第五章 第一节 金属与金属矿物说课稿
江苏省九年级化学 第五章 第一节 金属与金属矿物(第二课时)教案 沪教版
第一节金属与金属矿物[教学目标]●知识与技能1、了解金属的化学性质。
2、知道常见金属与氧气.酸的反应。
3、识常见的金属矿物。
4、初步认识置换反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。
●过程和方法1．通过实验让学生获取知识，并培养学生的观察能力和分析能力。
2．用已有知识推测实验结果，并尝试验证假设。
●情感态度与价值观1、关注与化学有关的社会问题，并树立合理使用化学物质的观念。
2、初步形成物质的性质决定物质用途的观念。
3、结合我国古代湿法冶金的历史，对学生进行爱国主义教育。
[重点]了解常见金属的化学性质。
[难点]常见金属化学性质的比较[课前准备]教师：准备实验仪器学生：1 .家庭小实验：将醋倒入铝盆中，观察现象。
2．暖气片一般是用铁做的，为何要涂上银粉（铝粉）？[教学过程][教学反思][板书设计]一．常见金属的化学性质1．金属与氧气反应2．金属与水发生反应3．金属与酸发生反应4．金属与某些盐溶液发生反应二．实验室制取氢气三．常见的金属矿物1．金属矿物存在的形式：自然界少数不活泼的金属以游离态（单质）存在，如金、铂等；大多数金属都是以化合态（化合物）存在。
2．常见的金属矿物铁矿石：赤铁矿（Fe2O3），磁铁矿（Fe3O4），菱铁矿（FeCO3），黄铁矿（FeS2）；铜矿石：黄铜矿（CuFeS2），孔雀石[Cu2(OH)2CO3]，斑铜矿（Cu5FeS4）；铝矿石：铝土矿（Al2O3），明矾（KAlSO4·12H2O）。
第五章第一节金属与金属矿物
河河网网中中学学九九年年级级教教学学案案科目： 化学 课 题： 第一节金属与金属矿物课时：第1课时 制作人： 嵇学飞 审核人：班级： 姓名： 【学习目标】：1、了解金属的物理性质，掌握金属的化学性质 2、能判断基本反应类型（置换反应） 3、知道常见金属矿物的主要化学成分 【重点难点】： 重点：金属的化学性质 难点：金属的化学性质 【预习展示】1、金属在生活、生产中的应用十分广泛，请与同学们交流讨论，总结金属的主要物理性质。
2、常温下铝能跟空气中氧气反应生成一层致密的 ，从而防止铝进一步 。
该反应的化学方程式为 。
3、铜在常温下与空气中氧气很缓慢，但加热时反应较快，固体会由 色色，反应的化学方程式为 。
铜在潮湿的空气中能生成铜锈，表面会由 色变为 。
4、置换反应是指 。
5、铁、铝、铜三种金属分别放入稀硫酸中看到 、 的表面有气泡产生， 的表面无气泡产生，写出反应的化学方程式 ； 。
6、光亮的铁丝浸入到硫酸铜溶液中反应的化学方程式为 ，此反应的基本类型属于 反应。
【课堂探讨】探究点一：以铜、铁为例，来对金属的物理性质进行探究。
（1)观察它们的颜色和光泽。
（2）感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。
（3）试试不同金属片昌否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。
（4）用电池和小灯泡等试试它们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。
（4）用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。
实验 现象 说明金属具有的物理性质实验一 实验二 实验三 实验四 实验五探究点二：金属的化学性质问题1：实验探究：金属与氧气的反应分别将铁片、铝片、铜片或铜丝的表面用砂纸打磨光亮，放在空气中一段时间（提前一周进整洁 等第 日期行实验），另取铁片、铝片、铜片用砂纸打磨光亮后，在氧气或空气中点燃或加热，观察实验现象，并完成下表。
常温时现象（空气中）点燃或加热时现象化学方程式铁片铝片铜片问题2：实验探究：锌、铁、镁、铝分别与稀盐酸和稀硫酸反应分别将锌、铁、镁、铝放入四支试管中，各倒入适量的稀盐酸或稀硫酸，观察并记录实验的现象，根据现象写出反应的化学方程式。
化学《金属与金属矿物》教案
化学《金属与金属矿物》教案一、教学目标1. 让学生了解金属的物理性质，如导电性、延展性、导热性等。
2. 使学生掌握金属的化学性质，如与氧气、酸、盐等物质的反应。
3. 让学生了解金属矿物的形成、种类及开采和提炼过程。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 金属的物理性质：导电性、延展性、导热性等。
