五年级科学实验题
教科版五年级科学上册实验题大全(精选10个实验)
教科版五年级科学上册实验题大全(精选10个实验)实验材料：长方形纸盒、蚯蚓5条、吸水纸。
相同条件：空气、温度、光线不同条件：干燥、潮湿实验方法：1.将长方形纸盒的底部铺上吸水纸。
2.将5条蚯蚓放入盒子中。
3.实验组在吸水纸上喷水，保持潮湿。
4.对照组不加水，保持干燥。
5.观察并记录蚯蚓的行为。
实验现象：实验组中的蚯蚓在潮湿的环境中活动频繁，对照组中的蚯蚓则不活跃。
实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的环境。
实验材料包括长方形纸盒、10条蚯蚓、干土和湿土。
实验条件相同，包括空气和温度，只有土壤干湿程度不同。
实验方法是在纸盒两端铺上干湿土，将蚯蚓放在中间，等待5分钟后观察其移动方向。
实验结果表明，蚯蚓喜欢潮湿的环境。
实验名称为“五种颜色物体吸热能力强弱对比研究”，实验器材包括黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光和白色五种颜色纸和五支温度计。
操作过程是将五种颜色纸做成大小相同的纸袋，放入温度计并放置在阳光下，等待5分钟后观察记录温度。
实验结论是深色物体吸热快于浅色物体。
实验名称为“冷热作用对岩石的影响”，实验材料包括小石块、镊子、酒精灯、火柴、烧杯和冷水。
实验步骤是点燃酒精灯，用镊子夹住小石块在酒精灯上烧热后，立即放入冷水中，反复操作3次并记录现象。
实验结论是冷热作用能够破碎岩石。
在模拟实验和自然界中的变化有很大区别，包括酒精灯上的温度比阳光下的高、实验中岩石变化更快、实验中冷热变化更大、自然界中的岩石变化有多种因素混合的影响。
实验名称为“摩擦力大小与哪些因素有关”，假设是摩擦力与物体重量有关。
实验材料包括弹簧秤和轻重物体各一个，实验过程是用弹簧秤钩住重物体和轻物体在桌面上作匀速运动并记录摩擦力，分析数据得出结论：物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。
覆盖的土地，雨水对土地的侵蚀程度大。
实验材料：盒子2个、水壶2个、沙、水等、植物实验过程：1.两个盒子堆成相同形状的沙山。
2.实验组在一个盒子里种上植物，让其生长成为有植物覆盖的土地；对照组不种植物，让其成为无植物覆盖的土地。
五年级科学实验探究题100道
五年级科学实验探究题100道
第一题
问题：如何用水和油进行分离？
实验目的：观察不相溶液体的分离方法，并了解它们的性质差异。
实验步骤：
1. 准备一杯水和一杯植物油。
2. 将植物油缓慢地倒入水杯中。
3. 观察油和水的现象，记录你的观察结果并思考原因。
第二题
问题：拜物教，哪些物体会引起静电？
实验目的：了解导电和绝缘物体的不同，并通过实验观察静电现象。
实验步骤：
1. 准备一块橡皮和一根金属钥匙。
2. 用橡皮摩擦钥匙。
3. 靠近一些小纸片或头发并观察现象。
4. 重复步骤2和步骤3，但这次用手摩擦钥匙。
5. 记录你的观察结果，并解释你观察到的现象。
...
（继续写入其余98个实验题目）
第一百题
问题：金鱼在黑暗中是否会游动？
实验目的：观察金鱼在黑暗环境中的行为变化，并了解光对生物的影响。
实验步骤：
1. 将一个金鱼放入一个透明的中。
2. 将置于一个完全黑暗的环境中，例如一个黑盒子。
3. 关闭灯光，观察金鱼的行为。
4. 打开灯光，观察金鱼的行为是否有所变化。
5. 记录你的观察结果，并给出解释。
注意：进行实验时请注意动物的福利，确保实验过程不会对金鱼造成伤害。
以上是《五年级科学实验探究题100道》的部分题目，请根据实验步骤进行实验，并记录你的观察结果和思考。
教科版五年级上册科学期末实验题专题训练(含答案)
教科版五年级上册科学期末实验题专题训练1．学习了水的作用会对地球表面的地形产生影响之后，为了探究雨水对土地带来的变化，科学小组做了如下实验，步骤如下：①塑料盒底下铺上报纸，在塑料盒里动手制作一个小山丘模型，并在土壤表面撒上红色的沙子。
①用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。
①比较“降雨”前后小山丘发生的变化。
(1)下列各物体分别模拟的是什么？请连线。
塑料盒收集的水雨水喷壶中的水自然界中的地形塑料盒中的小山丘在地面流动的水(2)在土壤表面撒一些红色沙子是为了（）。
A．使小山丘更结实B．使实验现象更明显C．使小山丘更美观沙子出现在山丘（填“底部”或“顶部”）。
(4)比较“降雨”前后小山丘的变化，说明雨水降落到地面会土地。
2．强强为了探究地震的成因，做了以下实验。
实验目的：探究地震的成因。
实验材料：剪成两半的小盒、塑料铲、土、塑料薄膜、水等。
实验步骤：①将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。
①将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。
①等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开或挤压。
①观察发生的现象。
根据上述实验以及所学知识，回答下列各题。
(1)在实验中，和成的泥模拟的是（）。
A．土壤B．岩层C．地幔现泥土发生了。
（填“断裂”或“隆起”）(3)根据上述实验分析：地震的成因是由于地下的发生了弯曲，产生了断裂、错位。
(4)拓展：地震对地表的改变是的。
（填“剧烈”或“缓慢”）3．水利部发布的2019年度全国水土流失动态监测结果显示，2019年，全国水土流失面积为271．08万平方千米，与2011年第一次全国普查数据相比，减少23．83万平方千米，总体减幅为8．08%，流失面积以平均每年近3万平方千米的速度减少。
我国水土流失状况持续好转，生态环境整体进一步向好态势发展。
