价值观教育在高校思想政治教育中的地位
大学生思想政治教育中的价值观引导
大学生思想政治教育中的价值观引导引言随着中国的社会转型和现代化进程，大学生思想政治教育在塑造和引导学生的价值观方面变得愈发重要。
大学生是国家的未来和青年一代的希望，他们的价值观决定了他们的行为和追求。
因此，在大学生思想政治教育中，正确的价值观引导显得尤为关键。
本文将探讨大学生思想政治教育中的价值观引导的重要性、现状及挑战，并提出一些建议以有效引导大学生的价值观。
价值观引导的重要性塑造正确的人生观、价值观和世界观大学生的成长和发展不仅仅是知识的积累，更是人生观、价值观和世界观的塑造。
正确的人生观能够帮助大学生明确自己的目标和追求，指导他们的行为和决策。
正确的价值观能够帮助大学生在面对具体情境时做出正确的判断和选择。
而正确的世界观能够帮助大学生更好地理解和适应社会环境，提高自己的综合素质。
因此，在大学生思想政治教育中进行价值观引导，对于他们的全面发展和成长至关重要。
培养良好的社会公民意识和社会责任感大学生是社会的一员，他们将来将承担着社会责任和义务。
通过思想政治教育，可以引导大学生树立良好的社会公民意识和社会责任感。
社会公民意识使大学生能够认识到自己是社会的一部分，需要关心他人、关心社会，积极参与社会实践和公益事业。
社会责任感使大学生能够承担起社会责任，为社会的发展和进步做出贡献。
因此，通过价值观引导，可以培养大学生的社会公民意识和社会责任感，促进他们积极参与社会建设。
提高综合素质和竞争力大学生思想政治教育的价值观引导还能够提高大学生的综合素质和竞争力。
正确的价值观引导能够帮助大学生树立正确的人生目标和追求，明确自己的发展方向，从而更好地规划自己的学习和职业发展。
同时，正确的价值观还能够影响大学生的学习态度和方法，使他们更加努力学习，提高自己的学术水平。
综合素质的提高和竞争力的增强将使大学生在未来的职业发展中更具竞争力，更能适应社会的变化和需求。
现状及挑战现状当前，大学生思想政治教育中的价值观引导存在一些问题和挑战。
高校思想政治教育在培养社会主义核心价值观中的作用与意义
高校思想政治教育在培养社会主义核心价值观中的作用与意义摘要：在新时代中国社会发展的背景下，高校思想政治教育作为一种重要的教育形式，承载着培养和传承社会主义核心价值观的重要使命。
社会主义核心价值观是社会主义现代化建设的文化保障，是引领全社会形成共同价值追求的精神指引。
因此，具体阐述高校思想政治教育在培养社会主义核心价值观中的作用与意义，对于加强青年学生的思想道德教育、培养新时代中国特色社会主义事业建设者具有重要批示。
关键词：高校思想政治教育；社会主义核心价值观；作用；意义；引言在新时代中国特色社会主义事业进入新的发展阶段的背景下，高校思想政治教育承载着培养和传承社会主义核心价值观的重要使命。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的精神支撑和价值指导，具有广泛而深远的影响。
一、高校思想政治教育在培养社会主义核心价值观中的作用与意义首先，高校思政教育在培养社会主义核心价值观中的作用体现在坚守理论立场和价值取向上。
高校作为知识分子和精英群体的聚集地，通过思政教育能够传达马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，引导广大学生始终坚持社会主义制度、社会主义核心价值观，并将之内化为行为准则和心灵力量。
高校思政教育将社会主义核心价值观融入学习、生活、工作各个方面，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为推动社会进步的中坚力量。
其次，高校思政教育在培养社会主义核心价值观中的作用体现在传承中华传统文化和弘扬优秀道德风尚上。
思政教育应该将中国传统文化与社会主义核心价值观相结合，通过学习经典著作和传统文化，培养学生对中华民族优秀传统文化的认同与自豪感。
同时，通过校园文化建设、培养学生的实践能力与创新精神，培养社会主义核心价值观所倡导的良好道德风尚，引导学生树立正确的品牌意识、责任意识和公民意识。
只有广泛传承中华优秀传统文化，才能够提升国家文化软实力，激发学生的爱国情怀和文化自信。
第三，高校思政教育在培养社会主义核心价值观中的作用体现在培养学生的社会责任感和公民意识上。
发挥社会主义核心价值观在高校思想政治课中的指引作用
发挥社会主义核心价值观在高校思想政治课中的指引作用作者：王代辉来源：《现代经济信息》2016年第31期摘要：社会主义核心价值观在高校思想政治课中具有现实的意义，二者的根本指向是为社会主义培养有有文化、有理想、有道德、有信仰的接班人。
培养大学生树立正确的价值观，有一个正确是认知能力，从而更好的为社会贡献力量。
关键词：社会主义核心价值观；高校思想政治教育；指引作用中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）031-000-01中央印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中明确指出：“高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持。
”这表明作为高校应该具有的历史使命和历史责任。
一、发挥社会主义核心价值观在高校思想政治理论课教学中的现实意义社会主义核心价值观内容只有24个字，这个24个字从国家、社会、个人层面诠释了社会主义核心价值观的精髓。
承载了中华民族的历史责任感，也体现了社会主义现代化建设的价值使然。
而高校是思想政治理论课的主政地，是贯穿学校工作的始终，也是践行社会主义核心价值观的主渠道。
思想政治理论课的目的就是要培养大学生的高贵的品格和思想觉悟，思想政治理论课与社会主义人才培养要求相适应，符合人才培养，德育优先的总体要求。
我国已经处在改革开放的攻坚阶段，社会经济总量跃居世界第一，政治、经济、文化、生态协调发展，但还存在很多矛盾性的问题。
随着网络技术的发展迅猛，不同的社会思潮已经入侵到中国，对我们当代大学生的价值观念，价值认同有很大的影响，影响社会的进步与发展。
现在有部分学生崇拜明星，有崇洋媚外的心态，总认为外国的月亮比中国的圆，外国的星星比中国的亮。