2. 金属的化学性质：与氧气、酸、盐等物质的反应。
3. 金属矿物的形成、种类及开采和提炼过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的物理性质和化学性质，金属矿物的形成、种类及开采和提炼过程。
2. 教学难点：金属的化学性质，金属矿物的形成和提炼过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考金属的性质及其应用。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察金属的化学反应。
3. 采用案例分析法，让学生了解金属矿物的开采和提炼过程。
五、教学准备1. 实验器材：铁、铜、锌等金属试剂，氧气，酸、盐等试剂。
2. 教学课件：金属的物理性质、化学性质，金属矿物的形成、种类及开采和提炼过程。
3. 参考资料：有关金属性质和金属矿物方面的书籍和论文。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示金属制品（如铜器、铁器等）引起学生对金属的兴趣，提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”2. 讲解金属的物理性质：导电性、延展性、导热性等，结合实验现象进行讲解。
3. 讲解金属的化学性质：与氧气、酸、盐等物质的反应，通过实验演示和讲解反应原理。
4. 介绍金属矿物的形成、种类及开采和提炼过程：讲解金属矿物的形成原理，介绍不同种类的金属矿物，展示金属矿物的图片，讲解金属的开采和提炼过程。
5. 课堂练习：布置有关金属性质和金属矿物的练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业布置1. 完成教材上的相关练习题。
2. 调查金属在日常生活和工业中的应用，下节课分享。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学的金属的物理性质和化学性质。
九年级化学第五章金属与矿物教案
九年级化学第五章金属与矿物教案以下是查字典化学网为您引荐的九年级化学第五章金属与矿物教案，希望本篇文章对您学习有所协助。
九年级化学第五章金属与矿物教案重点：1.金属的物理性质和化学性质。
2.含杂质物质的化学方程式的计算;铁的两种合金。
3.铁生锈的条件及防护。
4.石灰石的存在和检验;5.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。
难点：1.铁的化学性质实验探求方案的设计;2.经过和已有化学知识的联络、比拟、了解并得出结论铁的化学性质比拟生动。
3.含杂质物质的化学方程式的计算;4.一氧化碳与氧化铁反响的演示实验。
5.探求铁生锈的条件。
6.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化及相应的化学方程式;7.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质及对应的俗称。
[知识结构]简明地引见有关金属及其化合物的性质、制备、存在和用途知识，在教学设计与实施中应留意：① 亲密联络实践，围绕金属的性质、冶炼、防腐、用途、合金和石灰石的应用等外容，引导先生从消费、生活中发现效果，获取信息。
②指点先生运用化学用语描画物质的性质和变化，看法物质和化学反响的复杂分类。
③协助先生进一步学习和运用探求性学习的方法，经过实验，对实验理想的归结获取相关的知识结论。
④留意引导先生看法金属的性质和用途间的关系，协助先生树立物质的性质决议物质的用途的观念。
经过学习，使先生既掌握了一定的非金属单质和化合物，又接触了一些金属及矿物的知识;一方面使元素化合物知识的内容比拟完整，另一方面由于铁是一种化学性质比拟生动的金属元素，具有一定的代表性，也为今后学习金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习作预备。
第一节金属与金属矿物教材剖析：从金属和氧气、水、稀硫酸的作用，看法金属的化学性质特点。
铝、铁跟硫酸的反响是由一种单质跟一种化合物作用生成另一种单质和另一种化合物，这样的反响叫做置换反响。
学习目的：1、初步比拟罕见金属的生动性的强弱，为今后学习金属活动性顺序打下基础。
金属与矿物
第五章金属与矿物第一节金属与金属矿物〔第1课时〕学习目标：知识与技能：了解金属的物理性质，能区分常见的金属与非金属；过程与方法：通过对金属的性质的活动和探究，学习对生活实际及实验事实进行回纳、整理、得出结论的方法。