(1)由此材料可以看出，全国水土流失面积（）。
A．呈上升趋势B．呈下降趋势C．保持不变(1)摆动一次的计算方式是（）。
苏教版五年级科学探究实验题
苏教版五年级科学探究实验题科学探究实验题一：植物的生长需求植物是我们生活中常见的生物，它们通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量，完成自身的生长和发育。
但是，植物的生长受到许多因素的影响。
本实验将通过观察植物在不同环境条件下的生长情况，探究植物的生长需求。
材料：种子、花盆、土壤、水、阳光实验步骤：1. 准备好花盆和土壤，在花盆中加入适量的土壤。
2. 将种子均匀撒在土壤表面。
3. 将花盆放置在不同的环境中，例如阳光充足的窗台、通风的室外等等。
4. 每天给植物浇水，并观察植物的生长情况。
5. 记录下每天观察到的现象，并进行比较和分析。
实验结果：1. 在阳光充足、适度通风的环境下，观察到植物的茎、叶子生长茂盛，叶片绿色鲜艳。
2. 在缺乏阳光的环境下，植物的茎变得细弱，叶片颜色变淡，生长速度明显变慢。
3. 在缺水的情况下，植物的叶片逐渐干枯，生长停滞。
4. 在适度通风的环境下，植物的茎、叶子生长正常，叶色鲜艳。
实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 植物需要充足的阳光才能进行光合作用，从而获得能量进行生长和发育。
2. 适度通风有利于植物的生长，保持适宜的温度和湿度。
3. 水是植物生长的重要条件，缺水会导致植物叶片干枯，生长受限。
科学探究实验题二：物体的重量与重力的关系我们知道，地球对物体有引力，这使得物体在地表附近落地。
本实验将通过探究物体重量与重力的关系，进一步理解引力对物体的影响。
材料：弹簧秤、不同重量的物体实验步骤：1. 准备好弹簧秤和不同重量的物体。
2. 将物体一个一个地挂在弹簧秤上，并记录下物体的重量。
3. 观察弹簧秤的显示数值，并分析数值与物体重量的关系。
实验结果：1. 不同重量的物体挂在弹簧秤上，秤的显示数值也不同。
2. 较重的物体会使弹簧秤的显示数值增加，而较轻的物体则使显示数值减少。
实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 物体的重量是一个科学概念，用于描述一个物体所受重力的大小。
五年级上学期科学实验题总汇
五年级上学期科学实验题总汇本文档汇总了五年级上学期科学课学生需要完成的实验题。
通过这些实验，学生能够更加深入理解科学知识，并培养实验探究的能力。
实验一：光的大会实验目的通过观察光的传播和反射，了解光的基本特性。
实验材料- 镜子- 手电筒- 针孔板- 牛奶盒子实验步骤1. 在牛奶盒子上钻一个小洞，将针孔板放在洞的内侧。
2. 打开手电筒，将光线照射在针孔板上。
3. 将镜子放在牛奶盒子前方，观察光线的传播和反射情况。
实验结果观察到光线从针孔板传播出来后，会在镜子上发生反射，并形成不同的光线。
通过观察不同角度的反射光线，可以了解光的基本特性。
实验二：测量重力加速度实验目的通过测量重力加速度，了解地球引力的大小。
实验材料- 弹簧秤- 定时器- 木球实验步骤1. 将木球挂在弹簧秤上，测量木球的重量。
2. 将球从一定高度落下，计时木球从落下到落地所需的时间。
3. 根据公式 $g = \dfrac{2h}{t^2}$，计算重力加速度 $g$ 的大小。
实验结果通过实验，测量得到重力加速度的值为$9.8\text{m/s}^2$ 左右，这一数值与已知的地球引力加速度的大小相近。
实验三：水的沸点实验实验目的通过观察水的沸点，了解水的物理性质。
实验材料- 烧杯- 温度计- 水实验步骤1. 将适量的水倒入烧杯中。
2. 将温度计放入水中。
3. 在加热的过程中，不断观察水的温度变化。
实验结果实验结果表明，在大多数情况下，水的沸点为$100^\circ\text{C}$ 左右。
这一结果表明了水具有较高的热稳定性的物理性质。
......通过以上实验，学生可以在实践中巩固课堂所学知识，提升科学素养。
同时，也有助于培养学生的实验探究精神和科学思维能力。
新教科版小学科学五年级上册实验练习题(附答案)
新教科版小学科学五年级上册实验练习题(附答案)1.种子发芽实验（一）农民伯伯通常在下一场大雨之后才进行播种，因为种子发芽需要水分。
正确的打√在括号里。
如果我们要探究温度对种子发芽的影响，其中要改变的条件是温度（A）。
种子发芽只与水有关，因此我们只需要设计水的对比试验就可以了。
错误的打×在括号里。
2.种子发芽实验（二）绿豆种子发芽的条件是适宜的温度、充足的水分和空气。
种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
正确的打√在括号里。
做种子发芽实验只需要一次就可以得出正确结论。
错误的打×在括号里。
不同植物的种子其发芽所需要的条件也是有区别的，正确的打√在括号里。
温度越高种子发芽越快。
错误的打×在括号里。
种子发芽的必需条件是水分、温度和空气（C）。
下列说法正确的是种子发芽必须要有水（C）。
3.观察绿豆芽的生长影响绿豆芽生长的因素包括温度、空气、阳光、水、土壤和养料。
植物对环境的适应包括向地性、向化（肥）性和向光性。
正确的打√在括号里。
绿豆发芽不需要阳光，但绿豆芽的生长需要阳光。
需要的打在括号里，不需要的打×在括号里。
植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境。
正确的打√在括号里。
1.种子发芽实验（一）农民伯伯通常在下一场大雨之后才进行播种，因为种子发芽需要水分。
温度、光照等因素也会影响种子发芽。
如果要探究温度对种子发芽的影响，需要改变的条件是温度。
2.种子发芽实验（二）绿豆种子发芽的条件是适宜的温度、充足的水分和空气。
