五年级科学下册实验操作题自己总结

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五年级下册科学实验手册整理

五年级下册科学实验第一单元《沉和浮》第一课物体在水中是沉还是浮编号：5X1D1K-1实验名称：同一种材料构成的物体在水中的沉浮实验研究的问题：研究同一种材料构成的物体在水中的沉浮是否与大小轻重有关？实验器材名称：水槽、小刀、橡皮、萝卜（可用蜡烛、苹果等代替）回形针（多个）、大小相同的木块（多块）、透明胶带实验步骤与操作要求：1.把橡皮分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2. 把萝卜分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；3.把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况。

4.把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。

实验操作要求：1.实验前要先进行预测。

2.物体要轻轻的放入水中。

3.切橡皮和萝卜时下面要垫上薄木板，防止损伤桌面。

实验后材料的妥善处理。

橡皮重量、体积减小沉浮不变。

萝卜重量、体积减小沉浮不变。

木块重量、体积增大沉浮不变。

回形针重量、体积增大沉浮不变。

我的猜测：物体的沉浮可能与它的体积和重量有关实验收集到的数据：实验信息数据整理：样本实验结论：同种材料构成的物体的沉浮与它的大小、轻重无关第二课沉浮与什么因素有关编号：5X1D2K-1实验名称：控制因素进行物体沉浮研究实验研究的问题：研究物体的沉浮是否与大小、轻重有关？实验器材名称：水槽、相同体积不同重量的物体、相同重量不同体积的物体、带盖小瓶子、滴管实验步骤与操作要求：1. 把一组大小相同的球体按轻重顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。

2. 把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。

3. 将可以改变质量的物体，放入水中，让它浮在水面上，然后不断地改变其质量，直至让他沉入水中。

实验操作要求：1. 实验前要先进行预测。

2. 物体要轻轻的放入水中。

3. 两个物体都浮时比较它们浮出水面的体积。

苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单

苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。

实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。

实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。

实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。

桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。

实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。

2022年新苏教版五年级下册科学实验总结

2022年新苏教版五年级下册科学实验总结在2022年的新苏教版五年级下册科学实验中，我们进行了多个有趣的实验，通过实践探索，加深了对科学知识的理解。

以下是对这些实验的总结：实验1：水的沸点这个实验我们通过观察水的沸腾现象，探究了水的沸点。

我们首先将水倒入锅中，然后加热，观察到水开始冒出气泡，最后沸腾。

我们进行了多次实验，发现水的沸点约为100摄氏度。

通过这个实验，我们了解到了水的沸点与环境气压有关。

实验2：植物的生长在这个实验中，我们探究了植物的生长过程。

我们将种子分别放置在不同的环境中，如阳光、水和土壤。

经过一段时间观察，我们发现只有在同时具备阳光、水和土壤的条件下，植物才能正常生长。

这个实验让我们了解到了植物的基本需求。

实验3：物体的浮力通过这个实验，我们研究了物体在液体中的浮力。

我们选择了不同形状和大小的物体，将它们分别放入水中，并观察它们的浮沉情况。

我们发现，物体的浮力与其体积有关，体积越大的物体浮力越大。

同时，我们还了解到了浮力与物体所处液体的密度也有关系。

实验4：电流的通路这个实验中，我们研究了电流的通路。

我们通过搭建简单的电路，将电池、导线和灯泡连接起来。

我们观察到，只有当电路通路畅通，电流才能通过导线，使灯泡亮起来。

这个实验让我们了解到了电流的传导原理。

通过以上实验，我们不仅加深了对科学知识的理解，还培养了观察、实验和总结的能力。

我们将继续努力，在科学实验中探索更多有趣的现象，为我们的科学学习增添更多乐趣。

小学五年级科学实验操作

小学五年级科学实验操作五年级科学实验操作实验名称：观察植物的生长过程材料：- 红豆种子- 水- 小碟子- 湿纸巾- 透明塑料袋- 标签纸实验步骤：1. 准备工作：准备所有需要的材料，并确保实验环境安全卫生。