在学习上不努力、考试作弊、学风不正；在思想上拜金主义崇尚，喜欢过享受的生活；在诚信方面也缺失。
在这样的情况下，社会主义核心价值观必须进大学生的头脑、武装大学生的头脑，为大学生指明方向。
高等教育中的思想政治教育与价值观塑造
高等教育中的思想政治教育与价值观塑造近年来，高等教育中的思想政治教育日益受到了广泛关注。
随着社会的变迁和人们意识的觉醒，高等教育不仅仅是传授知识，更应该注重培养学生正确的思想和价值观。
本文将探讨高等教育中思想政治教育的重要性以及其在塑造学生价值观方面的作用。
一、高等教育中的思想政治教育的重要性高等教育是培养人才的摇篮，对于一个国家和社会的发展具有重要的影响力。
思想政治教育作为高等教育的重要组成部分，具有以下的重要性：首先，思想政治教育有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
在面对复杂的社会问题和思想困惑时，学生需要有正确的价值观指导和思维方法。
思想政治教育能够引导学生正确看待社会现象，树立正确的人生价值观，提高他们的核心竞争力。
其次，思想政治教育有助于提升学生的文化素养和综合素质。
高等教育不仅仅是传授知识，更应该培养学生的个性、情感和审美能力。
思想政治教育能够拓宽学生的思维广度，增强他们的人文素养，使他们具备更高的综合素质。
再次，思想政治教育有助于塑造学生的社会责任感和公民意识。
作为未来社会的中坚力量，大学生应该具备正确的社会责任感和公民意识。
思想政治教育能够引导学生积极参与社会实践，提升他们的社会责任感，培养他们成为有社会责任感的优秀公民。
二、高等教育中的思想政治教育在价值观塑造中的作用在高等教育中，思想政治教育不仅仅是灌输知识，更应该注重培养学生的价值观。
以下是高等教育中思想政治教育在价值观塑造中的几种作用。
首先，思想政治教育能够提高学生的道德水平。
道德是社会交往中不可或缺的重要因素。
高等教育中的思想政治教育能够引导学生树立正确的道德观，培养他们良好的道德修养，从而成为道德素质较高、有社会责任感的人才。
其次，思想政治教育能够促进学生的人文关怀。
面对日益凸显的人与人之间的关系问题，高等教育需要注重培养学生的人文关怀能力。
思想政治教育能够引导学生关注他人、关爱社会，培养他们的同理心和大爱精神，使他们在日后的社会交往中表现出更好的人际关系。
高校思想政治理论课的价值定位
高校思想政治理论课的价值定位【摘要】高校思想政治理论课在大学教育中扮演着至关重要的角色。
通过培养学生正确的思想政治观念，提升他们的社会责任感，促进综合素质的发展，加强法治意识，以及推动社会主义核心价值观的传播，这些都是该课程的重要目标。
高校思想政治理论课不仅在学生思想政治教育中不可或缺，而且在塑造学生成为有社会责任感和价值观的公民方面也具有重要价值。
高校思想政治理论课的价值定位在于在提升学生综合素质的培养他们成为具有社会责任感和法治意识的公民，并促进社会主义核心价值观的传播。
高校思想政治理论课的存在和开展对于培养社会主义建设者和接班人具有深远的意义。
【关键词】高校思想政治理论课、重要性、必要性、正确思想政治观念、社会责任感、综合素质、法治意识、社会主义核心价值观、不可替代性、重要价值。
1. 引言1.1 高校思想政治理论课的重要性高校思想政治理论课的重要性体现在多个方面。
这门课程有助于培养学生正确的思想政治观念。
在这门课上，学生可以学习到马克思主义基本原理，了解党的路线方针政策，以及国家的宪法法律等内容，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
高校思想政治理论课还能提升学生的社会责任感。
通过学习国家的发展历程和政治体制，学生能够更加深刻地认识到个人行为与国家命运的关系，从而激发他们参与社会建设、履行社会责任的积极性。
这门课程也促进学生综合素质的发展。
学生在思想政治理论课上，不仅可以增强自身的理论水平，还可以提高自己的文化素养和道德品质，最终实现全面发展。
高校思想政治理论课在塑造学生正确思想观念、提升社会责任感、促进综合素质发展等方面具有不可替代的重要性。
1.2 高校思想政治理论课的必要性高校思想政治理论课的必要性体现在多个方面。
作为大学生涯中的一门必修课程，思想政治理论课有助于帮助学生建立正确的思想政治观念。
在当今社会，信息爆炸、思想多元的背景下，青年学生的价值观容易受到外界的干扰和冲击，而思想政治理论课的开设可以引导学生树立正确的思想政治观念，坚持马克思主义的立场、观点和方法，增强对社会主义制度的自信和认同。
在马克思主义价值观引领下锤炼高校大学生意志品质——高校辅导员你做好了没？
学生的全面和谐发展起着不可小觑 的影响。我们国家 自 ２ ０ 世纪９ ０ 年代开始就提倡素质教育 ， 其 目的就是要通过学校 的各种教育 ， 全面提升学生 的素质 ， 把其外在获得的知识 和感 受 内化 为个 人 内在 的稳定 个性 心 理 品质 ， 从 而 为学 生
【 科学管理】
在马克思主义价值观引领下锤炼高校大学生意志品质
— —
高校辅 导员你做好 了没？
邓晓燕
（ 重庆文理学院 数学与财经学院， 重庆 ４ ０ ２ １ ６ ０ ）
摘要 ： 教师的职责不应仅仅是教授学生知识 ， 同样应该教会 学生如何做人。辅 导员与大学生们接触最多， 辅 导员对 大学生进行马克思主义价值观教 育和意志品质的培养就显得 非常重要。本文阐述 了两者的重要性及其相互关系， 以及
价值 观 、 意志 品质教 育 的重要性 解读 ｍ （ 一） 加强大学生马克思主义价值观教育必要性回 １ ． 制度范畴。 中共中央、 国务院２ ０ ０ ４ 年８ 月发与 大 学 生 价值 观 、 意 志品 质 教 育 的关
系
步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 （ 以下简称 《 意见》 ） 。《 意见》 指出， 加强和改进大学生思想政治教育的 主要任务 ， 是 以理想信念教育为核心 ， 深入进行树立正确
谐、 同学关 系的 和谐 ， 以及学 生和辅 导员 自身 的发展 。 三、 辅 导 员如何 在 马克 思 主义价 值 观 引领下 锤炼 高 校
大学 生意志 品质