种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
做种子发芽实验需要多次重复，对比不同植物的种子发芽条件也是必要的。
3.观察绿豆芽的生长影响绿豆芽生长的因素包括温度、空气、阳光、水、土壤和养料。
植物对环境的适应包括向地性、向化（肥）性和向光性。
绿豆发芽不需要阳光，但绿豆芽的生长需要阳光。
植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境，这也是植物的生存策略之一。
教科版五年级科学上册实验题大全(精选10个实验)
本册实验一、提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？我的猜测：绿豆种子发芽需要水实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水相同条件：温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：水实验方法：1.在两个种植盒中，垫上纸巾，各放3粒绿豆。
2.实验组让绿豆种子得到水，保持湿润。
3.对照组让绿豆种子得不到水，保持干燥。
4.观察并作好记录。
实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要水。
二、提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？我的猜测：绿豆种子发芽不一定需要阳光。
实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。
相同条件：温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：光实验方法：1.在两个种植盒中，垫上纸巾并滴相同的水量，各放3粒绿豆。
2.实验组把一个种植盒放在窗台上3.对照组用一个用黑色塑料袋把种植盒罩起来（留有气孔），放在窗台上。
4. 观察并作好记录。
实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子也发芽了。
实验结论：绿豆种子发芽不一定需要阳光。
三、提出问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？我的猜测：绿豆芽的生长是否需要阳光。
实验材料：发芽的绿豆种子、两个花盆。
相同条件：温度、空气、水不同条件：阳光实验方法：1.把发芽的绿豆种子种在两个花盆里。
2.实验组将一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。
3.对照组将另一盆放在黑暗的地方。
4. 观察并作好记录。
实验现象：放在阳光充足的地方的花盆绿豆芽长得茁壮且颜色深绿，放在黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅。
实验结论：绿豆芽的生长是否需要阳光。
四、提出问题：蚯蚓喜欢有光明的生活环境还是黑暗的生活环境？我的猜测：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。
实验材料：长方形纸盒、蚯蚓5条、吸水纸。
相同条件：空气、温度、湿度、10条蚯蚓不同条件：光明、黑暗实验方法：1. 把长方形盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
五年级科学上册实验题练习
五年级科学上册实验题练习实验一：测量水的沸点问题：水的沸点是多少？实验材料：水、烧杯、温度计、加热设备实验步骤：1. 将烧杯中装满适量的水。
2. 将温度计插入水中，确保温度计的水平。
3. 打开加热设备，将烧杯中的水加热。
4. 当水开始沸腾时，记录下温度计显示的数值，即为水的沸点。
实验二：观察水的升华问题：水是如何从固态转变为气态的？实验材料：冰块、烧杯、加热设备实验步骤：1. 将烧杯中放入适量的冰块。
2. 打开加热设备，将烧杯加热。
3. 观察冰块的变化。
4. 当冰块完全变成水蒸气时，停止加热，记录下整个过程所用的时间。
实验三：测量铁器的导热性问题：不同材料的导热性质有何差异？实验材料：铁器、木器、塑料器皿、烧杯、热水、温度计实验步骤：1. 准备一块铁器、一块木器和一块塑料器皿。
2. 在三个器皿中加入相同温度的热水。
3. 立即将温度计插入每个器皿中，记录下初始温度。
4. 观察温度计显示的数值随时间的变化。
5. 比较三种材料的导热性能，记录下不同材料导热性质的差异。
实验四：观察酵母的发酵过程问题：酵母是如何使面团发酵的？实验材料：酵母、面粉、温水、塑料袋实验步骤：1. 将适量的面粉和酵母混合均匀。
2. 加入适量的温水，搅拌成面团。
3. 将面团放入塑料袋中，封口。
4. 观察面团在塑料袋中的变化。
5. 记录下面团发酵的时间以及变化过程。
实验五：探究植物的光合作用问题：植物通过光合作用制造食物的过程是怎样的？实验材料：绿色植物（如小麦苗）、玻璃瓶、水、阳光实验步骤：1. 准备一盆小麦苗或其他绿色植物。
2. 将瓶中注入适量的水。
3. 将小麦苗放入瓶中，确保其根部完全浸泡在水中。
4. 将瓶放在阳光充足的地方。
5. 观察小麦苗在阳光下的变化，特别关注叶片的颜色和形态。
6. 记录下观察的结果，并解释植物光合作用的过程。
结论通过以上实验，我们可以得出以下结论：1. 水的沸点是根据温度计显示的数值来确定的；2. 水在加热过程中会发生沸腾，从而变成气态；3. 不同材料的导热性质存在差异；4. 酵母使面团发酵的过程是由发酵作用引起的；5. 植物通过光合作用制造食物的过程是依靠阳光和叶绿素的作用。
教科版五年级科学上册实验题目集
教科版五年级科学上册实验题目集实验题目1：发现浮力实验材料：- 一个透明的塑料杯- 水- 各种物体（纸张、钥匙、小石头等）实验步骤：1. 将塑料杯填满水。
