[其他论文文档]靠近你,为你插上音乐的翅膀
那一次我与声乐深深共鸣作文(3篇)
第1篇在人生的长河中，总有那么一些瞬间，让我们深深共鸣，让我们感受到生命的美好。
那一次，我与声乐深深共鸣，仿佛在音乐的世界里找到了自己的灵魂。
那是一个春意盎然的下午，阳光透过窗户洒在房间里，空气中弥漫着花香。
我坐在钢琴前，指尖轻轻拂过琴键，弹奏着那首熟悉的曲子。
这首曲子名叫《梁祝》，是我国著名作曲家何占豪、陈钢创作的一首经典爱情悲剧。
每当弹奏这首曲子，我的心中总会涌起一股强烈的情感，仿佛能感受到梁山伯与祝英台那凄美爱情的温度。
就在这时，门铃响了。
我起身开门，看到一位陌生的老者站在门外。
他身穿一件深色的衣服，头发花白，脸上布满了皱纹。
老者微笑着对我说：“年轻人，我听说你弹得一手好钢琴，特地来向你请教一首曲子。
”我有些惊讶，但还是热情地邀请老者进入房间。
他坐在钢琴前，问我：“你能弹奏《梁祝》吗？”我点点头，开始弹奏。
老者闭上眼睛，静静地聆听着。
当他听到曲子的高潮部分时，突然睁开眼睛，激动地说：“太棒了！你弹得太好了！”我被老者的评价感动了，便询问他的名字。
老者告诉我，他叫李老师，是一位退休的音乐家。
他年轻时曾在国外留学，专攻声乐。
他说，他一直喜欢《梁祝》这首曲子，今天能听到有人弹奏，他非常激动。
接下来的时间里，李老师向我讲述了关于《梁祝》的故事。
他说，这首曲子是他年轻时在国外学到的，他非常喜欢。
后来，他将这首曲子带回国内，教给了很多学生。
他说，这首曲子充满了悲剧色彩，但它所表达的爱情却是永恒的。
在李老师的讲述中，我仿佛看到了梁山伯与祝英台那凄美的爱情画面。
我被这首曲子的魅力深深吸引，心中涌起一股强烈的共鸣。
我决定向李老师学习声乐，将这首曲子传承下去。
从那以后，我每天都会抽出时间练习声乐。
李老师亲自指导我，教我如何发音、如何调整气息。
在李老师的帮助下，我的声乐水平得到了很大的提高。
每当我在舞台上演唱《梁祝》时，总能感受到观众们那热烈的掌声和泪水。
那一次，我与声乐深深共鸣，仿佛在音乐的世界里找到了自己的灵魂。
为梦想插上翅膀作文14篇
为梦想插上翅膀作文14篇为梦想插上翅膀作文14篇在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的为梦想插上翅膀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
为梦想插上翅膀作文1万物，都有一把钥匙，各取所需。
每一扇门的钥匙都各不相同，但是，有一把万能的钥匙，可以打开所有的大门，它就是“理想”。
他会给你方向，给你曙光，给予你希望。
理想和梦想的区别在于：理想是具有可操性，可实现性，是依靠自身的努力去达成一件事。
小的时候大人们问我：“孩子，你的理想是什么呀？”我却毫不在意地回答：“理想是什么？我不知道。
”渐渐地，升入小学，家长们问我：“你的理想是什么？有目标了吗？”我又玩笑似的回答：“有好吃、好穿、好玩的就行。
“而现如今的六年级的我，自己问自己：“理想是什么?”内心就有了答案：“当一名白衣天使。
”我的梦想是当一名“白衣天使”，当一名烧伤科的“白衣天使”。
因为由于自己在小时候的一次意外，从而在身上留下了永不消失的疤痕。
自己常常会抱怨，但渐渐长大了，也从而明白了一些道理。
在小时候自己因烫伤住院，当时从已经休克中被救醒的我，根本就抑制不住内心的伤痛，家人的鼓励，朋友们的鼓励，似乎所有人的安慰对我都是不起作用的，而那时，自己也变得很傲慢，脾气浮躁，模模糊糊的记着自己好像都有打过人，然而那里的护士，我却怎么也忘不了。
每当到打针，吃药的时候，我都要大吵大闹一翻，因为我觉得很委屈，但每次来的护士，都会对我说：“不要抱怨别人，不要抱怨上天的不公，不要抱怨任何人或物，上帝为你关闭一扇门时，就会为你打开一扇窗，”对我所说的这些，可能第一次，第二次，三次……可能对于当时只有六岁的我来说，说上几百遍，都不会理解，可渐渐长大，成熟的我，明白了，什么事“当上天为你关闭一扇门时，就会为你打开一扇窗。
”也就是因为那样，我才想当一名“白衣天使”。
借着英文歌曲的翅膀，放飞小学英语课堂教学
借着英文歌曲的翅膀，放飞小学英语课堂教学
蒋科
【期刊名称】《神州（中旬刊）》
【年(卷),期】2014(000)001
【摘要】在英语教学中插入歌曲，利用歌曲教学能对学生的感知力等各方面的发展起到事半功倍的效果。
一方面是其本身具有艺术性，另一方面是其符合儿童身心发展的规律，符合“愉快教学法”的原则。
因此，若在小学英语教学过程中，适当地插入英语歌曲，定能逐步地提高小学生学习英语的兴趣，帮助他们突破英语学习的重难点，从而优化英语教学效果。
【总页数】1页(P90-90)
【作者】蒋科
【作者单位】昆山市花桥中心小学江苏昆山 215332
【正文语种】中文
【相关文献】
1.利用英文歌曲,强化小学英语课堂教学效果 [J], 牛梦莹
2.放飞语言的翅膀构建小学英语口语交际的平台 [J], 高林林
3.放飞形象思维的翅膀，图片教学创造美好殿堂--谈图片教学法在小学英语启蒙教学中的创造性作用 [J], 王钰玲
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5.试论英文歌曲在小学英语课堂教学中的运用 [J], 焦亮
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文章歌曲英文作文开头
