《故乡》PPT【优秀课件】

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第15课《故乡》课件(共31张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

第15课《故乡》课件(共31张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

“我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”, 其中“厚障壁”是指什么?为什么会产生厚障壁?
比喻。“厚障壁”比喻封建等级观念造成的人与人精 神上的隔膜。
反映出封建等级观念对闰土的毒害和摧残。
作者写闰土运用的是什么写作手法?有什么作用?
对比。 从外貌、动作、对话以及闰土对“我”、对生活的态度等 方面进行对比。 在鲜明的对比中,揭示了闰土在半殖民地半封建的黑暗制 度下,遭受着经济上的剥削、政治上的压迫和精神上的摧 残,也揭示了闰土悲惨命运的深刻社会根源,即帝国主义 的侵略和封建主义的剥削。闰土是旧中国贫苦农民的典型。
二十多年前
二十多年后
憔悴,贫穷:身材增加了
外貌
健康,温饱:十一 二岁,紫色的圆脸, 头戴小毡帽,颈上 一个银项圈,红活 圆实的手
一倍,脸色灰黄,很深的 皱纹,眼睛周围都肿得通 红,头戴破毡帽,身上只 穿一件极薄的棉衣,浑身 瑟索着,手提一个纸包和 一支长烟管,手又粗又笨
而且开裂,像是松树皮了
轻快,灵活:扫、 动作 支、撒、拉,捏、 麻木,迟钝,木偶人
故 乡
作者简介
鲁迅(1881—1936),生于浙江绍兴,原名周树人,字 豫才,我国伟大的文学家、思想家和革命家。自第一 篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作 品集有诗集《野草》;散文集《朝花夕拾》;小说集 《呐喊》,杂文集《彷徨》《华盖集》《坟》等。
导入
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,但辛亥 革命后,广大的中国农村受苦受难的农民没有翻身、解放 ,中国农村的贫困农民的不幸是由什么造成的,鲁迅先生 以他的思想敏锐的感觉进行认真分析,写下了《故乡》这 篇小说。我们一起来品读课文!

语言
能言善说,见多识 广

《故乡》ppt课件

《故乡》ppt课件

--再读深思
“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样 的留恋”这是为什么?
因为“我”对故乡的现实(即人与事)感到失望 ,故乡没有给“我”留下好印象。
--再读深思
“我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身, 使我非常气闷”中的“高墙”指什么?
指封建思想,等级观念毒害下造成人与人之间的冷 淡隔膜。
--分析部分语句
“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着(赶忙)出来 了,接着便飞出(跑出)了八岁的侄儿宏儿。”括号中 的词语能否替代原词?
不可以。 “迎着”形象地表达了母盼子归的急切心情,子未到,母已 出来等候了;“赶忙”的意思是,子到,母才赶紧出来迎候。 “飞出”形象生动地写出了儿童天真活泼;“跑出”的感情 色彩一般,没能表达出儿童急于知道“发生什么事”的心理。
活。所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个同情 、热爱劳动人民的具有进步思想的知识分子形象。
--整体感悟
整篇小说中哪些语句体现了“我”的希望?说说你的理 解。
我想:我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活,为 我们所未经生活过的。
是我们未经生活过的,不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦 麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建 主义,消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、 幸福的生活。
潮汛(cháo xùn)
瑟(sè)
廿(niàn)
黛(dài)
--基础知识
【阴晦】阴沉,昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵;灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
--初读感悟
阅读全文,梳理小说的故事情节及其发生的时间顺序。
回乡时 “我”回到阔别二十余年的故乡

《故乡》ppt课件

《故乡》ppt课件
友好热情 纯真平等友谊
热爱生活 生活知识丰富 天真活泼 无忧无虑
闰土
对 比
哀其不幸 中年 怒其不争
脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂
说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木
恭恭敬敬 呼“我”老爷
悲哀痛苦 寄托神灵
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。 作者塑造这一形象的目的,也就在于揭示帝国主义、封建社会双 重压迫给中国人民带来的灾害。
【阴晦】阴沉,昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵;灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
从《社戏》到《故乡》作者笔下的“故乡”有 什么变化呢?同学们齐读课文,整理信息:
①整理字词,识准字形,明白字义。 ②找到线索,梳理情节。
层次
本文是以什么为线索行文的?请根据线索梳理主要情节。 线索——“我”在故乡的见闻感受
地主家的少爷 天真、好奇、无忧无虑
长大后
知识分子 异地谋生 辗转奔波
“我”不等同于鲁迅,属于鲁迅塑 造的众多新式知识分子形象中,比较贴 近鲁迅的一个。
“我”一方面是启蒙者,是故乡的 批判者;另一方面,我也有弱点,面对 故乡,只看到一片死寂,看到普通人精 神的麻木,但无法从这个社会内部找到 变革的因素 ,从而提不出解决问题的办 法,这是一种孤立的状态。
从修辞角度赏析第6段“我到了自家的房外,我 的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。”
拟物,用“飞出”一词形容宏儿的动作,生 动形象地写出宏儿的天真活泼和喜悦,与大 人们悲凉的心情形成鲜明的对比,更增添悲 凉的气氛。
第11段有何作用?
提及闰土,引出下文“我”对故乡的美好回 忆,为后文闰土的出场埋下伏笔。