2. 拿一个物体放入杯子中，观察它会不会沉下去。
3. 重复步骤2，将不同的物体放入杯子中。
实验目的：通过这个实验，我们可以发现物体会不会浮在水中，以及浮力对物体的作用。
实验题目2：探究磁铁的吸引力实验材料：- 一个小型磁铁- 各种金属物体（纸夹、硬币、铁钉等）实验步骤：1. 拿一个金属物体靠近磁铁，观察它们之间是否有吸引力。
2. 尝试不同的金属物体，观察它们和磁铁之间的吸引力有何不同。
实验目的：通过这个实验，我们可以了解磁铁的吸引力对不同金属物体的表现是否一样。
实验题目3：观察水的蒸发实验材料：- 一个透明的玻璃杯- 水实验步骤：1. 将玻璃杯装满水。
2. 标记水的初始水位。
3. 留意玻璃杯中的水会不会慢慢减少。
4. 观察一段时间后，检查水的变化。
实验目的：通过这个实验，我们可以观察水的蒸发现象以及水的量是否会减少。
实验题目4：探究木块的浮沉实验材料：- 一个（盆子或大碗）- 水- 木块实验步骤：1. 将装满水。
2. 轻轻放入木块，观察它会不会浮起来。
3. 观察一段时间后，检查木块是否会浮上水面。
实验目的：通过这个实验，我们可以了解不同材料的木块是否会浮起来，并了解浮力的原理。
以上是教科版五年级科学上册的实验题目集。
希望这些实验能够帮助同学们更好地理解科学知识和培养动手实验的能力。
小学五年级上册科学实验专项练习
小学五年级上册科学实验专项练习实验一：水的凝固点材料：：- 水- 温度计- 平底锅- 冰块步骤：：1. 在平底锅中倒入一些水。
2. 使用温度计测量水的温度，并记录下来。
3. 将平底锅放在火上加热，直到水开始沸腾。
4. 继续加热一段时间，然后将火关掉。
5. 快速放入几块冰块并搅拌一下。
6. 使用温度计测量水的温度，并记录下来。
结果：：在加热过程中，水的温度会逐渐上升。
当水达到一定温度时开始沸腾。
加入冰块后，水的温度会迅速下降。
结论：：水的凝固点是将水冷却到足够低的温度时，水会凝固成冰。
实验二：磁铁与非磁性物质材料：：- 磁铁- 钉子- 纸夹- 钢珠- 铝片步骤：：1. 将磁铁放在桌子上。
2. 用磁铁吸引钉子，并观察钉子被吸引的情况。
3. 尝试用磁铁吸引纸夹、钢珠和铝片，并观察吸引的情况。
结果：：磁铁可以吸引钉子和钢珠，但无法吸引纸夹和铝片。
结论：：磁铁只能吸引具有磁性的物质，例如铁和钢。
非磁性物质如纸夹和铝则不会被磁铁吸引。
实验三：光的传播材料：：- 手电筒- 纸板- 剪刀步骤：：1. 在纸板上剪一个小孔。
2. 打开手电筒，将它的灯光对准纸板上的小孔。
3. 观察并记录从小孔射出的光线。
结果：：从小孔射出的光线形成了一个明亮的光斑。
结论：：光线会沿直线传播，并会在遇到障碍物时产生光斑。
通过开一个小孔，我们可以看到光线传播的路径。
小学五年级上册科学实验练习题(分类)
小学五年级上册科学实验练习题(分类)实验题一：测水的沸点和冰点1. 请用温度计测一下你家里的热水是多少度。
2. 请用温度计测一下冰箱里的冷水是多少度。
3. 将一个盛满开水的杯子放在室外，记录下10分钟后的温度。
4. 在阳光下放置一个装满冷水的杯子，观察杯子中的水温变化。
5. 把一个装满冷水的杯子放在冰箱里，观察杯子中的水温变化。
实验题二：观察植物光合作用1. 把两片叶子分别放在白色和黑色的纸上，观察它们颜色的变化。
2. 在白色纸上放置一盏灯，把一片叶子放在灯下，观察一段时间后叶子颜色的变化。
3. 在黑色纸上放置一盏灯，把一片叶子放在灯下，观察一段时间后叶子颜色的变化。
4. 把一株植物放在阳光下观察一段时间，记录下植物的形态变化。
5. 把一株植物放在黑暗的地方观察一段时间，记录下植物的形态变化。
实验题三：磁铁和非磁性物质1. 使用一个磁铁，测试以下物品是否具有磁性：铁钉、铜钉、铝箔、木棒。
2. 使用一个磁铁，测试以下混合物是否具有磁性：纸夹和铁钉、纸夹和木棒、铁钉和木棒。
3. 将一个磁铁放在桌子上，拿一些小块的纸张靠近磁铁，并观察纸张的行为。
4. 使用一个磁铁，分别测试水、沙子和铁屑的磁性。
实验题四：声音的传播1. 在一个室内空间，找一个相对安静的地方，手拿一个钟摆，模仿钟摆摆动的声音。
2. 靠近窗户或门，模仿风吹过的声音。
3. 用一个牛皮纸泡在水中，捏一捏纸张，模仿水滴落在水中的声音。
4. 拍打一些不同大小和材质的物体，观察声音的大小和音调的变化。
5. 请两个同学站在教室的两端，进行轻声交谈，观察彼此之间的声音传播情况。
实验题五：测量重量和长度1. 使用一个秤，分别测量以下物品的重量：苹果、橙子、书本、水杯。
2. 使用一个尺子，测量以下物品的长度：铅笔、书本、桌子、椅子。
3. 使用一个秤和尺子，测量自己的身高和体重，并记录下来。
4. 将一个长的绳子拉直，然后用尺子测量绳子的长度。
5. 拿一条线，根据自己的身高将线剪成相同长度的若干段。
五年级科学小实验
五年级学生可以做的科学小实验1筷子的神力思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
2 瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！3 带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上4 带电的气球思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张操作：1 将两个气球分别充气并在口上打结。
最新五年级下册科学实验题目以及答案
最新五年级下册科学实验题目以及答案1. 实验题目：测量水的沸点实验题目：测量水的沸点实验材料：水、耐高温玻璃、烧杯、温度计水、耐高温玻璃容器、烧杯、温度计实验步骤：- 将适量的水倒入耐高温玻璃中。
- 将温度计放入水中，并确保温度计的底部浸入水中。
- 使用火源将水加热，同时观察温度计的指示。