文章歌曲英文作文开头英文，When it comes to my favorite song, I have to say it's "Shape of You" by Ed Sheeran. I love the beat and the lyrics, and it never fails to get me dancing and singing along. The song is about falling in love with someone's body, but also realizing that there's more to a relationship than just physical attraction.中文，说到我最喜欢的歌曲，我不得不说是艾德·希兰的《Shape of You》。
我喜欢这首歌的节奏和歌词，它总是能让我跳舞和跟着唱。
这首歌是关于爱上某个人的身体，但也意识到感情关系不仅仅是身体的吸引力。
英文，Another song that holds a special place in my heart is "Fix You" by Coldplay. The lyrics are incredibly powerful and always make me emotional. The song is about being there for someone when they're going through a tough time and helping them through it.中文，另一首在我心中有特殊意义的歌曲是Coldplay的《FixYou》。
歌词非常有力量，总是让我感动。
这首歌是关于在某人经历困难时陪伴他们并帮助他们度过难关。
英文，Overall, I think music is such an important partof our lives. It can lift us up when we're feeling down, it can bring us closer to others, and it can even help us process difficult emotions. Whether I'm listening to upbeat pop songs or emotional ballads, music always has a way of making me feel more connected to the world around me.中文，总的来说，我认为音乐是我们生活中非常重要的一部分。
让歌曲为你的作文添彩
让歌曲为你的作文添彩钱秀萍【摘要】不知你是否有过这样的经历：在写作中不知不觉地脑海中就冒出了与写作内容很密切的歌曲的旋律和歌词,于是,这些不经意得到的句子让你突然间找到了灵感,【期刊名称】《作文教学研究》【年(卷),期】2010(000)006【总页数】2页(P22-23)【关键词】歌曲;作文;写作内容【作者】钱秀萍【作者单位】江苏省张家港市晨阳中学【正文语种】中文【中图分类】G633.34不知你是否有过这样的经历：在写作中不知不觉地脑海中就冒出了与写作内容很密切的歌曲的旋律和歌词，于是，这些不经意得到的句子让你突然间找到了灵感，你的纷乱的情绪便有了一个最恰当的词句。
也因此，这些与你有着共鸣的句子使你的笔下的文字显得更加亲切而又有流动感。
事后一读，给人以灵犀一点通的感觉，人见人爱，让人回味无穷。
流行歌曲，是为许多人所喜爱的，它还可以为你的作文添彩，成为你作文中的一道靓丽的风景线。
在文中引用歌词，不仅能为文章增光添彩，而且能收到事半功倍的表达效果。
歌曲在文章中的妙用概括起来讲有四点：首先，一些意隽味永的歌名、歌词可以作为文章的标题，起到统摄全文灵魂的作用。
一篇文章的标题就像一个人的眼睛，眼睛炯炯有神，整个人看起来才会熠熠生辉。
同样，只有有了一个好标题，文章才能顾盼生姿。
有时我们为了拟一个好标题煞费苦心，却仍找不到那种令人满意的效果。
这时，我们不妨去找一些流行歌曲的词句，或原封不动或稍加改变地搬上去，将那些具有浓郁的抒情诗味的歌词，化为“善睐的明眸”，往往能出奇制胜，收到意想不到的效果。
初三的学习生活是漫长而又短暂、艰苦而又快乐的。
在临考前我曾布置过这样一个题目：要求学生写出迎考的感受。
同学们各抒己见，写出了许多或热烈高亢、或悔恨遗憾、或壮志满怀的文章。
单就标题来看便已五彩缤纷，令人回味叫绝。
如《等你等到我心痛》、《千年等一回》、《爱拼才会赢》、《悔恨的泪》、《我和我追逐的梦》等，这些标题，由于大家常听，十分熟悉，所以一看标题，便引发了无穷的联想、深深的共鸣，激起了让人急于一睹其风采的效果。
乘着音乐的翅膀_400字
乘着音乐的翅膀_400字
乘着音乐的翅膀
闲暇的时候我最喜欢的就是听一些流行歌曲，难过悲伤开心快乐都有音乐陪伴。
没有固定喜欢的歌星也没有固定喜欢的哪首歌，不过我应该是一个强迫症患者，每当喜欢一首的时候就单曲循环到无法自拔。
音乐不分国界也不分人群，老的少的都有自己喜爱的一种音乐。
老年人总说我们现在的音乐太过浮躁，太过吵闹。
他们更喜欢京剧越剧那些国粹。
而我们更喜欢那些带着让人感动的歌词，透着情绪的歌词。
乘着音乐的翅膀，我可以自由飞翔，听着那些让人放松的旋律想着此时此景的现状，你会发现，你可以完全的融入那些其妙的音乐中。
有时简单的几句韩语歌，有时节奏感很强的英语歌，有时带着独特文化的中文歌，都是享受的一种体现。
乘着音乐的翅膀，那不仅仅是《青花瓷》那样的美丽动人，也不似《好久不见》那般轻描淡写。