情感态度与价值瞧：初步形成物质的性质决定物质的用途的瞧点。
学习重难点：1、金属的物理性质2、初步形成物质的性质决定物质的用途的瞧点学习过程：新课引进：金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。
你见过的金属有哪下面我们对大伙儿熟悉的金属进行探究。
请大伙儿讲出上述金属在生活、生产中的应用；总结：金属的物理性质要紧从颜色、光泽、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等方面来研究。
联想与启发1、为何铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄？2、银的导电性比铜好，什么缘故不用银制造电线、电缆？3、联合国卫生国组织什么缘故推举使用中国的铁锅做炊具？4、选择铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？5、什么缘故灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？6、什么缘故家里的水龙头要镀铬？要是镀金会如何样？练习和评价：一、选择题1、以下元素符号均表示金属元素的一组是〔〕A、AlFCaMgHeB、NaKPHgCuC、AgCuFeAlZnD、FeCuAlSiCa2、地壳中金属含量从多到少排列顺序正确的选项是〔〕A、铁、镁、铝B、钙、铁、钾C、铝、铁、钙D、钠、钾、铁3、以下金属中导电性最好的是〔〕A、铜B、铝C、铁D、银4、人类利用金属铁、铝、铜，从年代上瞧先后的时刻顺序是〔〕A、铜、铁、铝B、铁、铝、铜C、铝、铜、铁D、铁、铜、铝5、盛放油罐车内的石油产品，震荡时能够产生静电而引起火灾，因此油罐车尾部有一条拖地的铁链，那个地点利用铁的〔〕A、延展性B、导电性C、硬度小D、熔点高6、常见金属铁、铜、铝，在通常的情况下具有相同的是〔〕A、硬度B、光泽C、导电能力D、状态7、以下关于铁的物理性质，表达不正确的选项是〔〕A、铁具有良好的延展性B、铁是热和电的良导体C、铁是黑色的固体D、铁能被磁化8、继“食盐加碘〞后我国又将启动“酱油加铁〞工程，“酱油加铁〞的意义是〔〕①补充人体所需的铁元素；②预防缺铁性贫血；③改善酱油的味道；④增加黑色素；⑤减少厨房污染；⑥提高人们的健康水平A、①②③B、④⑤⑥C、③④⑤D、①②⑥9、血红蛋白的相对分子质量为68000，其中含铁元素0.03%。
第五章第一节金属与与金属矿物
硬度（以金刚石
铬铁银 铜 金 铝 铅
的硬度为10作标准）
(大) 9 4~5 2.5~4 2.5~3 2.5~3 2~2.9 1.5(小)
1、为何铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄？ 因为铁是热的良导体，而木头、塑料是热的不良导体。
2、银的导电性比铜好，为什么不用银制造电线、电缆？ 因为银的价格较高，用银做电线、电缆不经济，
我知道的 元素符 号 Au Ag Cu Na K Ca MgLeabharlann 金属名 称铁铜
铝
锡
汞
铅
锌
我见过的 元素符 号
Fe
Cu
Al
Sn Hg Sb Zn
1、金属元素种类多不多？ 多啊！目前发现了80多种 2、金属元素分布在周期表中的什么位置呢？
在周期表的左下角的元素。 3、金属元素名称在书写上有什么特点呢？
都有金字旁，但金属汞
科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下： 熔 点 2500 ℃ 密 度 3 g/cm3 强 度 与钢相似 导电性 良 好 导热性 良 好 抗腐蚀性 优 异
你认为这种金属有哪些用处呢？
❖ 做冶炼金属的反应釜,或工具. ❖ 航天航空材料 ❖ 做船体外壳,做餐具 ❖ 制造机械零件 ❖ 做导线 ❖ 代替钢铁制品
焊锡
锡
光泽 和颜 色
暗、 亮、 暗、 亮、 黄色 紫红色 灰白色 银白色
硬度 黄铜比铜硬 焊锡比锡软
结论 合金与纯金属有不同的性质
铝
铁
铜
金属光泽
延展性
硬度
导电性
导热性
导磁性
铝
铁
铜
金属光泽 银白
银白
紫红
延展性
好
好
好
硬度
金属和金属矿物说课稿
金属和金属矿物说课稿
《金属和金属矿物》说课稿
一、教材分析