当温度计的指示不再变化时，记录下温度，即为水的沸点。
实验答案：水的沸点为100°C。
水的沸点为100°C。
2. 实验题目：制作简易电磁铁实验题目：制作简易电磁铁实验材料：电池、铜线、大头钉、铁钉、铁块、磁铁电池、铜线、大头钉、铁钉、铁块、磁铁实验步骤：- 将铜线沿铁钉缠绕几圈，形成线圈。
- 将线圈的一端连接到电池的正极，另一端连接到电池的负极。
- 将大头钉插入铁块中。
- 将线圈的另一端靠近大头钉，观察铁块是否会被线圈吸附。
实验答案：当电流通过线圈时，铁块会被线圈吸附，并起到电磁铁的作用。
当电流通过线圈时，铁块会被线圈吸附，并起到电磁铁的作用。
3. 实验题目：测量光的折射角实验题目：测量光的折射角实验材料：光线、透明介质（如水）、尺子、直尺光线、透明介质（如水）、尺子、直尺实验步骤：- 将光线从一种介质（如空气）射入透明介质（如水）中。
- 改变入射光线的角度，并观察光线在介质中的传播情况。
- 测量入射光线和折射光线之间的角度，即为折射角。
实验答案：光的折射角与入射角之间遵循斯涅耳定律。
光的折射角与入射角之间遵循斯涅耳定律。
4. 实验题目：观察种子的发芽实验题目：观察种子的发芽实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料袋种子、湿纸巾、透明塑料袋实验步骤：- 将湿纸巾折叠好，并在其上放置适量的种子。
- 将湿纸巾和种子放入透明塑料袋中，并将袋口密封。
- 将透明塑料袋放置在温暖的地方，并观察种子的发芽情况。
实验答案：种子在适宜的温度和湿度条件下会发芽生长。
种子在适宜的温度和湿度条件下会发芽生长。
5. 实验题目：测试物体的浮力实验题目：测试物体的浮力实验材料：不同体积的物体（如橡皮球、小石头、铅块）、水、不同体积的物体（如橡皮球、小石头、铅块）、水、容器实验步骤：- 将中注满水。
科教版五年级下册科学实验题
科教版五年级下册科学实验题五年级科学实验题一、实验名称：物体的沉浮实验目的：观察物体的沉浮实验材料：槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
二、实验名称：影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程：实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同资料构成的物体，如果体积相同，重的物体简单沉；如果质量相同，体积小的物体简单沉。
三、实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论1、实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
四、实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验资料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、准备 1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
五年级科学实验设计专项练习完整
五年级科学实验设计专项练习完整
实验目的
该实验旨在引导五年级学生研究科学实验的基本原理和设计方法，并通过实践培养他们的观察、记录和分析实验数据的能力。
实验材料
- 透明玻璃杯
- 水
- 盐
- 搅拌棒
- 测量杯
- 温度计
实验步骤
1. 准备好透明玻璃杯，并用温度计测量室温。
2. 在杯子中倒入一定量的水，并记录初始水温。
3. 加入适量的盐，并用搅拌棒搅拌均匀。
4. 继续测量水的温度，并记录下来。
实验记录
实验结果
根据实验记录，观察水温的变化并分析数据，填写下表。
实验结论
根据实验结果，通过加入盐到水中，水的温度发生了变化。
进一步分析数据可以得出结论：加入盐后水的温度变得更低。
实验注意事项
- 实验中要注意安全，避免出现意外事故。
- 实验记录要准确、清晰，方便后续数据分析。
- 实验后要归还实验用具并清洗干净。
参考资料
- 无。
人教版五年级科学上册实验探究题(含答案)
人教版五年级科学上册实验探究题(含答案)1. 实验一：水能输送物质实验目的探究水的运动对物质输送的影响。
实验材料- 透明的- 水- 不同颜色的小颗粒（如纸屑、砂粒等）实验步骤1. 将透明装满水。
2. 在水中加入一些不同颜色的小颗粒。
3. 观察小颗粒在水中的运动情况。
实验结果通过观察实验现象，可以发现不同颜色的小颗粒会随着水的流动而移动，最终聚集在一起。
实验结论这说明水的运动可以带动物质的移动，使其聚集在一起。
2. 实验二：温度对物体的影响实验目的探究温度对物体的影响。
实验材料- 热水- 冷水- 两个杯子- 两个温度计- 两块相同大小的冰块实验步骤1. 将热水倒入一个杯子，冷水倒入另一个杯子。
2. 在热水杯中放入一个温度计，在冷水杯中放入另一个温度计。
3. 将一个冰块放入热水杯，将另一个冰块放入冷水杯。
4. 同时观察两个温度计的指示变化。
实验结果通过观察实验现象，可以发现放在热水中的温度计指示的温度升高，而放在冷水中的温度计指示的温度降低。
实验结论这说明温度对物体有影响，热水可以使物体的温度升高，而冷水可以使物体的温度降低。
3. 实验三：空气的压力实验目的探究空气的压力对物体的影响。
实验材料- 气球- 气泵实验步骤1. 将气泵连接到气球上。
2. 通过挤压气泵的方式向气球中注入空气。
3. 观察气球的变化。
实验结果通过观察实验现象，可以发现随着气泵向气球中注入空气，气球会逐渐充气膨胀。
实验结论这说明空气的压力可以使物体膨胀。
以上是人教版五年级科学上册实验探究题及其答案。
希望可以帮助到您！。
(完整版)五年级科学 实验问题
(完整版)五年级科学实验问题五年级科学实验问题引言本文档将提供一些适合五年级学生的科学实验问题，旨在帮助学生们培养科学实验的兴趣和技巧。