那是一种如《征服》般动容，如《龙的传人》那让充满斗志。
我们享受着那些歌星的声音，我们感受那些作曲作词者的文采奕奕。
这只有在音乐的海洋中才能够真切的感受的到。
如果窗外下着小雨，你可以带上耳机，听着这样的情绪缓
缓流淌。
“天青色等烟雨，而我在等你….”。
2022年山东专升本作文
2022年山东专升本作文一首歌，一个回忆。
我一不小心走进了你的回忆，喜欢戴上耳机静静听那首Vae，从此我的世界里再也不能没有你。
——题记。
这世界须要你，因为你就是一个音乐的天使。
你进行音乐的翅膀，萦绕在我们的耳旁，抚平我们的伤感，幸福的曾经，杜利高的签订合同，夹杂你的歌声，例如樱花飞舞，例如落英缤纷。
轻轻倾听，细细品味：冬至雨上，折菊寄思;断桥残雪，白堤柳帘;粉色信笺，盛满思念;如果当时，红雨姚锦波;半城烟沙，金戈铁马;有何不可，鞭叶冰河;灰色头像，掉落升空。
你的音乐充满著回忆起，眉目当年，确权心间，最真实的喜怒哀乐全都埋在昨天。
你的音乐沁入伤感，人生若之如初见到，又何须伤感初恋，飞蛾扑火，单人旅途，仿佛都就是无奈的挑选。
你用音乐眷写青春，你用音乐道出了学生时代最芬芳的伤，我们的世界从此存有了你。
这世界需要你，因为你是一位心灵医生。
你本该拿起手术刀救死扶伤，却用音乐为我们疗伤。
你告诉我们，我做我的改变，又何必纠结;你告诉我们，不是穿上情侣装，就可以装情侣;你告诉我们，如果爱，就请深深爱;你告诉我们，我想牵着你的手，逃离这个星球;你告诉我们，一缕青丝，一生珍藏;你告诉我们，一起踏过了几座春秋，领悟了爱不是追逐占有;你告诉我们，玫瑰花的葬礼，埋葬着深深爱着的你;你告诉我们，花开后花又落，轮回也没结果;你告诉我们，缓缓流淌的爱，芳菲不尽;你告诉我们，你的城府有多深，我爱的有多蠢;你告诉我们，惟爱你，你的声音是幸福的动力;你告诉我们……你已经占据了我们半个灵魂，睡觉总会不自觉的听着你的声音，我们的世界需要你。
这世界须要你，因为没你的世界可以降温。
你像是夜空中的那轮纯净的庐州月，深深的裹在我们心上，给迷路的我们阐明了方向;讨厌你那迷人的烟花苦笑，都说道烟花易冷，而你却独自美好，温暖我们的明天;讨厌听到你的雪花谣，像时光倒流，赶去了妈妈的默默，安静的独占这故地重游的幸福感。
你就是个“坏孩子”，独自忍受这变化，因为你懂“真情or暗中，奈何冷暖”。
插上想象翅膀,翱翔写作天空论文
插上想象的翅膀，翱翔写作的天空[摘要]学生写作能力的培养和提高与想象关系密切，不善想象，文章就显行呆板、没有生气。
如何培养学生的想象力？关键在于观察积累，合作探究，训练思维；运用和驾驭想象等灵活多样的形式让学生插上想象的双翼，沟通头脑中所储存的有关信息，提高写作能力。
[关键词] 激活想象训练写作《语文课程标准》提出：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，尤其是发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
培养和提高学生的写作能力是中学语文教学的一项重要任务。
初中生一般已具有观察力和思考力，但还有为数不少的学生怕写作文，即使搜肠刮肚写出来，难免内容贫乏，或写法单调，或思维呆板。
其原因之一就在于缺乏想象和联想能力。
何谓想象？想象是指在原有记忆形象的基础上创造出新形象的一种思维活动。
联想包含于想象之中，它是由当前感知的事物回忆起有关的另一件事物，或因想起某一事物，又连带想起另一种事物。
想象和联想这种思维活动不受时间，空间的限制，西晋文学家陆机在《文赋》中指出：想象可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬”；“笼天地于形内，挫万物于笔端。
”可见想象为形象思维开辟了广阔的空间。
学生写作能力的培养和提高与想象关系密切。
可以说，没有想象就没有写作。
黑格尔说：“如果说到本领，最杰出的艺术本领就是想象”不善想象，文章就没有生气。
如何让学生插上想象的翅膀，翱翔写作的高空呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、以读促写，激活想象，训练思维。
想象总是伴随着丰富的知识而产生，因为想象是以记忆表象为素材，想象绝非“无源之水”、“无本之木”。
刘白羽在《长江三日中》这样写他在长江航行的感受：“这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。
”这种神奇想象源于作家对音乐的深刻理解和感情。
我与音乐双向奔赴作文
我与音乐双向奔赴作文《我与音乐双向奔赴》篇一音乐于我，就像是那躲在云端的精灵，时隐时现，却总能在不经意间挠动我的心弦。
小时候，我对音乐的认知那可真是简单得不能再简单了。
就觉得那些能在收音机里唱歌的人超级酷。
我记得那时候，家里有个小小的收音机，每次一打开，里面传出来的歌声就像是一股魔法力量，能让我立马停止正在做的任何事情，比如不再追着院子里的小鸡跑，或者放下手里的泥巴。
我就呆呆地站在那里，耳朵竖得像只小兔子，听着那些或欢快或悠扬的曲子。
那时候我觉得音乐就是个神奇的东西，它能把我带到一个不一样的世界。
也许在那个世界里，我可以像小鸟一样在天上飞，也可以像鱼儿一样在水里游，反正就是各种自由。
再大一点，我开始接触到一些流行音乐。
那时候大街小巷都在放周杰伦的歌，我也被他那种独特的风格吸引住了。
我觉得他的歌就像是一幅画，每一句歌词都是一笔色彩。