2. 撒种子：将红豆种子洗净后，放置在湿纸巾上，将湿纸巾包裹住种子并将其放在小碟子上。

3. 温暖环境：将透明塑料袋拉开，小心地将装有红豆种子的湿纸巾放入袋中。

确保塑料袋完全密封。

4. 标识：在塑料袋的外部贴上标签纸，并写上日期和实验名称。

5. 观察：将装有红豆种子的塑料袋放置在温暖而明亮的地方，让孩子每天观察一次。

6. 记录：孩子可以通过绘画或文字记录每次观察到的变化，包括种子发芽、苗叶生长等。

7. 实验结果：根据观察到的结果，让孩子总结和回答以下问题：- 多久后红豆种子开始发芽？- 根与茎的生长速度如何？- 叶子是如何生长的？实验注意事项：1. 孩子应在成人的监护下进行实验，以确保安全。

2. 孩子在操作实验材料时应仔细、轻柔地处理，以避免破坏种子或折断幼小的植物。

3. 保持实验环境温度适宜，避免植物受到极端温度的影响。

4. 实验过程中要让孩子学会观察和记录，培养他们的动手能力和科学思维。

5. 实验结束后，将袋中的植物正确处理并清理实验场地。

实验结果分析：通过这个实验，孩子们可以观察并记录植物的生长过程，了解植物的生长需要光线、水分和适宜温度等条件。

同时，他们还能培养出细心观察的习惯和科学实验的操作技能。

这种实验操作可以培养孩子们的动手能力、观察力和实验思维，促进他们的科学素养的提高。

总结：通过这个五年级科学实验操作，孩子们可以通过亲身参与观察和记录植物的生长过程，培养了解科学实验的能力和对自然科学的兴趣。

该实验操作简单易行，不仅能够增加孩子们对科学的探索热情，还能够帮助他们理解植物的基本生长原理。

在实验中，孩子们通过动手实践，观察并记录种子发芽、生长的各个阶段，进一步了解了生命的奇妙之处。

通过参与这样的科学实验，孩子们可以拓展他们的科学知识和动手能力，增强他们的实践操作和观察分析的能力。

五年级下册科学一分钟计时器实验报告(一)

五年级下册科学一分钟计时器实验报告(一)
五年级下册科学一分钟计时器实验报告
实验目的
•了解计时器的原理和应用
•掌握使用简单材料制作计时器的方法
•通过实践操作提升动手能力和科学思维
实验材料
1.平底玻璃瓶
2.水
3.针
4.铅笔
实验步骤
1.在平底玻璃瓶的底部打一个小洞，可使用针轻轻戳破进行穿孔。

2.冲洗瓶子，保证底部洞口没有残留的玻璃碎片。

3.填满水，水位稍高于洞口。

4.铅笔横放在瓶口上，保持平衡。

5.轻轻扭动铅笔，使其旋转并离开瓶口。

6.观察铅笔会在多长时间内停下旋转。

实验结果
•在大部分情况下，铅笔的旋转时间可控制在一分钟以内。

•观察到停止时间会因为水流出速度的变化而有所差异。

实验原理
•被重力撑开的水柱流出，使瓶口受到水的压迫，进而通过液体静压力使得铅笔停止旋转。

实验结论
•利用液体静压力可以制作出简单的一分钟计时器。

•对于不同尺寸、形状的孔洞，水流出速度会有所不同，从而影响计时结果。

注意事项
•实验时要小心使用针，以免刺伤手指。

•洞口要保持整洁，以免影响实验结果。

•实验结束后及时清理实验工具和材料。

总结
通过这个实验，我们了解了一分钟计时器的制作原理，掌握了简单材料制作计时器的方法。

通过多次实践操作，我们提升了动手能力和培养了科学思维。

希望以后能继续进行更有趣的科学实验！。

小学五年级科学总结(推荐3篇)

小学五年级科学总结（推荐３篇）小学五年级科学总结【第1篇】作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。

现将这学期的工作总结如下：一、在政治思想方面我积极参加各种学习培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》，书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、在教育教学方面小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。

我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。

我是这样进行教学活动的：1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。

2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。

并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。

小学五年级下册科学教学总结(3篇)

