(6)人教版初中英语九年级《书面表达写作指导》优秀表格教案
书面表达写作指导之六：图表说明文
二轮复习书面表达写作指导之六：图表说明文图表分类：1.数字表、函数关系图、曲线图(graph)；2.表格(table)；3.几何图形(figure)；4.图形表、饼状图(pie chart)；5.条状图、柱状图(bar chart)；6.平面图、示意图、外形图(diagram)。
图表说明文一般可分三个层次来写：1.按照题目要求描述图表反映的总情况，即概括大意。
2.对数字进行仔细的比较，抓住特点进行分析、归纳并找出产生变化的原因。
3.可写读图表后的想法、结论、评论或针对反映出的问题采取的解决措施。
注意：1.考生应仔细研究题目及提示信息，认清图表中的数字、线条、阴影等部分的变化趋势和走向，抓住其主要特点，然后根据图表所显示的中心信息确定内容层次以及主题句。
2．考生应仔细研究图表所给出的大量信息，从中选取最重要、最有代表性的信息，然后根据全文的主旨去组织运用所获取的关键信息。
切忌简单地罗列图表所给出的信息。
一、写作常识1．常用的描述句型(1)The table/chart/diagram/graph shows (that)．..(2)According to the table/chart/diagram/graph...(3)As is shown in the table/chart/diagram/graph...(4)As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures...(5)We can see from the figures/statistics...(6)It is clear/apparent from the figures/statistics... 2．图表中数据(data)的具体表达法(1)数据(data)在某一个时间段固定不变：fixed in time(2)在一系列的时间段中转变：changes over time(3)增加：increase/raise/rise/go up...(4)减少：decrease/grow down/drop/fall/decline(5)稳定：remain stable3．描写变化的形容词及副词(1)rapid/rapidly(2)dramatic/dramatically(3)significant/significantly(4)sharp/sharply(5)steep/steeply(6)steady/steadily(7)gradual/gradually(8)slow/slowly(9)slight/slightly(10)stable/stably二、写作模板As (is) shown/indicated by the figure/in the table/graph/pie chart/chart，(讨论议题) has beenincreased/decreased significantly/steadily from to .From the sharp decline/rise in the chart，it goes without saying that .There are at least two reasons accounting for .On theone hand， .On the other hand， is due to the factthat .In addition， is responsible for .Maybethere are other reasons to show .But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing.As far as I am concerned，I hold the view that .I am suremy opinion is both sound and wellgrounded.经典语篇最近你校对中学生的消费情况进行了调查。
人教版九年级英语全Unit14SectionB书面表达写作技巧指导优秀教学案例
（二）讲授新知
（二）问题导向
我采用问题导向的教学策略，引导学生思考和探索写作技巧。在教学过程中，我提出一系列问题，激发学生的思考和讨论。例如，我提问：“如何运用恰当的词汇和句型来表达自己的观点？”通过问题的引导，学生能够主动思考和探索写作技巧，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
我重视小组合作的学习方式，将学生分成小组，让他们在合作中完成写作任务。小组合作不仅能够提高学生的合作能力和沟通能力，还能够激发学生的学习积极性和创造力。在小组合作中，学生可以相互学习、相互借鉴，从而提高他们的书面表达能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论中的收获和感悟，对所学的写作技巧进行总结和归纳。我会引导学生认识到写作技巧的重要性，并鼓励他们在今后的写作中积极运用所学知识。同时，我还会提醒学生注意写作中的常见错误，帮助他们提高写作质量。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道与本节课主题相关的写作作业，要求学生在课后进行练习。例如，我会让学生写一篇关于自己梦想的作文，运用所学的写作技巧进行表达。在作业布置后，我会提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极思考和练习。
在讲授新知阶段，我会结合课本内容，系统地讲解和演示本节课的写作技巧。我会通过示例和讲解，让学生了解如何运用恰当的词汇、语法和句型来表达自己的观点和想法。同时，我还会结合学生的实际情况，给出一些实用的写作建议，帮助他们更好地掌握写作技巧。
(6)人教版初中英语九年级《书面表达写作指导》优秀表格教案
英语书面表达写作指导二档10-12分基本包含所有要点，应用了较丰富的语言结构和词汇，句子较通顺，表达较清楚，但有少量错误。
三档7-9分内容包含了多数要点，语言表达过于简单，句子不够通顺，有部分语言错误，基本上不影响总体理解。
四档4-6分只包含了少数要点，语言不规范，句子无条理，行文不连贯，语言错误严重，影响理解。
五档1-3分只写出与要求的内容相关的一些信息词语，语言错误多。
六档0分空白仁、写作中常见错误回中考写作的基本步骤和技巧归纳1.细心审题。
细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。
2.理顺要点。
在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。
如果是看图作文，则要按图构思，整理这样做既可避免要点遗漏，又可使表达内容条理清楚。
