人教版小学音乐二年级下《出发》教学设计教案 (2)
二年级下册音乐教学设计《第五单元 唱歌 大钟和小钟 》人教版(2)
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(2)一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课的主要目的是让学生通过学习歌曲《大钟和小钟》，培养他们的音乐听觉、歌唱能力和音乐表现力。
歌曲《大钟和小钟》是一首富有童趣的合唱曲目，以钟声为创作灵感，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇心和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
然而，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还有待提高。
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的合唱技巧。
因此，在教学过程中，教师应注重巩固学生的音乐基础，进一步提高他们的歌唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐听觉，提高他们的歌唱能力和音乐表现力。
3.培养学生团队合作的精神，提高他们的合唱技巧。
4.引导学生感受音乐的韵律和情感，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《大钟和小钟》的音准和节奏。
2.合唱技巧的运用，如声音的协调、音量的控制等。
3.引导学生感受音乐的情感，并进行表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：将学生分为不同的小组，进行合唱练习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情感引导法：教师引导学生感受音乐的情感，并进行表达。
六. 教学准备1.准备歌曲《大钟和小钟》的乐谱和录音。
2.准备教学道具，如钟表、铃铛等。
3.准备教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟》的录音，引导学生听歌。
让学生猜一猜歌曲中唱的是什么，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《大钟和小钟》的背景和歌词，让学生初步熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
2小学音乐 二年级下册 第一单元 《到郊外去》单元整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明春天来临，百花盛开，万物复苏。
本单元通过学习在春天里与户外郊游活动有关的音乐作品，让学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣，能够运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。
本单元通过学唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》、欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，激发学生的学习兴趣。
在音乐知识方面，认识小节、小节线、终止线。
《山谷回音》既是一条编创练习与发声练习，又是很好的轮唱练习。
在音乐听辨方面，能分辨《出发》《火车咔咔咔》的主题旋律，能够准确说出乐曲表现的情绪，并能够发挥想象力，感受乐曲的音乐形象。
本单元教学应注意以下几点：单元教学目标1.欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，体验乐曲的欢快情绪，感受乐曲的音乐形象，记忆乐曲的主题旋律。
2.能够有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。
教师应逐步对学生在声音方面提出一定要求，如发声位置、呼吸方法等。
3.通过编创活动《山谷回音》《开火车》，逐步使学生对创作产生兴趣，并能用重复的手法创作4小节旋律或节奏。
4.认识小节、小节线、终止线。
二、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达1.欣赏《出发》(1)教材分析乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。
组曲由八个乐章组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的集合》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
第一乐章《出发》描写了少先队员乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲利用管放乐丰富的表现力，表现了车窗外美丽的景色和少先队员快乐的心情。
2.知识“小节、小节线、终止线”(1)教材分析作曲家在创作音乐作品时，不能散乱无序，而要遵循强弱交替的规律。
歌曲(乐曲)中，从一个强拍到下一个强拍的部分就是“小节”。
每两个小节之间用一条竖直的线将小节彼此分开，这条竖直的线就是“小节线”。
歌曲(乐曲)结束，用双纵线(左边一条细线、右边一条粗线)表示歌曲(乐曲)的终止，双纵线就是“终止线”。
人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》(教案)
人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。
在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。
在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。
遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。
教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。
运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。
运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：1、通过聆听记忆主题。
2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。
教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。
二年级下册音乐教学设计《第四单元唱歌阿西里西》人教版(2)
二年级下册音乐教学设计《第四单元唱歌阿西里西》人教版(2)一. 教材分析《唱歌阿西里西》是人教版二年级下册音乐教材第四单元的一首歌曲。
这首歌曲曲调欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受到西部地区的风情。
歌曲共有四句，每句四小节，节奏简单，旋律易于掌握。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解西部文化，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经掌握了简单的乐理知识和歌唱技巧。
但是，部分学生可能对西部地区的文化还不够了解，因此在教学过程中需要注重引导学生感受西部风情。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教学时应关注每一位学生的成长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌阿西里西》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会西部地区的风情。
3.提高学生的音乐素养，培养他们热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.歌曲《唱歌阿西里西》的旋律和歌词的掌握。
2.用欢快的情绪演唱歌曲，感受西部风情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受西部地区的美景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，互相纠正、鼓励，提高歌唱能力。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.录音机、音响等音响设备。
3.乐谱、歌词卡片。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示西部地区的美景，引导学生感受西部风情。
同时，提问学生对西部地区的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲《唱歌阿西里西》，让学生初步感受歌曲的风格。
接着，展示歌词卡片，让学生跟读歌词，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
教师分别指导每个小组，让学生跟着音乐演唱歌曲。
在演唱过程中，注意纠正学生的发音、节奏等问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的小组给予表扬。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 唱歌 幸福拍手歌》5
人教版二年级下册音乐简谱《幸福拍手歌》教学设计三穗县台烈镇寨头小学强远桃活动目标：1、知识与技能，能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、过程与方法，创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、情感、态度何价值观，3能感受音乐作品欢快的情绪，并能够用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
（出示小绵羊图片）教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
活动准备：放音乐《幸福拍手歌》，让学生熟悉主要旋律。
教学过程：一、谈话导入老师：什么时候你会觉得幸福呢？学生举手回答老师:你的幸福是……说的真好，你们认为他们说的幸福好不好？学生:好。
老师：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。
放幸福拍手歌。
二、听赏活动1、教师放完音乐开始提问2、老师：音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？（小朋友举手回答）如果学生只回答了一个答案，教师继续提问老师: 回答正确，请坐。
谁还听到了不同的答案。
（小朋友举手回答）如果学生把答案都说出了，老师：你们说他说的对不对（学生回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。
老师：你们想不想学这首歌。
学生：想。
老师：那先听我唱一遍。
（看PPT唱）老师：起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？放音乐老师：学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？学生：学会了。
三、创编游戏老师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。
首先老师提问老师：老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？（学生自由回答）老师：小朋友想到的这些动作都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。
