五年级下册语文语文园地六

4.删去重复啰唆的词句。
“他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了 今天，也谈到了明天”，这句话中“了”字用得太多， 显得啰唆，叶老先生都删去了。
5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。
作文中写“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人 像”，叶老先生把“尤其是人像”改为“尤其喜欢画人 像”。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪 。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁
古代谚语 1.天行健，君子以自强不息。—《周易》 2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—《三国志》刘备语 3.见善如不及，见不善如探汤。—《论语》 4.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。—《论语》 5.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。—《论语》
为什么会自相矛盾呢？
楚人的盾十分坚固，没有什么物 体能够刺穿它；矛很锋利，没有什么 物体不能被它刺穿。但是，用他的矛 刺他的盾，会怎么样呢？
读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？
吾盾之坚
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坚固
▪
道旁李
道路
▪ 焦急地等人 ▪
冀复得兔
▪
重复
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问其故
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弗能应
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守株待兔
▪
缘故
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应答
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守卫
▪
吾盾之坚:我的盾非常坚固。 道旁李:道路旁边的李树。 冀复得兔:希望能再得到一只兔子。(复：重复，再) 问其故:问他是什么缘故。 弗能应:不能应答。 守株待兔:守卫着树桩等待撞死的兔子。
1.把用词不准确的地方改准确。
除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画 像”、把“书皮”改成“包书纸”外，还有：作文中写 “我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”，叶老先生 将“不停”改为“悄悄”，这就更符合当时正在上课的 实际情况。
2.把不通顺的句子改通顺。
作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进 军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、 助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老先生改为 “从口里还吐出来几个字……”这样就既符合画面的意 思，又表达确切。
《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？
当时横木上的孩子已经心惊胆战了， 如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来， 一紧张，很可能就摔在硬邦邦的甲板上。让 孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一 些，毕竟水手们可以马上把他救起来。
从常理来看，孩子肯定没有勇气跳下海， 只有用枪逼迫，才能让他跳下去。在很短的 时间里，船长就果断地就救下了孩子，真是 机智过人。
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自己类似的体验
他越跑越觉得喘不过气，呼吸困难，腿很难才能抬 起来，就想腿下挂着十斤铁一样，喉咙干的像要着火一 样，简直就是痛不欲生，明明距离终点只有五十米了， 却感觉隔了一个光年。
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，说说 叶圣陶先生是怎样修改的。
叶圣陶：1894—1988，男， 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶， 1894年10月28日生于江苏苏州， 现代作家、教育家、文学出版家 和社会活动家，有“优秀的语言 艺术家”之称。
6.改正错别字和使用不当的标点符号。
作文中有好几处将“像”写成“象”，叶老先生一 一加以改正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号 改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号， 这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的。
6.改正错别字和使用不当的标点符号。
“我就轻轻地叫了声：‘王老师。’”这句话中间 不能用冒号。“心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾’ 一 个劲儿地跳”，中间要用逗号断开，“扑腾扑腾”不必 加顿号。
读句子，理解句子含义。
1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒 钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来， 水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
读句子，理解句子含义。
“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟 ，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后 ，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都 是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了 孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安 。
2.把不通顺的句子改通顺。
作文中写“我的脸顿时变得通红”，还有最后一句 “我的脸顿时臊得通红”，这两句都不真实，因为这时 自己是看不到自己脸色的变化的，叶老先生分别改为 “我的脸顿时一阵热”“臊得我脸上顿时火辣辣地一阵 热”，这就真实可信了。
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2.把不通顺的句子改通顺。
作文中写“我被他的兴致勾引起来”，这句话没说 清楚“我”的什么被王老师勾起来了，所以叶老先生调 整了词序，改为“我的兴致被他勾引起来了”。
3.把长句断成短句。
把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老 师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王 老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
3.把长句断成短句。
把“左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花”改为 “靠左边又画了两个少先队员，手里拿着鲜花”，这样 把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也 朗朗上口。
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部编 RJ·五年级下册
为了加深对课文内容的理解， 可以通过抓住人物的思维过程来 入手。
大家想一想，说一说本单元各 个人物的思维过程。
《田忌赛马》如何取得胜利的？
孙膑制定计策的思维过程： 下等马对上等马、上等马对中等 马、中等马队下等马。
这样，田忌有可能三局两胜， 获得最后比赛的胜利。由此，可 以感受到孙膑高超的智慧。