祖父的园子公开课课件.ppt

合集下载

《祖父的园子》课件(共40张PPT)

《祖父的园子》课件(共40张PPT)

精读感悟
你能完成下面的句式吗?
如果我是倭瓜,愿意 爬上架就爬上架 ,愿 意爬上房就爬上房。
如果我是黄瓜,愿意 开一朵花,就开一朵花 , 愿意 结一个瓜,就结一个瓜 。
精读感悟
如果我是玉米,愿意 长多高就长多高 ,愿 意长上天去,就长天上去 。
如果我是蝴蝶,愿意飞到谁家,就飞到谁家 。
精读感悟
这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小, 不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金 粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡 地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆 地就和一个小毛球似的不动了。
表达了作者对快乐 和自由的童年美好 生活的眷恋之情。
精读感悟 本段一连用了10个“就”字
本段中有一个词用了10次,你能找出来吗?
还运用了哪些修辞手法? 有什么好处?
运用拟人和排比淋漓尽致地展现了 园子里景物的自由和无忧无虑。
精读感悟
为什么说园子里的一切 都活了,都是自由的?
心中是自由快乐的,看什么都是自由快乐的,因为这里 的一切景物都充满生机,都很随意,要做什么,就做什么, 要怎么样,就怎么样,他们愿意怎么样就怎么样。
宽容
耐心教导
祖父大笑起来 祖父还在笑
祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说 谷子是有芒针的。狗尾草则没有,只是 ?你能完成下面的句式吗?
当我东一脚西一脚的瞎闹,把菜踢飞时 ,祖父笑了。 当我把韭菜割了,却留着狗尾巴草时 ,祖父笑了。
当我不听祖父的话,去摘黄瓜,追蝴蝶时,祖父笑了。 当我从祖父手中抢过水瓢,把水扬到空中时,祖父笑了。
我说:“是的。” 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿 来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父, 说:“这不是一样的吗?”

《祖父的园子》PPT优秀课件

《祖父的园子》PPT优秀课件

(2)他给了孩子心灵的自由,他允许孩子随便玩 闹,对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子 的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了孩子自 由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自 由的,所以在她孩童的眼里,一切才是自由的,快 乐的,甚至是充满梦幻色彩的。
课文结构
①第一部分(1——3自然段):介绍园子是个什么都有的美丽的 大花园。 ②第二部分(3——14自然段):我跟随祖父在园子里劳动,模仿 祖父做事,随心所欲的玩耍。 ③第三部分(15——16自然段):在园子里,阳光下一切都是自 由的、美丽的。 ④第四部分(17——19自然段):我玩累了,悠然入睡。
生字词语
蝴:hú(蝴蝶) 蚂:mà(蚂蚱) 蚱:zhà(蚂蚱、蚱蜢、蚱虫) 嗡:wēng(嗡嗡、嗡鸣声、嗡嗡响) 樱:yīng(樱桃、樱花、山樱) 拔:bá(拔草、拔腿、拔苗助长) 瞎:xiā(瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火) 铲:chǎn(铲平、铲除、铲地)
锄:chú(大锄、锄头、锄草) 割:gē(割舍、割掉、分割) 尾:wěi(尾巴、鱼尾、结尾) 承:chéng(承认、继承、承上启下) 拴:shuān(拴住、拴马、拴着) 瓢:piáo(水瓢、瓢虫、瓢泼大雨) 逛:guàng(逛街、闲逛、逛灯会)
2.作者为什么怀念祖父的园子?
因为园子是她童年的乐园,给了她自由,给了 她快乐,在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。 但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父, 怀念园子也是怀念祖父。

谢谢观看
中心思想
本文通过对祖父园子里的景物的和作者在园子 中经历的描写,表达了作者对无忧无虑的童年 生活的向往以及对祖父的思念之情。
课后习题
1.第十六自然段中反复出现的词语是什么?这样写的作用是 什么?
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反 复运用这些词语,表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、 玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在,无拘无束,其实是作者 把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面, 通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活,借景抒 情,清新自然。

部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共14张PPT)