老师：起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。
老师：学的真棒，请坐，今天啊，我们既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。
四、课堂小结这节课就这样结束了，我们能不能用这首歌结束今天的课呢？引导学生以唱歌结束这节课听到下课铃声你就说再见, （再见）听到下课铃声你就说再见, （再见）听到下课铃声你就快快说再见呀，听到下课铃声你就说再见。
音乐教案设计（通用19篇）
音乐教案设计（通用19篇）音乐教案设计（通用19篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的音乐教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐教案设计篇1一、活动目标：1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。
2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。
3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。
二、活动准备：图形乐谱、大灰狼头饰、cd带、课件背景图三、活动过程：1、听音乐做律动进场。
师：今天老师带小朋友到森林里去玩，好吗？2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。
（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。
提问：听了这段音乐，你有什么感觉？（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。
师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们准备学什么小动物跳舞呀？（3）第三次欣赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。
师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。
（4）第四次欣赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。
师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。
（5）出示图谱。
师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们特意送来了森林地图。
（6）第五次欣赏音乐，看图谱找重音。
师：小鸟给我地图时，还特意关照我，要小心路上有危险。
那危险的地方在哪儿呢？小鸟告诉我们只要听音乐，就会发现哪里有危险了。
现在让我们一起来听，如果你听出来了，就拍手来告诉我。
（7）第六次欣赏音乐，老师指挥集体练习。
师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们的嘴巴就模仿你喜欢的小动物的叫声。
（8）、第七次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。
师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进行演习。
听到有危险的地方，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？3、游戏：聪明孩子和笨老狼。
《第三单元 知识 换气记号》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12二年级下册
《知识换气记号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握换气记号的基本概念和运用方法，通过音乐理论学习与实际演唱相结合的方式，使学生能够准确理解并运用换气记号，提高歌唱时的气息控制能力，从而更好地表达歌曲情感。
同时，通过互动式教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养其自主学习和合作学习的能力。
二、教学重难点本课教学的重点是换气记号的正确理解和运用，以及如何在歌唱中恰当地使用换气技巧。
教学难点则在于引导学生感受并理解气息控制在音乐表达中的重要性，以及如何将理论知识与实际演唱相结合，实现技能的迁移和运用。
三、教学准备教学准备包括教材、教具和教学资源。
教材选用适合小学生水平的音乐教材；教具包括音乐课本、钢琴或电子琴、音响设备等；教学资源则包括多媒体教室、网络资源等，用于展示换气记号的实例和音乐作品。
同时，教师应提前熟悉教材内容，准备充分的教案和教具，以确保教学的顺利进行。
四、教学过程：（一）课前预热与导入1. 师生互动：在上课之初，教师通过播放一段欢快的儿童歌曲，并邀请学生一起轻轻哼唱，营造出轻松愉快的课堂氛围。
2. 话题引导：教师提问：“同学们，我们在唱歌时，有没有遇到过气息不够用的情况？那你们知道如何更好地换气吗？”引导学生思考并分享自己的换气经验。
（二）新知探究1. 展示换气记号：教师展示乐谱中的换气记号，并解释其作用，即提示学生在此处换气，以保持唱歌时的气息。
2. 讲解换气技巧：教师详细讲解换气的基本技巧，如深呼吸、慢吸气、快呼气等，让学生了解正确的换气方法。
3. 示范演唱：教师选择一首简单的歌曲，示范演唱并展示换气记号的运用，让学生直观地感受到换气记号在演唱中的重要性。
（三）实践操作1. 小组练习：将学生分成若干小组，每组选择一段含有换气记号的乐谱进行练习。
教师巡视指导，及时纠正学生的换气动作和演唱姿势。
2. 分享交流：小组练习后，每组选派一名代表上台展示练习成果，并分享在练习过程中的心得体会。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计
二年级音乐《音乐小屋》教学设计二年级音乐《音乐小屋》教学设计（通用6篇）教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