的世界观 、 人生观和价值观教育 。 这“ 三观” 教育中， 世界观 是价值观的前提 ， 有了科学的世界观才有可能形成正确的 价值观 ； 人生观是价值观 的一部分 ， 人生 的方方面面都与
社会主义核心价值观在大学生思想政治教育中的地位和实现途径
社会主义核心价值观在大学生思想政治教育中的地位和实现途径【摘要】社会主义核心价值观在大学生思想政治教育中起着至关重要的作用。
为了引导大学生树立正确的核心价值观，可以制定相关教育政策和措施，设计相关课程内容，举办各种丰富多彩的思想政治教育活动，利用新媒体和互联网平台进行宣传和教育，以及加强师生交流互动，营造浓厚的教育氛围。
这些举措将有助于提升大学生的思想政治素养，确保他们能够正确理解和践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观在大学生思想政治教育中占据重要地位，通过多种途径和手段的实现，可更好地达到教育目标。
【关键词】社会主义核心价值观、大学生、思想政治教育、教育政策、课程设计、教育活动、新媒体、师生交流、教育氛围、重要性、实现途径、教育目标1. 引言1.1 社会主义核心价值观在大学生思想政治教育中的重要性社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神灵魂，是全社会共同的理念和信仰。
在大学生思想政治教育中，社会主义核心价值观的传播和弘扬具有重要意义。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的理论基础和价值观念，是引领社会发展的思想武器。
大学生是国家的未来，他们的思想政治素质的培养直接关系到国家的长远发展。
通过强化社会主义核心价值观的教育，可以引导大学生坚定社会主义信仰，增强道德意识和责任感，培养良好的社会公民意识和行为规范。
社会主义核心价值观在大学生思想政治教育中有助于提升国民素质和文化水平，形成社会良好的道德风尚和社会风气。
大学生是青年一代的代表，他们的言行举止、思想情感直接反映着社会主义核心价值观在青年群体中的传播和影响力，对于社会的和谐稳定和文明进步具有重要作用。
社会主义核心价值观在大学生思想政治教育中扮演着不可替代的重要角色。
只有通过加强对社会主义核心价值观的宣传和教育，引导大学生自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，才能实现大学生思想政治教育的根本目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
浅析高校思想政治教育的意义与开展
浅析高校思想政治教育的意义与开展高校思想政治教育是指在高校内对学生进行的有关思想政治理论、国家政策、法律法规等方面的教育工作。
高校思想政治教育的开展对于培养学生的正确世界观、人生观和价值观，增强学生的爱国主义精神和社会责任感，推动学生健康成长具有非常重要的意义。
本文将从高校思想政治教育的意义和开展方式进行分析。
一、高校思想政治教育的意义1. 培养正确的世界观、人生观和价值观高校思想政治教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过宣传和教育马克思主义、中国特色社会主义理论，引导学生正确看待世界、看待人生，树立正确的人生目标和追求。
高校思想政治教育还能够帮助学生形成正确的价值观，树立正确的人生观和价值观，增强责任感和使命感，提高自身的修养和素质。
2. 增强爱国主义精神和社会责任感高校思想政治教育有利于增强学生的爱国主义精神和社会责任感。
通过深入讲解中国的发展历程，国家的政策法规，培养学生对国家的热爱和对社会的责任感，同时教育学生要勇挑重担，为国家和人民的利益不计回报地付出，为实现中国梦而努力奋斗。
3. 促进学生健康成长高校思想政治教育还能够促进学生的健康成长。
在这个社会，学生面临各种各样的诱惑和困惑，思想政治教育及时帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养健康的心理状态，增强自我约束意识，帮助他们更好地应对挑战，健康成长。
4. 塑造社会主义核心价值观高校思想政治教育可以帮助学生树立正确的核心价值观念，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，并能促进这一价值观念在整个社会的传播和实践，推动社会朝着更加文明、和谐、进步的方向发展。
1. 强化思想政治理论课程教育高校应该加强思想政治理论课程的教育，包括马克思主义理论、中国特色社会主义理论等方面的教育，同时针对不同年级、不同专业的学生，采取不同的教育方式和内容，使学生得到系统、全面的理论教育。
2. 加强思政工作和社会实践相结合思想政治教育的开展还需要加强思政工作和社会实践相结合，将所学的理论知识与社会实践结合起来，通过参与社会实践活动，深化学生对理论知识的理解，加深对国家、社会的认识。
谈谈你对高校思想政治教育重要性的认识
谈谈你对高校思想政治教育重要性的认识思想政治教育在高校教育体系中起着至关重要的作用。
高校思想政治教育是培养和传承社会主义核心价值观、推动学生全面发展的重要途径。
它是高校教育的不可或缺的组成部分，具有多重重要性，包括培养大学生正确的世界观、人生观和价值观等方面。
首先，高校思想政治教育对于培养学生正确的世界观至关重要。
在面对复杂多变的社会现实时，学生需要具备正确的世界观来认识和理解世界。
高校思想政治教育能够向学生传递社会主义核心价值观，教育他们树立正确的历史观、民族观、科学观和文化观。
这样，学生就能够正确看待事物，增强自己的社会适应能力，为未来的发展打下坚实的思想基础。
其次，高校思想政治教育有助于塑造学生正确的人生观。
在个人发展过程中，学生需要明确自己的人生目标和价值追求。
高校思想政治教育可以帮助学生树立正确的人生观，引导他们积极向上、积极向善地发展自己。
通过思想政治教育，学生能够形成正确的人生态度，树立正确的人生目标，培养健康的心理素质，为个人成长和社会发展做出积极贡献。
此外，高校思想政治教育还能够培养学生正确的价值观。
价值观是人们在实践中形成的对美好、对利益的追求和评价准则。
高校思想政治教育通过宣传社会主义核心价值观，引导学生形成正确的价值观。