部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共14张PPT)
宇宙是奇妙的,太阳就像火球,散发着光 辉,月亮就像小船,明亮明亮,星星就像宝石, 闪闪发光。
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就Biblioteka 爬上房。倭瓜自由自在
作者自由快乐,对园子充满爱好
4 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜, 就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵 花也不开,也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐,对园子充满爱好
5
玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上
天去,也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐,对园子充满爱好
6
蝴蝶随便地飞,一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐,对园子充满爱好
有生命力
对园子的爱好
凡是在太阳底下的,都是健康的、漂亮的。 拍一拍手,好像___花__朵__都__在__点__头___; 叫一两声,好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像
在天上逛似的。虫叫了,就像在说话似的。
写活了
拟人
对园子的爱好
用上“就像……就像……就像……”来写个句子!
祖父的园子
第一课时
XXX (1911-1942)黑龙江省呼兰
县人。现代著名女作家。“民国四 大才女”之一,被誉为“20世纪30 年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父 种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地,我也铲地…… 我跑过去摘下来,吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜,我也过来浇,……而是拿着水瓢,拼尽 了力气……

祖父的园子 课件 (89张PPT)

祖父的园子  课件 (89张PPT)

粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则
嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,
胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的
这三个词写出了
“嗡嗡”“胖乎乎”“圆滚滚”这三个词写出了蜜蜂的
小蜜蜂可爱的特点。
什么特点?
不动了。
讲 课

花园里边明晃晃的,红的红,绿的
绿,新鲜漂亮。
这一自然段主要写了什么?表达了“我”怎样的感情?
的时候,雨从高处来,
如何理解画线的这个句子?
先打在榆树的树叶上,
周围缭绕的烟雾就像轻
光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 烟一样。
们并不存在。小的时候,只觉得园子里边
就一棵大榆树。这榆树在园子的西北角
上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树
讲 课

先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发
将发光的榆树叶比
作沙滩上的蚌壳,生动
wēng
嗡嗡响
书写注意
“嗡”的右边是“翁”, 不是“瓮”。
会认字 会写字
yīng
樱桃
形近字
缨(yīng):红缨枪。 嘤(yīng):嘤嘤。
会写字

拔河 拔草 拔牙
形近字 拨(bō):拨水。
会写字
xiā
瞎闹 瞎说
形近字 辖(xiá):辖区。
会写字
chǎn
铲子 铲地
说文解字
“铲”是形声字。从 金,产声。本义为用以铲 削的铁器。
嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,
胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的
这三个词写出了
“嗡嗡”“胖乎乎”“圆滚滚”这三个词写出了蜜蜂的
小蜜蜂可爱的特点。
什么特点?
不动了。
讲 课

2《祖父的园子》课件(共16张PPT)

2《祖父的园子》课件(共16张PPT)
慈爱的祖父给了我自由、快乐的园子
感悟园子
玩累了之后……
天空蓝悠悠的,又高又远。 白云来了,一大团一大团的,从祖父头上飘过,好像要 压到了祖父的草帽上。 我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用 枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡了。
感悟园子
创作背景:
萧红原名张乃莹,出生在黑龙江呼兰河县城。母亲染上霍乱去世,父亲 续弦后,父亲冷酷暴戾,再婚后基本上对萧红不闻不问。萧红自小就缺乏父 母的关爱。在寂寞的童年里,只有年迈的祖父给她疼爱和温暖,令孙女忘却 了父亲的冷漠和母亲的刁难,让她感到一些人间的温情。她和祖父之间的感 情是十分深厚的,祖父是一个慈祥的老人,他慈爱、宽容、仁厚,由于有了 祖父的关爱,萧红童年虽然寂寞,却依然有温情有快乐。
拔草
其实哪里是铲, 不过是伏在地上, 用锄头乱钩一阵。 我认不得哪个是 苗,哪个是草, 往往把谷穗当作 野草割掉,把狗 尾草当谷穗留着。
浇菜
玩腻了,我又跑到祖 父那里乱闹一阵。祖父 浇菜,我也过来浇,但 不是往菜上浇,而是拿 着水瓢,拼尽了力气, 把水往天空一扬,大喊 着:
“下雨啰!下雨 啰!”
遛土窝、追蜻蜓、捉蚂蚱、吃黄瓜、采倭瓜花、捉蚱蜢
此后的二十多年,萧红念念不忘这个园子?在她心中,这是 一个________的园子。
主题归纳
本文通过描写祖父的园 子里的景物以及作者童年时 在园子里快乐地活动的情景, 展现了作者自由、快乐、幸 福的童年生活。
初读课文
任务清单
1 认真读课文,读准字音,读通读顺句子。
2 思考:祖父的园子给你留下的是什么印象?
你是从课文中的哪些地方读出来的?
字词加油站
方言, 南瓜 蜜蜂
北方人把那些 长得圆圆的小 南瓜叫“倭瓜”

