿观察风车转动的方向，判断风向；通过吹气球的方式，让幼儿感受风力的变化。
4. 风的作用和影响：讲解风对大自然和人类生活的作用和影响，如风能发电、风力灌溉等。
5. 随堂练习：让幼儿根据风向和风力判断表，判断不同情况下的风向和风力。
六、板书设计风的奥秘：1. 概念：空气流动形成的自然现象；2. 形成原因：气压差异；3. 风向：观察风车转动方向；4. 风力：观察吹气球时力的变化；5. 作用：风能发电、风力灌溉等；6. 影响：对大自然和人类生活的影响。
七、作业设计1. 画一画风：让幼儿画出风的样子，并标注风向和风力；2. 观察风力：让幼儿在家观察风力对物体的影响，记录下来并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让幼儿直观地感受风的存在，激发他们的学习兴趣。
在讲解风的概念和形成原因时，注重引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。
在风向和风力的判断环节，通过吹气球的方式，让幼儿亲身体验风力的变化，提高他们的实践操作能力。
《风的奥秘》大班主题教案
《风的奥秘》大班主题教案第一章：导入1.1 活动目标：引导幼儿对风的概念产生兴趣和好奇。
帮助幼儿通过观察和体验来认识风的存在。
1.2 活动准备：准备一些关于风的自然现象图片，如风车转动、树叶摇晃等。
准备一些关于风的歌曲和故事。
1.3 活动过程：利用图片和歌曲引起幼儿对风的兴趣，引导幼儿观察和描述风的现象。
通过讲故事让幼儿了解风的特点和作用。
邀请幼儿分享他们对风的感受和经验。
第二章：风的形成2.1 活动目标：帮助幼儿了解风的形成原因。
培养幼儿的观察和思考能力。
2.2 活动准备：准备一些关于气象的图片和视频，如气压差、温度差等。
准备一些关于风向和风力的教具，如风向标、风力计等。
2.3 活动过程：通过图片和视频向幼儿介绍风的形成原因，如气压差和温度差。
利用教具让幼儿观察和体验风向和风力的变化。
引导幼儿思考风对生活和环境的影响。
第三章：风的力量3.1 活动目标：帮助幼儿了解风的力量和作用。
培养幼儿的动手能力和创造力。
3.2 活动准备：准备一些关于风力作用的实验材料，如纸飞机、风筝等。
准备一些关于风力利用的图片和故事，如风力发电、风力吹风机等。
3.3 活动过程：通过实验让幼儿亲身体验风的力量和作用，如纸飞机飞行、风筝升空等。
利用图片和故事向幼儿介绍风力利用的实例，如风力发电、风力吹风机等。
邀请幼儿分享他们对风的力量的理解和想法。
第四章：风的文化4.1 活动目标：帮助幼儿了解风在文化中的意义和作用。
培养幼儿对传统文化的兴趣和认识。
4.2 活动准备：准备一些关于风的文化现象的图片和故事，如中国的风筝文化、西方的风车等。
准备一些关于风的音乐和舞蹈。
4.3 活动过程：通过图片和故事向幼儿介绍风在文化中的意义和作用，如中国的风筝文化、西方的风车等。
利用音乐和舞蹈让幼儿体验风的文化特色。
邀请幼儿分享他们对风的文化意义的理解和想法。
第五章：风的保护与利用5.1 活动目标：帮助幼儿了解风能的保护和利用。
培养幼儿的环保意识和创新思维。
大班主题教案详案《风的奥秘》
大班主题教案详案《风的奥秘》一、教学目标1.1 知识目标通过本次课程的学习，让孩子们了解风的概念，掌握风的基本特征和产生原因，并对风对生活的影响有一定的理解。
1.2 能力目标通过观察实验和现象解释的方式，培养孩子们的观察力、动手实践能力和语言表达能力。
1.3 情感目标通过本次课程的学习，让孩子们对大自然的风景、生命尊重等方面的情感得到关注和培养。
二、教学内容2.1 前置知识对于小朋友而言，风的概念并不陌生，但是他们可能对于风是怎么来的，风又有哪些特征比较模糊。
2.2 教学内容及活动安排时间教学过程重点10分钟热身游戏活动名称：抓风作游戏通过游戏的方式让孩子们感受到风的影响和特性。
10分钟互动探究活动名称：自制风车通过实践制作风车，观察风车旋转的原因，初步了解风的形成原理。
20分钟情感体验活动名称：风景画绘制孩子们通过描绘在风中草木、树叶、云朵等自然风景，培养对大自然风景的感受和表达能力。
10分钟宣传教育活动名称：风的影响老师通过图片、文字的方式，讲解风对我们生活的直接和间接影响。
10分钟总结归纳活动名称：风的谈话让孩子们用自己的语言回答以下问题：1. 你了解风吗？2. 你觉得风对我们有什么影响？三、教学方法3.1 体验教学法本节课程的学习过程中，通过多种互动活动的方式，让孩子们感知风的存在以及对生活的影响。
3.2 课堂导学法老师以引导的方式，指导孩子们通过现象解释和实验观察的方式来学习掌握风的基本知识。
四、教学评价4.1 师评老师从孩子们的观察力、动手能力、语言表达、情感方面全方面考核，对于本节课程的教学活动和孩子们的表现给予评价。
4.2 自评孩子们自评学习收获、感觉最有意思的部分以及自我评价等，通过学生讨论分享的方式交流互动。
五、教学反思本课程采用了多元互动的教学方式，让孩子们在体验过程中感受到风的存在和生活中的影响，通过画画、制作风车、观察实验等方式，培养了孩子们的观察力、动手实践能力、语言表达能力和情感得到了培养。
大班优秀主题教案《风的奥秘》
《风的奥秘》一、教学目标1.了解风的形成原因及特点，知道风对人们生活的影响。
2.通过观察、实验、讨论等方式，培养探究自然现象的兴趣和动手操作能力。
3.培养合作意识，学会分享和交流。
二、教学重难点1.教学重点：了解风的形成原因及特点，探究风对人们生活的影响。
2.教学难点：通过实验验证风的形成原因，培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、吸管、纸片、蜡烛、火柴、视频材料等。
2.学具：塑料袋、气球、吸管、纸片、蜡烛、火柴等。
四、教学过程（一）导入新课1.邀请学生谈谈对风的了解，引出风的奥秘。
2.展示风的图片，让学生直观感受风的存在。
（二）探究风的形成原因1.小组讨论：风是如何形成的？2.展示实验：用蜡烛和火柴模拟风的形成。
（三）探究风的特点1.小组讨论：风有哪些特点？2.展示实验：用塑料袋和气球模拟风的特点。
（四）探究风对人们生活的影响1.小组讨论：风对人们生活有哪些影响？2.展示视频材料：风能、风力发电等应用。
（五）实践活动：制作风车1.分组进行，每组制作一个风车。
2.学生动手操作，教师巡回指导。
3.展示作品，评选最佳风车。
1.学生分享在课堂上的收获。
3.学生提出关于风的疑问，教师解答。
五、作业布置1.观察生活中的风，记录风的特点。
2.思考：如何利用风为人类服务？六、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了风的形成原因、特点以及对人们生活的影响。
学生在课堂上积极参与，动手操作能力强，对风有了更深刻的认识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、探究风的形成原因1.教师提问：“同学们，你们知道风是怎么来的吗？”2.学生回答后，教师引导：“好，我们来做个小实验。
请看这里，我点燃蜡烛，大家注意观察火焰的变化。
现在我用吸管吹气，你们看到了什么？”3.学生观察并回答：“火焰晃动了！”二、探究风的特点1.教师提问：“那么，风有哪些特点呢？请大家分组讨论一下。
大班科学《风的奥秘》教案
大班科学《风的奥秘》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解风的产生和作用。
三、教学准备：1. 物质准备：风车、气球、塑料袋、纸张等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，发现风的存在，引导幼儿思考风是由什么形成的。