小学五年级下册科学教学总结一、认真学习课程标准，提高自身素质。

二、认真制定教学计划，为工作指明方向。

有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。

如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。

如果是悉心制定的计划，价值就太多了。

我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。

在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。

四、教学评价多元化。

评价有过程性评价，也要有结果性评价。

既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。

五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。

五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时情绪高涨。

也给了我一个惊喜。

课上不闹了，比着的复习。

六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣;利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。

七、继续注重情感态度与价值观的培养。

帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

现在，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。

成绩可以看到，问题也很明显。

如学生对科学的探究还不能深入，如学生做完植物繁殖实验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺蠖的资料，全年级四个班只有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个学生参与。

五年级科学实验总结PPT

家长可以引导孩子将实验中的兴趣延伸到日常生活中，培养孩子的科学素养。
家校共育意识
家长通过参与实验活动，可以加强与学校的沟通和合作，共同促进孩子的成长。
THANKS
感谢观看
反馈
教师们也针对学生在实验过程中出现的问题提出了反馈意见，如加强实验操作规范性、提高数据分析和处理能力等。他们希望学生们能够认真对待这些反馈意见，并在今后的实验中不断改进和提高。
04
CATALOGUE
实验中的问题与改进
实验中遇到的问题及原因
实验设备不足
由于学校实验设备有限，导致部分同学无法亲身参与实验操作，
反思
学生们在实验过程中也遇到了一些问题，如操作失误、数据不准确等。他们对自己的不足进行了反思，并提出了改进措施，如加强实验操作训练、提高数据记录准确性等。
教师评价与反馈
教师评价
教师们对学生的实验成果表示赞赏，认为学生们在实验过程中表现出色，能够积极参与、认真思考。他们对学生的实验报告和作品给予了高度评价，认为这些成果体现了学生们在科学实验方面的进步和提高。
学生实验能力分析
实验操作能力
部分学生使用实验器材不够熟练，需要加强实验操作训练。
实验设计能力
部分学生缺乏独立思考和创新能力，需要加强实验设计训练。
实验数据处理能力
部分学生处理实验数据不够准确和规范，需要加强数据处理训练。
02
CATALOGUE
实验内容及过程
实验一：植物生长观察
植物种类选择
团队协作能力
在实验小组中，学生们相互合作、分工明确，提高了团队协作能力。
创新思维培养
通过实验中的不同尝试和创新，学生们的创新思维得到了培

五年级科学下册实践作业

五年级科学下册实践作业
实验目的
本次实践作业旨在帮助学生加深对科学知识的理解，培养动手实践能力，并提高科学思维和观察能力。

实验材料
- 透明玻璃杯
- 红色苹果
- 蓝色苹果
- 刀子
- 盐水
实验步骤
1. 将透明玻璃杯洗净并晾干。

2. 用刀子将红色苹果和蓝色苹果分别切成薄片。

3. 将红色苹果片放入一个玻璃杯中。

4. 将蓝色苹果片放入另一个玻璃杯中。

5. 在每个杯子中都加入适量的盐水，使苹果片完全浸泡在盐水中。

6. 观察并记录每个苹果片的变化情况。

实验结果
经过一段时间观察，我们发现红色苹果片的颜色没有发生明显变化，而蓝色苹果片的颜色开始变淡。

这表明盐水对蓝色苹果片产生了影响。

实验原理
这一实验涉及渗透现象。

盐水中的盐分浓度高，而苹果片中的水分浓度相对较低。

根据渗透原理，物质会从水分浓度低的地方流向水分浓度高的地方，即从苹果片流向盐水。

这个过程中，苹果片的水分会逐渐被盐水吸收，从而导致苹果片的颜色变淡。

实验总结
通过这个实验，我们学到了盐水对苹果片的影响以及渗透现象的原理。

同时，我们也锻炼了动手实践能力和科学观察能力。

希望在今后的科学学习中能继续进行类似的实践作业，探索更多有趣的科学现象。

2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验报告(实验题总结)

2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验报告(实验题总结)科版五下科学实验报告2022年最新整理XXX册XXXXXX题总结1实验一：绿豆种子发芽和土壤的关系实验材料：玻璃皿、土壤、绿豆种子实验方法：1、准备两个玻璃皿。