这包括强调社会公德、职业道德、家庭美德等方面的教育，通过教育引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
这样，学生将具备正确的价值取向，能够在社会实践中主动担当起社会责任，为社会的进步和和谐作出积极贡献。
综上所述，高校思想政治教育在培养学生正确的世界观、人生观和价值观方面具有重要性。
它通过传递社会主义核心价值观，引导学生正确看待世界，树立正确的人生目标和价值追求，形成正确的人生态度和价值观，为学生的个人成长和社会发展打下基础。
因此，高校思想政治教育应得到高度重视，并在高校教育中得到充分推广和实施。
只有这样，我们才能培养出具有良好思想道德素质和社会责任感的高素质人才，为国家和社会的发展做出积极贡献。
加强高校社会主义核心价值观教育的重要意义
加强高校社会主义核心价值观教育的重要意义惠锡萍营口市职业技术学院辽宁营口115000摘要：党的十八大报告将“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24字定义为当前的社会主义核心价值观，从国家、社会和个人三个层面出发，深刻阐释了不同层次、不同阶段应当遵循的价值观。
高校是培养优秀社会人才的摇篮，也是向社会输送优秀人才的基地，大学生的价值追求和价值取向决定着党和国家今后的发展，因此高校只有加强社会主义核心价值观的教育，加强对大学生价值观的引导，才能向有助于国家的富强，社会的稳定和人民的幸福。
关键词：高校；大学生；社会主义核心价值观大学生是祖国未来的希望，大学生肩负着祖国发展的重任，因此在高校范围内加强思想政治教育，加强高校的社会主义核心价值观教育，于党、于国都有着极为深刻的意义。
党的十八大报告指出：“要深入开展社会主义核心价值体系的学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。
这表明，加强社会主义核心价值体系的学习教育，是党和国家对于人民社会主义核心价值观念树立的殷切期望。
党的十八大报告将“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24字定义为当前的社会主义核心价值观。
价值观是人们对生活、工作和为人的一种态度，既是行动遵循的准则，也是判断是非的标准。
党的十八大报告从国家、社会和个人三个层面出发，深刻阐释了不同层次、不同阶段应当遵循的价值观。
作为祖国未来希望的大学生，只有深刻学习、领会和践行社会主义核心价值观，才能在不断提升个人能力和觉悟的条件下，为祖国的富强、社会的和谐不断做出贡献。
因此，只有在高校范围内加强社会主义核心价值观的教育，加强高校在社会主义核心教育的执行力度，才能使得大学生深刻领会社会主义核心价值观的内涵和意义，严格要求自求，为国家和社会贡献自己的力量。
一、当前高校在社会主义核心价值观方面存在的问题目前，在高校范围内，大学生普遍存在对社会主义核心价值观领会不足的现象，对社会主义核心价值观领会不足的问题造成了许多大学生重视个人利益轻视集体利益等、价值观偏失等问题。
论高校思想政治教育加强大学生职业价值观培养
论高校思想政治教育加强大学生职业价值观培养当前，受西方外来文化，国内社会变革等因素影响，使得目前高校大学生的职业价值观存很多问题，比如个人主义，功利主义等。
因此，高校思想政治教育对大学生职业价值观的培养有着重要意义。
但是还需要继续加强和完善高校思想政治教育的内容和形式，使大学生树立正确的职业价值观。
标签：高校思想政治教育；大学生；职业价值观目前，就业形式的不乐观越来越引起临近毕业大学生的内心矛盾冲突,其主要表现为个人理想和社会需要的矛盾与统一,个人价值和社会价值的碰撞与磨合等。
因此,加强高校思想政治教育对大学生职业价值观的引导教育,对于帮助大学生树立正确的职业价值观，实现他们的人生理想和人生价值追求有着重要的理论意义。
一、大学生职业价值观的概念分析职业是一种社会劳动岗位，是人们所从事的、相对稳定的、有收入的、专门类别的社会劳动，是一个人社会地位的一般性表现，也是一个人的权利、义务和职责[1]。
马克思认为:“价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。
”[2]职业价值观是大学生价值观念中极为活跃的部分，因此，笔者认为大学生职业价值观是大学生这一群体在职业选择中所表现出来的对职业理想、职业目标，职业价值取向和职业评定等的总体看法，是人生理想在职业问题上的反映,是大学毕业生选择职业的指导思想。
它对大学生未来的职业生活起着决定性的指导作用。
随着时代和社会的变迁以及市场经济的发展,大学生职业价值观在不断发生变化,呈现出鲜明的时代特征。
二、大学生职业价值观存在的主要问题及成因（一）存在的主要问题1.个人主义思想日趋严重当前大学生在职业选择上首先考虑的是个人需求的满足，物质利益的衡量标准和自我发展的实现等问题，呈现出明显的个人主义思想。
许多大学生在择业时不考虑国家和社会的利益要求，而是把个人兴趣爱好放在首位，把是否能在未来的职业生涯中发挥专长，实现自我，发展自我作为职业选择的唯一要求，不愿到不利自身发展的地方去。
论价值观形成在高校思想政治教育中的作用
… 张佩 珍 ．思 想道 德教 育的核 心 价 值观
识价值观多样化对主流思想文化 、社会
主 义价 值 观 的 主 导地 位 ，以 及 青年 学 生
的成 长 产 生 重 大 影 响 的 基础 上 ，把 主导
都将造成他们新 的困扰 ，因此其价值取 向出现这 样那 样 的偏 差都 足可 以理 解
在 浅 析价 值 观概 念 的 基础 上 ， 价 值 观 形成 对 高校 思 想政 治教 育 的 重要 性 入 手 ， 索如 何 引 导 大 学生 树立 正 确 的价 值 观 。 从 探 关键 词 ： 高校 ； 想政的概 念
ｊ
３价值 观 的 形 成 是 国家 独 立 自主 的 ．
和判 断 。它 影 响 着 一 个 人 对 周 同 事 物 的 是 非 、 恶 和重 要 性 的评 价 ， 旦确 定 又 善 一 反过 来 影 响 、 人 进 一 步 的需 求 活动 。 调节
传统的思想政治教育也面临着伞球化思