从知识结构来说：金属对学生来说是一种比较熟悉的物质，教材把它放在九年级化学上册第五章第一节课，是学生对学习物质组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础知识已经有了一定的了解，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验的基础上安排本节课的学习。
为进一步培养学生应用化学用语描述物质的性质和变化、学习和运用探究性学习的方法提供事实材料，是教材编写的成功之处。
本节教材从学生熟悉的日常生活中的经验知识——金属材料的应用入手，引出金属的物理性质，进一步通过实验探究金属的化学性质，最后总结出置换反应的概念，层层深入，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的认知规律。
从能力培养来说：从看图认识金属材料的应用开始，到观察各种金属的颜色、状态，到观察铁、铝、铜在与氧气、稀硫酸反应的现象，可以说教材深入浅出，为下册学习酸碱盐的学习提供了一个合理的思维模式。
从情感培养来说：通过本节内容的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。
二、学情分析
学生经过半个多学期的学习，对化学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开。
九年级化学教案第五章金属与矿物(课时1金属与金属矿物)
作者VX：免费范文第五章金属与矿物(课时1 金属与金属矿物)自学导航1．写出你较熟悉的几种金属的元素符号。
2．用细砂分别打磨一块铁片、铝片、铜片，铁具有色，铝具有色，铜具有色，它们都具有光泽。
相同大小的三种金属片最轻，说明最小。
它们都可拉成细丝、打成薄片，说明它们都具有良好的性。
3．用手拿一金属片在酒精灯火焰上灼烧，手会逐渐感觉发烫，说明金属具有良好的，所以常用、制成各种餐具、炊具、散热器等。
而我们炒菜用的锅大都是铁做的，不仅因为其具有，而且能在烹饪的食物中留有 ,人体如缺少这种元素易痪症。
4．测金属的导电性。
取等粗、等长的铁丝、铝线、铜线分别接入带有小灯泡的电源上，小灯泡都发光，说明它们都具有＿＿＿＿＿，但小灯泡的亮度不同，最亮的是＿＿＿，最暗的是＿＿＿，所以平时一般不用＿＿＿导线，因为其＿＿＿＿、且易＿＿＿＿。
铝作导线具有更广泛的用途，因为输送同量的电＿＿＿的质量只有_____的一半，且铝表面易生成致密的氧化膜，既耐腐蚀,同时又有一定的________。
5．测试铁、铝、铜的磁性，发现＿＿＿具有导磁性，可以用磁铁制起重机。
指点迷津例题1下列描述属于铁的物理性质及用途的是：（）a．具有银白色金属光泽，常用于制电线、电缆等。
b．具有银白色金属光泽，常用于制炒菜用的锅。
c．具有红色金属光泽，常用于制枪弹、炮弹等。
d．具有亮黄色金属光泽，常用于制各种首饰、装饰品等思路分析：要求从几种金属的物理性质及常见用途入手，大家较熟悉的铁、铝都为银白色，铁制品中最常见的是炒菜用的铁锅，铝制品中除铝锅外就是高压电线、电缆等。
同学们大都见过子弹壳这主要是金属铜制造的，黄金最常见的用途就是制造各种首饰、装饰品，显得高贵、典雅。
通过分析知道与铁相符合的只有（b）例题2：日常生活中我们接触到一些金属，如保温瓶胆上镀的是＿＿，用于制干电池外壳的是＿＿＿。
体温表中的液体是＿＿＿。
包装糖果的金属是＿＿思路分析：有些金属和我们的关系非常密切，要求平时多留意我们身边的物质，多问多记，把用途和我们学到的金属的性质联系起来，真正做到学有所用，知道金属的用途都是由其性质决定的。
化学《金属与金属矿物》教案
化学《金属与金属矿物》教案第一章：金属的基本概念与性质1.1 金属的定义与特点1.2 金属的分类与命名1.3 金属的物理性质1.4 金属的化学性质第二章：金属的制备与冶炼2.1 金属的制备方法2.2 湿法冶金与火法冶金2.3 金属的精炼与回收2.4 金属的制备实验操作第三章：金属的微观结构与晶体类型3.1 金属的微观结构3.2 金属晶体的类型与特点3.3 金属晶体结构与性能的关系3.4 金属晶体结构的实验观察第四章：金属的加工与性能4.1 金属的加工方法与工艺4.2 金属的机械性能4.3 金属的物理性能4.4 金属的化学性能第五章：金属的应用与可持续发展5.1 金属的主要应用领域5.2 金属的资源与可持续发展5.3 金属的环保与回收利用5.4 金属应用的案例分析第六章：金属矿物的形成与分类6.1 金属矿物的形成条件6.2 金属矿物的分类与特征6.3 金属矿物的主要类型及其代表性矿物6.4 金属矿物的勘探与开采第七章：金属的腐蚀与防护7.1 金属腐蚀的类型与机理7.2 金属腐蚀的影响因素7.3 