以下是几个可以尝试的实验问题。
1. 植物的光合作用问题：不同条件下，植物的光合作用是否有所差异？方法：选择几株同种植物，将它们分别放置在不同的光照条件下，如强光、弱光、漆黑的环境等。
通过观察和记录植物的生长情况和叶片颜色变化，分析不同条件对光合作用的影响。
2. 水的沸腾点问题：不同海拔高度的水的沸腾点是否有所差异？方法：将不同海拔高度的水样品放置在热源上，并记录水开始沸腾的温度。
通过比较不同海拔高度的水的沸腾点，分析海拔高度对水的沸腾点的影响。
3. 温度对种子发芽的影响问题：不同温度条件下，种子发芽的速度是否有所差异？方法：选择几种不同的植物种子，将它们分别放置在不同的温度条件下，如高温、常温、低温等。
记录种子发芽的时间和数量，分析不同温度对种子发芽速度的影响。
4. 锈蚀的速度问题：不同条件下，铁制物品的锈蚀速度是否有所差异？方法：选择几种不同的铁制物品，分别将它们放置在不同的环境条件下，如潮湿环境、干燥环境等。
观察和记录铁制物品的锈蚀情况，比较不同条件对锈蚀速度的影响。
5. 盐水的浓度对蔬菜的生长影响问题：不同浓度的盐水对蔬菜的生长有何影响？方法：选择几种蔬菜种子，将它们分别种植在不同浓度的盐水中，如低浓度盐水、高浓度盐水等。
观察和记录蔬菜的生长情况，比较不同盐水浓度对蔬菜生长的影响。
结论通过以上实验问题的探究，可以让五年级学生们更好地了解科学实验的方法和原理，培养他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
小学科学青岛版五年级上册实验题
小学科学青岛版五年级上册实验题实验一：测温度实验目的：通过本实验研究如何测量温度实验器材：温度计、渐进式塑料杯子、水实验步骤：1. 把一杯水倒入塑料杯中，记下水的高度。
2. 在水的表面插入温度计并记录下温度。
3. 把杯子里的水倒掉，用冷水或温水再次尝试这个实验。
记录不同温度下的水位和温度数据。
根据实验数据回答以下问题：1. 当温度升高时，水的体积是否发生变化？那么，它的重量是否发生变化？2. 当加热一定量的液体时，温度变化与液体的体积有什么关系？3. 什么是摄氏温度？什么是华氏温度？4. 温度计是如何测量温度的？实验二：种子成长实验目的：研究如何帮助种子萌芽并成长。
实验器材：4个透明塑料盒子、9个纸巾、32颗豌豆种子、水实验步骤：1. 取出四个塑料盒子并在各自的盒子中加入纸巾。
2. 在纸巾上均匀分配8颗种子，随后给每个盒子喷1-2次水，使纸巾湿润。
3. 把第一个盒子放在一个完全黑暗的柜子里。
4. 把第二个盒子放在普通室内光照下。
5. 把第三个盒子放在阳光充足的室外。
6. 把第四个盒子放在光和暗交替循环的房间里。
7. 一周后记录盒子里的情况并拍照。
回答以下问题：1. 种子需要哪些条件才能生长？2. 为什么需要一定的水和阳光？3. 种子在黑暗中是否生长？4. 人工培育花草的过程中需要注意哪些事项？实验三：说话的水实验目的：研究水的传声性质。
实验器材：2个透明塑料杯子、牙签、水实验步骤：1. 取出两个塑料杯子并注入相同的水位。
2. 用牙签在第一个杯子中敲打并观察声音。
3. 同样在第二个杯子中敲打并听声音。
4. 比较两个杯子的声音是否相同。
回答以下问题：1. 为什么两个杯子的声音不同？2. 声音为什么会被水传播并变成另一种声音？3. 能否用一些其他的材料代替水来重复实验？实验四：探究风向实验目的：通过实验了解风向。
实验器材：1张铜板、2根吸管、胶带、一根细棍、笔、直尺。
实验步骤：1. 根据铜板大小在纸片上画出和铜板一样大的正方形。
五年级科学上册实验天天练100
五年级科学上册实验天天练100实验一：测量物体的体积实验目的测量不同物体的体积，了解物体的体积与形状的关系。
实验材料- 水桶- 直尺- 盛水- 不同形状的物体（例如立方体、圆柱体、球体等）实验步骤1. 准备好实验材料。
2. 使用直尺测量每个物体的长度、宽度和高度，并记录数据。
3. 将盛水放在水桶中，注意不要溢出。
4. 将一个物体放入盛水中，观察水面的升高，并记录升高的数值。
5. 取出已测量的物体，倒掉水，将下一个物体放入盛水中，重复步骤4。
6. 测量完所有物体后，比较它们的升高数值和实际体积。
实验结果与分析根据实验结果，我们可以得出以下结论：- 不同形状的物体具有不同的体积。
- 通过实验测量计算，可以准确地确定物体的体积。
实验结论物体的体积与其形状有关，通过测量和计算可以准确地确定物体的体积。
实验二：测量水的沸点实验目的观察不同海拔高度的水的沸点是否有差异。
实验材料- 适量的水- 温度计- 不同高度的地方（例如山上、海边等）实验步骤1. 准备好实验材料。
2. 在不同高度的地方，分别取适量的水倒入中。
3. 使用温度计测量各个中的水的沸点，并记录数据。
4. 比较不同高度的沸点数据。
实验结果与分析根据实验结果，我们可以得出以下结论：- 不同海拔高度的水的沸点可能有差异，高海拔地区的水沸点较低。
- 进一步研究和实验证明，这是由于大气压力的不同导致的。
实验结论不同海拔高度的水的沸点可能有差异，这是由于大气压力的不同导致的。
实验三：探究光的传播实验目的观察光在不同介质中传播的路径和特点。
实验材料- 光源（例如手电筒）- 几片不同材质的透明板（例如玻璃、塑料等）- 白纸- 直尺实验步骤1. 准备好实验材料。
2. 将白纸固定在墙上或桌子上，作为接收光的平面。
3. 在白纸上标注出光源的位置。
4. 放置透明板在光源和白纸之间，观察光的传播路径和特点。
5. 更换不同材质的透明板，比较观察结果。
实验结果与分析根据实验结果，我们可以得出以下结论：- 光在不同介质中传播时，路径可能会发生折射或反射。