想 和两 化 思想 的严 峻挑 战 。 此 一 来 ， 如 高 校 思 想 政 治 Ｔ 作 已与 往 昔 大 有 不 同 ， 思 想 政 治 教 育 者 面 临 着 诸 多 事 大 而 紧迫 的 任 务 ， 须 时 刻保 持 清 醒 的头 晌 必
对学生来说 ， 只有 自己 自主选 择 的 、 能 够 认 清 自 己价 值 或 行 为 的 、独特 的 和
ｆ】袁责 仁． ４ 价值 观 ： 理 论研 究到 教 育 实 从 践— — 访 袁 责仁 教 授 【１ 学动 态 ， Ｊ ．哲
２ ５（ ２） ００ １ ．
个性化的价 值观念才 是他 们真正想要并 认同的价值 观 ，而那种通过思想政治教
１ 回避 现 实 。 极 展开 正 面 教 育 ． 不 积
浅析高校大学生价值观教育
“ 以人 为本 全面发展 ” 的根 本问题 是关注人 、 尊重人 。这既是 社会 进步的标志 ， 也是教育的核心 价值。价值观 作为 一种 内在思 想认识 影 响着人的正常行为。而价 值观偏 离者往 往会做 出反 常行为 ， 甚至 影响 社会 的正常秩 序。去年的“ 小悦悦事件 ” 反映出的正是社会价值观 的一 种偏 离。大学生作 为我国社会群 体中的 重要群 体之一 ， 他们 的思 想信 念、 价值 观念决定着未 来社会 公民的素质 水平 和 民族 发展 。高校作 为 人才培养的摇篮 ， 应该 肩负起社会核心价值 观的培养与 教育任务 ， 良 用 好的思政体 系教育和引导 学生树立 正确 的价值观 和人 生观 。 近年来 ， 高校 思想政治理论 课教学质量 不断提高 ， 仍存在部 分问 但 题， 没有 达到预 期的效果 ， 其原 因主要是思 政教育长期 以来侧重于 知识 的传 授 ， 略 了对 学 生价 值观 的 正确 引导 ， 失 去 价 值 观 教 育 的 高 校 思 忽 而 想政治教育无法深入学生 的内心世界 。与此 同时 ， 大学 生在 大量摄 入 知识 的过程中 ， 只注重对 新事物 的接受 ， 而忽略 了对与 错的 有效辨 别 ， 如果在 此阶段不 能让 大学 生树立正确 的价 值观 ， 等进 入社会后 ， 他们 的 行为与 思想必将对 社会的进 步产生一 定的不 良影 响。因此 ， 高校必 须 不断创新工作 思路 和活动载体 ， 全方位地 推进思 想政治 教育 工作 的 良 性发 展 。
型” 的价 值 观 。 必 须创 新 高校 思 想政 治教 育 工作 的途 径 ， 强校 园 文化 先进 建 设 、 想信 念 教 育和 社 会 实践 活动 ， 帮助 大 学 生构 建 正 确 的 价 加 理 以
大学生人生价值中思想政治教育的作用
研究不足与展望
研究样本有待进一步扩 大
研究方法有待进一步丰 富
研究内容有待进一步深 化
本研究主要针对某所高校的大学生进 行了调查，未来可以进一步扩大样本 范围，提高研究的普遍性和代表性。
本研究主要采用了问卷调查和访谈的 方法，未来可以尝试采用更多的研究 方法，如实验研究、案例分析等，以 提高研究的科学性和准确性。
树立崇高的理想信念
通过思想政治教育，引导大学生树立崇高的理想 信念，将个人理想与国家、民族的命运紧密联系 在一起。
形成良好的道德品质
思想政治教育注重培养大学生的道德素质，引导 他们形成正确的道德认知和良好的道德行为习惯 。
塑造作用
塑造健全的人格
思想政治教育关注大学生的内心 世界和精神需求，通过教育和引
社会环境
社会环境对大学生人生价值 的影响也不容忽视，包括社 会风气、文化氛围、就业形 势等。
个人经历
个人经历也是大学生人生价 值形成的重要因素，包括成 长经历、学习经历、实践经 历等。
03
思想政治教育在大 学生人生价值中的 作用
引导作用
1 2 3
确立正确的人生方向
思想政治教育帮助大学生认清社会发展趋势，理 解个人与社会的关系，从而确立符合社会要求的 人生方向。
当大学生面临内心矛盾时，思想政治教育可以帮助他们理清思路， 化解矛盾，保持内心的和谐统一。
促进人际关系和谐
思想政治教育注重培养大学生的人际交往能力，引导他们建立和谐的 人际关系，为个人的成长和发展创造良好的社会环境。
04
思想政治教育在大 学生人生价值中的 实践应用
课堂教学中的思想政治教育
强化理论武装
贴近学生实际需求
关注大学生的思想动态和实际需求， 将教育内容与他们关心的就业、创业 、社交等话题相结合，提高教育的针 对性和实效性。
教育思想政治工作在高校中的作用
教育思想政治工作在高校中的作用高校是培养未来人才的摇篮，而教育思想政治工作在高校中起着至关重要的作用。
教育思想政治工作是为了引导学生的思想，培养其正确的政治意识和价值观念，使其成为有道德、文化、知识、能力的高素质人才。
本文将从教育思想政治工作的意义、作用以及存在的问题等方面进行探讨。
一、教育思想政治工作的意义1. 培养社会主义建设者和接班人教育思想政治工作是为了培养一个与时俱进的、拥有高度道德标准的优秀国民。
高校学生是未来的接班人，他们将来承担着传承和发展现代文化的重任。
只有通过教育思想政治工作的引导，才能让他们在今后的社会中凭借自己的知识、智慧和能力，成为国家建设的中坚力量。
2. 建立正确的价值观高校学生是社会的中流砥柱，他们所持有的价值观念和意识形态最终决定了国家的发展走向。
教育思想政治工作的目标是培养学生的正确的价值观念和政治思想，让他们正确理解社会主义核心价值观和社会主义市场经济，并将这些理念融入到个人的生命中去，拥有思想深度和广度、文化高度和广度以及政治眼光和深度。
3. 传承国家文化作为文化传承者，高校的教育思想政治工作应该传承国家文化的传统。
中国传统文化有其独特的价值，在当今世界也有广泛的影响。
教育思想政治工作的目标，就是要让学生们更好地理解中国文化，传承中国文化的精华，并将它们发挥出来，为社会发展做出更大的贡献。
二、1. 稳定社会环境良好的社会环境是人民生活的重要基础。
只有当学生的思想和言行都归向正确的方向时，才能保证社会的稳定和安全。
教育思想政治工作的作用就在于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从根本上抑制他们的破坏性行为，维护社会的和谐。
2. 改进教育内容教育思想政治工作是指在培养学生中融入一定的思想政治教育，改进教育内容。
从教材编制到课堂教学都应该体现出这种思想政治教育。