2、在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。

3、在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。

4、定期给两个玻璃皿浇同样多的水。

5、坚持每天观察种子的变化并记录下来。

实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。

实验二研究绿豆种子发芽是否需要空气实验材料：杯子、盒子、种子实验方法：将一个盒子放入杯子中隔绝空气，另一个不做处理。

实验现象：有空气的绿豆种子发芽，没有空气的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要空气。

实验三：研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度实验方法：将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。

2尝试现象：常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。

尝试结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

尝试四：研究绿豆种子发芽是否需要光实验方法：一个盒子盖上透明的杯子，另一个盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。

尝试现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。

尝试结论：绿豆种子发芽不需要光。

实验五：研究绿豆苗的生长是否需要阳光实验材料：绿豆苗实验方法：准备两盆长势基本相同的绿豆苗，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持水和温度等其他条件相同。

实验现象：项目阳光下的绿豆苗黑暗处的绿豆苗高度短而直长而弯茎、叶的颜色茎是暗红色，叶是翠绿色茎是白色，叶是黄绿色茎的粗细粗壮很细实验结论：绿豆苗的生长需要阳光。

只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。

尝试六：研究绿豆苗的发展是否需要水份实验材料：吸水纸、盘子尝试方法：①在一个盘子里铺上几张吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上。

②在吸水纸的一端用滴管滴适量的水，使吸水纸滴水的一端湿润，中央有点潮湿，另外一端水份较少，最后在上面再盖一层吸水纸。

科学实验心得体会7篇

科学实验心得体会7篇科学实验心得体会1在成功的道路上,免不了失败。

一次小小的实验,就可以证明,失败乃成功之母.那是风和日丽的一天早上,我坐在家里悠然自在的看报纸。

几个黑体大字引人注目：一条细线可以钓起冰块！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便试做起来。

我从冰箱里拿出冰块，放在杯子里，撒点盐，边开始我的“钓鱼”了。

我满怀信心地把细线放进撒了盐的冰块上，往上一提，只见冰块刚粘在线上就掉下来了，我反复试了几次，都是毫无收获。

我真的想放弃了。

正当我气馁的时候，姐姐看了看我，却说：“我想不是报纸作的假，而是你不会做，你要放弃，你就是缩头乌龟！”我生气极了，说：“我不要做缩头乌龟，最多我再做一次！”我拿起报纸有认认真真的看一遍。

哦！原来是顺序搞错了。

报纸上说“先把细线放在杯子里，再撒上盐，冰块就会像与般轻而易举地钓上来了。

”而我却先把盐撒在冰块上再把细线放在杯子里。

我得意扬扬，重新做起防盐的步骤。

我先把细线放在杯子里，再撒上盐，然后把细线往上一提。

啊！简直就像千万吨钢铁系在一根头发上一样。

细线把所有的冰块都钓上来了。

顿时，我感觉到细线上的不是冰块，而是成功。

我终于成功了！通过这次的钓冰块实验，我知道了：做每一件事，无论遇到什么困难，都不要半途而废，到最后就能尝到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的调和剂。

科学实验心得体会2实验的目的是培养学生的动脑思考能力、动手操作能力和通过观察分析实验现象做出科学表述总结的能力。

从教小学科学课程的第一天起，实验培养的目的就时时记心里。

便开始从教科学（以前叫自然）的我，或者领悟能力太差，或者教学技巧不足，直到最近两年才真正领悟了实验教学的魅力，才明白实验的课堂同样是以学生为主体。

自从教以来，对待工作绝对是勤奋负责，我所教的科学可以说年年在镇里名列前茅。

可是我知道，那是自己付出了太多心血，太多时间的结晶。

同时我心里也明白，无怨无悔的付出与学生的表现并不成正比，问题出在哪里呢？认真审视自己，我发现，自己完全把自己当成了“保姆”，孩子们已经不小了，他们完全有能力研究完成实验操作，而我却一直做着越俎代庖的“傻事”。

五年级科学下册实验题和简答题总结（1）

五年级科学下册实验题和简答题总结（1）五年级下册科学实验操作题及简答题归纳总结实验操作题1、研究自行车上的链条转动装置：（1）转一圈脚踏板，看看后轮转几圈。

（2）量一量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。

2、研究物体形状与承受力的关系：（1）用大小不同的纸做成不同的纸筒，粘好后竖直放，用书本做重物，比较它们的承受力。

注意：使重物在纸筒上保持平衡后再松开手。

3、以小组为单位，搭建一座既高又稳、承受力大的高塔：（1）画出设计草图；（2）选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。