金属的防腐蚀方法7.4 金属腐蚀与防护的实例分析第八章：金属的化学反应8.1 金属与非金属的反应8.2 金属与酸的反应8.3 金属与金属的反应8.4 金属的氧化还原反应及其应用第九章：金属的合金化9.1 合金的定义与特点9.2 合金的分类与命名9.3 合金的形成原理与制备方法9.4 合金的性能及其应用第十章：金属的可持续发展与未来10.1 金属资源的现状与挑战10.2 金属的回收与循环利用10.3 金属材料的环境友好性10.4 金属材料的未来发展趋势第十一章：金属的分析与检测11.1 金属分析的方法与步骤11.2 金属的物理检测方法11.3 金属的化学分析方法11.4 金属分析与检测的实践应用第十二章：金属材料的加工工艺12.1 金属热加工工艺12.2 金属冷加工工艺12.3 金属连接工艺12.4 金属表面处理工艺第十三章：金属材料的性能测试13.1 金属机械性能测试13.2 金属物理性能测试13.3 金属化学性能测试13.4 金属性能测试的实验操作第十四章：金属材料在工程中的应用14.1 金属在建筑中的应用14.2 金属在机械制造中的应用14.3 金属在电子电器中的应用14.4 金属在航空航天中的应用第十五章：金属材料的环境影响与防护15.1 金属材料的环境影响15.2 金属材料的腐蚀与防护15.3 金属材料的废弃物处理与回收15.4 金属材料的环境友好性设计与应用重点和难点解析重点：1. 金属的基本概念、性质及其分类2. 金属的制备与冶炼方法3. 金属的微观结构与晶体类型4. 金属的加工与性能测试5. 金属的应用领域与可持续发展6. 金属矿物的形成与分类7. 金属的腐蚀与防护机制8. 金属的化学反应及其类型9. 金属的合金化原理与制备10. 金属材料的环境影响与防护措施难点：1. 金属的微观结构与晶体类型的理解2. 金属的制备与冶炼过程中的化学反应3. 金属的腐蚀机理与防护方法的深入理解4. 金属的化学反应动力学5. 金属合金化原理与合金性能调控6. 金属材料在特定环境下的应用与可持续发展7. 金属矿物的勘探、开采与有效利用8. 金属材料的环保与废弃物处理9. 金属材料性能测试的方法与实验操作10. 金属材料在工程应用中的设计原则与实践。
沪教版九年级化学第五章金属与矿物教案[优秀范文五篇]
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沪教版九年级化学第五章金属与矿物教案[优秀范文五篇]第一篇：沪教版九年级化学第五章金属与矿物教案重点难点：重点：1.金属的物理性质和化学性质。
2.含杂质物质的化学方程式的计算；铁的两种合金。
3.铁生锈的条件及防护。
4.石灰石的存在和检验；5.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。
难点：1.铁的化学性质实验探究方案的设计；2.通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。
3.含杂质物质的化学方程式的计算；4.“一氧化碳与氧化铁反应”的演示实验。
5.探究铁生锈的条件。
6.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化及相应的化学方程式；7.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质及对应的俗称。
［知识结构］简要地介绍有关金属及其化合物的性质、制备、存在和用途常识，在教学设计与实施中应注意：① 密切联系实际，围绕金属的性质、冶炼、防腐、用途、合金和石灰石的利用等内容，引导学生从生产、生活中发现问题，获取信息。
②指导学生运用化学用语描述物质的性质和变化，认识物质和化学反应的简单分类。
③帮助学生进一步学习和运用探究性学习的方法，通过实验，对实验事实的归纳获取相关的知识结论。
④注意引导学生认识金属的性质和用途间的关系，帮助学生建立“物质的性质决定物质的用途”的观念。
通过学习，使学生既掌握了一定的非金属单质和化合物，又接触了一些金属及矿物的知识；一方面使元素化合物知识的内容比较完整，另一方面因为铁是一种化学性质比较活泼的金属元素，具有一定的代表性，也为今后学习金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习作准备。
第一节金属与金属矿物教材分析：从金属和氧气、水、稀硫酸的作用，认识金属的化学性质特点。
铝、铁跟硫酸的反应是由一种单质跟一种化合物作用生成另一种单质和另一种化合物，这样的反应叫做置换反应。