3.构成框架。
将理顺的要点或每幅图画的含义加以连贯，构成写作的整体框架，进一步定人称、定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。
基本框架构成后，写作就有了把握。
4.组织句子。
用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来，多用简单句，用有把握的复合句。
要扬长避短，避难就易。
若遇到表达障写作时有的放矢,针对训练碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求 达意。
5 .审句成篇。
将写好的句子连贯地组织起来，注 意上下旬的逻辑关系，适当采用递进、让步、转 折、因果等关联词语，使短文浑然一体，层次分 明，过渡自然。
6.检查修改。
文章写成后, 默读1〜2遍，尤其要注意人称、时态、语态、 语序、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错 误，要点有无遗漏，词数是否恰当，行文是否连 贯五、当堂训练假设你们班正在开展“争当文明学生”为主题班会的活|同学们在讨论会上都踊跃发言。
请根据下列词汇，以“T(be polite students 为题用英语写一篇短文谈谈你的 看法。
人教版九年级英语全册Unit6写作课优秀教学案例
1.教师引导学生对自己的写作过程进行反思，思考自己的优点和不足。
2.学生通过自我评价，认识自己的写作进步和需要改进的地方。
3.教师对学生的写作进行评价，关注学生的努力和进步。
4.采用多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，以提高学生的学习兴趣和能力，培养他们的思维能力和团队合作精神。同时，我将根据学生的实际情况和需求，不断调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的写作过程进行反思，认识自己的优点和不足，并通过多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。这种教学策略有助于培养学生的自我评价和反思能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
5.个性化的写作任务：学生根据自己的喜好选择自己最喜欢的节日进行写作，这种个性化的写作任务能够激发学生的创造力和写作兴趣，提高他们的写作动机和成就感。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、短语和语法知识，并强调其在写作中的重要性。
2.教师总结本节课的学习内容，强调描述节日和阐述理由的方法和技巧。
3.学生进行写作练习，运用所学的知识和技巧，描述自己最喜欢的节日并阐述理由。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生根据自己的写作练习，修改和完善作文。
3.通过提问，引导学生关注节日与环境、社会的关系，思考节日意义。
4.鼓励学生提出自己的问题，培养他们主动思考和探究的能力。
（三）小组合作
1.学生在小组内分享自己的节日经历和喜好，进行互动交流。
人教九年级全一册第6单元Writing说课稿
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）教师提问，学生回答，检查学生对写作话题的理解和掌握程度；
（2）教师点评学生写作，给予建议和鼓励，提高学生的写作水平；
（3）教师组织小组讨论，引导学生积极参与，促进师生之间的思维碰撞。
2.利用互动白板呈现写作模板，为学生搭建文章结构，讲解每个部分应注意的问题。
3.结合教材中的范文，分析其篇章结构、语法运用和表达方式，让学生了解优秀作文的标准。
4.通过讲解和示范，引导学生运用已学的语法知识进行句子构建，提高写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.词汇量有限，不能准确表达自己的观点；
2.句型运用不够熟练，导致文章表达单调；
3.逻辑思维能力较弱，篇章结构安排不合理；
4.部分学生对写作存在恐惧心理，缺乏自信。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设生活情境，让学生在真实语境中进行写作练习，提高他们的参与度；
人教九年级全一册第6单元Writing说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级全一册第6单元的Writing部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活方式”这一主题展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行书面表达。本节课的内容是在前五个单元的基础上，对学生进行写作训练，使其能够运用已学的语法、词汇和句型，撰写关于生活方式的短文。
2.生生互动：
（1）小组合作完成写作任务，互相讨论、修改，提高写作质量；
初三英语书面表达写作方法指导知识精讲 人教版+汤姆森
初三英语书面表达写作方法指导知识精讲人教版＋汤姆森【同步教育信息】一. 本周教学内容：书面表达写作方法指导一、英语写作常识一篇完整的文章通常包括四部分：标题部分、引言部分、扩展部分和结尾部分。
标题也叫题目，是文章的有机组成部分。
好的标题新颖生动、引人入胜，能激发读者的阅读兴趣，因此对于没有命题的作文要精心锤炼其标题。
拟定标题有如下3个要求：1. 准确。
即要求标题含义和文章内容相吻合，题目意义不宜过宽过泛。
与e语文课上的作文相似，英文习作的题目如果拟得过宽，写作时便很难抓住要点，容易出现文不对题的毛病。
2. 醒目。
标题应鲜明、生动地表达文章内容，不落俗套。
3. 简练。
标题往往只是二、三个词构成的词组，而不用完整的句子。
而且要做到画龙点睛，言简意赅，用较少的文字表达尽可能多的内容。
文章标题的写法也需要注意。
英文习作的标题应该放在第一行的中部，和正文之间留有一行或两行的空白。
如果标题过长，就把标题写成两行。
第二行比第一行短，写在第一行下方的中部。
标题的第一个字母和重要的单词的首字母都要大写。
介词、连词和冠词通常不算重要的词，一般不用大写。
但如果标题中介词是五个以上的字母构成的（如through, between, about, among等），这个单词首字母通常要大写。
另外尚需注意不能在标题下加横线，标题也不该用引号和括号；即使是完整的一句话，也不用句号，但问号和感叹号可以使用。
如：Is It Necessary?另外，英语字母的大小写也是写作常出现的一个问题。
一般地，在下列情况下，单词的首字母应大写：（1）英语句子第一个词的第一字母要大写。