在教材编制时，应该尽量突出以革命思想和中国特色示范成果为主题的教学材料，让学生学习更加全面；在课堂教学中，应该透过深入深层次的透视，培养学生的批判性思维。
思想政治教育工作中树立社会主义核心价值观
思想政治教育工作中树立社会主义核心价值观在当今社会，思想政治教育工作是非常重要的一项工作。
通过思想政治教育，能够引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，使每个人都能够在社会主义核心价值观的指引下，做出符合社会发展和人民群众利益的选择。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的精神支柱和价值导向，是中国特色社会主义的价值追求和价值取向，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些核心价值观，体现了社会主义制度的优越性，有利于引导人们树立正确的价值观念，为社会的和谐发展提供了坚实的文化支撑。
思想政治教育工作中树立社会主义核心价值观，是为了让广大人民群众在日常生活中，能够始终牢记社会主义核心价值观，用正确的价值观引领自己的行为和选择，做到在思想上、行为上、言行举止上都符合社会主义核心价值观的要求，从而使整个社会呈现出和谐、文明、进步的面貌。
具体来说，树立社会主义核心价值观意味着要树立正确的爱国、守法、荣辱观念、积极进取、诚信守约、友善相待等价值观念。
在思想政治教育工作中，要树立正确的爱国观。
爱国主义是社会主义核心价值观中的重要内容，它是中国人民在长期革命、建设、改革过程中形成的一种高尚的思想情感态度。
在当今世界，国家是社会的基本单位，国家的强大繁荣是每个公民应尽的责任和义务。
树立正确的爱国观，就是要牢记国家利益高于一切，要为国家的利益做出自己最大的贡献，爱国是我们每个人的责任，要把个人的幸福和家庭的幸福同国家和民族的幸福结合起来。
在思想政治教育工作中，要树立正确的守法观。
法治是社会主义社会的一项重要原则，也是社会主义核心价值观中的重要内容。
在法治社会中，每一个公民都必须遵纪守法，尊重法律、遵守法律、依法行事。
只有通过守法，社会秩序才能得到保障，社会稳定和谐才能得到维护。
要树立正确的守法观，就是要做到尊重法律、服从法律，不违法、不犯罪，同时要积极参与法治建设，增强法律意识、法治观念，自觉遵纪守法、遵纪守法，做到自觉维护国家法律的权威。
高校加强社会主义核心价值观教育的意义
高校加强社会主义核心价值观教育的意义摘要高校是人才培养、科学研究、服务社会、传承和创新先进性文化重要场所。
进行大学生的社会主义核心价值观教育是培养社会主义事业建设者和接班人迫切需要；是社会主义建设事业的必然要求；是建设社会主义先进文化的重要内容；也是高校加强思想政治工作的崭新课题。
关键词社会主义核心价值观高校意义高校是人才培养、科学研究、服务社会、传承和创新先进性文化重要场所。
进行大学生的社会主义核心价值观教育是培养社会主义事业建设者和接班人迫切需要；是社会主义建设事业的必然要求；是建设社会主义先进文化的重要内容；也是高校加强思想政治工作的崭新课题。
因此，高等教育工作者非常有必要对进行社会主义核心价值观教育的意义进行深入研究。
一、社会主义核心价值观的相关概念解析价值观是指人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持的比较稳定的立场、观点和态度的总和。
核心价值观是指在人们的价值观念体系中处于中心、主导、支配地位，统摄其他价值观念，反映现实生活和社会发展内在要求和趋势以及统治阶级的根本利益的核心价值目标和导向。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题、在马克思主义理论体系之中占据核心地位的价值理念。
社会主义核心价值观从本质上讲，是整个社会精神文化的思想内核，是广大人民群众根本利益的集中体现，是社会主义意识形态大厦的基石。
以“富强、民主、文明、和谐”与“人的自由全面发展”为基本内容的社会主义核心价值观，指导着社会主义的奋斗目标和前进方向，贯穿于以马克思主义理论为指导的社会主义伟大实践中，是社会主义核心价值体系的基本内核，是中国特色社会主义制度的灵魂。
二、高校大学生价值观中亟待解决的问题我国正处于社会转型时期，改革开放引入了国外的先进文化和优秀成果，但国外资本主义的意识形态、价值观念、思想文化、生活方式等也渗透进来，对我国的社会主义制度和社会主义意识形态造成了极大的冲击。
社会主义核心价值观引领高中生思想政治教育研究
社会主义核心价值观引领高中生思想政治教育研究作者：刘伟伟来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第05期【摘要】思想政治教育工作的开展是各高校教书育人工作的重要组成成分，关系着学生的成长与发展，只有将思想政治课程作为高校教育的必修课，才能在学生的个人发展过程中培养学生的社会人文精神，树立正确的世界观、价值观以及正确的人生观，从而为以后的发展打下坚实的基础，引导学生找到正确的人生航向。
【关键词】社会主义核心价值观；高中生；思想政治；教育研究【中图分类号】G641 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）05-0074-01高中生正处在身心发展的关键时期，同时也是学业发展的重要时期，由于学习压力较大，所以他们很容易受到社会外界思想的影响。
高校作为高中生学习生活的主要场所，不仅要教书，还要做到育人。
让社会主义核心价值观真正走进高校，影响青年学生的思想政治观念。
高中生作为祖国的未来和希望，学校应该引导他们铭记和践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是对高中生进行思想政治教育工作的重点，为了让高中生在高中阶段得到全面的发展，在思想政治教育的过程中必须融入社会主义核心价值观，它对高中生思想观念的树立以及身心的发展具有重要的引导作用。
一、对社会主义核心价值观丰富内涵的认识在对高中生进行思想政治教育时融入社会主义核心价值观，就必须让学生了解和认识社会主义核心价值观的真正内涵。