2《祖父的园子》说课课件(共18张PPT).ppt

2《祖父的园子》说课课件(共18张PPT).ppt

第二课时 活动四:拓展延伸,对比阅读,感受情感变化
拓展课后阅读
链接,原本依恋、
热爱的事物消失
景物
了,原本鲜活、
自由的事物萧条
对比
情感
了,心中多了一
份伤感和不舍。
你追我赶 集印章
字词巩固 熟练朗读文章内容
基础作业
优秀作业 展览分享
开展阅读分享课 评选“阅读之星”
• 梳理文章结构,画 出思维导
• 扩写《祖父的园子》 浇菜玩水的片段,
第一课时 活动一:翻图片猜游戏,导入新课、简介作者
神秘感 趣味性 引起共鸣
第一课时 活动二:检查预习成果 归类识字词
工具类
铲子 锄头
ABB 词语
明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 胖乎乎 圆滚滚
观察字形 发现规律 激发识字乐趣 熟悉课文内容
第一课时 活动三:学生点名接力读,结合 预习单,整体感知课文内容
园中的景物
教 学说课
人教版 语文 五年级下册 第一单元
祖父的园子
通过回忆儿时祖父园中景 物和趣事,表达了作者对童年 自由生活的眷恋。
忆园中景事 感童年眷恋
——《祖父的园子》萧红
学习目标
具体要求
重难点
培养自主观察和书写能力,认识10生字,读准多音字“晃”,会写字14个;
知识与 理解生字组成的词语,能够流利地、有感情地朗读课文 能力
基础知识
五个ABB式的词语和写景的词语,会仿写重点句子
有感情地朗读课文,借助文章插图想象画面,抓住关键句段,理解文章 过程与 内容、情感和人物形象 方法
找出文中连续性动作描写,抓住“泼水”的细节,想象画面,扩写句段, 体会把重点部分写具体的方法。
难点
情感态 抓住文中趣事,体会童真童趣 度价值

部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共23张PPT)

部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共23张PPT)

太阳在园子里是特别大的, 天空是特别高的。
太阳光芒四射,亮得使人 睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻 出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来。
这个辣椒实在是太辣了,辣得他面红耳赤,
辣得他流出眼泪,辣得他伸出舌头,不断得大 口喝水。
天实在是太冷了,冻得麻雀在
雪地上直跳脚,冻得大黄狗都不敢张 嘴喘气,冻得喜鹊躲在窝里不出来觅 食。
“我”和祖父在园子里做了什么。
关注课后习题,梳理核心问题
祖父的园子里有什么?
花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
“我”在园子里做了哪些事?
栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇菜
朗读训练
这榆树在园子的西北角上,来了风, 榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出 来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩 上的蚌壳一样。
祖父的园子是一个( 试试用一个词概括
)的园子?
梳理问题,小组内交流:
1.“我”在园子里做了什么? 2.祖父给“我”留下了怎样的印象? 3.“我”在园子里做了哪些事? 4.为什么“我”可以如此自由自在? 5.为什么榆树能像先知一样,预知事情? 6.作者为什么要写她的童年生活?
思考: 默读课文,说说祖父的园子里有些什么,
一切都活了,要做什么,就做什么。 要怎么样,就怎么样,都是自由的。
平静、自由的园子是我的乐园。
作者将感情蕴含在景与事之 中,表达了对祖父深沉的热爱与 迷恋,对童年园子中的生活的深 深怀念。
昆虫、植物 跟着祖父,自己活动 自由自在、童年乐园
一切都活了,要做什么,就做什么。要怎
么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一 朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。 若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开, 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若 愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随便地飞,一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头 上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞 到谁家去?太阳也不知道。