像《稻香》，每次听的时候，我就仿佛能看到那一片片金黄的稻田，微风吹过，稻穗轻轻摇曳，还有那田间的小路上几个小伙伴在嬉笑打闹。
我就跟着哼唱，虽然有时候唱得五音不全，还被我爸妈笑话，说我唱歌像鸭子叫。
哼，我可不管，我就觉得我唱得挺带劲的。
可是，我和音乐的关系也不是一直都那么和谐的。
有一段时间，我想学乐器，觉得弹吉他的人超级帅。
我就缠着我爸妈给我买吉他，还报了个班。
刚开始的时候，那热情高涨得就像火箭要发射似的。
可是没过多久，我就发现弹吉他好难啊，手指按在弦上疼得要命，那些和弦也老是记不住。
我就开始打退堂鼓了，心想这音乐怎么这么折磨人呢。
这时候音乐就像一个严厉的老师，在我想要偷懒的时候给我一棒。
但是我又不甘心就这么放弃，毕竟我还想着有一天能像那些歌手一样，自己弹着吉他唱歌呢。
于是我又咬着牙坚持了下来。
随着年龄的增长，我对音乐的理解也越来越深了。
音乐不仅仅是那些好听的旋律和歌词了，它更像是我的一个知心朋友。
当我高兴的时候，我就会放一些节奏感很强的歌曲，跟着节奏又蹦又跳，感觉自己就像是世界上最幸福的人。
《插上科学的翅膀飞》作文精选14篇
《插上科学的翅膀飞》作文精选14篇《插上科学的翅膀飞》作文精选范文14篇科学就是需要我们多动脑思考，我们的思维要插上科学的翅膀飞翔，我们就会发现科学中更多的奥秘。
下面是小编整理的关于《插上科学的翅膀飞》作文的内容，欢迎阅读借鉴！《插上科学的翅膀飞》作文【篇1】20__年，王博士发明了一部崭新的书，例如有声书，“电视唱片”书，三维书和微型书。
这些书非常先进，更方便，易于使用且美观。
让我在下面介绍这些书！首先介绍的是太空百科全书。
只要打开它，您就可以身临其境地进行免费的太空之旅，让您知道太空的奥秘，并亲自体验这个神秘而令人向往的地方。
接下来的介绍是《生物学百科全书》。
您只需要单击书封面上的小按钮，很多生物就会出现在您的面前。
如果您担心其中的某些动物，可以将其删除。
实际上，您无需担心，因为它们都是虚幻的，不会伤害您。
怎么会有这些幻影？非常简单，只需将捕获的动物放到书中的一个无底洞中，然后1秒钟后，按一下按钮，它们就会生动地显示在您的面前。
如果您是一个热爱动物并认为会对动物造成伤害的人，那么您不必担心，因为1分钟后，动物会再次从无底洞中出来，但是幻影不会消失。
接下来的介绍是海洋百科全书。
这本书有10个按钮，可以带您参观世界的海洋。
这并不危险，因为这本书带有保护膜，可以确保您的安全并享有海景。
当您要回家时，只需按一下按钮，就可以安全地回家。
科学是如此惊人！《插上科学的翅膀飞》作文【篇2】29世纪，人们随着科技的发展和生活的需求，根据太阳爆发时间的推算，移居到了月球。
一天醒来，我发现我到了月球，还拥有了一个高科技的新家，曾经那些美好的想象竟变成了如今的现实，真是让我出乎意料。
我怀着强烈的好奇心迫不及待地参观了我的新家。
从外形上看，房子一共分为三层，占地面积大约一平方千米，每一层都有五米高，墙壁上有各种神奇宝贝，不同的神奇宝贝都拥有不同的超能力，我们只需要叫出它们的名字，它们就能从墙上跳出来。
大门上有高级防盗措施，比如：眼睛识别加指定动作加指定人脸加密码才能开门。
关于心动不如行动的议论文
关于心动不如行动的议论文关于心动不如行动的议论文1万事的开始在于心动，成功的失败在于行动。
所以行动是成功的阶梯，目标越准，行动越快，成就越大。
心动为你插上成功的翅膀，心动决定行动的方向，目标决定成败，找准自己的北斗星，迈向最有可能出现的目标，扩大你的思维空间成功来自心动，放弃也是一种智慧。
心动不如行动，虽然行动不一定会成功，但不行动则一定不会成功。
生活不会因为你想做什么而给你报酬，也不会因为你知道什么而给你报酬，而是因为你做(中考满分作文)了些什么才给你报酬。
一个人的目标是从梦想开始的，一个人的幸福是以心态上把握的，一个人的成功则在于行动中的实现。
你爱成功，成功也爱你，但你若不行动，失败天天都在等着你。
成功是信心、耐心、诚心和持续行动的集合，仅有一个成功的原则，绝不会给你带来任何好处，只有行动，才是滋润你成功的食物和水。
现在我感觉到的人生最大的后悔是只要想做一件事，并且能够做好这件事，但是没有去做，每一个人都行动绝对不能“三天打鱼，两天晒网，”应该要坚持。
举一个例子，最差劲的马，只要他跑个不停，最终也会抵达目的地。
走得最慢的人，只要他不丢失目标持续行动，也比漫无目的的人走得快。
成功需要行动，持续奋斗的人才是英雄。
本人的感觉是成功者与失败者之间，一般并不存在智力上的多大差异，也没有什么学习能力的不同，他们之间的区别往往只是有没有坚定不移的意志和持续的行动力。
心动的想法是走向成功的试金石，有想法才能够成大业，成功的最佳目标是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个，明确方案和计划，并方法运用得当，是行动的前提，成大事的基础。
只有行动才能将心动的想法变为现实，从而实现自己宏伟目标和远大理想。
关于心动不如行动的议论文2心动不如行动，说起来容易做起来却难，大多数人只能做到心动，却对行动敬而远之。
小时候，在回家的路上总能看见一家十字绣的店，光从门口向里看一眼都会让人觉得五彩斑斓、十分漂亮，我羡慕极了。
于是，我心中便动了这样一个念头：“我也要绣一副属于自己的作品。
音乐之伴经典美文
音乐之伴经典美文这次作者在这里给大家整理了音乐之伴经典美文（共含8篇），供大家阅读参考。
篇1：音乐之伴经典美文音乐之伴经典美文音乐是有年龄的。
在我们幼年的时候，音乐也许曾经是保姆。