学习目标：1、初步比较常见金属的活泼性的强弱，为今后学习金属活动性顺序打下基础。
2、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；3、知道常见的金属与氧气、酸溶液的反应，铁与硫酸铜之间的反应，置换反应的概念；4、了解一些常见金属矿物（铁矿、铝矿等）的主要成分。
金属与金属矿物的说课
四、教学过程分析
教学流程图如下： 讨论交流 创设情境 归纳总结 引入课题
拓展延伸 探究思考 归纳小结 自我评价
合作实验 探索新知
沧州铁狮子
青铜奔马（东汉）
京汉大铁路
阳信不锈钢餐具
根据金属的用途归纳物理性质
用铜丝做导线
铜可以拉成 很细的铜丝
用铁锅炒菜
铝锭可压成很薄的 铝薄用来包装糖果
水银温度计
铁砂被磁铁吸引
二、目标分析
1、知识目标：
（1）了解金属的物理特征， （2）知道常见的金属与氧气、稀硫酸的反应； 2、能力目标： （1）提高观察能力、实验操作能力、归纳总结的能力。
（2）初步形成物质的性质决定物质用途的观点。
3、情感态度： （1）通过师生的共同活动，促使学生在学习活动中学会与人 交流，培养学生的良好情感和主动参与意识。 （2）学生经历观察、动手操作、发现讨论等活动，感受化学 活动充满探索性与创造性，促进学生乐于探究。
三、教法学法分析：
我主要从以下几个方面设计教法和学法：
1、动：教师利用多媒体设计学习情景，鼓励学生动脑想， 动口说，亲身经历知识的发生、发展过程。 2、探：教师引导学生动手做实验，共同探索出金属与氧 气、稀硫酸的反应。 3、乐：本节课的设计力求做到“与学生的生活实践联系 得紧一点，动手实验多一点，使学生的兴趣高一点，自信 心强一点”，促使学生乐于学习，乐于思考，乐于探索， 乐于创新。 4、渗：在整个教学过程中，渗透实验、观察、归纳、类 比等思维方法。
金属常温时是 体( 除外),有金属光 泽,具有 性、 性、 性。
课后延伸 根据铝、锌、铁分别与稀硫酸反应的剧烈程 度，请选取适当的化学药品，设计一个简便的实 验，制取并收集少量氢气。（氢气密度小，难溶 于水）
化学九年级沪教版第五章第一节金属与金属矿物(第一课时)教案
第一节金属与金属矿物
[教学目标]
●知识与技能
1.了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属.
2.通过对金属性质的实验探究,学习利用实验认识物质的性质的方法.
3.初步形成物质的性质决定物质的用途的观点.
●过程和方法
1.通过对学习内容的课外调查和有关资料的查阅,培养学生从多种渠道获取信息的能力.
2.积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点.
3.提出问题,进行初步的科学探究.
●情感态度与价值观
1.以金属的应用为载体,创设教学情景,激发学生的学习兴趣.
2.充分发挥学生的主体作用,适时地进行辨证唯物主义教育
[重点]
通过实验探究来认识物质的性质.
[难点]
形成物质的性质决定物质的用途的观点
[课前准备]
教师:金属铁.铜.铝片.酒精灯.电池.小灯泡.砂纸.磁铁.
学生:就下列主题进行课前探究活动.
(1).你知道哪些金属,见过哪些金属?
(2).常见金属的颜色.状态.硬度.
(3)金属在生活.生产中有哪些重要应用.
(4).查阅有关资料,了解我国钢铁工业的发展.
[教学过程]
[教学反思]
[板书设计]
一．金属的物理性质
1．金属光泽：
2．金属的导电性和导热性：
3．金属的延展性：
4．金属的密度：
5．金属的硬度：
6．金属的熔点：
二．金属的物理性质决定了金属的一些用途。
九年级化学第五章 金属与金属矿物上海科技版知识精讲
九年级化学第五章金属与金属矿物某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第五章第一节金属与金属矿物二. 教学目标1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；2、知道常见的金属与氧气、酸溶液的反应；3、知道一些常见金属矿物（铁矿、铝矿等）的主要化学成分；4、通过对金属性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法；并初步形成物质的性质决定物质用途的观念；5、了解金属矿物资源的价值，认识合理开发与利用的重要性。
重点：金属的物理性质和化学性质。
难点：1、铁的化学性质实验探究方案的设计；2、通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。