（3）测量塔的高度和它的稳定性。

4、小组合作，共同制造一座“瓜皮桥”：（1）把西瓜（或其他瓜）纵向切成两半，再横向切开。

（2）把瓜瓤吃掉，留下瓜皮（拱形），每块按4—5厘米宽切下。

（3）在每个两小块之间夹一片纸巾，然后摆成拱形。

（4）在“瓜皮桥”上加重物，试一试它的承受力。

5、以小组为单位，选择适当的材料，设计并建造一座房子：（1）大家商量，提出设计意见，最好画出图纸；（2）对照设计图，计算所需要的材料，组内分工合作；（3）房子要结识、美观、成本低。

6、用植物的根、茎、叶繁殖后代。

（1）用菊花或其他植物的茎繁殖：从一棵健康的菊花的主茎上剪下一根枝条，将它插入一盆松软的土中，并及时浇水。

（2）用宝石花肉质叶来繁殖：从宝石花上摘下一片叶，插入土中。

（3）用红薯的根来繁殖：把红薯的头部切下一小段，侵在盘子里的水中；当长出小芽后，用下刀切下带芽的小块，埋入土中。

7、观察岩石标本，用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸。

8、模拟变质岩的形成实验：（1）准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起。

（2）把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。

（3）观察不同压力下橡皮泥的状态。

9、记忆力测试：（1）将七八个小物品在桌子上摆成一行，请小组内的一位同学观察20秒后闭上眼睛。

（2）将两个物品的位置交换一下，请闭眼的同学睁开眼睛，说出是哪两个物品交换了位置。

五年级科学总结(精选19篇)

五年级科学总结（精选19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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青岛版小学科学五年级下册科学实验题及答案全册

青岛版五年级科学下册实验题及答案本册教材共5个单元，典型的实验操作有17个，其中，演示实验1个，学生制作实验5个，学生分组实验11个。

第一单元《人体内部的秘密》实验1：唾液对淀粉有消化作用（第一课食物到哪里去了）实验类型：演示实验实验材料：两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。

实验步骤：1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。

2、将两支试管放入37℃的温水中。

3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。

观察现象。

实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。

注意事项：1、保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。

2、加入碘酒后摇匀。

链接：1、由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。

而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。

2、如果淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中淡。

实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同1（第二课我们的呼吸）实验类型：分组实验实验材料：水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等实验步骤：1、用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。

把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶2、内，观察看到什么现象。

实验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭。

注意事项：用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。

链接：1、排水集气法收集二氧化碳：取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。

2、可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。

具体方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，观察石灰水变化，再通过直玻璃管向石灰水吹气，观察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。

实验操作考核总结

三、努力提高教育技术装备的使用效益1、实验操作考核组织中小学实验操作考核是我们的一项常规工作，实践证明，开展中小学实验操作考核对提高学生的动手能力和科学精神、推进素质教育起着重要作用。

2006年我们继续组织了初中物理、化学、生物和小学科学四次实验操作考核。

在年初召开教育装备与信息化工作会议上，我们总结了近年来开展实验操作考核的经验与不足，并提出了新的要求。

为了提高工作效率，今年我们把所有考核试题和相关资料都通过网络发送到教办和学校，不再发纸质试题。

考核期间，我们多次组织有关人员到学校巡视，基本走遍了全市各个镇区。

考核结束后，我们又注重做好资料收集、分析整理和总结工作。

近年来，随着新课程的实施，中小学实验教学的方式、手段都发生了变化，特别最近一年来，教育部、省教厅就中小学实验操作考核工作提出了新的要求，为了适应新的形式，我们对中小学实验操作考核进行了极积的改革探索，目前，相关课题已通过市级立项。