今天店铺为大家搜索整理了二年级音乐《音乐小屋》教学设计，欢迎大家阅读借鉴。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计篇1教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
(表现领域)目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
(创造领域)目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
(感受与鉴赏领域)在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
小学音乐小组合作教学设计（范文六篇）
小学音乐小组合作教学设计（范文六篇）本站小编为你整理了多篇相关的《小学音乐小组合作教学设计(范文六篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《小学音乐小组合作教学设计(范文六篇)》。
第一篇：小学音乐教学设计一、教学内容1、歌曲演唱《大海啊，故乡》2、欣赏合唱《渔家姑娘在海边》琵琶独奏《大海啊，故乡》二、教学目标1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。
2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。
三、教学重点能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》教学过程：一、复习导入：师：同学们，每个人都有生养自己的故乡，记得我们曾学过一首赞美故乡的歌曲，叫做――（我爱我的家乡）。
那就让我们唱响这段美好的旋律，开始我们今天的音乐之旅吧。
（复习歌曲）二、欣赏《渔家姑娘在海边》1、师：歌儿唱的真好，我们的祖国真的是幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你听过南国海岛的汽笛声吗？你见过渔家姑娘在海边织网的情景吗？今天老师带领你们跟随音乐走近大海，来欣赏《渔》。
仔细听，在音乐中你能听到什么，仿佛能看到什么？（欣赏歌曲）2、师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见）3、师：海浪声轻拍沙滩，发出哗哗的响声，海上的汽笛声似乎在呼唤人们出海工作，渔家姑娘除了织网打渔还在沙滩上练武，因为当时他们还肩负着保卫海岛与外敌作斗争的重任，你能在欣赏歌曲时加入一些简单的身体动作来感受歌曲的情绪吗？（复听歌曲）三、歌曲教学师：听罢渔家姑娘的吟唱，似乎把我们带到了南国海岛，那歌声随着海风传到了远行的中国海员耳旁，勾起了他们满怀的思乡之情，于是作曲家望立平为电影《大海在呼唤》创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲《大海啊，故乡》。
今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧。
人教版小学音乐二年级下册《(简谱)欣赏6.1唱歌打花巴掌》教学设计
人教版小学音乐二年级下册《（简谱）欣赏6.1 唱歌打花巴掌》教学设计一. 教材分析《唱歌打花巴掌》是人教版小学音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习。
歌曲的内容富有童趣，表现了孩子们快乐生活的场景。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识，具备一定的音乐基础。
他们在课堂上活跃，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌打花巴掌》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受音乐带来的快乐。
3.提高学生对简谱的阅读能力，培养音乐素养。
4.引导学生体验音乐活动，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《唱歌打花巴掌》。
2.教学难点：简谱的阅读和节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生感受歌曲的情绪和节奏。
2.互动法：引导学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听结合法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉和听觉感受。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《唱歌打花巴掌》的课件，包括歌曲简谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：准备吉他、打击乐器等，为学生提供音乐演奏的支持。
3.教学环境：布置一个宽敞、明亮、安静的音乐课堂，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌打花巴掌》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生谈论自己对歌曲的喜爱，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲简谱，让学生了解歌曲的旋律。
逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲操练，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组进行演唱，互相交流学习。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
新人教小学音乐二下《1出发》教案 (2)教案与教学反思