三. 具体内容金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。
各种各样的金属大多是通过冶炼金属矿物得到的。
要合理开发利用金属矿物资源，需要了解各种金属的性质和各类金属矿物。
1、探究金属的物理性质从常见金属的用途来总结出金属的物理性质。
（1）具有金属光泽，除Au（黄色）Cu（紫红色）Pb（灰蓝色）Cs（淡黄色）Zn（青白色）等外，一般都是银白色；（2）大多数具有的导热性和导电性；（3）大多数具有延展性；（4）硬度一般较大，但不同的金属有很大差别；（5）熔点一般较高，但熔点的高低差别也很大；（6）大多数金属密度较大，极少数密度比水小。
2、探究金属的化学性质通过观察铁、铝、铜与氧气、与稀硫酸反应的现象，可知铁、铝、铜能与氧气反应；铁、铝能与稀硫酸反应，而铜不能；金属的活泼性不同，活泼性铝>铁>铜。
化学性质：（1）大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易程度不同。
金属与氧气反应现象与反应条件4Al+3O22Al2O3铝的银白色金属光泽消失，表面逐渐变暗。
此反应在常温下就可进行。
常温，在干燥的空气中很难反应。
铁在纯氧中点燃，剧3Fe+2O2Fe3O4烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
常温，在干燥的空气中很难反应。
在空气中加热，红色2Cu+O22CuO的铜表面逐渐变黑。
第五章金属与金属矿物 备课范文
第5章金属与金属矿物
兴化市大营中心校九年级化学（上教版）教学案例任课老师：张相云
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）请利用化学方程式计算生铁的质量。
(计算结果保留整数) 布置作业：
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(二)认定目标
1 、知道金属的物理性质 2 、认识金属的化学性质 3 、能识别置换反应
(三)探求新知
1 、金属的物理性质 师设疑：谁能说出金属的物理性质并用生活事例证明其观点？ 生：交流讨论一分钟后发言。 最后教师把发言结果展示到大屏幕上。 2 、金属的化学性质 (1)教师提出问题：谁能根据前几章学到的金属有关反应，猜想金属的 化学性质？ (2)学生进行假设猜想并说明猜想依据。
重难点的确定及突破方式：
依据课标要求和学生的认知特点本节课重点为 金属化学性质。突破方式：实验探究 。 依据学生现有知识本节课难点为金属化学性质 实验探究方案的设计。突破方式：交流讨论。
教法：
新课程理念要求以学生为中心，打破现有的以 知识为中心的内容体系，强化学生的过程体验， 丰富学生的学习情景。 根据这一教育理念，结合教材内容特点及学生 认知情况，本节采用交流讨论和实验探究相结合 的教学方法。
目标确定：
依据教材的内容,教材编排意图及课标要求拟定教学目标：
1、知识与技能:知道金属的物理性质;认识常见金属与氧气.酸溶液的 反应,铁与硫酸铜溶液的反应;能识别置换反应. 2、过程与方法：通过金属应用事例了解常见金属的物理性质,通过 对金属化学实验的探究,学习利用实验认识物质的性质和变化得方 法.初步形成物质的性质决定物质的用途的观点. 3、情感态度价值观：通过日常生活具体事例,认识金属材料与人类 生活和社会发展的密切关系,通过科学探究, 体验探究的乐趣激发 学生学习化学的欲望,形成和发展探究的能力.
作业与练习
• P118 第5题为必做 • P118页第7题为选做 • 补充：写一篇小文章《我是金属》为选做
欢迎批评指正
7.常温下大多数 金属为固态
二、金属的化学性质
1.金属与氧气反应 2. 金属与酸反应
铁
铝
铜
金属与氧 气反应
暗。 金属与酸 铁丝表面有 铝丝表面有 无明显现象。 （H2SO4） 气泡冒出， 气泡冒出。 反应 无色溶液变 为绿色。
剧烈燃烧，火 表面失去金 红色的金属 星四射，放热， 属光泽而变 表面变黑。 生成黑色固体。
说
课
九年级化学上教版第五章第一节 《金属与金属矿物》
教材分析：
第五章是教材中首次出现系统研究和认识金属及其化合物的性质、 制备、存在和用途的内容。 教材把“金属与金属矿物”放在本章的 第一节。在前几章，学生对物质的组成及表示方法.质量守恒定律， 化学方程式等基础知识已经有了一定的了解，对化学实验等探究性学 习活动已经有了一定的实践体验的基础上安排了本节课的学习。本节 又为进一步培养学生应用化学用语描述物质的性质和变化，学习和运 用探究性学习的方法提供了事实材料，从看图认识金属材料的应用入 手，引出金属的物理性质，接着实验探究常见金属的化学性质，最后 总结出置换反应得概念，教学内容的层层深入，符合初中学生从感觉 认识上升到理性认识的规律。
