部编本人教版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》知识归类

部编本人教版六年级语文上册第三单元第9课

《竹节人》知识归类

【会写字】

豁凛棍裁筹疙瘩橡雕沮颓跺趴屉

【多音字】

chā（叉子）hōng （哄堂大笑）叉chǎ（叉开）哄hǒng（哄骗）

chà（劈叉）hòng（起哄）【重点词】

听写词语：疙瘩豁开冰棍别出心裁威风凛凛橡皮技高一筹跺脚沮丧颓然抽屉呆头呆脑疲倦大步流星念念有词暴露无遗忘乎所以轻手轻脚心满意足四字词语：威风凛凛呆头呆脑前功尽弃叱咤风云技高一筹别出心裁得意扬扬虎视眈眈弄巧成拙大步流星暴露无遗念念有词怒气冲冲忘乎所以轻手轻脚心满意足【重点句】

1. 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

解析：“跺脚拍手”“咋咋呼呼”说明同学们观战的投入。“一哄作鸟兽散”形象地写出了同学们慌张的状态。

2. 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

解析：将竹节人做成孙悟空，表现出了同学们的心灵手巧和想象力的丰富。

3. 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

解析：运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予竹节以人类的生命，并且和健美的小伙子作比较，将竹节人重点句描绘得神气活现。

4. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

解析：运用夸张的修辞手法，将课桌上的裂缝比作黄河长江，形象地突出课桌的老旧和破败。

【课文结构】

总起全文，引出竹节人（1—2）

竹节人如何制作竹节人（3—4）

竹节人在哪儿玩，如何玩，斗竹节人的乐趣（5—19）

老师没收竹节人，却也在办公室中玩入迷（20—29）【写法】

第一人称叙述法。

示例：全篇通过“我”的视角，将制作和玩耍竹节人的过程

描绘得淋漓尽致，将主角的内心活动栩栩如生地反映出来。

【主题】

本文通过仔细描绘如何制作竹节人和如何玩竹节人介绍了这一儿时玩具，同时通过竹节人对战的激烈和老师没收后也沉迷于玩竹节人，表现出竹节人的好玩，表达了作者对童年玩乐的追忆。