旋律的构成简单而稚拙，但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。
那节奏是摇篮式的，在摇晃着的歌谣里，我们的骨节一寸寸放大着成长着，却分不清保姆和音乐，是怎样各司其职又互为其主。
少女时代，音乐轻捷的脚步，是我们第一个悄悄钦慕的恋人。
我们在深夜与它相约，聆听它的倾诉和呼唤。
乐曲中每一处细枝末节，哪怕一个小小的颤音，也会让我们脸红心跳；那欢喜是纯真无邪的，来自生命本源的冲动，饥不择食，来者不拒，无论哪一种音乐都会使我们欢欣。
但可惜那时我们太年轻，心里喜欢着，却无法分解和辨析它的奥妙。
到了发烧友的年龄，音乐是托付和发泄所有的青春热情、寄予内心狂热崇拜和爱恋的对象。
那一段阳光灿烂的日子，我们偏爱激昂、亢奋、热烈和无序的歌曲，严格说那已不是音乐。
革命一度消灭了音乐，对于音乐革命的热爱，爱得盲目而疯狂。
音乐在那个年龄已不再是音乐本身，而是作为激情的象征存在。
更多的时候，它是一种煽动性极强的燃料，可驱动我们的血肉，为欲望和理想奔走。
当我们成为沉稳和成熟些的青年时，浮游荡漾在空气中的音乐，也渐渐沉淀下来。
那时我们开始思考音乐，我们努力试图去读解和领悟，还有对话。
音符变得立体，有一种辐射和扩张的趋势，暗藏着你听得见或是听不见的声音。
音乐不再仅仅是一种情绪，而有了实在和具体的内容，成为可视可感的语言和思想，甚至是哲学。
你发现音乐世界其实是一条深不可测的隧道，内壁悬缀着抽象的音符，不可复制也不可临摹，往往当你开口或是动手将其制作成曲谱时，它们却已消失。
你只能将其烙刻在脑子里，一遍遍碾磨成体内血液流淌的声音。
被琐事杂事俗事缠身的中年，岁月匆促，音乐在生活中已是显得奢侈的享受，往往纯粹是一种娱乐和休闲。
那时候音乐有点像一个失宠的旧情人，只是在百无聊赖的日子里，会偶尔下决心安排一次有礼貌而有节制的约会。
让音乐插上腾飞翅膀[论文]
![让音乐插上腾飞翅膀[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/52204bde28ea81c758f578b5.png)
让音乐插上腾飞的翅膀现代信息教育技术作为一个全新的教学手段，运用于音乐中能让学生更好地理解音乐，表现音乐，使音乐教学更为生动活泼，可以生动而充分地展现思想意境美、艺术形象美、语言结构美。
音乐教学资源效率难点随着现代信息教育技术的普及，远程教育如一缕春风，吹醒了我们每一位教师，大家开始重新定位自己的角色；远程教育如一池活水，使我们的教学方法更加灵活精彩。
作为一个全新的教学手段，在音乐教学中多媒体的运用，能让学生更好地理解音乐，表现音乐，使音乐教学更为生动活泼，给音乐教学增添了无穷的魅力。
一、运用远程教育资源，引情激趣，营造氛围学生学习音乐的兴趣，主要是对形象具体的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣。
《我是草原小骑手》是一首蒙古族风格的少儿歌曲。
在教学中，我把有关蒙古大草原、那达慕盛会等风光录入硬盘，再配上有名的二胡独奏曲《赛马》，在导入时，先问学生去过内蒙古没有，想不想亲自去感受一番，然后放映画面，一望无际的草原景色呈现在学生眼前，强大的视觉效果立即吸引了学生的注意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草原上，以高昂的热情投入到学习中。
如学习一年级歌曲《保护小羊》时，让学生看有关《保护小羊》的动画片，学生对《保护小羊》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。
二、运用远程教育资源，直观形象，突破难点教材中的重点和难点历来是教学活动的中心议题，教师都十分注重对这两点的综合处理。
一年级的欣赏曲目《玩具兵进行曲》，全曲分了3个片段，分别描述玩具兵在“游行”“玩耍”“回家”。
虽然3个段落的音乐，无论是节奏感的表达，还是音乐形象的描绘都很形象、生动，可是，对于一年级的小朋友，他们光听是听不懂的。
于是，在听片段音乐的过程中，分别为这段音乐配上相应内容的vcd 画面，他们对曲子的内容的认识就会在听与看中完成。
如何把握艺术歌曲《乘着歌声的翅膀》
SONG OF YELLOW RIVER 2021/ 03了一种特定的歌曲体裁。
浪漫主义艺术歌曲虽不是德国所特有的音乐体裁，但德国艺术歌曲却超出了欧洲其他通常意义的歌曲，汇聚了浪漫主义精神的艺术，德国与奥地利是浪漫主义文学诗歌的故乡，欧洲的浪漫主义音乐也起源于德奥。
在德国，艺术歌曲成为Lied，法国则称为Melodie，而俄国则称为Pomahce。
经过漫长的18世纪音乐发展，到了19世纪欧洲由舒伯特谱曲的缪勒诗集《美丽的磨坊女》、《冬之旅》和诗歌《岩石上的牧羊人》奠定了德国艺术歌曲的经典之作，后来影响了一大批作曲家，例如舒曼、门德尔松等人。
（三）题材背景《乘着歌声的翅膀》选自亨利希·海涅的诗歌作为歌曲题材进行谱写。
海涅以诗歌在文坛享誉盛名，被认为继歌德后德国最重要的诗人⑤。
他的诗歌具有浓列的浪漫主义色彩，这和他的人生经历有着莫大的关系，这首抒情诗歌写于1822年，正处于海涅文学创作的早期，这个时期的作品包含了许多爱情诗，抒写了他对于堂妹阿玛莉和特莱塞的恋慕之情和失恋的苦楚，可以说正是他青春正好的年龄⑥。
所以他的作品风格既清新又柔美，既单纯又质朴，既富有热情又富于民歌的韵味，也正因如此被众多音乐家青睐，谱诗成曲传播于世界各地，为众人广为流传⑦。
