青岛版六年级数学下册 圆柱和圆锥的认识教学设计 教案 说课稿 教学反思

圆柱和圆锥的认识

逸夫实验小学韩敏

教学目标

1．联系同学们的生活实际，通过观察、操作，了解点的移动可以得到线，线的移动可以得到面，面的旋转可以得到体，认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆柱的基本特征，激发同学们的探究欲望。

2．通过观察、思考、操作、讨论等活动，培养同学们自主学习、合作探究的良好品质。

教学重、难点

理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征。

教学过程

一、复习准备

1、师提问：这些物体中哪些你已经认识了？

2、剩下的有些就是我们今天要新认识的立体图形：圆柱和圆锥（板书课题）

二、新授

（一）初步感知圆柱和圆锥

1、教师提问：现在找找请你们带来的东西中，哪些是圆柱？哪些是圆锥，

请右手举起圆柱，左手举起圆锥。

2、生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？

（二）进一步感知圆柱和圆锥的特征

1、认识圆柱的特征

（1）用各种方法，如摸、量、画等，观察带来的圆柱、圆锥形实物，你们有哪些发现？用手中的工具验证你们的猜想。

（2）师将圆柱体透视图贴于黑板。

（3）交流汇报，教师根据学生的汇报，相机引导学生有序地总结圆柱体的特征，并在圆柱透视图旁板书。

圆柱的两个圆面叫做底面，两底面大小相等。曲面叫做侧面。两底面之间的距离叫高，圆柱有无数条高。

2、认识圆锥的特征

（1）在刚才的实物中，还看到其他几种物体，如房屋屋顶、蛋筒等，这些物体是什么形状的？

（2）根据教材中的物体插图，抽象出立体图。

(3) 利用课前做好的圆锥体及立体图，让学生观察、手摸，认识圆锥的特点。

(4) 组织交流，教师板书：圆锥，有一个顶点，底面是一个圆形，侧面一个曲面。

(5) 重点认识圆锥的高（图略）

首先看图介绍圆锥的高。

其次讨论：如何量出老师手中圆锥体的高？

再次组织交流，指名测量。

3．圆柱与圆锥有哪些相同点和不同点？

相同点：圆柱和圆锥的底面都是圆，侧面都是曲面。

不同点：圆柱有2个底面，圆锥有1个底面。

圆柱的侧面展开图是长方形或平行四边形，圆锥的侧面展开图是扇形。

圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。

根据你的理解，能不能说说为什么圆柱有无数条高，而圆锥只有1条高？

三、练习

1、指导完成17页“自主练习”1、

2、3

2、拓展延伸:

师出示长方形小旗，向一个方向旋转，你发现了什么？想不想自己尝试一下？学生旋转自己准备的学具。

四、总结

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、自己动手做一个圆柱体。