2、自制教具评选自制教具是全面推进素质教育、促进教学教法改革、丰富教学内容、培养师生创新精神和实践能力的一个重要载体。

为了配合全省和全国的自制教具评选活动，2006年3月，我们就组织了“2006年中山市中小学自制教具评选活动”，本次比赛得到了我市广大学校和师生的高度重视和热情参与，作品征集时间尽管只有短短的一个多月，却收到254件参赛作品，其中教师作品181件，学生作品73件，收到的作品数量是历届最多的一次。

为了鼓励先进，选拔优秀作品代表我市参加广东省第五届优秀自制教具评选活动，我们依据公平、公开、公正的原则，组织了有关人员对参赛作品进行认真评选。

共评出一等奖18件，二等奖36件，三等奖103件，并择优推荐了15件作品参加广东省优秀自制教具评选活动。

最终，板芙小学陈丙胜老师制作的《水位报警器》和东升小学胡天用老师制作的《固体热胀冷缩实验器》获得参加第六届全国优秀自制教具评选活动的参评资格，获得两个全国三等奖，这时我市自制教具历史上第一次走出广东。

2024年小学科学实验操作总结

2024年小学科学实验操作总结
1. 发电实验：学生可以通过搭建简单的电池电路来观察电能转化过程。

他们可以使用铜钱和锌片作为阳极和阴极，将它们浸泡在柠檬汁中，观察到电场产生及灯泡发光。

2. 水循环实验：学生可以通过搭建一个封闭的模型来观察水的蒸发、凝结和降水过程。

他们可以使用一个小瓶子装满水，放在一个加热源上加热，观察到水蒸发为云的形成，然后在模型的另一侧将瓶子冷却，观察到云凝结为水滴降落。

3. 植物生长实验：学生可以通过种植植物并观察其生长过程来了解植物的需求和影响因素。

他们可以在不同条件下种植不同的植物，如光照、温度、水分等，然后每天记录植物的生长情况并进行比较。

4. 食物变质实验：学生可以将不同的食物放置在不同的条件下观察其变质过程。

他们可以将食物放在冰箱、室温和高温环境中，然后每天观察食物的变化，包括颜色、味道和质地。

5. 磁铁实验：学生可以利用磁铁的性质来探索磁力的影响。

他们可以使用磁铁吸引铁钉、吸铁石等，然后尝试不同形状和大小的铁物体，观察到磁力的变化。

通过这些实验，学生可以通过实际操作来理解科学知识和原理，培养观察、思考和解决问题的能力。

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教科版小学五年级科学下册实验操作题大全

五年级科学下册实验操作题1、画出小铁块、小木块在水中的受力图示.2、请设计一个实验，验证“沉入水中的物体也会受到水的浮力的作用”的这一假设. 研究的问题：沉入水中的物体也会受到水的浮力的作用.实验器材：测力计、钩码、水槽、水实验步聚：①在空气中，用弹簧测力计测量钩码的重量，做好数据记录.②把钩码全部浸入水中，用弹簧测力计测量钩码的重量，做好数据记录. ③比较两组数据的大小.实验现象：①钩码全部浸入水中后，测力计测量到的重量比在空气中测量到的重量大. ②钩码在空气中重量-浸入水中的重量=钩码所受水的浮力.实验结论：沉入水中的物体也会受到水的浮力的作用.3、把物体在不同液体中的沉浮情况用线连接起来.潜艇挤完压载舱里的水马铃薯放到水中下沉马铃薯放到浓盐水中塑料块放到食用油中上浮软木塞放在水中软木塞放在食用油中4、把各种物体在不同液体水中的沉浮情况用线连接. 蜡烛木块橡皮在清水中是浮的铁块马铃薯在清水中是沉的小石头回形针咸鸭蛋5、请用线将事物和对应的改变物体在液体中沉浮的方法连接起来淹不死人的湖改变物体的大小钢铁造的轮船改变物体的重量潜水艇改变液体的密度6、固体有热胀冷缩的性质实验器材：一个铜球和一个铜球刚好能通过的铜环.烧杯、酒精灯、火柴、水.操作步骤：①铜环固定好，使铜球放在铜环上时，铜球能顺利穿过铜环.②移除铜球，用酒精灯给铜球加热2-3分钟，再让铜球去穿过铜环.发现铜球不能穿过铜环.③将铜环用冷水冷却后，再通过铜环.发现铜球能顺利穿过铜环.实验说明：固体有热胀冷缩的性质.实验中应注意事项：①注意使用酒精灯的安全.②禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤.整理器材.7、物体传热实验器材：铁架台、铁棒、酒精灯（或蜡烛）、火柴、凡士林、小木棍实验步骤：①把铁棒固定在铁架台上，把小木棍的一端用凡士林依次粘在铁棒下.（注意：凡士林用量要相同，小木棍粗细要相同）②点燃酒精灯，对铁棒的一端加热.③观察实验现象.实验现象：小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次脱落.实验结论：热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分.整理好实验器材8、测量水温的变化实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板.