这首诗歌表达了诗人对爱情的美好向往，也体现了诗人追求大自然的灵化，在整首诗歌当中充满了绮丽、淡雅又清新活泼的意境。
（四）作曲家背景雅科布·路德维希·费利克斯·门德尔松·巴托尔迪（JakobLudwig Felix Mendelssohn Bartholdy）是浪漫主义时期代表作曲家，在艺术歌曲的创作中起到了突出的贡献。
他的作品以精美、华丽著称，充分显现出创作的才能，其内容多幻想、抒情为主。
古典主义的传统与浪漫主义的情趣在他的作品中被完美地结合，同舒伯特⑧不同，门德尔松的人生从一开始就充满了绚丽的色彩，他从未为生计而发愁，为了追求音乐的灵感由父亲资助去了欧洲各地游览，一生平安顺遂，故他的作品风格温柔舒适，优美恬静，极少矛盾冲突。
音乐牵动我心情景交融作文
音乐牵动我心情景交融作文篇一《那首歌与那段回忆》对我来说，音乐就像一个魔法盒，每次打开都能放出不同的小怪兽来牵动我的心情。
记得有一次，我和几个朋友一起去爬山。
那座山并不是什么著名的旅游景点，就是我们小镇边上一座普普通通的小山丘。
我们带着零食和水，嘻嘻哈哈地出发了。
山上有好多弯弯绕绕的小路，旁边满是叫不出名字的小花小草。
那时候阳光正好，不刺眼也不闷热，微风吹在脸上舒服得很。
走到半山腰的时候，不知道谁从兜里掏出手机放起了周杰伦的《稻香》。
“还记得你说家是唯一的城堡，随着稻香河流继续奔跑……”那轻快的旋律瞬间就在山间飘荡开来。
我听着歌，再看看周围的景色，满脑子都是小时候在家乡田野里疯跑的画面。
那时候也是这样无忧无虑，稻田里青蛙的叫声就像大自然播放的音乐。
那音乐就像一双无形的手，把我当时美好的心情紧紧攥住，感觉周围的一草一木都变得更加迷人了。
我跟着音乐的节奏不自觉地加快了脚步，一边哼唱着，一边跟朋友们分享我小时候那些糗事。
比如为了抓一只小田鼠结果掉进了泥坑，回到家被老妈拿着扫帚追着打的事儿。
我们笑得前仰后合，笑声在山谷里回荡。
后来每次听到《稻香》，我的心情就会立马回到那个爬山的日子，那些美好的景象和快乐的心情像幻灯片一样在我脑海里放映。
音乐对我来说它不只是一串音符，就像一把神奇的钥匙，打开了那扇藏着美好回忆的大门，把当时的情景完完整整的呈现出来，让我沉浸其中。
篇二《摇滚与宣泄情绪》音乐这东西，就像个任性的孩子，想让我哭就哭，想让我笑就笑，尤其是摇滚音乐，那可是能把我整个人都给摇得服服帖帖的。
有次我在学校遭遇了特别倒霉的事儿。
那天我满心欢喜地准备去参加一个社团活动，我还特意花了好久时间打扮自己，想着在社团里好好表现一番。
结果到了那儿才知道活动临时取消了，而且没有任何通知。
我当时就像个被扎破的气球，一下子就瘪了。
心里那个委屈啊，感觉自己白白折腾了一场。
垂头丧气地走在回宿舍的路上，校园广播里突然响起了一首摇滚歌曲，具体啥歌名我倒没太在意，但那强烈的节奏一下子就揪住了我。
音乐拉近心灵的距离作文500字
音乐拉近心灵的距离作文500字《音乐拉近心灵的距离》作文一
小朋友们，你们知道吗？音乐有一种神奇的力量，它能把我们的心灵拉得很近很近。
就说我和我的好朋友小明吧。
有一次，我俩因为一点小事闹别扭了，谁也不理谁。
那天我在家听着一首欢快的歌，心里的阴霾一下子就散了。
我突然想到，小明肯定也会喜欢这首歌。
于是我跑去找他，把耳机分给他一只，我们一起听着那首歌，边听边笑，之前的不愉快一下子就忘掉啦。
还有一次，我们班组织了一场音乐会。
大家有的唱歌，有的弹钢琴，有的拉小提琴。
在那美妙的音乐声中，我感觉同学们的心都紧紧靠在了一起。
原本不太熟悉的同学，也因为共同喜欢的音乐，变成了好朋友。
音乐就是这样，像一条温暖的丝带，把我们的心都系在了一起，让我们的距离变得很近很近。
《音乐拉近心灵的距离》作文二
小朋友们，我跟你们说，音乐可厉害啦！它能让原本不认识的人成为好朋友，能让有矛盾的人重归于好，这是因为音乐可以拉近我们心灵的距离。
还有啊，我爷爷以前总是很严肃，我都有点怕他。
有一天，我放了一首他年轻时候喜欢的歌，爷爷居然跟着哼了起来，脸上还露出了笑容。
从那以后，我和爷爷的关系亲近了好多。
所以说呀，音乐真的很神奇，它能让人与人之间的距离变得越来越近。
为课堂插上“隐形翅膀”那不是“传奇”论文
为课堂插上“隐形的翅膀”那不是“传奇”摘要：从音乐教育的角度来看，小学生音乐欣赏的趣味、知识、能力等的获得和培养主要有两种途径，即从属于校园文化圈的课堂（学校）音乐教育和从属于社会文化圈的课外音乐熏陶（可称之为欣赏）。
从内容上看，它虽然也考虑到小学生的音乐欣赏趣味和能力等因素，但更多的则是以小学音乐教育自身特点、规律、目标等为依据的。
因此课内音乐教学内容是具有系统往、规范性和目的性的。
而与此相反的是，小学生的课外欣赏总是具有明显的自发性、零散性、随意性的特点。
它没有了外在的压力。
优秀的流行音乐作品同样可以满足他们的情感需求，陶冶他们的情操，使他们从音乐中感受，体验更深层、内在的内容。
关键字：流行音乐；小学音乐；课堂教学；关系中图分类号：g633．951 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）08-086-001小学音乐教育应该采取一种既谨慎又积极、既大胆又科学的态度来对待流行音乐在小学音乐教育中的地位和作用。
在流行音乐广泛流行的今天，小学生接受流行音乐过程中面临着良莠并存的局面，让流行音乐真正进入小学音乐课堂，加强小学音乐教育，对流行音乐的关注、鉴赏和审美，可以说是十分必要的。
一、选择学生喜欢的流行音乐作品丰富教材内容，提高学生的音乐兴趣现行的音乐教材多以中外经典作品作为选编对象，少部分是较通俗的流行音乐作品。