《出发》教学设计镇海中学陈志海授课教师：湖北省武汉市硚口区东方红小学冯敏指导教师：杨莲莲王辉教学年级：小学二年级课型：欣赏课教学内容：人民音乐出版社音乐教材第四册欣赏曲《出发》教材分析：《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。
乐曲描绘了孩子们郊游出发的情景，为标题音乐作品。
学情分析：本年段学生活泼可爱，以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，授课班级学生家庭条件较好，很多有过艺术培训的经历，认识常用音符，认识字母谱，对音乐有一定的兴趣，但是由于年龄小，学生的音乐素质存在个别差异。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标：1．通过聆听和表演，体验《出发》的音乐内容，感受表现其活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2．认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器，并了解其音色的表现特点。
3．能够创编与音乐相符的情景，并用动作表示自己听到的音乐。
教学重点：体验、感受乐曲《出发》活泼、欢快的音乐情绪。
教学难点：听辨圆号、小军鼓等乐器的音色。
教学用具：多媒体课件铝片琴电子琴等教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室。
师生问好。
二、导入新课师生交流，导入新课并介绍作者。
师：谈谈出发时的心情……三、欣赏教学1．初听乐曲。
提问：听听，作者出发时的心情是怎样的？他乘坐的是什么交通工具？2．认识小军鼓、定音鼓。
3．复听乐曲。
提问：还有哪些乐器参与了演奏？4．认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。
5．了解管弦乐队、管弦乐。
6．细听乐曲。
（1）聆听引子。
提问：这段旋律是用什么乐器演奏的？这段由圆号奏出的号角性音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。
（2）聆听第一部分。
提问：这段旋律让你想到了什么？A、边听音乐边模仿开火车。
（要求合着音乐的节拍）B、师生合作用声音模仿火车声。
（3）聆听第二部分。
提问：这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些快乐情景？A、边听音乐边用动作表演。
人教版小学音乐二年级下《郊游》教学设计,教案 (2)
教学设计课题：《郊游》歌曲教学教材版本：人民音乐出版社授课年级：第四册第1课学生分析：有一定的审美能力，大部分学生有很强的韵律感，有一定的自学能力，但音准、气息方面还应继续加强教材分析：本首歌曲可根据歌曲的发源地进行爱国教育，同时教师也可适当引导进行不安静保护方面的知识讲解教学目标：学生能够富有表情的演唱歌曲，通过演唱歌曲表达对大自然的热爱之情重点、难点：附点音符时值的掌握、一字多音的气息连贯教学具准备：多媒体课件、钢琴、录音机教学过程：一、组织教学1 3 1 3 5 5 5 5 323 5 —叮铃叮铃上课了，同学们好！5 3 5 3 2 2 2 5 3 2 3 1 —叮铃叮铃上课了，老师您好！二、律动师：“同学们，昨天老师向同学们发出了邀请，今天我们一起去郊外游玩，你们准备好了吗？”生回答（举起水瓶、饮料、小书包等）师：“在出发前老师有个小要求，我们大家分为六个小组，每组选出一名小组长，协助老师来管理在郊游活动中，老师希望大家能遵守纪律、注意安全，活动结束后老师将会根据各小组的表现，评选出一组为‘文明小游客’听清楚了吗？”生回答师：“那我们就出发吧。
”播放歌曲《郊游》教师跟着范唱，同时出示多媒体课件，展示有关风景的图片第一遍演唱学生随教师踏步走，做二拍子的律动；第二遍时可随歌词内容创编即兴动作三、发声练习师：“刚才老师听到有的同学在小声跟着歌曲哼唱，声音有些发挤，如果能再注重一下演唱的口形将会更好，不如我们来做个发声练习吧。
”生回答结合歌曲中的八分音符与二分音符做长音和短音的练习，师注意示范指导师：“你们的声音太美了，让我们继续前行吧”再次播放《郊游》伴奏旋律一遍四、节奏练习师：“同学们，还有一段路程才能到达郊外，我们不如来做个节奏游戏吧。
”生回答1、师带领学生逐条学习节奏2、师任意拍打一条节奏，学生听辨说出是哪一条3、一名学生任意拍打一条节奏，其他学生听便说出是哪一条，教师也可参与其中点击课件，显示目的地风景师：“看，同学们，不知不觉的我们的目的地已经到了，你们一路上开心吗？”生回答师：“大家一路上又唱又玩，想必有点累了，让我们现在原地稍作休息，再来进行活动吧。
人音版二年级音乐下册第3课飞呀飞《编创与活动——四种节奏念读》教学设计(公开课教案)
人音版二年级音乐下册第3课飞呀飞《编创与活动——四种节奏念读》教学设计【教学内容】第三课《飞呀飞》编创与活动——XXXX【教学目标】知识与技能：巩固节奏XXXX，组织学生进行变换节奏练习，培养良好的节奏感。
过程与方法：通过节奏卡片组合游戏的方式，读、拍节奏，通过创设报菜名的情境，编入念词，巩固并应用所学四种基本节奏。
情感态度价值观：启发编创节奏、念词的方法，善于从生活中发现节奏的存在，能够将所学的节奏运用于生活实际。
激发创造的热情。
【教材分析】编创与活动——XXXX是针对第三课《飞呀飞》“知识与技能”“XXXX”节奏的认识和掌握而设计的，自由组合四种节奏卡片“ X X ”“XXXX”“ X —”“XXXX XXXX”，能够读一读、拍一拍。
“XXXX”节奏在二年级上册《打花巴掌》一课已经出现过，学生有了初步认识，在二年级下册第三课《飞呀飞》的歌曲《一对好朋友》中以“知识与技能”出现，是为了感知“XXXX”节奏与曾经学过的二分音符、四分音符、八分音符在时值上的联系。
通过自由摆放四张卡片的位置而创编出新的节奏，大家一起拍一拍、读一读，编入念词说一说来巩固节奏，初步建立节奏在时值表现上的稳定概念。
【教学重难点】重点：感知四种节奏，自由组合四种节奏卡片“X X”“XX XX”“X —”“XXXX XXXX”，读一读、拍一拍。
难点：组合节奏后“XXXX”节奏的认读与二分音符、四分音符和八分音符是均等时值。