学法：
指导学生按照科学探究要素完成实验探究活动 是本节 课学法指导的关键。因此在教学过程中教 师提出问题后，引导学生根据已学知识完成假设 猜想，在交流讨论中完成实验方案设计，通过实 验探究得出结论。
教具选择：
本节板书呈现借助多媒体完成及P115 金属化学性质的实验用品
教学流程
展示试题，学生抢答
用砂纸打磨过的铝片长期放置在空气中。 铁钉放在稀硫酸溶液中。 铁丝浸泡在硫酸铜溶液中。
（4）判断下列化学反应的类型
2Mg+O2===2MgO Cu+2AgNO3(硝酸根）===2Ag+Cu(NO3)2 MgCl2===Mg+Cl2 2Fe2O3+3C===4Fe+3CO2 （ ） （ ） （ ） （ ）
师设疑：想知道为什么吗？请写出反应方程式。 生：练习书写化学方程式。 师：借助大屏幕展示正确化学方程式。 生：发现问题展开质疑。(为什么铝灼烧实验不写加热条件？浅绿色 溶液是哪种物质呈现出的颜色？金属能与盐酸反应吗？) 师：鼓励学生展开答疑。(答疑内容为上述学生所提的问题) 师设问：谁知道上述化学方程式属于哪种基本反应类型？ 生：回答。 师设问：谁能从物质分类的角度观察出金属与酸反应的化学方程式中反 应物与生成物的特征？ 生：归纳总结出置换反应概念。 师：铁、铝与酸溶液的反应属于置换反应，除此以外还有许多反应属于 置换反应。下面我们来研究铁丝与硫酸铜溶液的反应属于什么反应？ 生：展开实验并汇报。 师：引导学生根据现象猜测产物。 （5）得出结论。
(一)引入新课：
1 、温度计中填充的银白色液体是_____。 2 、做普通干电池负极材料的是______。 3 、日常生活中，用于保护钢铁制品所使用的“银粉”实际上是______。 4 、家用保温瓶胆夹层内的银白色金属是___。 师：看来金属与我们的生活是分不开的，你们还知道在生活生产中金属 的应用吗？ 生：略。 师：随着科技的发展金属制品越来越多，金属的用途也越来越广泛，想 进一步认识金属吗？本节课我们共同学习<<金属与金属矿物>>。
(3)实验方案设计 师：指导学生看书P115表格，看实验桌所提供金属及其他药品后提出交 流讨论内容： 1、本组要探究金属的哪条性质？ 2、实验所需的药品及仪器？ 3、探究时组内成员如何分工？ 生：交流讨论2分钟后分组汇报实验方案。 (4)进行实验及分析论证 生：分组展开实验，边实验，边观察，边记录，边思考。 生：实验结束后分组汇报实验现象。 师：借助大屏幕展示正确的实验现象。 生：发现问题展开质疑。(质疑的问题可能有：为什么铁丝与酸液反 应没有看到浅绿色溶液？为什么铝丝与酸液反应开始没冒气泡一 段时间后才冒气泡？为什么铝丝与酸液反应看到液滴四溅？为 什么铜丝正在灼烧时为红色而拿出后变为黑色？…)
4Al+3O2=2Al2O3 3Fe+2O2====Fe3O4 2Cu+O2===2CuO
点燃
化合反应
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
（硫酸亚铁 浅绿色）
置换反应
单质
2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+H2
单质 化合物 化合物
3、某些金属能与某些化合物反应
现象：铁丝表面覆盖一层红色物质，蓝色溶 液变成浅绿色。 化学方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 应用：工业常用于冶炼金属，是湿法冶 金的先驱。
3、常见的金属矿物
• 师：请同学阅读116页并回答：①你们家乡 有哪些种类的矿石？②地壳中那种常见金 属含量最高？
课堂小结
• 请同学们回顾：这节课学到了什么？实现属的物理性质
1.有良好的导电性 2.有良好的导热性 3.延展性好 5.具有光泽 4.大多数金属为银白色 6.大多数熔沸点高 8.机械性能强
比比谁更聪明：
（1）下列说法是否正确？在括号中用“”和“”分别表示正确与错误
可以用铁罐储运稀硫酸。 （ ） 铁的导电性比铜的导电性强。 （ ） 铁铜铝都可以用来制作锅铲勺等。 （ ） 铝能制成很薄的铝箔，是由于铝具有良好的延展性。（ ）
（2）铜和铁都是金属，但两种金属在性质上存在许多差异，请你列举三点予以 说明。 （3）写出下列变化的化学反应方程式