经典音乐普遍艺术技巧深奥，学究气强，学生味弱；而出现在教材中较少的一些流行音乐作品也是早已“流行过”、“过时”了，这就必然影响学生对音乐课的兴趣。
他们更愿意学习与欣赏的是各种类型、现实性强的流行音乐，这些音乐以通俗易懂的曲调，直接明了的歌词，亲切自然的歌唱表演方式，引起学生的共鸣，轻而易举地抓住了学生的心。
我们可以通过对流行音乐的教唱与欣赏，融入看似晦涩难懂的音乐表现手法、枯燥乏味的音乐知识，从而提高学生的音乐鉴赏品位和鉴赏能力，以逐步促使学生具有更浓厚的学习音乐的兴趣，形成一种良性循环，从而提高教学效果。
为音乐课堂教学插上飞翔翅膀论文
为音乐课堂教学插上飞翔的翅膀摘要：在音乐课堂教学中运用多媒体技术可以极大地提高学生的学习兴趣，有效地解决音乐课堂重点和难点，并且能拓宽学生的视野，帮助学生深入体验音乐情境，提高音乐审美能力，对全面提高学生的素质有着十分重要的意义。
关键词：多媒体；音乐课堂；有效性中图分类号：g633.951 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)1-115-001在学校素质教育不断发展的今天，多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美，因此每位音乐教育工作者在教学过程中都应该利用和发挥多媒体教学的优势，使学生能更为有效地参与感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的过程。
那么，在小学音乐课堂教学中应该采取怎样的教学策略，使多媒体成为课堂教学有力的翅膀呢?一、借助多媒体技术有效激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。
多媒体以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点能引起学生注意，激发学生的学习兴趣和动机，使学生对音乐形象一目了然。
例如，在教唱歌曲《草原赞歌》时，学生很难理解歌词的意境，因为很少有人去过草原牧区，这时可以借助多媒体，通过直观教学的方法，给学生放一段有关草原牧区的画面，如：蓝蓝的天、白白的云、一望无边的大草原、成群的牛和羊等等并配上音乐使同学们有种身临其境的感觉。
这些画面一下就吸引了学生，使学生情不自禁的萌发了学习这首歌曲的兴趣。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对所学学科的兴趣。
”而充满兴趣的学习是变“要我学”为“我要学”的最佳手段。
二、借助多媒体技术，有效突破课堂教学的难点动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。
教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。
采用cai动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅能把学生难懂的知识直观地显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。
乘着歌声的翅膀 遨游音乐的海洋
乘着歌声的翅膀遨游音乐的海洋
音乐是世界上最美妙的语言，它拥有神奇的力量，能让人情感起伏，能让人陶醉其中。
乘着歌声的翅膀，我们就像是自由的飞鸟一样，遨游在音乐的海洋中，感受着那无尽的激
情和浪漫。
音乐，是一种特殊的美感，它可以唤起人们的情感共鸣，让人们陶醉忘却一切烦忧。
在音乐的海洋中，我们可以尽情地放飞心灵，忘却一切烦恼和压力，享受一种纯粹的愉悦
和满足。
在音乐的海洋中，我们可以尽情展现自己的才华和激情。
音乐让我们能够用自己的方
式来表达内心的情感和热情，无需言语，只需要音符和旋律，就可以让人们感受到内心深
处的情感和澎湃的激情。
音乐的海洋是无边无际的，它拥有无尽的可能性和无穷的魅力。
在音乐的海洋中，我
们可以尽情地探索和发现，不断地打破自己的局限和束缚，以自由的心态去体验和感受音
乐所带来的无穷魅力。
乘着歌声的翅膀，我们可以穿越时空，感受不同的文化和情感。
音乐是一种跨越文化
和语言的美妙语言，它可以唤起人们内心深处的情感共鸣，让人们在音乐的海洋中忘却一
切的差异和分歧，达到心灵的交流和互动。
音乐的海洋是一个充满着希望和梦想的世界，它可以给人们带来无限的力量和勇气。
在音乐的海洋中，我们可以开拓自己的视野，汲取无穷的灵感和力量，以积极的心态去迎
接生活的挑战和机遇。
乘着歌声的翅膀，我们可以体验音乐所带来的无尽欢乐和喜悦。
音乐是一种美妙的艺术，它可以让人们沉浸在无尽的快乐和愉悦中，让人们感受到生活的美好和神奇。
在音乐的海洋中，我们可以感。
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靠近你，为你插上音乐的翅膀
当心情愉悦时，我们总会在不经意间哼唱小曲；当闲情逸致时，我们总喜欢音乐就着清茶享受人生；当豪情满怀时，我们总想大声唱出心中的澎湃激情......。
音乐是如此重要与美妙的东西，它渗透在我们生活的每个角落，既亲民亦高雅，毫无疑问，我们都喜欢它，需要它。