【教学准备】电子琴、每个学生2张节奏卡片、1根铅笔、1根深色水彩笔、透明胶布。
【教学过程】一、师生律动教师播放歌曲《郊游》师生一起做拍、踏节奏的律动。
（将学过的简单的节奏编入歌曲《郊游》的律动中，用动作感知节奏。
）二、创设情境、导入新课，练习节奏拍读1.创设情境、导入新课。
师：同学们，你们喜欢中国美食吗？来自美国的杰克一家第一次来中国旅游，他们想要品尝中国美食，他们需要我们的帮助，今天我们就用学过的节奏创编上我们中国美食的菜名，用报菜名的方式向他们介绍中国的美食吧！（板书课题：编创与活动）2.创设情境，出示节奏：就让我们陪着杰克一家向中餐厅出发吧！爷爷、奶奶：X — | X — | X —| X — |（走噢）爸爸、妈妈：X X | X X | X X | X X |（走走）姐姐：XX XX|XX XX|XX XX|XX XX|（跑跑跑跑）杰克：XXXX XXXX|XXXX XXXX|XXXX XXXX||XXXX XXXX|（快跑快跑）指名学生拍着二拍子的节拍念读节奏，大家再来重复节奏。
【新课标】6.3 欣赏 雪橇 教案 人教版音乐二年级上册(2024年)
欣赏《雪橇》教学设计一、课时：1课时二、教材分析《雪橇》是人教版小学二年级上册音乐教材中的一首欣赏曲目。
这首作品以轻快欢乐的节奏和生动活泼的旋律，描绘了冬日里乘坐雪橇的欢快情景。
音乐富有童趣，节奏鲜明，旋律优美，非常适合小学二年级学生的音乐欣赏学习。
通过本课的学习，学生可以感受音乐的美，培养音乐审美能力，同时增强对冬季景色的感知和想象力。
三、学情分析二年级的学生已经具备了基本的音乐欣赏能力，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。
他们天性活泼，喜欢形象生动的事物，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能缺乏对雪橇的实际体验，对音乐表现的内容可能缺乏直观认识。
学生的节奏感和表现力还需要进一步培养和提升。
本课设计将充分利用学生的这些特点，通过多种感官体验和互动活动，激发学生的学习兴趣，提升音乐欣赏能力。
四、教学目标1．审美感知学生能够感受《雪橇》欢快、轻快的节奏和旋律，体会音乐所描绘的冬日雪景和乘坐雪橇的愉悦心情。
2．艺术表现学生能够用身体律动和简单打击乐器来表现音乐的节奏特点，初步掌握音乐表现的技能。
3．创意实践学生能够根据音乐想象冬日雪景和乘坐雪橇的场景，用自己的方式创造性地表达音乐。
4．文化理解学生能够了解雪橇这种冬季交通工具，认识音乐与生活的联系，培养对自然和文化的热爱。
五、教学重点和难点1．教学重点：感受音乐的欢快气氛和节奏特点。
2．教学难点：用身体律动准确表现音乐的节奏。
六、教学方法：欣赏法、讨论法、演示法、实践法、游戏法七、教具准备：多媒体设备、《雪橇》音频、简单打击乐器（如响板、三角铁等）、雪橇和雪景图片、小雪橇模型八、教学过程：环节一：导入新课（5分钟）师：同学们，今天天气真冷啊！你们觉得冬天最有趣的事情是什么呢？生：（可能的回答）堆雪人、打雪仗、滑雪等。
师：太棒了！看来大家都很喜欢冬天。
（展示雪景图片）请看，这是一幅美丽的冬日雪景，你们能描述一下看到了什么吗？生：（描述雪景）白茫茫的雪地、树枝上的积雪、天空中飘落的雪花等。
小学音乐单元教学设计
小学音乐单元教学设计小学音乐单元教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学音乐单元教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学音乐单元教学设计1学情分析：1.听辨不同情绪的音乐，能用语言做简单描述2.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应教学内容：1.欣赏乐曲《楚词》（选段）2.了解“曾侯乙编钟”、“金编钟”的故事教材分析：青铜器在我国的艺术长河中占有重要的地位。
青铜器种类繁多，有饮食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、工具杂器等。
本单元旨在以艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感等几个方面联系青铜器的文化与历史，让学生通过故事和传说有兴趣地探究传统文化，在绘画、表演、音乐、诗歌等活动中感受我国悠久的文化和青铜器艺术。
教学目标：让学生通过故事和传说有兴趣地探究传统文化，能对青铜器器形和纹样进行观察、分析、了解、描绘，根据青铜器图案、形态进行模仿与创作表演，喜欢欣赏古代乐器和音乐，能在表演、音乐、诗歌等活动中，感受我国悠久的历史和青铜器艺术。
教学重点：1.了解编钟以及古代青铜器乐器的发展情况，了解我国古代乐器和音乐的相关知识。
2.感受和探究青铜器纹样上所表现的音乐、舞蹈、美术等不同主题及故事。
教学难点：听赏编钟音乐作品片段，感受其音乐特有的声音效果，了解我国古代音乐知识，感受悠久的文化艺术魅力。
教时安排：三课时第三单元第一课时教学时间：六（1）（2）（3）（4）教学准备：1.有关“曾侯乙编钟”的音响资料教学内容：通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟的故事教学目标：了解编钟的故事，感受我国悠久的文化艺术魅力教学过程：教学活动学生活动备注一、组织教学1.师生问好调整情绪带着愉快的心情开始上课用歌声进行师生问好二、介绍青铜器（边看课件边介绍）1.青铜器的类别2.青铜器的用途a农具与工具b兵器c饪食器d酒器e水器f乐器a兵器b礼器在等级社会中，一部分青铜器被用于贵族间各种礼仪活动三、介绍编钟1.通过课本图片了解中国古代乐器—编钟，激发学生的兴趣2.将收集到的《国宝档案——曾侯乙编钟》的视频播放给学生看1.对编钟这个中国古代青铜器乐器有初步了解3.通过视频资料了解曾侯乙编钟的故事a曾侯乙编钟的挖掘、历史b编钟的构造、发声c编钟的复制、保护视频时间较长，分上、中、下三部分，根据课上时间灵活安排。
欣赏《出发》教案
欣赏《出发》教案教学内容：1、欣赏《出发》2、知识“小节、小节线、终止线”教学目标：1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、认识“小节、小节线、终止线”。