如：My name is Li Ping.（2）国家、城市、乡、镇等名称的首字母要大写。
如：China（中国），Shanghai（某某）（3）表示语言、某国人等首字母要大写。
如：Chinese（中国人，汉语），English（英语）（4）某某中指姓的词和名的词首字母要大写。
人教版九年级英语全册Unit6写作课教学设计
3.合作学习，讨论写作：将学生分成小组，讨论个人梦想及实现梦想的途径。在此基础上，引导学生运用所学词汇和语法结构，撰写短文。
4.互动评价，共同提高：组织学生进行自评、互评和教师评价，针对写作中存在的问题，提出改进意见。教师汇总评价结果，进行针对性指导。
4.学生在合作学习过程中，表现出较强的团队意识，但仍有个别学生缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。教师应关注学生的个体差异，创设公平、和谐的学习氛围，使每个学生都能积极参与课堂活动。
5.在情感态度方面，学生对于实现自己的梦想充满信心，但面对困难和挫折时，部分学生容易产生焦虑和退缩。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的情感需求，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.通过小组合作，让学生互相讨论、分享自己的目标和梦想，培养合作意识和团队精神。
3.引导学生通过查阅资料、访谈等途径，收集有关实现目标的信息，培养学生独立思考和解决问题的能力。
难点：针对不同学生的写作水平，提供有针对性的指导，提高他们的写作能力。
3.重点：通过本章节的学习，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
难点：引导学生将所学知识与实际生活相结合，勇于面对挑战，积极追求梦想。
（二）教学设想
1.创设情境，导入主题：通过展示成功人士实现梦想的案例，激发学生对梦想的热情，导入本章节的主题。
（四）课堂练习
1.教师设计一份写作任务，要求学生结合所学词汇、语法和连接词，撰写一篇关于个人梦想的短文。
人教版九年级英语全Unit14SectionB书面表达写作技巧指导教学设计
（二）讲授新知
在这一环节中，我将系统地讲授本节课的重点内容：
1.通过PPT展示，引导学生学习本单元的关键词汇和短语，解释词义、用法和搭配。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的准确运用：本章节涉及的词汇和短语是学生进行书面表达的基础，如何让学生在实际写作中灵活、准确地运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
2.句式和连接词的运用：提升书面表达的逻辑性和连贯性依赖于多样的句式和恰当的连接词。学生需要掌握不同类型的句式和连接词，并能根据写作内容进行合理运用。
2.邀请学生分享他们自己的梦想和为实现梦想所付出的努力，引导他们关注本单元的核心词汇和短语。
-提问：“Do you have any dreams? What efforts have you made to achieve your dreams?”
3.通过小组讨论，让学生预测本节课将要学习的内容，为新知识的学习做好铺垫。
-学生完成初稿后，进行同伴互评，互相提出建议。
-小组讨论，共同改进写作中的问题。
-教师提供反馈，指出共性问题，给予个性化指导。
5.持续激励，增强学生自信：在教学过程中，不断给予学生鼓励和认可，帮助他们建立写作自信。
-对学生的进步给予及时表扬，强调努力的重要性。
-展示优秀作品，让学生相互学习，共同进步。
-利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2.分步骤教授句式和连接词：将复杂的句式分解成简单易懂的部分，逐步教授，让学生在实际操作中学会运用。
人教版新目标英语九年级专题复习《书面表达》教案
人教版新目标英语九年级专题复习书面表达英语书面表达（Writing）Teaching goals：（教学目标）Help the Students know about the grading standard，what will exam and what they will write.Then know how to write a good article.Learning situation analysis（学情分析）There are 53 students in our class. Most of them are interested in English and they can speak English well. As for the writing, some of them write well. Some ofthem still have difficulty in it. they know about it. They still need help. I must try my best.Teaching methods（教学方法）1.To inspire（激发式）2.To interact （互动法）3.To practice Teaching focus（教学重点）1.The points about exam2.The methods of writing.Teaching difficulties（教学难点）：The methods of writing.Teaching aids（教具）:PPT , chalks and so on.Learning tools（学具）Pens and exercise books.Organization of the class（课堂组织）:Four students of group cooperation（两人一组合作）Teaching procedure（教学过程）:Step 1 Lead-in（导入）anizationOrganize students to prepare for the class2.Show the slide and ask:Do you want to write a beautiful article? Do you know the grading standard? Step 2 Presentation（呈现）1.Show the ppt with he grading standard.Ask Ss to read it and explain the important points to make sure they can understand. Help Ss to build their confidence.2.Show another picture