它是在党的十八大会议上提出的思想精神，是社会主义核心价值体系的核心，体现着体系的根本性质和基本特征，反应着体系的丰富内涵以及实践要求，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
党的十八大以来，习近平总书记高度重视培育和践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观以弘扬中华民族的传统美德为主要内容，将其融入高中生的思想政治教育工作中，意在培养一批能担当民族复兴任务的青年人。
在二十四个大字中，爱国、敬业、诚信、友善是对公民个人价值取向的引领，作为公民基本道德规范而实行，也是对中华民族传统美德的一种延续与发扬。
大学生价值观教育地位和内容的对策思考
（ 哈尔滨师范大学 阿城学 院马列部 ， 黑龙江 哈尔滨 １００ ） ５３ １
摘要 ： 面对新时期大学生价值观呈现的复杂性的变化现状 ， 为教育 者的任务 不在 于仅仅 找 出其 变化特 点， 作 而是 必须加 强对策性研 究。文章侧 重于从 大学生价值观教 育地位和教育 内容方 面进行对策性思考。
关 心他 们 的健康成 长 ， 不 是居 高临下 的简单 说教 ， 而
从 而 与大学 生取 得共 鸣 ， 成一致 ， 他 们能 够主动 达 使 关 心 并 积 极 构 建 自身 正 确 的 价 值 观 。 只 有 如 此 ， 转 型期 大学生 价值 观 教育 才 能 具 有取 得 实 效 的前 提 ， 否 则 ， 会 出 现 “ 教 育 你 的 ， 选 择 我 的 ”， 不 到 就 你 我 达 价值 观共 鸣 ， 育也就 变成 了空洞 的独 角戏 。 教 ２ 加强 对策性 研究 ． 党 中央反复 强调加 强 和改进 大学生 思想政 治教 育是一 项重 大而 紧迫 的战 略 任务 ， 强 和改 进 大学 加 生 思 想 政 治 教 育 的 核 心 任 务 之 一 是 价 值 观 教 育 。我 们 知道 ， 学 生价 值 观 总是 随着 时代 和社 会 的发 展 大 变 化 而 不 断 变 化 的 ， 其 是 在 当前 的 社 会 转 型 期 ， 尤 大 学 生 价 值 观 的 变 化 之 复 杂 ， 要 我 们 进 行 深 入 的 调 需 查 和 细 致 的 观 察 才 能 找 出 其 特 点 。 问题 的 关 键 不 在 于仅仅 找 出这些 特点 ， 是 要 寻 求 如何 引导 教 育大 而 学 生 ， 其 摒 弃 不 良 的 价 值 取 向 ， 留并 认 同 有 利 于 使 保
有 效地 用马 克思 主义 理 论 武装 大学 生 头脑 ， 导大 引
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“ 四有新人 ” 作为价值 培养 的 目标 ， 而缺少对 学生群体 而进行 的特定 的 目标 的设 定。总体而言 ， 四有” “ 新人 的培养 目标所 针对 的对 象主要 是对社会 中广 泛存在着 的广大 干部 、 民群 人
众 和青少 年的共同要求。而对 新时期 的大学生 而言 ， 由于他
作用力 ， 促使其 自觉调整在价值观 的学 习过程 中出现的问题。 （ 价值观教 育主体素质 不高 ， 用发挥不够 六） 作 加里宁说 ： 教育者 在陶冶被教 育者时 ， “ 不只是 给他 一定
教 育 效 果 不 佳 的重 要 原 因 。 （ ） 学 生价 值 观 教 育的 定 位 不 明 确 二 大
（ 价值观教 育的途径 与方式相对单一 四）
在现 当代 ， 加强对大学生 的价值 观教育 是一个现实 性意 义很 强的议题 。这不仅需要 作为人才培养的重地 的高校加强
教育 的内涵 ， 而且还需要来 自社会 、 家庭等各方 面的努力来综 合协 调学 生的价值 观教 育 ， 努力 使其 朝 着正确 的方 向发展 。 但是 ， 目前对价值观教育途径 与方 式还没有 得到社会广 泛的 认可 ， 以这种综合实力的发挥也没有得到完美的表现。 所 （ ） 五 价值观教 育缺乏科 学 系统的评价机制 “ 评价作为一 种反 馈——矫 正系统 ， 于在 教学 过程 中 用
实， 被他人或社会所认 可 ， 就会在他的头脑中得以强化 。久 而
久 之 ， 过 多 次 反 复 和 加 工抽 象 ， 会成 为一 种 固定 的看 法 与 经 就
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众所周 知 ， 国高校德育在 对学 生的价值 观教育上付 出 我
了许多 的努力 ， 尤其是在改革开放以后 ， 随着西方文化思潮 伴 的不断融入 ， 我国在价 值观教育 上采取 了多种措 施来加强 对
评价标准 、 评价类型 、 评价方 法以及具 体评价 的实施过程 中都
存在着很多的争议 。甚 至对 价值 观教育效果 的评价往往也只 是采取传统的以考题 的形式 来进 行衡 量与反馈 。而不是将实 践引入到测评 的环节中来 。这种简单 封闭的评 价方式往往容 易造成重理论 轻实践 现象 的发生 ， 很难 给学 生一个 有效的反
三 、 学 生 价 值 观 教 育 存 在 的 问题 及 原 因 分 析 大
在下一个较高层 次上 ， 学生开始留心该 现象 。接下去 ， 他们 有
感情地对 现象作 出反应 。再接下去 ， 他们 离开寻 常生活方式
来对现象作出反应 。然后 ， 他们把行为 和感受加 以观念化 ， 并 组成一种人生观 的时候 ， 即达 到了高 潮。一个大学 生关于某 类 事物的价值认识 、 价值体验乃至价值情感 ， 一旦 被实践所证
要基石 。如果在社会 中缺 少 了一 个共 同的价值观念 的话 ， 那
又表现为对 自身素质低下与非 道德行为 的熟视无 睹 ， 甚至有 的学生还知法犯法 。没有将学 到的相关理论转化 为 良好 的个
人 素养 。其次便是学生的 自制力较 差、 忽视社会公德 、 为了满 足 自身 的利益变得急功近利、 忽略诚信 的现象也很严重 。 通过对 以上两点 的简单介绍我们 可以发 现造成这种现象 发生 的原 因主要便是 由于大学 生的价值 观教育 与社会 、 学校 所倡导 的价值观教育 出现 了偏 差 ， 面就 主要 围绕 着造成这 下 种偏差产生 的原 因进行简要的分析 。 （ ） 一 大学生的主体地位没有得 到足 够的重视
景下 ， 加强对我 国大学生的价值观教育 、 引导他们树立一个正
