《理财1》16课时教案

《理财1》

课程纲要

【开发人员】郭晓冰金融专业培训师、金融咨询师、财经作家，曾就职于工商银行、广东发展银行，曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，著有多部银行业专著。

王阿林澳门科技大学硕士，金融专业培训师、金融咨询师，曾就职于招商银行总行，曾

任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，亲子、心理专家。

【所需课时】16课时/ 每课时45分钟

【适应年级】4-6年级

【课程类型】C2

[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此C2代表“怎么去”模块中为4-6年级设计的课程]

【课程简介】

通过本课程给予学龄青少年（4-6年级）了解理财知识和技能，帮助他们树立拥有财富和梦想的信心，为他们将来能够创造更大的价值打下基础。

【背景分析】

理财课程通常被看作成人教育，许多人的成长经历证明，财富启蒙是非常重要的一课。本课程是将艰涩的理财内容用灵活的教学方式传递，并带给学生更多的关于财富的思考，开发学生的财商，为今后的成长和生存打下良好的基础。

【课程目标】

1.培养学生认知财富的能力，大胆拥有自己的财富梦想，树立正确的价值观和人生观；

2.培养学生创造财富的能力，养成良好的心态，学会创造财富的方法和技巧；

3.培养学生运用财富的能力，合理进行资产分配，规划自己的人生；

【课程框架】

第一课：原始积累

单元一：劳动创造财富（第1-2课时）单元二：智慧创造价值（第3-4课时）

第二课：消费

单元一：性价比（第5课时）

单元二：交易谈判（第6课时）第三课：钱生钱

单元一：拍卖（第7-8课时）

单元二：银行产品（第9-14课时）

第四课：总结

单元一：盘点梦想（第15课时）单元二：颁奖（第16课时）

第1课时：我挣钱啦！

课程名称理财模块名称原始积累

课题储蓄梦想课题课时第1课时

执教教师授课班级

背景分析梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有未来。但很多孩子对自己的将来没有太多的思考，通过本课程让学生学会规划自己的人生，对未来充满憧憬和向往。

教学目标·让学生思考人生，规划人生

·让学生学会记账，初步接触理财的概念

教学资源银行练功券（5元、10元各一把），小账本（每人一本），笔每人一支，课堂笔记每人一本

教学活动开场白：理财简要（3分钟）

简要讲一下理财是什么，跟我们生活的关系

活动一：钱币组合（20分钟）

规定：女生代表1元钱，男生代表5毛钱。

请同学起立，在课堂上随意走动。

老师随机说出一个大于等于1元的钱数，如“3元”、“8元”，

同学们根据自己代表的钱币数额自由组合，每个组合中的成

员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。如：4个男生

和1个女性可组合成“3元”。

要求：1.避免碰撞和拉扯，有这样的行为就不能得到钱；

2.可以重复做3-4次，但老师说出的数额不同。

奖励：1. 组合成功每人奖励5元钱；

2. 被淘汰或者组合不符合老师所说的数额不得奖。

活动二：分享：（5分钟）

让学生举手发言：用一句话说出在游戏中的感受

活动三：盘点（10分钟）

1.请同学们把自己获得的钱记到小账本（见附件）上

2.小账本上写上自己的名字

活动四：布置作业（2分钟）

1.了解人民币纸币和硬币各有多少面值的？

2.问问爸爸妈妈家里的钱主要是靠什么赚来的？

备注

可从学生容易理解的点切入，如：

“压岁钱”、“车费”、“学费”等

●鼓励每一个同学参与

●注意同学之间不要发生剧烈的碰

撞

●营造快乐的气氛

●此环节的关键点是：热身，快速

行动，让同学快速进入到理财的氛

围中。

教师点睛：

●你为什么得到了最多的钱？

●你为什么得到了最少的钱？

教师点睛：

●指导学生把收入记到贷方，把支

出记到借方，并累加后记到余额栏，

摘要栏注明“第一次游戏”、“第二

次游戏”等

●请同学们自己检查一下账和钱是

不是相符

●互相检查，并在对方的小账本的

复核栏签上检查人的名字

课程名称理财模块名称原始积累

课题挪亚方舟课题课时第2课时

执教教师授课班级

背景分析在上一课时，学生已经有了创意和热身的训练，并且初次体会到赚钱的感受，本课程将继续提供学生进行财富积累的机会，突出团队的概念，训练学生团结协作的意识。

教学目标·按照要求完成分组

·训练学生的行动力，体会行动创造价值

·学会使用头脑风暴的方法，让学生打开创意的脑

教学资源大白纸或者A4纸、A3纸，水彩笔每小组3-5支，记账本（每人一本，接上节课用），练功券，小组展示评分表。

教学活动活动一：分组（10分钟）

1.让学生排成一排，或者围成一圈

2.按照准备分组的个数，循环报数，如：分4个组，就

让学生循环报“1，2，3，4”，报“1”者为第一组，报“2”

者为第二组，依次类推。每组最佳人数8~10人。

3.老师指定每个数字代表的小组的座位

4.老师发出指令：“准备，开始”，同一个数字的人快速

到指定的小组坐好。

5.小组完成后立即举手示意

评比：

1.哪个小组最快完成？（以全部坐下为准）

2.哪个小组最准确？（以没有错分者为准）

3.按照上述两项要求排出先后顺序，分别对小组奖励（奖

励50元、40元、30元、20元）

活动二：创建团队文化（15分钟）

1.组织建设：每个小组选出：

组长：负责管理好全组的课堂学习

副组长：协助组长工作

财务官：记录小组账务，指导小组成员记账和对账

出纳：保管小组的钱

2.文化建设：

（1）给团队起名，创建口号，要求与理财有关系。

（2）完成后分组展示（展示形式要多样）。

3.评比：

（1）评比要素：内容、展示现方式、精神面貌

（2）评比采用10分制，最后各组汇总

按照得分顺序奖励100元、80元、70元、60元

活动三：盘点（10分钟）

1.请出纳把小组获得的钱记到小账本上。

2.写上小组的名字，由财务官检查，其他同学传阅。

活动四：布置作业（5分钟）

1．跟爸爸妈妈或者家人分享一下自己在课堂上通过

劳动获得报酬的体会。

备注

可替换的分组游戏：使用“梦想游戏

库”提供的与数字和理财有关的分组

方式，如“数字分组”、“计算分组”、

“计量单位分组”、“钱币分组”等。

教师关注：

●学生的团队精神和时间观念。

教师点睛：

●指导大家评选

●大家想一想，谁的内容写得好？

谁的展示方式好？

教师点睛：

●什么是对账：对账就是把账本上

的余额跟现金是不是一样。如果不

一样要检查是哪里记错了。

●集体资产：小组共同的钱就是集

体资产

教师关注：

●财务官督促每个同学都找其他同

学核对，并且在账本的复核栏签名。