2 祖父的园子 课件(共24张PPT)

2 祖父的园子 课件(共24张PPT)
用反复的句式表达了“我”对祖父的依恋。
我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一 样的吗?” 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草 却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
慈祥、耐心、和蔼可亲、疼爱孙女。
祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上 浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天 空一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”
祖父的园子是一个色彩丰富、充满生命气息、自由自在、富 有童话色彩的园子。
这些语句中蕴含着“我”对园子的热爱、 对自由的追求。
课文表面上写园中景物的自由自在 ,实际是把 思想感情 寄托在 园中景物 上。
作者:萧红

我 和
园子的印象:
昆虫:
蜜蜂蝴蝶 蜻蜓蚂蚱
由 快



栽拔


种铲

园 园子里的活动: 摘 吃

追采 捉浇
的 乐 园
对祖父的深 切怀念
对童年生活 的向往
美好与伤感
从这几句话中,你体会到什么?是从哪些词句中体会到的。
找出作者记忆中园子的模样。
1.动物多:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。 2.颜色多:蝴蝶——白、黄、红中带着金粉。
蜻蜓——金。 蚂蚱——绿。 3.形态多:嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚 滚、像小毛球似的不动
写阳光下的榆树叶子,闪 光发亮,充满活力。
戴草帽 栽花 拔草 种菜 铲地 摘黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜 花 捉蚂蚱 浇菜
花 鸟 虫子 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶
寄情于物
我家有一个大园子,这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱, 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小,不太好看。 好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。 蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就跟 一个小毛球似的一动不动了。

祖父的园子ppt课件

祖父的园子ppt课件
园子里收获的喜悦
每当园子里收获了新鲜的食材,作者都会感受到收获的喜悦和满足 ,这也是作者对园子的美好回忆之一。
、黄瓜、辣椒、茄子等。这些蔬菜在园子里得到了精心的照料,长得非
常健康。
02
种植方法
祖父采用轮作和间作的方式种植蔬菜,这样既可以保证土壤的养分供应
,又可以避免病虫害的侵害。同时,祖父还会根据蔬菜的特性进行适当
的灌溉和施肥,确保蔬菜健康成长。
03
收获与利用
每当蔬菜成熟时,祖父便会组织家庭成员一起采摘。这些蔬菜不仅满足
园子的季节性管理
春季管理
春季是植物生长的季节,园丁需要做好施肥、灌溉、修剪和病虫害防 治等工作,为植物的生长打下良好的基础。
夏季管理
夏季是植物生长旺盛的季节,园丁需要加强灌溉和施肥,同时做好防 虫和除草工作,以保证植物的健康生长。
秋季管理
秋季是收获的季节,园丁需要做好植物的收获和整理工作,同时也要 为植物的越冬做好准备。
园丁的种植技术
园丁需要具备专业的种植技术,了解不同植物的生长习性、生长环境、生长周期等,以 便合理安排种植计划,提高植物的生长率和成活率。
园丁的修剪技术
园丁需要掌握修剪技术,根据不同植物的生长特点和形态要求,进行适当的修剪和整形 ,以保持植物的形态美观,促进植物的健康生长。
园子的日常维护
日常清洁与除草
04
园子的动物
家禽家畜
家禽家畜是园子中常见的动物,它们为园子增添了生机和活 力。
祖父的园子里养了一些家禽家畜,如鸡、鸭、鹅、猪、牛、 羊等。这些动物在园子里自由漫步,不时地发出欢快的叫声 ,给园子带来了不少生气。家禽家畜的粪便也是有机肥料, 有助于植物的生长。
昆虫鸟类
昆虫和鸟类是园子生态系统中不可或缺的一部分,它们对植物的生长和生态平衡 起着重要作用。