教学重难点：听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，认识“小节、小节线、终止线”。
教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、完整聆听。
四、认识“小节、小节线、终止线”1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。
2、教师应提示学生注意：歌曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。
3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。
唱歌《郊游》教学内容：唱歌《郊游》教学目标：1、学唱歌曲《郊游》。
2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。
3、随着音乐表演郊游情景。
教学重点在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。
教学难点用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
教具准备节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。
教学过程一、游戏导入师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？生：争先恐后举手。
师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。
《出发》名师课件(简谱)
认识小节、小节线、终止线。
数一数歌曲《郊游》有多少小节、小节线。
最后，请完整欣赏乐曲《出发》。
通过本节课学习，我们一起欣赏了一首管 弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科 菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这 首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情， 希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。
下课
我们下节课见
出发
CHU
FA
请同学们聆听一段音响。你联想到什么？
请同学们聆听下面这个片段。弦乐与定音鼓的节奏，使你产 生怎样的联想？
请同学们聆听下面这个片段。小号吹奏的长音，你有什么联想？
请完整聆听乐曲《出发》。
乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组 曲《冬天的篝火》。组曲由八个乐章组成，分别是《出 发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队 员的集合》《冬日黄昏》《行军》《归来》。
聆听乐曲第二主题。随音乐轻声哼唱这一段主题旋律。
聆听乐曲第二主题。请用动作表示自己的愉快心情。
聆听下面乐曲片段。与哪个主题相似？乐曲最后表现了什么？ 第一主题
请完整聆听乐曲《出发》。当第一主题出现时，请随音乐 伴奏；当第二主题出现时，请用动作表现。
作曲家介绍
普罗科菲耶夫
苏联作曲家、钢琴家。他自幼学习音 乐，后入圣彼得堡音乐学院学习，20岁举 办首次个人音乐会。普罗科菲耶夫的创作 涵盖歌剧、芭蕾舞剧、钢琴协奏曲、小提 琴协奏曲、大提琴协奏曲等多种体裁。在 中外少年儿童中广为流传的交响童话《彼 得与狼》也是普罗科菲耶夫的代表作。
乐曲以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，表现少 先队员假日郊外旅行的生活片段。
聆听乐曲第一主题。这段音乐情绪是怎样的，你有什么联想？
聆听乐曲第一主题。随音乐轻声哼唱这一段主题旋律。
人教版小学二年级音乐教案(4篇)
人教版小学二年级音乐教案（4篇）小学二年级上册音乐教案篇一教学目标：一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜亮的形象。
教育学生喜爱大自然，突出本科主题“得意的小动物”，培育学生爱护动物的意识。
二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，进展学生的想象力，培育学生的制造意识。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、表演《我的小绵羊》1、用听唱法唱会歌曲。
指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的得意，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，留意歌中带有“”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择适宜的地方参加小动物的叫声。
3、分小组演唱，相互评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清晰。
4、启发学生用自己宠爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动1、学生发觉树丛里各种各样的动物，仿照它们的叫声和动作。
2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
三、创编与活动：摘果子1、提示学生观看小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？2、让学生分小组争论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
其次课时一、倾听《袋鼠》1、指导学生争论有关袋鼠的学问，描述袋鼠灵敏的动作和机敏的神态。