实验步骤：①向烧杯中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冰水.②将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个孔.③将两支温度计分别放入热水和冰水中.④观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并做好记录.实验现象：把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后达到共同温度后一块变成室温.实验结论：热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方.整理好实验器材9、为什么温度计能测量温度实验材料：酒精温度计、冷水、热水、冰块、烧杯、铁架台实验方法：①、将烧杯放在铁架台上，酒精温度计竖直悬挂在烧杯正上方，调节温度计高度，使其玻璃泡接近杯底，且不与四周杯壁接触；②、缓缓向烧杯倒入热水，使温度计玻璃泡全部浸没水中；③、等温度计中液柱不再上升后，放入适量的冰块；④、等杯内冰块全部熔化后加入适量热水实验现象：⑴、在步骤②中观察到温度计中红色液柱不断上升；⑵、在步骤③中观察到温度计中液柱开始下降，直到液柱面与0℃相平时，液柱不再下降，这时杯内冰水共存.⑶、在步骤④中观察到温度计内液柱又开始上升.试验分析：第一次放入热水后，温度计玻璃泡内酒精受热膨胀，使上部管内液柱上升；第二次放入冰块后，温度计玻璃泡内酒精遇冷收缩，使上部管内液柱下降；等到杯内呈现冰水混合状态时，温度计玻璃泡周围液体温度不变，所以上部管内液柱面稳定在0℃处；第三次再放入热水后，水温上升，温度计玻璃泡内酒精再次受热膨胀，使上部管内液柱上升；实验结论：温度计内液柱的升降与外界温度变化一致，当外界温度不变时，温度计内液柱高度也不变.10、请你设计一个保温杯.(写出材料、制作方法，并画出草图)实验材料：保温杯1个，泡沫塑料1块（比保温杯体积大），刻刀1个，酒精灯1盏. 制作方法：①用酒精灯加热刻刀，在泡沫塑料上刻一个刚好容纳下保温杯的空间，并刻出保温杯盖； ②把保温杯嵌入泡沫塑料，在加盖泡沫塑料盖.草图：4、下图是一条呈“中”形的铁环.如果在A 点处用酒精灯加热，B 、C 、D 、E 各点上的蜡烛油会先后熔化.请写出B 、C 、D 、E 各点蜡烛油会熔化的先后顺序.（ B ）、（ E ）、（ D ）、（ C ）.6、这是一条呈“M ”形的铜条.在H 点处用酒精灯加热.A 、B 、C 、D 、E 、F 各点上的蜡烛会先后熔化.请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序：①（ C ）②（ D ）③（ B ）④（ E ）⑤（ A ）⑥（ F ）针对这种现象请做出解释？答：热在固体中会从温度较高的一端传向温度较低的一端.F注：以上几个杯子材料和大小以及水量都相同.（1）、保温效果最好的是（ 4 ）号，保温效果最差的是（ 1 ）号.（2）、如果要研究杯子外包材料对保温效果的影响，你选择（ 3 ）号和（ 4 ）号，如果要研究有无外包材料对保温效果的影响，你选择（ 1 ）号和（ 4 ）号. （3）、通过该实验的数据，你能得到哪些信息：①保温效果最好的是4 号.②保温效果最差的是1号.③温度开始时下降速度快.（4）、通过以上数据，你能发现温度下降的规律吗？答：温度开始时下降速度快，到最后越来越慢.12、设计实验证明“空气具有热胀冷缩的性质”实验材料：烧瓶，带孔胶塞，玻璃管，水槽步骤及现象：将玻璃管插入胶塞，把胶塞塞在烧瓶口.注意一定要塞紧.在水槽内装适量水，将玻璃管口没入水面下.用手捂烧瓶，会发现玻璃管口有气泡产生，过一会把手移开后，发现有一段水柱上升.结论：空气有热胀冷缩的性质.13、归类.陶瓷、铜丝、橡胶手套、铝勺、木头、不锈钢管、玻璃棒、铁丝、皮革、塑料直尺热的良导体：（铜丝、铝勺、不锈钢管、铁丝）热的不良导体：（陶瓷、橡胶手套、木头、玻璃棒、皮革、塑料直尺）14、我的水钟：将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制成一个简易水钟.设计制作的一般步骤为： 1、先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水型）2、确定总水量，3、使水的流速保持一样.受水型（使水流成水滴或使总水量保持不变.）泄水型（使水流成水滴）4、测出一分钟的水量.5、推测出其余十分钟的水量.15、机械摆钟：一条细绳，上端固定，下端挂一个小重物，就组成一个简易的摆.16、做一个钟摆：在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生变化，发现摆锤越长，速度越慢，得出结论，摆的速度与摆的长度（摆绳加摆锤的长度）有关.