2《祖父的园子》课件(共21张PPT)(2024年)

2《祖父的园子》课件(共21张PPT)(2024年)

玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇, 而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:
“下雨啰!下雨啰!”
我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽 遮在脸上就睡了。
(顽皮、淘气)
五年级
祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。祖父戴 一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花; 祖父拔草,我就拔草。祖父种小白菜的时候,我就跟 在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪 里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但 没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。
萧 红 ( 1911 - 1942 ) 黑 龙 江 呼 兰
(今哈尔滨市呼兰区)人。1933年开始文 学创作,后病逝于香港。
代表作:小说《生死场》《呼兰河传》 《马伯乐》等。
zhà
蚱蜢
割掉
luō
kěn
啃掉

guàng
逛街
yīng
樱桃

倭瓜
bàng
蚌壳
shuān
快速默读课文,思考:
祖父的园子里有什么?用“~ ~” 画出来。从中可以看出这是一个什么样 的园子?
曾经的一切是萧红难以忘却的,随着年龄的增加,相信你们 会体会得更深。不管怎样,请记得,无论是文字还是情感, 《呼兰河传》都是一本值得一读的书。
五年级
课后 作业
1.你的童年生活中有哪些趣事?回 忆回忆,仿照课文的写法写一写。
2.课外找来萧红的《呼兰河传》读 一 读,体会作者的情感,并积累优 美的句段。
读这一段话,你知道这个园子有什么?
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。

部编版五年级语文下册2.祖父的园子课件(共31张PPT)

部编版五年级语文下册2.祖父的园子课件(共31张PPT)
有感情地朗读课文第一部分,体会作者对园子里景物的爱好之情。
读第1自然段,思考:这是一个怎样的园子? ① 动物多:
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。 ② 颜色美:
蝴蝶——白、黄、红中带着金粉; 蜻蜓——金; 蚂蚱——绿。
③ 形态美: 蜜蜂
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、 像小毛球似的不动
祖父的园子是一个大花园!仅仅只有这些 小昆虫吗?
请你来当小诗人
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,
愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,
愿意结一个瓜,就结一个瓜。
玉米愿意长多高就长多高,
它若愿意长上天去,也没有人管。
( )愿意(
)就(

( )愿意(
)就(
)Байду номын сангаас
只有拥有了爱的快乐和自由,才是最快乐,最自由 ,最让人难以忘怀的。从这些文字中,我们不仅能感受 到祖父对作者的疼爱,也能感受到作者对祖父深深的热 爱与迷恋。
祖父的园子不是一个普通的园子,而是作者童年的 乐园,是作者永远的精神家园。
学习提示
默读阅读链接《呼兰 河传》节选,说说这段文 字蕴含的思想感情与课文 表达的思想感情有什么不 同。
再次有感情地朗读课文 ,说说你对课文有什么新的 体会。
XXX18岁以后,就再也见不到这样 乐园了。18岁那年,那个带给她无比快 乐的祖父永远地走了。19岁那年,她被 迫离家,离开这个自由的爱的乐园,在 一个又一个的异乡漂泊,直至31岁时病 逝于香港。虽然整整12年,她再也没有 回过那个给予她无限快乐的祖父的园子 。但因为想念,她用手中的笔创作出以 童年回忆为线索的长篇小说《呼兰河传 》,通过文字无数次梦回故土。

祖父的园子 课件(共32张PPT)

祖父的园子 课件(共32张PPT)