with the exam titles .Ask Ss to read the titles and know what examed these years to master the direction of exams.3.Show the pictures about the relationship of words, sentences,paragraphs and composition.Ask them to pay more attention to the requirement, avoid making mistakes.Make sure all the students know the ways of writing.Step 3 Consolidation（巩固）1.Learn to write.2. Help Ss to know and master the steps of writing.Explain and tell Ss to pay attention to the main points.Step 4 Practice（练习）1.Divide the whole class into thirteen groups,each group has 4students. Get them to write an article with reading.Fifteen minutes later, take two or three great articles as examples. Improve their confidence and writing skills.Step 5 Summary（总结）1.Encourage the students to sum up the main points after discussing:●The Grading standard.●How to write a beautiful article.Step 6 Homework1.Ask Ss to search for other words about jobs.2.Sum up the dream jobs of their classmates’ and write 5 of them by using“wants to be”.Show the slide:Wish you harvest happiness to encourage the Ss to study hard and get good scores.Teaching reflection（课后反思）这是九年级专题复习，任务主要是通过中考作文评分标准导入，呈现近几年中考作文考试内容，让学生了解考试要求，把握考试方向。
人教新目标英语九年级Unit14SectionB《书面表达写作技巧指导》说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的英语基础知识，如基本的语法规则、词汇量和简单的写作技巧。然而，他们在学习本节课时可能面临以下学习障碍：首先，缺乏系统的书面表达训练，可能导致写作时思路不清晰、逻辑不连贯；其次，对写作过程中的一些高级技巧，如多样化的句型、丰富的词汇运用等，可能感到陌生和困难；再次，学生可能缺乏自我检查和修改的能力，难以发现并改正文章中的错误。这些障碍需要通过教学策略来逐步克服。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境创设法，通过展示一个有趣的写作案例，如一篇引人入胜的小故事或者一段富有感染力的演讲，来快速吸引学生的注意力。我会选择与学生生活经验相关的话题，让学生在熟悉的情境中感受到书面表达的魅力。接着，我会提出一个开放性的问题，让学生思考并分享他们对写作的理解和经验，从而激发他们的兴趣，为新课的学习打下良好的基础。
具体目标：
-学会在写作过程中，遵循一定的逻辑顺序，使文章结构清晰。
-学会运用创新思维，使文章内容丰富、有趣。
-学会自我监控和评价，不断提高写作水平。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够树立正确的写作观念，增强自信心，培养良好的写作习惯。
具体目标：
-培养学生对书面表达的热爱和兴趣，激发写作热情。
具体目标：
-学会确定书面表达的主题，并能围绕主题进行思考和拓展。
-学会收集和整理素材，为写作提供丰富的内容。
-掌握运用恰当的句型和语法结构，使文章表达清晰、准确。
-学会检查和修改文章中的错误，提升文章的整体效果。
2.过程与方法：通过本节课的学习，学生能够运用所学技巧，独立完成一篇书面表达作品，并在写作过程中，培养自己的逻辑思维能力和创新能力。
人教版九年级英语专题复习书面表达教学设计
Unit 14 Section B书面表达写作技巧指导教学设计一、教学学情书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
二、教学目标1、让学生掌握写作的基本注意事项和要求2、初步掌握“审-列-加-连-美”五步法写作技巧3、让学生喜欢上写作，运用必要的方法技巧，完美完成中考，同时做任何事情都要有计划有步骤去完成二、教学重点难点1、审题及确定时态2、清晰流畅表达中心3、做到基本没语言的错误三、教学方法1、运用多媒体、班班通一体机2、课件ppt3、逐步讲诉写作五个教学环节：审-列-加-连-美四、教学过程。
1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和Teenagers’ colorful life 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题相关的东西，酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。
3、要求学生认真审题，找出文章要表达的中心：1）如何度假2）调查报告3）倡议假日休闲4、Pre-reading 通过提问帮助学生围绕Teenagers’ colorful life这个主题，发挥想象，列出一些简单的句子，为后面的写作列出一些要点。
表格式书面表达解题技巧（人教版九年级英语教案教学设计）
表格式书面表达解题技巧（人教版九年级英语教案教学设计）表格式书面表达是近年高考常选的命题方式之一，1994年、1996年、2001年、2002年高考书面表达都是用表格式命题，而且，所用体裁也相对稳定，以记叙文、应用文为主；题材多种多样，有书信、日记、人物介绍、口头通知等，多数情况下，在提示中明确规定了用何种格式。
所以，考生只需根据表格里的提示内容，确定所要表达的要点，最后运用自己所掌握的句型和词语知识，写出一篇要点全、语句通、条理清、表达明、思路活、书写正的短文。