摆越长，速度越慢.在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆比不挂重物的摆速度要慢.都挂了重物的摆在比较时发现：摆的速度与重物的位置有关，重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度变快.我们要调整一个摆的摆动速度只需要调整重物的位置变可以了.由慢变快，重物上移，由快变慢，重物下移.17、制作一个一分钟的计时器：计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长针短针、摆锤、齿轮、垂体.齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制.设计一个分钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等.18、摆的摆动快慢可能与（摆锤的重量）、（摆动的幅度）、（摆绳的长度）等因素有关.请你选择其中的一个因素进行研究.研究的问题：摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关吗？我们的猜测：有关.摆绳越长，速度越慢.摆绳越短，速度越快.实验的材料：摆锤、摆绳、铁架台、秒表相同的条件：（摆锤的重量）、（摆动的幅度）不同的条件：（摆绳的长度）实验的步骤：1、做一个摆长为30厘米的摆，测量1分钟摆动的次数.2、做一个摆长为15厘米的摆，测量1分钟摆动的次数. 3、比较两次实验的数据，得出结论.实验的结论：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关.19、小明在平地上竖直插了一根竹竿，阳光下的竹竿在地面上投射出一道影子.下表是他在4小时内收集的竹竿影子的长度变化数据.时间（小时）: 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 影长（厘米）: 100 85 70 55 40 25 40 55 70 （1）根据竹竿影子的长度变化数据表，绘制竹竿影子的长度变化折线图.（2）请你预测4.5小时和5小时后的影子长度，并在图中用虚线画出影长变化趋势.我的预测：4.5小时后影长为（）厘米，5小时后影长为（）厘米.（3）观察折线图，写出你获得的信息（至少写出2条）.20、用线将“地心说”与对应的内容和“日心说”与对应的内容连接起来.地球是静止不动的太阳是静止不动的“地心说”地球处于宇宙中心太阳处于宇宙中心所有天体围绕地球运动“日心说”所有天体围绕太阳运动21、在“北极星不动”的模拟实验中，不同的材料或动作各代表什么？用线连接起来.皮球地球皮球上贴着的纸片地球上的观察者黑板地球的自转黑板上贴着的一颗星星北部的星空皮球转动北极星22、把地球自转与公转和所产生的现象用线连接.不同的地方时间的差异昼夜更替现象地球自转现象水平运动的方向产生偏向一年四季变化现象地球公转现象恒星的周年时差不同季节物体影子的变化23、画一画：如图，太阳光能照亮整个地球吗？（不能））请用阴影表示不能被照亮的部分.。

2024年五年级科学总结3篇

五年级科学总结３篇〖五年级科学总结第【1】篇〗一、教学完成情况本册教材由“本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。

通过本期的教学和学生的共同努力圆满的完成了教学任务，并取得了可喜的成绩。

二、学生学习情况1、让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。

学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，2、让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。

3、让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。

例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的.关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。

4、让学生重演人类对地球运动的探究过程。

基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。

三、经验与体会；1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

等良好的学习习惯。

四、存在的问题与改进措施：1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。