护生对临床带教老师的评价分析与对策

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发 放“ 生对 临 床带 教 老 师评 价 测评 表” 人一 份 ， 学 每
对该 实 习科室 的带 教情 况进 行评 价 ， 括 工作 态度 、 包
入科 宣教 、 技术 操 作 、 业 知识 、 学讲 课 等方 面 。 专 教 并
护 生对 临床 带教 老师 的评 价分 析 与对 策
王 学琴
（ 原 市妇 幼保 健 院 ， 太 山西 太 原 ００１） ３ ０ ２
临床带 教是 将 护生 的 医学 教 育理论 用 于实践 的
重 要环 节 ， 培 养学生 独 立分 析问题 、 决 问题 的能 是 解 力 和 塑 造 医学科 学 思 维 方法 ， 固和 提 高所 学 基 本 巩 医学 理 论 、 本 医 学 知识 和 掌 握基 本 技 能 的重 要 阶 基
表 ２结 果显 示 ， 习护 生 评 价结 果 排 在 满 意 度第 １ 实 位 和 第 ２位 的 ， 分别 是 对 工作 严 格要 求 、 持 原则 、 坚
及 时帮助 教育 ， 使学 生 圆满完 成实 习任务 。
３ ２ ４ 严 格 要求 ， 教 育人 ， 订 适 应性 强 的 教学 ．． 带 制 目标
收 稿 日期 ： ０ ２ ０ — ９ ２ １—４１
［］ 岳颖． ３ 恶性 肿 瘤 患者 化 疗 后 诱 发 口腔 溃 疡 的 研 究 进 展
（ 文编辑 ： 伟亮 ） 本 李
作 者 简 介 ： 景 艳 （９ ３ ）女 ， 西 省 交城 县 人 ， 管 护 师 ， 士 学位 ， 要 从 事 护 理 工作 。 陈 １７ 一 ， 山 主 学 主
时
表 １ 护 生 对 临 床 带 教 老 师 的 综 合 满 意 度 间 百分 比
段 。 新一 代护 理人 才 的培养 过程 中 ， 在 临床 带教工 作
受到 越来 越多 的重视 。 了不 断 总结带 教经 验 ， ０ ０ 为 ２ １
２
２
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２ ２
２
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２
临床医药实践 Ｅ３ ２
２１ ０２年 ７ 第 ２ 月 １卷 第 ７期 Ｅ］ 护 士 进 修 杂 志 ，０ ８ ２ （ ）４ １ Ｊ． ２ ０ ，３ ２ ：４ ．
・
５ ４９ ・
胡雁 ， 箴 琦． 用 肿 瘤 护 理 ［ ］ 上 海 ： 海 科 学 技 陆 实 Ｍ ． 上
术 出版 社 ， ０ ４：５ ． ２ ０ １ ２
习护 生 ， ７ 共 Ｏ名 ， 为女 性 。 中专科 护生 １ 均 其 ２名 ， 占
１ ， ７ 中专护生 ５ ８名 ， ８ 。 占 ３
１ ２ 方 法 ．
采用 无记 名发 放学 生对 临床 带教 老师 评价 测评 船 表 的方 法进行 调查 。每 月在 全 院护生 业务 学 习会上
部 带教 管理 的成 效 。护理 部每 月发 放学 生对 临床带
Fra Baidu bibliotek ・
５ ０・ ５
Ｐｒ ｃ ｅ ｉ ｇ ｏ ｉ ｉａ Ｍ ｅ ｉｉ ｅ Ｊ １ ２ １ ， ｌ２ ． ｏ ｅ ｄ ｎ ｆＣｌ ｃ ｌ ｎ ｄ ｃｎ ， ｕ ． ０ ２ Ｖｏ １ Ｎｏ ７
教 老 师评 价 测评 表 ， 过 护 生 的评 价结 果 直 接反 映 通
以平 等 的姿态 和学 生相 处 ， 学生 看作是 好 帮手 、 将 好
关 心和 掌握 护 生 的思 想 状 态 、 作 表 现 、 工 服务 态 度 、
组织 纪律 、 日常生活 及学 习状况 ， 对其 中存 在 的问题
伙伴 ， 学生 工 作 积极 性 增 高 ， 对老 师 的 满意 度 提高 。
设有 开 放 性 问题 ， 写最 满 意 老 师 的姓 名 和 对科 室 填
的意 见 与建议 。
２ 结 果
２１ ０ ０年 ８月一２ １ 年 ３月 共 发 放 学 生对 临床 ０１ 带 教 老 师 评 价 测评 表 ３ １份 ， 收 ３ １份 ， 收率 ０ 回 ０ 回 １０ ０ ％。 以下针 对 护生 的评价 结果 进行 综合 分 析 （ 见
月 月 月 月 月
改 进 措 施 ， 时 向临 床 带 教 老 师 反 馈 ， 进 教 学 质 及 促 量 ， 得很 好 的效果 。现 报告 如下 。 取
１ 资料 与方 法 １ １ 一般 资料 ． 调查 对 象 为 ２ １ ０ ０年 ８月一 ２ ｌ ０ １年 ３月 在 院实
表 ２ 护 生 对 临 床 带 教 老 师 的 测 评 内容 满 意 度
谨 慎 和入科 宣教 。 临床 带教 中仍 存在 不足 之处 ， 实习 护生 的评价 非 常客观 ， 满意 的原 因也都 有理有 据 。 不
反映 最突 出的 问题是 带教 老师没 有经 常选 择典 型病
培 养学 生热爱 护理 专业 ， 一切 以病 人为 中心 ， 具 有 良好 的职业 道 德 ， 掌握 实 习大 纲所 规 定 的 内容 和
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年我 院 使用 学 生对 临床 带 教 老师 评 价测 评 表 ， 理 护
部对 护生 评价 结果 进行 汇总 、 分析 ， 针对 问题 提 出 并
年 年 年 年 年 年 年 年 ８ ９ ｌ １ １ １ ２ ３
科 带 教 老师 热情 接 待 护 生 ， 行 详 细 的入 院教 育 与 进
入 科 宣教 ， 让护 生尽 快熟悉新 环境 及规 章 制度 。 平时
带 教 中的不 足 与 缺 陷 ， 一 步督 促 临 床各 科 室加 强 进
实 习带教 ， 积极 落实 带教计 划 ， 以身 作则 ， 以带教 ， 严
表 １， ２ 。 表 ） ３ 讨 论
价 的综 合 满意 度 逐 月增 高 ， 带 教 老 师 的评 价也 很 对 认真 ， 理部 汇 总分析 护生 评价 结果 ， 护 并针 对 问题提 出改进 措施 ， 时反馈 给 临床带 教老 师 ， 现 了护理 及 体
３ １ 原 因分 析 ．
表 １结果 显示 ， 习护 生对 临床 带教 的 总体评 实