那么，在解答表格式书面表达时，我们具体怎么操作呢？一、谋好篇，布好局在动笔前，一定要根据表格里的提示内容，先确定好所要表达文章的题材，然后根据题材确定好文章的整体结构，先写什么，后写什么，略写什么，详写什么，甚至要用到哪些句型和短语，都要做到成竹在胸。
二、根据表格内容找要点，运用要点定要素书面表达最重要的评分依据就是内容要点要全，如果遗漏一个要点，至少要扣3分。
因此，同学们在认真审题、弄清体裁、题材、题意的基础上，应逐个地、完整无缺地把表格中的内容要点找出来，然后再根据不同体裁把要表达的要素表达出来。
如果是记叙文，六个要点缺一不可，即人物、时间、地点、事件、原因和结果。
在这六个要素中，人物、时间、地点通常放在文章的开头；事件、原因通常放在文章的中间，它们是文章的主体；结果作为故事的结局通常放在文章的最后。
如果是应用文，首先是注意它的格式，因为格式错误，要扣2分；然后把要解说的事物的性质、对象、目的、发生的时间和地点等解释清楚，使读者对此事物有一个完整准确的了解。
三、开好头好的开始是成功的一半。
书面表达能否得高分，关键看开头。
如果是记叙文，一般宜开门见山，过程再慢慢道来；如果是应用文，开头套语别忘怀；万一碰上议论文，亮明观点宜在先。
四、写好中间在叙述文章事件、原因时，既要运用自己熟悉的句型和短语，又要注意语言的准确性、流畅性和简洁多样性，避免中文式英语。
初三九年级英语初中英语书面表达的教案及解析
初三九年级英语初中英语书面表达的教案及解析一、初中英语书面表达1．（·全国中考模拟）每位同学都希望成为班级中受欢迎的人。
请你根据下表所提供的信息,写一篇题为“Being a Popular Student”的英语短文,谈谈你是如何做的。
要求：1．词数100左右。
开头及结尾已给出，不计入总词数。
2．所写内容必须包括表格中所有的信息，并作适当的发挥。
3．不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。
Being a Popular StudentWe all hope to be popular with our classmates and teachers.All in all, popularity among classmates and teachers comes to those who keep improving their personal qualities.2．（·北京中考模拟）某英文网站正在开展以“我最喜欢的中华传统节日”为主题的征文活动。
假如你是李华，请你用英语写一篇短文投稿，谈谈你最喜欢的传统节日是什么，节日里你通常都做什么，以及你为什么喜欢这个节日。
提示词语:festival，get together, enjoy，moon cakes，harvest time提示问题: What's your favorite traditional festival?What do you usually do during the festival?Why do you like it?There are many traditional festivals inChina.__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________3．（·四川中考模拟）书面表达在你的成长过程中,许多人、许多事物一直在陪伴着你、支持着你、温暖着你,让你感动、伴你成长。
(九年级英语教案)书面表达解题指导
书面表达解题指导九年级英语教案书面表达是一种能够充分考查学生语言综合运用能力的题型。
写作技能在学生的听、读、写各项技能中占有举足轻重的地位。
根据内容或形式，写作体裁可分为应用文、记叙文、说明文、议论文等。
但不管是什么类型的作文，其写作方法万变不离其宗。
一、认真审题，纲举目张审题是写好文章的第一步。
中考的作文多围绕写人、记事为主的情景作文，提供的形式虽然形式不一，如：关键词、引言、提纲、图表或者图片，但只有正确审题才能有所突破。
审题一定要弄清题目的要求、写作意图，抓住要点，确定体裁，草拟提纲，确定所要表达内容的要点。
最好是先打腹稿，进行构思，做到整体把握。
很多同学不重视审题，不愿意花时间去构思，结果造成写作文不对题。
【例】XX年____(省、市、区、县)初中毕业水平暨高级中等学校招生考试英语试题：书面表达（15分）以“a person i will never forget”为题，写一篇英语短文。
要求如下：1. 短文内容应包括人物的外貌、性格、爱好和使你难忘之处等；2. 短文中不得出现真实的校名和人名；3. 词数80左右。
●二、选好时态，灵活变化在这篇作文中，时态比较灵活，可根据表达需要在描述人物的外貌、性格、爱好时选用一般现在时，在写使你难忘之处时，如叙事之需，用一般过去时也是可以的。
●三、准确用词，言表意达学生在写作时，一定要做到遣词造句要准确。
做好使用现成的句子，如要表达“他是一位戴着眼镜的高个子人”，应为he is a tall man with glassses. 而不能为he is a tall glassses man. 还应做到：短语搭配准确，句型运用得当，语意表达准确。
切忌无根无据，凭空编造。
另外注意英汉语言的异同，注意文采和逻辑结构，句与句之间应该选用适当的词语将其连接起来，使全文通顺。
●四、细节规范，美观整洁文章成型以后，要在细节上下功夫，做到格式正确、词数符合要求、标点符号正确、大小写规范、布局合理美观、卷面整洁干净等。
初中英语书面表达写作技巧指导教学设计
4. Sayings 格言谚语 5.Exclamatory sentences 感叹句等等
常用衔接词： Meanwhile， What`s more, In addition, First of all, Last but not least, Thanks to Because of
common problems:
书面表达问题分析： 1.将平时死记硬背的范文直接用到试卷中， 不能巧妙的转换成符合题意的写作。 2.有点考生在描写亲身经历的部分选取的 事例不够典型(not typical)，或在表达自己 观点时缺乏语感，受母语负迁移的影响较 严重。
思考5 例文学习：（2015年山西省中考英语试题,希望在课堂上有足够 的自主学习时间。学习好作文应具备哪些特质；什么是具体的明 确的故事事例。）
注：若能在文章使用比喻句或格言谚语，则 是很大亮点。
万能开头结尾套路句型：（重要） No matter who we are,no matter
where we are from,it`s of great importance for us to…
思考3:
Watch the vedio and think about what writing skills are the similarities to what we have learnt?