●这是一个 有趣 的园子。
充满温情
第2课时
自学要求:
读15-19自然段,勾画你 觉得有趣的地方。批注并 交流。
凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。 拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两 声,好像对面的土墙都会回答似的。
想象一下,如果土墙会回答,“我”和土墙之间 会有一番怎样的对话?
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在大上逛似的。虫 于叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
2 祖父的园子
检查预习
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 瞎闹 锄头 承认 随意 铲地 割草 圆滚滚 明晃晃
晃 huǎng huàng
1、他拿着明晃晃(huǎng)的镜子在我眼前晃
(huàng)来晃去。
2、一晃(huǎng)十年过去了,可他的身影老 在我眼前晃(huàng)动。
写作背景
萧红很早就失去了母亲,父亲则残酷暴力。 再婚后,他基本上没有理会萧红。萧红从小就 没有父母监护。在一个孤独的童年里,只有年 迈的祖父给予了她爱和温暖,使她的孙女忘记 了父亲的冷漠和母亲的烦恼,使她感到了尘世 间的温暖。
思考一: 祖父的园子里有些什么?
昆虫、植物、鸟......
这一段从哪些方面写了园中的昆虫?
种类多
形态美颜Biblioteka 美五彩缤这是一个 纷
丰富多彩
的园子。
思考二: 快速浏览课文4——14自
然段,说说“我”和祖父 在园子里做什么?用波浪 线勾画。
●我"跟随祖父栽花、拔草、种白菜: 铲地认谷穗;摘黄瓜,追蜻蜓、采 傣瓜花、捉蚂蚱:浇 菜泼水;歇凉 睡觉。
其中详写的是哪件事?
祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来, 让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头 乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾 草当作谷穗留着。

2 祖父的园子 课件(共28张PPT)

2 祖父的园子 课件(共28张PPT)

12
写出了“我”并未仔细 13 听祖父讲话,因为园子 里吸引“我”的东西太 多了
动作、语言描写
写出了“我”洒 14
水时高兴的样子,
以及丰富的想象

15
“我”自由、快乐
自由、快乐
表达了“我”对园子的 喜爱
16
比喻拟人
17
18
再次突出了“我”的
19
悠然、自在
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上 逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。
会写字:
蝴(蝴蝶) 嗡(嗡嗡) 瞎(瞎说) 割(割断) 拴(拴住)
蚂(蚂蚱) 蚱(蚱蜢) 樱(樱花) 拔(拔草) 铲(铲平) 锄(锄头) 尾(尾巴) 承(继承) 瓢(瓢虫) 逛(逛街)
祖父栽花,“我”就栽花。 祖父拔草,“我”就拔草。 祖父种小白菜,“我”就跟 着把土溜平。 祖父铲地,“我”也铲地。
因为祖父的爱, “我”在园子 中的生活快乐 而自由。
祖父教“我”辨认谷子。
祖父浇菜,“我”也过来浇。
写出了“我” 的调皮
6
7
8
9 10 11
祖父慈爱
看完“我”和祖父在园子里做的事之后,祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象?
祖父的园子
童年是快乐的,童年生活是美好的,人们往往留恋童年时光。今天, 让我们走进一段别样的童年生活,感受童年别样的快乐!
萧红(1911-1942),黑龙 江呼兰(今哈尔滨市呼兰区) 人,作家,“民国四大才女” 之一。
代表作:小说《生死场》 《呼兰河传》等。
民国四大才女 : 吕碧城 萧红
石评梅 张爱玲
读完课文,你们觉得外祖父的园子是怎样的?
围绕下列问题默读课文: 1.哪些段落写了“我”眼中的园子? 2.哪些段落写了“我”和祖父在园中 的活动?

祖父的园子课件正式完美版ppt.ppt

祖父的园子课件正式完美版ppt.ppt
你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件 最有趣?说说为什么?
祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草 帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草, 我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时 候,我就跟在后边,把那下了种的土窝, 用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准, 东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没 被土盖上,反而被我踢飞了。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
书名《:胡兰河传》
作者:萧红

我 和
园子的印象:
昆虫:
蜜蜂蝴蝶 蜻蜓蚂蚱
由 快



栽拔


种铲

园 园子里的活动: 摘 吃

追采 捉浇
的 乐 园
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
萧红的《呼兰河传》,是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年,这个女子就 从世间消失了,只有31岁。但她把她对乡土 农家的爱恋,把她对生活的严肃思考,传达 给了她的读者,世世代代的读者。在《呼兰 河传》里,她用了许多的文字写了自己的童 年,尤其重点描写了家里的园子,她称它为 祖父的园子,自己的后花园。为什么她对园 子如此念念不忘呢?这个园子给童年的萧红 留下了什么呢?让我们随着作者美好的回忆, 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程