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五年级下册科学实验题目第一单元沉和浮实验名称：观察物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验名称：物体在水中的沉浮规律课题和页码：《沉浮与什么因素有关》第5-6面实验目的：1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
实验步骤：1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。
2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。
3、讨论、概括实验结论。
4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。
5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。
6、讨论、概括实验结论。
现象和结论：在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
（也可以这样说：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
）实验名称：观察橡皮泥在水中的沉浮课题和页码：《橡皮泥在水中的沉浮》第8面实验目的：1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。
2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
3、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
实验器材：橡皮泥、烧杯、水实验步骤：1、在烧杯里放入100毫升的水。
2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。
3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。
4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。
5、分析数据，概括实验结论。
现象和结论：只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水水中是浮的。
改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
实验名称：橡皮泥造的船装载量有多大课题和页码：《造一艘小船》第9面实验目的：1、知道相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量。
3、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
实验器材：橡皮泥、垫圈、水槽实验步骤：1、讨论造船方案，怎样尽可以让自己的小船载重量大。
2、提供相同体积的橡皮泥，分组实验。
3、进行组际比赛，记录各小船的载重量。
4、总结概括载重比赛中的科学原理。
现象和结论：相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
实验名称：测量泡沫塑料块受到的浮力课题和页码：《浮力》第13面实验目的：1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。
物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
3、能运用浮力和重力解释物体在水中的沉浮状态。
实验器材：大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线实验步骤：1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。
2、在烧杯里加入200毫升的水，按书本13面的实验图组装好测量装置。
3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
6、整理分析数据，概括结论。
现象和结论：泡沫块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
（或：泡沫块排开的水量越大，受到的浮力越大。
）实验名称：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力课题和页码：《浮力》第14面实验目的：1、知道物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
知道大小不同的泡沫塑料块，完全浸入水中，它们所受到的浮力不同。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
实验器材：大小不同的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线实验步骤：1、利用“测量泡沫塑料块受到的浮力”实验装置继续进行实验。
2、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
3、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
4、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
5、分析实验数据，概括实验结论。
现象和结论：物体受到的浮力大小与排开的水量有关，物体排开的水量越大，浮力越大。
实验名称：下沉的物体受到水的浮力大小课题和页码：《下沉的物体受到水的浮力吗》第15面实验目的：1、知道下沉物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、能运用浮力和重力的概念画示意图，解释物体在水中下沉的原因。