……
常用好词好句： 1.Only in this way, + 倒装句。 2.Not only …,but also… 3.I was deeply moved by … 4.Just as a famous saying goes, “……”. 5.On the one hand, … on the other hand… 6.There is no doubt that … 7.enrich our knowledge/ life /mind… 8.Improve our ability/ grades/skills/life… 9.deepen our friendship/knowledge/memory… 10.Broaden our mind/horizon/life…
人教新目标英语九年级Unit14SectionB《书面表达写作技巧指导》说课稿
2.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，不断改进教学方法和策略。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高写作能力。我计划布置以下作业：
1.根据给定的图片，写一篇作文。要求学生运用所学的写作技巧，注意文章结构、时态和语法的正确使用。
2.复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获和需要改进的地方。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁且有助于学生把握知识结构为目标。板书将包括以下内容：
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握图片作文的基本写作技巧，包括观察图片、组织文章结构、运用适当的时态和语法等。
2.教学难点：本节课的教学难点是让学生能够灵活运用所学的写作技巧，独立完成一篇高质量的图片作文。对于学生来说，如何将所学的知识运用到实际写作中，特别是在有限的时间内完成一篇内容丰富、语言准确的作文，是一大挑战。
1.课程主题：书面表达写作技巧指导
2.主要知识点：观察图片、组织文章结构、运用适当的时态和语法
3.写作步骤：审题、构思、写作、修改
4.写作技巧：使用恰当的词汇和表达方式、注意时态和语法的正确使用
板书布局将采用逻辑顺序，让学生能够直观地理解所学知识。在教学过程中，板书将作为辅助教学工具，帮助学生梳理和巩固所学知识。为了确保板书清晰、简洁，我将使用大号字体和简洁的文字，避免冗长的解释和细节。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会向学生讲解如何观察图片，包括注意图片中的细节、理解图片的主题等。然后，我会介绍如何根据图片进行写作，包括组织文章结构、运用适当的时态和语法等。在这个过程中，我会结合具体的例子进行讲解，让学生更好地理解和掌握所学知识。
人教版英语中考初中英语书面表达的教案附解析
人教版英语中考初中英语书面表达的教案附解析一、初中英语书面表达1．（·山东中考模拟）书面表达有没有那么一件事是你一直想做的，但又因为种种原因迟迟未付诸行动？也许是被搁置的新年愿望，或许是对父母的一句“我爱你”，抑或是一直没有动身前往的地方？请将“It’s never too late to ...”补充完整，并以此为题写一篇英语作文。
词数：不少于100词。
要点：1. 写一件让你心心念念的事；2. 谈谈你一直想做这件事，但没能实现的原因；3. 谈谈你下一步的计划。
注意: 1.所写内容应包括所提供的信息，可适当发挥；2.不得出现真实的人名、校名等相关信息。
2．（·北京中考模拟）现在，某英文网站正在开展以“成就”为主题的征文活动｡假如你是李华，请用英语写一篇短文投稿｡谈一谈你经历的让你很有成就感的一件事情，主要内容包括 :你取得了什么成就，你是如何做到的，以及你在取得成就的过程中学到了什么｡提示词语 :write，translate，friend，help，teamwork，better提示问题 :1. What achievement have you made?2. How did you make it?3. What have you learnt from the experience?3．（·安徽中考模拟）书面表达你看过中央电视台董卿主持的节目《朗读者》吗？这是一档非常受欢迎的节目，让我们看到生活中读书的美好、读书的重要。
请根据下面表格中所列的要点，以“Growing Up w ith Reading”为题写一篇短文。
要求：1．语言表达准确，短文连贯、通顺；2．短文应包括所有内容，可适当发挥，不要逐句翻译；3．词数80词左右；文章开头部分已给出，不计入总词数。
4．（·甘肃中考模拟）（年浙江绍兴）书面表达。
76.某英语教育网站正在开展主题为“How can a teenager have a successful life?”的讨论，为此你采访了一些同学（结果见下表）。
人教九年级全一册第6单元Writing 教学设计
人教九年级全一册第6单元Writing 教学设计在写作前活动中以表格的形式呈现本单元的语言要点和话题，然后指导学生模仿表格形式列出自己的写作提纲，然后给学生合适的时间在提纲的范围内重新组织语言，最后小组分享，培养学生合作学习能力和互为人师的思想意识。
学情分析：1）授课对象是九年级内初班民考民学生，共有学生40名，学生的英语水平参差不齐，两级分化严重，语篇整体结构概念淡薄。
2）学生已完成了单元语言知识学习和语言技能训练以及功能话题探讨,并有了相应语言知识和技能的积累。
3）书面表达是检测学生语言综合运用能力的方法之一，学生对书面表达活动缺乏信心和兴趣。
教学目标：完成本环节需要达到以下几个目标：1）学生对本单元的语言要点和话题有进一步的理解和认知，并学会利用阅读活动来帮助和促进自己的书面表达效果。
2）帮助学生提高本单元语言综合运用能力和完成本单元语言输出环节的训练。
3）培养学生书面表达技巧和参与书面表达环节的自信心和兴趣。
教学重难点和突破措施教学重点：培养学生的语言综合运用能力和巩固本单元的语言要点和话题培养学生的书面表达技巧与能力教学难点：帮助开展书面活动有困难和缺乏自信心的学生。
突破措施：在书面表达任务前活动中，教师会提供一些模板供学生参考，就书面表达需要的语言点给予一些必要的归纳呈现，帮助学生克服书面表达的恐惧和建立自信心，确保所有学生在书面表达活动中有不同层次的收获和提高。