祖父的园子 课件(共37张PPT)

祖父的园子 课件(共37张PPT)
9、祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把 锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 因为我太小,祖父拔下锄头杆,让“我”单拿着“头”铲地,表现祖 父体谅我,不愿让“我”太劳累,表现他对“我”的疼爱。
10、我并不细看,……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜 又去追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用 线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。 这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词,从“我”这些动作中, 写出了“我”在园子中一刻也不停息,想干什么就干什么,“我”对园中的 一切都充满了好奇心,都非常喜爱。
5、到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树,因为樱桃和李子 都不大结果子,所以觉得它们并不存在。 “因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱,喜欢事物的原因就是这么简单。 结果子的喜欢,不结果子的好像不存在。
6、小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上, 来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。 “先呼叫”说明榆树高大,树大招风,只要一刮风,枝叶猛烈摇动发出呼呼声; “先冒烟”是雨点落在纸页上,雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修 辞方法,生动形象地勾勒出榆树的高大。
蚱(蚂蚱) 炸(炸药)
蚂(蚂蚱) 妈(妈妈)
逛(逛街) 狂(疯狂)
词语解释
【绒毛】人或动物身体表面和某些器官内壁长的短而柔软的毛。 【明晃晃】 光亮闪烁。 【闪烁】(光亮)动摇不定,忽明忽暗。 【溜平,本课指用脚把下了种的土窝抹平 【毛嘟嘟】毛茸茸,形容动植物细毛从生的样子。 【马马虎虎】 形容做事马虎、随便。造句:做作业要仔细认真,不能马马 虎虎。
句子解析
1、我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。 “样样都有”可见花园里昆虫种类很多,让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显 示她的富有,那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共23张PPT)

部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共23张PPT)
太阳也不知道。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就 结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花 也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高, 它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随便地飞,一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?
小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,
那黄昏候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来,一会儿工夫变出一条狗来, 那么变着。
这一些不能想象了。 …… 以上我写的并没有什么优美的故事,只因它们充满我幼年的记忆,忘却不了, 难以忘却,就记在这里了。
想象一下,“我”是怎样铲地的?从文中找 出描写作者铲地动作的句子。
其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄 头乱钩一阵。
03
玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇, 而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一 扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”
03
玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇, 而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一 扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”
阅读链接:
呼兰河这里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。 我诞生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。 我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过了八十就死了。 从前那后花园的主人,而今不见了。老主人死了,小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了
太阳也不知道。
倭瓜真的愿意爬上房就爬上房吗?玉米真的 能长到天上去吗?