2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。
提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》1、用听唱法学会歌曲。
依据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
争论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的得意？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
3、学生歌表演。
三、编创与活动1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。
自由编创拍击动作。
2、教师提示学生对拍手的方式许多种，想一想怎样拍。
最新人音版小学音乐二年级下册《春风》公开课教学设计2
最新人音版小学音乐二年级下册《春风》公开课教学设计2《春风》教案教学目标1、能用清纯的声音轻松愉快的献唱歌曲《春风》，用歌声抒发对大自然的钟爱之情。
2、能够在欣赏小提琴协奏曲《春》的同时，画出音乐中的春天景象。
教学重点、难点用清纯的声音轻松愉快的献唱歌曲《春风》。
教学过程（师生道别）1、导语师：老师很久以前就听说咱们班的同学都特别的聪明，很想认识一下大家，今天有这个会我们一起学习，老师觉得特别的高兴，你们高兴吗？（高兴）2、活动师：今天外面有点冷，我们先去活动一下吧（摆音乐《健康歌》）。
师：恳请同学们鼓掌，跟老师一起搞。
师：同学们搞的真不错，请坐！一、演唱春天师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，大家听一下，歌曲中都唱了些什么？（放音乐《嘀哩嘀哩》）师：你听见了什么景象啊！谁能够出来说道一下？（生起身）师：（出事春景图）是啊，严寒的冬天就要过去了，银装素裹的世界悄悄地披上了绿装。
看，柳树发芽了，花朵含苞待放，冰雪消融，水鸭在池塘里尽情的玩耍，小鸟高兴地在天空中飞翔，春天和春雨已悄然而至，春风也按捺不住了，唱着轻快地歌生向我们走来，你听！春风是怎样演唱的。
1、聆听范唱（放范唱）师：春风演唱的动听吗？（动听）同学们想要不敢学？（想要）这就是我们这文言自学的歌曲《春风》。
师：温暖的春风吹过后，大地有了怎样的变化呢？请同学们仔细的听一下，从中找出答案（放范唱）2、复听师：大地出现了怎样的变化呢？谁能够出来说道一下？（生起身）师：同学们说道的真棒！春天秀色啊！3、用“Ganjam”模唱歌曲。
师：春天这么美，同学们想不想唱一唱啊（想）我们用“噜”来模唱一下吧（放范唱）纠正误点：师：演唱的极好，但有些地方和小合唱团演唱的不太一样，我们一起来自学一下吧（出具第二乐句课件）这里发生了两拍摄“0”休止符，你们真的存有什么促进作用吗？（生提问）师：对，是停两拍的意思，当唱完这句我们把嘴巴闭起来停两拍。
4、老师自弹自唱师：听见刚才同学们演唱啊，老师也想要演唱一遍，同学们想要听到吗？（想要听到）恳请同学们听到一下，情绪就是怎样的？（就是自弹自唱）师：歌曲的情绪就是怎样的？谁能够出来说道一下？（起身提问）师：对，就是随心所欲，开心的板书：随心所欲，开心的5、朗诵歌词师：这么美的旋律，这么好听的歌曲，你能用轻松，愉快的心情朗读一下歌词吗？前面两句和简单，我们从第三句开始。
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《出发》教学设计
授课教师：
指导教师：
教学年级：小学二年级
课型：欣赏课
教学内容：人民音乐出版社音乐教材第四册欣赏曲《出发》
教材分析：
《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。
乐曲描绘了孩子们郊游出发的情景，为标题音乐作品。
学情分析：
本年段学生活泼可爱，以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，授课班级学生家庭条件较好，很多有过艺术培训的经历，认识常用音符，认识字母谱，对音乐有一定的兴趣，但是由于年龄小，学生的音乐素质存在个别差异。
教学目标：
1．通过聆听和表演，体验《出发》的音乐内容，感受表现其活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2．认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器，并了解其音色的表现特点。
3．能够创编与音乐相符的情景，并用动作表示自己听到的音乐。
教学重点：体验、感受乐曲《出发》活泼、欢快的音乐情绪。
教学难点：听辨圆号、小军鼓等乐器的音色。
教学用具：多媒体课件铝片琴电子琴等
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐进教室。
师生问好。
二、导入新课
师生交流，导入新课并介绍作者。
师：谈谈出发时的心情……
三、欣赏教学
1．初听乐曲。
提问：听听，作者出发时的心情是怎样的？他乘坐的是什么交通工具？
2．认识小军鼓、定音鼓。
3．复听乐曲。
提问：还有哪些乐器参与了演奏？
4．认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。
5．了解管弦乐队、管弦乐。
6．细听乐曲。
（1）聆听引子。
提问：这段旋律是用什么乐器演奏的？这段由圆号奏出的号角性音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。
（2）聆听第一部分。
提问：这段旋律让你想到了什么？A、边听音乐边模仿开火车。
（要求合着音乐的节拍）B、师生合作用声音模仿火车声。
（3）聆听第二部分。
提问：这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些快乐情景？A、边听音乐边用动作表演。
B、介绍铝片琴。
C、跟着老师唱旋律。
（4）聆听结束部分。
提问：这段音乐与前面的哪段音乐相似？给你怎样的感受？（了解力度、速度）
7．完整复听乐曲。
让学生跟着音乐模仿演奏乐器、用动作表现音乐内容。
五、总结下课。