实验器材：水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线实验步骤：1、测量大块橡皮在空气中的重力。
2、测量大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
5、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：下沉的物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大。
实验名称：马铃薯在液体中的沉浮课题和页码：《马铃薯在液体中的沉浮》第17面实验目的：1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
2、知道液体的性质可以改变物体的沉浮。
3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
实验类别：演示实验+体验实验实验器材：清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号，马铃薯，酒精灯，不锈钢调羹。
实验步骤：1、教师演示，把马铃薯分别放入清水、盐水、糖水、味精水中，观察沉浮。
2、学生猜测马铃薯时沉时浮的原因。
3、学生分组选一种液体做滴液加热实验，观察实验现象。
4、讨论分析，概括实验结论。
现象和结论：马铃薯在不同液体中沉浮状态不同。
有许多液体都能让马铃薯浮起来。
实验名称：调制一杯使马铃薯浮起来的液体（盐水）课题和页码：《马铃薯在液体中的沉浮》第18面实验目的：1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
2、调制液体来探索未知液体的性质。
3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
实验器材：盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹实验步骤：1、在烧杯里放入100毫升的水，把马铃薯放入观察沉浮。
2、放入一平勺的盐，搅拌至溶解，观察马铃薯的沉浮。
3、重复第2个步骤，继续观察马铃薯的沉浮，直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
实验名称：测量钩码在不同的液体中受到的浮力课题和页码：《探索马铃薯沉浮的原因》第19面实验目的：1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。
实验器材：弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等实验步骤：1、测出钩码在空气的重力。
2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。
4、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验名称：比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重课题和页码：《探索马铃薯沉浮的原因》第19-20面实验目的：1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
2、认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
实验器材：量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平实验步骤：1、把马铃薯放在烧杯里，用天平称出马铃薯的重量。
2、把马铃薯放入量筒，利用测排开的水量的方法测出马铃薯的体积。
3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水，称出总重量，然后计算出清水的重量。
4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水，并称出总重量，然后计算出浓盐水的重量。
5、整理分析数据，概括实验发现。
现象和结论：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
第二单元热实验名称：衣服能给身体增加热量吗推测：衣服能给身体增加热量。
实验材料：字典、毛巾、温度计实验方法：先测出字典的温度，然后测出毛巾的温度，再用毛巾把字典裹起来，过一会儿再测出包裹了毛巾的字典的温度。
将测得数据比较分析。
实验现象：给字典包裹毛巾前后，字典的温度不变。
实验结论：衣服不能给身体增加热量，但能起到保温作用，减少热量的散失。
实验名称：热水为什么在冷水中会上浮呢？①测出冷水加热前后重量是否以生变化——重量没有改变②观察冷水加热前后体积是否发生变化——体积增大了。
结论：给冷水加热的过程中，水的重量没有改变，水的体积增大了，它在水中排开的水量也相应增大了，那它受到的浮力就大于它的重力，于是就浮在水面上了。
实验名称：空气是否会热胀冷缩推测：空气也有热胀冷缩的现象。
材料：平底烧瓶、皮塞、玻璃管、水、彩笔实验方法：把空气装进瓶子里，在玻璃管里装一滴有颜色的水，使瓶子受热或受冷，观察玻璃管中小液珠是否变化。
实验现象：瓶子受热时，空气膨胀，小液珠上升；瓶子受冷时，空气收缩，小液珠下降。
实验结论：空气也具有热胀冷缩的性质。
空气的体积变化比水更加明显。
实验名称：金属会热胀冷缩吗？推测：金属（固体）也具有热胀冷缩的性质。
材料：铜球、铁环、酒精灯、水实验方法：①加热前让铜球通过铁环；②给铜球加热后让它穿过铁环；③铜球在水中冷却，再让它通过铁环。