《祖父的园子》PPT课件

《祖父的园子》PPT课件

识记生字
理解生词
●蓝悠悠:形容蓝蓝的样子。 ●随便:凭借自己的意思。 ●明晃晃:光亮动摇不定,忽明忽暗。 ●存心:怀着某种念头。
初读课文
默读课文,了解课文内容,小组交流,说说园子里有什么,“我”在 园子里做什么?
答:蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,蚂蚱 樱桃树,李子树,大榆树
我和祖父:栽花,拔草,铲地
再读感知
●作者从哪些方面介绍祖父的园子,哪些地方给你留下深 刻印象?
段落层次
●1-3段:介绍记忆中的园子。 ●4-15:回忆与祖父园子里玩耍,劳动。 ●16-17:写园中一切都是活的,都是自由的。 ●18-20:在园中玩累了,快乐入梦。
整体感知
说说祖父的园子是个怎样的园子
自由
●文中哪些地方写了“我”的自由自在,天真烂漫? ●随祖父拔草,栽花,铲地 ●把狗尾草当做谷穗留下 ●用瓢舀水往天空扬 ●用草帽遮住睡觉
主旨探究
●本文以儿童的视角视察祖父的园子,回忆了儿时在园中 无忧无虑的生活,表达了作者对祖父的爱,以及对园中 生活的怀念。
拓展延伸
●阅读链接和本文一样,同选自《呼和兰传》,是《呼和 兰传》的尾声部分,本来热爱,迷恋的东西慢慢消失了, 也流露羁縻出作者的伤感之情。ຫໍສະໝຸດ 谢谢观看祖父的园子
课堂导入
●同学们有没有在菜园玩耍的经历呢,作者XXX的祖父也有一个菜 园,祖父的菜园子里除了有碧绿的菜畦,还有什么呢?这节课带 着这个问题,让我们一起去看看作者眼中的菜园是怎样。
作者简介
● XXX:XXX(1911年6月1日-1942年1月22日),乳名荣华,学名张秀环, 后改名为张廼莹(迺、廼(nǎi)同义),笔名悄吟、玲玲、田娣等,诞生 于黑龙江哈尔滨市,中国近现代女作家,被誉为“民国四大才女”之一、 “20世纪30年代的文学洛神”。其小说具有鲜明文体特征,超常规的文体 语言,诗化、直率而自然。她于1933年以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃 儿》。1935年,在鲁迅的支持下,发表成名作《生死场》。1936年,创 作散文《孤独的生活》,长篇组诗《砂粒》等。1940年,发表中篇小说 《马伯乐》,长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日,因肺结核和恶 性气管扩张病逝于中国香港,年仅31岁。XXX丈夫是作家萧军,与其并称 现代文学界“二萧”。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

园中的事: 栽花 拔草 盖种 铲地 浇水 ……
自由 快乐
写作思维导图:
跟某个人相关的一处地方
那里的物:
那里的事:
表达பைடு நூலகம்么情感
呼兰河这小城里边, 以前住着我的祖父, 现在埋着我的祖父。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓, 也许还是年年仍旧, 也许现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜,
也许还是年年地种着, 也许现在根本没有了……
笑 祖父大 起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?”
我说:“是的。” 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样的吗?”
讲 祖父把我叫过去,慢慢 给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只
是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?” 我说:“谷子。” 祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是 毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
⒄ 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似
的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要 做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自 由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个 瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没 有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去, 也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴 蝶,一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来 的,又飞到谁家去?太阳也不知道。
蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这 种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带 着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地 飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚, 就像一个小毛球,停在上面一动不动了。
⒄ 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似 的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什 么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。 倭瓜 愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一 朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿 意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉 米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又 从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁 家去?太阳也不知道。
拔 祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆
下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用 锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把谷穗当做野草割掉,把狗 尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?” 我说:“谷子。”
祖父栽花,我就栽花 祖父拔草,我就拔草 祖父种菜,我就种菜 祖父铲地,我也铲地 祖父浇菜,我也过来浇
⑴我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,
样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。 好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿 的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、 圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。
⑴我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻
蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这 种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带 着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地 飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚, 就像一个小毛球,停在上面一动不动了。
⑴我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻
……
⒄ 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似 的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什 么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。 倭瓜 愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一 朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿 意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉 米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又 从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁 家去?太阳也不知道。
请用一个词语或者一句话概括本段的意思或者 你读后的感受。
⒄ 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似
的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要 做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自 由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个 瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没 有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去, 也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴 蝶,一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来 的,又飞到谁家去?太阳也不知道。
倭瓜愿意爬上架就爬上架, 愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花, 愿意结一个瓜,就结一个瓜。
若都不愿意,就是一个瓜也不结, 一朵花也不开,也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高, 它若愿意长上天去,也没有人管。
写作思维导图:
祖父的园子
园中的物: 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃树 李子树 榆树 倭瓜 黄瓜 玉米
祖父的园子
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
樱桃树 李子树 榆树
倭瓜 黄瓜
玉米
栽花 拔草 盖种 铲地 浇水
祖父栽花,我就栽花 祖父拔草,我就拔草 祖父种菜,我就种菜 祖父铲地,我也铲地 祖父浇菜,我也过来浇
祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆拔下 来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄 头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把谷穗当做野草割掉,把狗尾 草当做谷穗留着。
相关文档
最新文档