教学环节：Pre-writing 10 minutes【教师活动1】：Step 1: Ask students to read conversations and passages in this unit, and then summary some functional languages, for example:1)It is used widely in our daily lives,2)Do you know the most popular drink in the world?3)It is believed that it was brought to ……4)Do you know how potato chips were invented?5)The popularity of basketball has risen around the world.Step 2: Prepare an empty form about inventions that were mentioned in unit 6 by PPTS.Small inventions that changed the world.. Inventions Zipper tea PotatochipsbasketballWhat is/are it/they made Copper/steel/plastic Water/tealeavespotatoes leatherof?When was/were it/they invented? In 1893 5000 yearsagoIn 1853 In 1861Who was /were it/they invented by? Whitcomb Judson Shen Nong GeorgeCrumJamesNaismithWhat is/are it/they used for? For locking For drinking FortastingFor fun andexerciseHow is the popularity of its /theirs? It is used widelyalmost everywhere.It is broughtto all overthe world,We arestill eatingthemtoday.Thepopularity ofbasketballhas risenaround theworld.Step 3:Lead students to make out a writing clue for perfecting writing in while-writing process.For example: a useful invention----computer.Head More inventions, come into our life, laptops, my favoritebody Was invented by /in ,Light and small, easyto carry, enable us to get information, isused for ,keep in touch with, chat on QQ, End( future/popularity) The most amazing inventions, in the future,everyone will have his or her lap top.【学生活动1】：6)Step 1: Students try to read the conversations and passages inunit 6.and then summary some useful functional sentences.such as:1) It is used widely in our daily lives,2 )Do you know the most popular drink in the world?3 )It is believed that it was brought to ……4 )Do you know how potato chips were invented?5)The popularity of basketball has risen around the world.Step 2: Students try to fill in the form with information they have learnt in reading time.Step 3: Students make out a writing clue by themselves like the sample【设计意图】1) Lead in the topic & Prepare for writing.2) Offer help to students in need and develop English writingconfidence.3) Develop students’ quality of learning the inventions in our daily life.4) Develop students’ writing skills and helping them become more interested in English writing.2．While-reading 15 mins【教师活动】：Step 1:Walk around the classroom and support students in need: 【学生活动】：Step 1: Finish their writing in 15 minutes in a group.【设计意图】Improve students’cooperation and develop their English writing confidence.3. Post- writing 15 minutes【教师活动】：Step 1: Collect two of their writings and share of them in front of the whole class by slide.Step 2: Organize students to perfect their writing individually after correcting time like the sample.My favorite invention---Computer (lap tops) In the past few years more and more inventions have come into our life, for instance: mobile phones, mp3s. digital TVs, andcomputers, but lap tops are my favorite.They were invented in the 1970s by American, they are light and small, they are easy to carry, with a lap top we can work, study and entertain at any time, lap tops enable us to get information wherever we go since internet was developed, we also can keep in touch with our friends and relatives by e-mailing or chatting on QQ everywhere and any time.I think computers are the most amazing inventions, the popularity of computer has risen at a high speed, I am sure everyone can have her or his own computer in coming future.