可是，你听：冗长难懂的乐曲，枯燥乏味的乐理，让人顿时没胃口；整天让我们背作者简介，分析歌词，没劲；一上音乐课，我就头疼，因为一上课，就有无数个我根本不认识的音符扑面而来，让我招架不住......为什么会从音乐课堂传出如此格格不入的声音？我们的基础音乐教育怎么了？我们该如何把音乐课堂变成学生真正了解喜欢并能运用音乐的主战场？这些正是一线音乐教师必须要去思考并解决的问题。
义务教育阶段音乐课程标准提出：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。
那么课堂上老师该怎样激发学生学习音乐的兴趣？笔者从以下几个方面说说自己的一些看法：
1.关注学生的心理逻辑
所谓逻辑简单讲就是思维的规律。
学生的心理逻辑是指学生的身心特点、心理发展的规律，学习的起点、内在的需要等。
说到学生的心理逻辑，这里还得提到学科逻辑，学科逻辑指的是学科本身的系统和内在的逻辑结构等。
教材就是按学科知识的逻辑体系顺序展开：首先，把学科内容分析为种种的逻辑成分；然后，对每种成分下一个定义；最后，把所有的因素按照逻辑公式或普遍原则，安排成若干组或类。
严格的逻辑形式实际上体现了专家、内行者所取得的结论。
但是在教学过程中教师若把内行专家的终点当成学生学习的起点，是极不合理的。
它忽视了学生的心理逻辑规律，用高于大多数学生思维能力的要求去指导学生学习，必然会导致学生失去信心，失去兴趣。
笔者长期担任初一年级的音乐课，对孩子们的心理很是关注，这个时期的孩子依然保留着孩提时代的纯真和稚气、天真活泼，不喜欢拘束，给这些孩子上音乐课，如果我们用非常专业的要求去授课，大多数学生马上就表现出目光呆滞或者哈欠连天。
举个例子来说：给孩子们上视唱，视唱对没有专业训练的学生来说是非常抽象的内容，除非让他们跟着琴声反复唱，否则音的高低在他们脑海中几乎没有概念，对此，笔者进行了柯达伊的手势教学，首先教会学生用手势表现1、2、3、4、5、6、7这7个音符，接下来边做动作边唱这个音阶，学生掌握了之后，就開始让他们来比一比了：老师唱音高，学生做手势；或请学生做手势，下面的同学唱音高又是动手，又是动脑筋，只要老师掌握好节奏，学生基本上一直都处在充满动力的学习状态。
这样才是符合学生心理逻辑的教学方式，效果也是事半功倍。
当然，教材按照学科逻辑设定的是学生应当学、必须学的知识，教师不能因为要迎合学生的心理逻辑规律而割舍学习内容，当学科逻辑与心理逻辑矛盾时，笔者以为教师应该认真钻研教材，对知识进行重新整合加工，并按学生喜欢的方式组织教学，使其符合学生的学习需要，激发动机。
2.利用学生的音乐经验
经验是个人亲身经历并从生活中得到的知识或技能，是知识发展与创新的重要载体，在音乐课实际教学中，教师合理利用学生已有的音乐经验，将他们已会的知识迁移到课堂，这样的方式符合学生的个性特点，容易引起学生对学习新知识的共鸣，有效增强课堂学生学习的兴趣和取得的实效。
比如作者曾到别的学校借班上一堂公开课：《卡门序曲》，之前我并没有告知学生授课内容，但在音乐声响起时，学生就"骚动"起来，我问为什么，学生大声回答：老师这个音乐我们太熟悉了，这是我们大课间的音乐！课堂的气氛一下子就活跃起来，师生的距离一下就拉近了，学生的思维奔腾跳跃，已有的音乐经验不仅激发了他们的热情，更让学生在把握乐曲的结构、情绪等方面驾轻就熟，以至于在讲解这首乐曲的曲式结构"回旋曲式"的时候真的是不费吹灰之力，学生基本上都能准确辨别旋律的重复和对比。
类似的作品分析或者歌曲学习都有学生的音乐经验参与，比如贝多芬的《命运交响曲》，比如老约翰施特劳斯的《拉德茨基进行曲》等等，当然，他们最喜欢的还是在以为会很枯燥的名曲中出现他们熟悉的流行歌曲的旋律。
从无意识中接收到的音乐信息到以自我方式选择接触的音乐作品都是学生音乐经验的来源，教师在课堂中要善于发现，合理利用学生已有的音乐经验，定能让音乐课堂更精彩高效。
义务教育音乐课程标准上提到：音乐课应当弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。
这些知识的获得都是离不开学生音乐经验的自主获取，教师应当鼓励学生去接触更多元更广阔的音乐世界。
3.满足学生的实际需要
一堂优秀的音乐课，如果你听来思路清晰又赏心悦目，这必定是师生双方共同努力的结果，这样一堂成功的课，必然是通过教师的指引，学生的学习能力得到充分挖掘。
可是若要得到学生的配合，让他们乐意被老师带领着去探究，满足学生的实际需要是必要的。
笔者曾在班上搞过一个小民意：你心目中理想的音乐课堂应该是怎样的？答案"五彩缤纷"：不喜欢笑也不笑的老师、不要老是在讲乐理知识、能不能把最近流行的歌曲教给我们、有互动，老师学生其乐融融、朋友般的友好关系、老师能说会唱，要有逗比潜质这些不就是孩子们在告诉我们他们的需要吗？
确实，满足学生实际需要就是给了学生学习的动力，准确把握学生的实际需要、站在学生心理角度安排教学过程也就是教学成功的关键，这也从另一个方面准确体现了教师的教学能力。
教师只有满足学生的实际需要，依据学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好等方面差异，设计不同的教学要求和学习方法，才能给课堂教学注入活力，让学生在音乐的怀抱任性自在的成长，逐步培养和建立起有利于学生终身发展的音乐能力。
音乐本来就是美的，音乐课就是为了让我们的孩子能感受美、欣赏美、创造美，靠近他们，了解他们的喜好，关心他们的心理，走进他们的内心，用他们喜欢的方式把基本的音乐能力和审美能力点点滴滴渗透到他们的学习中，当孩子们在教师的引导下建立起应有的秩序，并逐步内化成他们自己的东西时，我们会发现，音乐的翅膀已经慢慢张开，天空很高很远很辽阔，它在等待着飞翔者。