确的价值 观则显 得意义深远 。
二 、 学 生 价 值 观 教 育 是 大 学 生 健 康 成 长 、 面 提 高 自身 大 全 素 质 的 内在 要 求
在学生 的成 长过程 中 ， 大学时期 是他们 的价值观形成 的
一
个关键 时期 。在这 一时期 ， 由于他 们 的思 想情感还没 有形
徐 佳
（ 盐城工学 院 ， 江苏盐 城
［ 摘
２ ４０ ） ２０ １
要］大学生是未来 民族发展的 中间力量。当前 ， 国正进入 改革开放的深度发展 时期 ， 我 社会 主义 市场经
济蓬勃发展 ， 动 了我 国社会主义现代化建设 的极 大发展 ， 推 极大地改善 了高校教 育的宏观环境 。同时多元复杂的社
动 的调节器 ， 在调 节着人 与 自然 、 社会 中的各种矛盾。就大学
关 的德育机构 ， 在以学生生 活为主体 的校 园里 也展 开了形式
多样 的价值观学习活动。这都在相 当程度上 丰富 了学生 的学
生价值观教育的形式与内涵 ， 但是我们也应该清醒的发现 ， 在
学生 的价值观教育中的问题依然存在 ， 值得我们去深思。 根据近年来相关的调查研究 表 明， 大学生 在价值 观上主 要存在着 以下几个方面的问题 ： 首先是知行严重脱节的问题 ， 对他们而言 ， 由于相关理论 专业 的学 习使他们 在一定 程度上 在意识里具备 了一系列的空洞 的知识 ， 但是在 现实 生活中却
文化传统 的传 承与发展 。这一 点也 正是 由于大学生在 国家建 设 中的地位所决定 的。因此 ， 目前 这个 国际形 势多变 的背 在
在 现代教育 中主要强调教育的 “ 以人为本 ” 这 一点在高 ， 校学生 的价值观教育 中也 一样适用 。然 而 ， 目前 的价值观 在
教育中 ， 无视学生 的主体性 需求 ， “ 搞 一刀 切” 的现象仍 然是 普遍存 在的。这也就在一定程度上学 生在接 受教育上 的“ 缺 席”“ 、 空场” 现象的发生 ， 这也就决定 了在对学 生进行价值 观 教育的过程 中注定难 以取得 良好 的效果 的出现 。实 际上 ， 我
不明确 因素 的产生 ， 中起来 ， 集 主要可 以将其 概括 为“ 、 高 大、
空” 三个点 。就 “ ” 高 而言 ， 其所 指 的主要是指 目标 过于理 想 化 ， 而忽 略了其存在 的现实性 因素。尽管 ， 从 在现代社 会 中 ， 跨越现实 ， 追求 美好的理想是 每一个人 的 目标 与理想 ， 但是 ， 我们也应该发现 ， 这种理想 目标 的制定 还是应该 紧紧 围绕着 学生 、 社会 的实际情况而制定 ， 而不是仅仅是一种好高骛远 的 表现 。如果一 味的与现实失去联 系的话 ， 那么这 种 目标 也就 失去 了 自身所 具 有的 激励作 用 ， 更何谈 自身 所具 有 的意 义。 对所谓 的“ 而言 ， 大” 主要指的便是在价值 观教育的 目标 中片 面的追求共性 ， 忽略 了对 个性 的诉诸 表达 。在对 大学生 进行 价值 观教 育 的实 践 中 ， 我们 往 往还 以过去 所倡 导 的以 培养
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价值观是实践活动的指 导者 ， 在社会 实践 中有着极其重
要 的作用 。具体表现为价值 观不仅 是人类 实践活动 的航标 ， 在引导着实践活动的正确 走向 ， 而且价值 观还是人类 实践 活
么必定将会使整个社会 的发展 出现各种各 样 的价值 观 问题 ，
同时也会使社会 陷入 混乱之 中。 由此可 以发现 ， 价值观教 育 在社会 中所 承担 着的作用 的重要性 。对 于肩负社会建设的 中 坚力量 的大学生 而言 ， 对他们 进行价 值观教育则 是保证推 动
我 国特 色社 会 主义 事 业 建 设 前 进 的 基 础 ， 肩 负 着 优 秀 历 史 也
长期 以来 ， 大学生价值观 教育作为思 想政治教 育的一 个
组成部分 ， 在国家的倡导之下 ， 在一定程度上存 在着为政治服
务， 过分强 调理想价值 目标的实施 ， 而逐渐脱离 了大学生 的实
际情况 。这也就造成 了在对大学生价值观教育上的定位上的
的每一步上判 断该过程是否 有效 ； 如果无效 ， 必须及 时采取什 么变革 ， 以确保过 程 的有效 性 ， 学 的评价体 系 可 以起 到激 科
励 、 向和调控作用 。人们 可 以通 过科研成 果来评价一 所高 导 校的学术 水平 ： 通过升学率来评价一所 中学的教学质量 ； 通过 考试 来评 价一个学生 的智育 和体 育。 但 是 ， 目前对大 学生 ” 就 的思想道德水平 、 价值观发展 程度 的评价 尚还没有形成 一整 套行之有效 的评价体 系。事实 上 ， 由于价值 观教育本身 所具 有的政治 性、 综合性 、 杂性 等特 点在一定 程度上造成 了其在 复
的知识 ， 主要 的是要 以 自己对 日常事 物 的态 度去 影 响他 而 们 。 现代心理学的“ ” 学徒理论 ” 强调社会化 的中介者 （ 如父母 和老师 ） 对青少 年素 质和能 力发 展 的作用 。 比如 ， 一个 徒弟 跟着木匠师傅学做家具 ， 他最终学 会 的不仅 是如何 做成一件
学 生 的价 值 观 教 育 ， 如扩 大 了 高校 德 育 中 的 师资 队伍 建 设 、 诸
湖北函授 大 学学报 （０ １ 第 ２ ２ １ ） ４卷第 １ １期
பைடு நூலகம்
态度 ， 形成一种新 的价值 观 ， 即使是接 受现成 的价值观 ， 也 那 是一个 能动的过程 。 可见 ， ” 价值 观教育 的效果有赖 于大学 生 主体 能动性的发挥 。而在过去乃至今天大学生价值 观的教育 中， 我们对大学生 的主体地位及 其能动性 的发挥重 视是不 够 的， 这既是大学 生价值观教育效果存在 的严重 问题 ， 也是这种
们说 ， 在对大学生进行价值观教 育的过程 之 中并不 是无章 可
循的 ， 相反而是有一定的规律性 因素存 在 的。教育 评价理论 将大学生对价值 观念 的接受看 作是 由“ 接受 、 反应 、 估价 、 组 织、 性格化” 等五个环节 组成 的一个 连续体 ， 为“ 这个 连 认 在 续体的最低层次上 ， 学生仅仅察 觉到某 一现象 ， 只能 感觉它 。