2. 基本环节：（1）讲解风的概念：教师简要讲解风是由空气流动形成的，吹气球、甩动塑料袋等现象都可以产生风。
（2）演示实验：教师演示吹气球、甩动塑料袋等实验，让幼儿观察风的产生和作用。
（3）动手操作：幼儿分组进行实验，用风车、气球等工具感受风的力量。
（4）分享交流：让幼儿讲述自己实验中的发现，引导幼儿表达对风的认识。
3. 拓展环节：邀请幼儿想象风在生活中和自然中的作用，如风能发电、风车灌溉等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验中的表现，了解他们对风的认知和操作能力。
2. 关注幼儿在分享交流环节中的表达，评估他们的思考和语言能力。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
六、教学内容：1. 讲解风的影响：让幼儿了解风对人类生活、环境和其他生物的影响。
2. 演示风能利用：展示风能的利用，如风车发电、风力灌溉等。
七、教学过程：1. 基本环节：（1）讲解风的影响：教师讲解风对人类生活、环境和其他生物的影响，如风吹倒房屋、树木等。
（2）演示风能利用：教师展示风能的利用，如风车发电、风力灌溉等，让幼儿了解风能的利用价值。
（3）动手操作：幼儿分组进行实验，制作简易的风力发电装置，感受风能的利用。
（4）分享交流：让幼儿讲述自己实验中的发现，引导幼儿表达对风能利用的认识。
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幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥
秘》
教材分析：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿风这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。
我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服;;;;从孩子的话中，发现风是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕风自主生成一系列的探索风的奥秘的活动。
幼儿情况分析：
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，(教案出自：教案网)探索问题。
但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
说目标：
考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
1、知识经验准备：
(1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;
(2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;
(3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于风的资料和知识，。
2、物质材料的准备：
(1)每组一块分类板
(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
(3)笑与生气的脸谱图各一张。
3、环境资源的准备：选择有微风的天气。
设计思路：
教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是把孩子引向一个明确的方向。
(教案出自：教案网)关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。
在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息(书、网络、实验或询问家长)，让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关风的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。
活动过程：
一、自然导入，激发兴趣(5分钟)
师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?
师：偏北风2;;3级，我们从哪儿可以看出?你怎么知道有风?(带领幼儿到户外观察、感受)
我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说国旗、树叶;;;;这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中
的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。
二、感受发现风力(6分钟)
师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?(让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说)
(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。
幼儿归类、集体检查。
在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。
这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。
师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
三、探索判断风向(10分钟)
师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?(北风就是从北边来)(是风向)
用什么方法判断?用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。
如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动;;;;让孩子通过活动，真正明白风真的从北边来。
了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把风
向记录下来。
就方法让孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。
四、尝试制造风的方法(10分钟)
师：(拿出风车)这些风车在活动室能玩吗?
孩子们肯定会疑惑地说怎么玩，没有风!我就一句话燃烧孩子制造风的热情：没有风不可以制造点儿风啊?怎样制造风呢?带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒;;;;孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气;;;;鼓励孩子用各种方式尝试制造风。
虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。
活动延伸：(3分钟)
师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)
课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。
我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。