【学生活动】Step 1:Read their writing and correct something unsuitableStep 2: Perfect writing individually like the sample.Step 3: summary what they have learnt in the wring period.【设计意图】1)Develop students learning strategies.2)Have a feeling of satisfaction in writing and build upself-confidence.板书设计：Unit 6 When was it invented?.1) It is used widely in our daily lives,2 )Do you know the most popular drink in the world?3 )It is believed that it was brought to ……4 )Do you know how potato chips were invented?5)The popularity of basketball has risen around the world.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年级 教学媒体
教
知识
技能 学
过程
目
方法
情感
标
态度
教学重点
九年级 课 题 书面表达写作指导课 多媒体
1. 了解常见的书面表达写作要求。 2. 掌握基本的写作技巧。 3. 会根据要求写出合格规范的作文。
课型
通过引导，指导的方法，体会书面表达写作方法多样性。
独立思考，合作探究，培养科学的思维方法。 书面表达写作技巧及写作训练
4.在公共场合对人友好,礼待他人;
5.给老人和带小孩的人让座;
lite，copy，after-school activities，
in public， friendly， for example， on a bus,
litter sth about，protect the environment
写作训练，练习 写作
板书设计
3/4
1. 书面表达常用句型 3. 书面表达评分标准
书面表达七步法 2. 书面表达常见文体和要求 4. 写作建议和注意事项
教 学 反思
4/4
针对训练
2/4
碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求 达意。 5.串句成篇。将写好的句子连贯地组织起来，注 意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转 折、因果等关联词语，使短文浑然一体，层次分 明，过渡自然。 6.检查修改。文章写成后， 默读 1～2 遍，尤其要注意人称、时态、语态、 语序、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错 误，要点有无遗漏，词数是否恰当，行文是否连 贯
五、当堂训练
假设你们班正在开展“争当文明学生”为主题班会的活
动， 同学们在讨论会上都踊跃发言。请根据下列词汇，以
技巧练习
“To be polite students”为题用英语写一篇短文谈谈你的
看法。字数 80 作左右.
要点：1.在校对老师有礼貌；
2.按时完成作业，不抄别人的;
3. 积极参加各种课外活动;
教学难点
写作过程组句成文，是难点
专题
教学过程设计 教学程序及教学内容
师生行为
设计意图
STEP 1. 1、 英语书面表达分析
近年河北省中考真题可知，书面表达考察的内容都
是以日常生活为背景，话题以学校生活和学习为 主，涉及学生生活的方方面面，侧重考查“针对课 堂某一话题或现象”发表观点的议论文和学生如何 做的应用文，同样也涉及对中国传统文化的考查，
单，句子不够通顺，有部分语言错误，基本上不影响总
体理解。
四档 4-6 分 只包含了少数要点，语言不规范，句子无
条理，行文不连贯，语言错误严重，影响理解。
五档 1-3 分 只写出与要求的内容相关的一些信息词
语，语言错误多。
六档 0 分 空白
三、写作中常见错误
四中考写作的基本步骤和技巧归纳
1.细心审题。细读题目中每一项提示或观察所给 的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意， 确定写作体裁，掌握所要表达的要点，做到心中 有数，避免随心所欲，文不对题。 2.理顺要点。在所给提示或图上标出要点，然后 按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排 序，分出层次。如果是看图作文，则要按图构 思，整理这样做既可避免要点遗漏，又可使表达 写作技巧 内容条理清楚。 3.构成框架。将理顺的要点或每幅图画的含义加 以连贯，构成写作的整体框架，进一步定人称、 定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。基 本框架构成后，写作就有了把握。 4.组织句子。用自己最熟悉的短语或句型将理顺 的要点逐句表达出来，多用简单句，用有把握的 复合句。要扬长避短，避难就易。若遇到表达障
构和词汇， 用词准确、语法正确、句子通顺、行文连 行分析，让学生了解 学生了解评分标
贯、表达清楚，具有较强的语言运用能力。
评分标准
准，懂得写作方
1/4
二档 10-12 分 基本包含所有要点，应用了较丰富的语
向
言结构和词汇，句子较通顺，表达较清楚，但有少量错
误。
三档 7-9 分 内容包含了多数要点，语言表达过于简 写作时有的放矢，
教师给出话题，学生 思考分析。
缓缓引入为深刻 掌握写作要领做 准备
考察形式有书信和短文，基本都会给出 3 点左右的
英文提示和 3 点左右的汉语要求，词数为 60—80，
并且都会给出开头句。
Step2 英语作文写作评分标准
中考英语作文评分标准
就学生写作中易出现
一档 13-15 分 包含所有要点，应用了较丰富的语言结 的问题，有针对性进