2024年度《故乡》公开课一等奖ppt课件

2024年度《故乡》公开课一等奖ppt课件

2024/3/23
现实意义的探讨
结合当前社会现实,探讨如何借鉴《故乡》中的智慧,处理 好现代化建设与传统文化保护的关系,推动社会的和谐发展 。同时,引导观众关注自身的文化根基和精神家园,培养家 国情怀。
14
CHAPTER 04
艺术手法鉴赏与创意实践
2024/3/23
15
独特艺术手法举例分析
象征手法的运用
2024/3/23
社会变迁的呈现
通过对比故乡过去与现在的变化 ,展现社会发展带来的巨大变革 ,引发观众对时代进步与传统文 化保护的深刻思考。
人文关怀的体现
关注人的生存状态和精神追求, 探讨如何在现代化进程中保留和 传承优秀传统文化,彰显人文关 怀的重要性。
13
当代价值体现及现实意义
当代价值的彰显
阐述《故乡》所蕴含的乡愁情感、社会变迁、人文关怀等主 题在当代社会中的普遍意义,引发观众对现实问题的思考。
学生坦诚地分析了自己在学习过程中存在的问题和不足,并提出了相 应的改进措施,如加强课外阅读、提高写作能力等。
2024/3/23
25
对未来学习和生活展望
1
学习计划与目标
学生制定了明确的学习计划和目标,包括提高阅 读速度和质量、加强写作训练、拓展知识面等。
2
生活习惯与健康管理
学生意识到良好的生活习惯和健康管理对学习的 重要性,计划合理安排作息时间,保持适当的运 动和良好的心态。
21
跨文化交流中的《故乡》传播和影响
2024/3/23
《故乡》在国外的传播情况
自《故乡》被翻译成多种语言并在国外出版以来,受到了广泛关注和好评。它不仅为外 国读者提供了一个了解中国文化和社会的窗口,也引发了关于乡愁、家庭、社会变革等

第15课《故乡》课件(共36张PPT)

第15课《故乡》课件(共36张PPT)
“我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到 故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦, 看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我” 并不绝望,“我”憧憬着美好的故乡,“我”希望故乡人过 上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个 同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级 知识分子形象。
第二部分(6-77段)写“我”在故乡。
这是小说的主体
(发展、高潮)
第三部分(78-88段)写“我”离开
故 乡的心情和感受。
(结局)
课文的线索是什么?以什么为基本内容? 课文重点刻画哪两个人物?主要采用什 么手法?
线索:“我”回故乡的见闻和感受 内容:记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化(人、物等) 人物:闰土、杨二嫂 手法:对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难,一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境,引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡,鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦,内心十分悲愤,1921年1月便以这次回家的 经历为题材,以章闰水为原型,写了这篇小说。
阴晦(huì) 獾(huān) 髀(bì) 瑟(sè)索 折(shé)本 潺潺(chán) 五行(xíng )
还有:“我”、宏儿、水生;主要人 物是:闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索,按照时间的变化及事件的 发展,情节可分为哪几个阶段?按照情节的四 个阶段,分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序,以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分(1-5段)写“我”回故乡(。开端)
希望是本无所谓有, 无所谓无的。这正如地上 的路;其实地上本没有路, 走的人多了,也便成了路。

鲁迅《故乡》优秀课件-2024鲜版

鲁迅《故乡》优秀课件-2024鲜版

语言描写
分析人物对话及叙述语言,探讨其如何展现人物性格特 点和内心世界。
动作描写
关注人物行为举止及细节描写,分析其对塑造人物形象 的作用。
2024/3/28
35
小组讨论:《故乡》中人物形象塑造手法分析
• 心理描写:探究鲁迅如何揭示人物内心矛盾与挣扎,展现 人物复杂心理。
2024/3/28
36
小组讨论:《故乡》中人物形象塑造手法分析
02
03
讽刺与批判
通过对比和讽刺揭示社会 问题。
2024/3/28
情感深沉
对故乡的复杂情感表达得 淋漓尽致。
语言简练
鲁迅独特的文风,言简意 赅,富有力量。
10
人物形象塑造及其特点
形象
朴实、善良的农民。
特点
受封建思想束缚,缺乏自我意识。
2024/3/28
11
人物形象塑造及其特点
2024/3/28
形象
探讨在文学创作中如何运用语言、意象、象征等手段 表达个人情感。
2024/3/28
43
思考题:如何将个人情感融入文学创作
2024/3/28
44
思考题:如何将个人情感融入文学创作

思考题实施步骤
1. 学生独立思考并撰写简短发言稿;
2. 全班交流讨论,分享思考成果;
3. 教师点评与总结。
2024/3/28
尖酸刻薄的小市民。
特点
自私自利,反映了当时社会的世 态炎凉。
12
人物形象塑造及其特点
形象
归乡的游子,具有现代意识的知识分 子。
特点
对故乡充满复杂的情感,既有怀旧之 情,也有对现实的失望和批判。
2024/3/28

最新统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件(共23张PPT)

最新统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件(共23张PPT)

自私、尖刻、贪婪、势利,爱搬 弄是非,泼悍庸俗的“圆规”。
任务探究
3.闰土和杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化?什么原因使 他们前后判若两人?
多子多福的 封建意识。
天灾。
人祸(帝、封双重 压迫的具体体现)。
表面原因: 多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得 他像一个木偶人了。
深层原因: 农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统 观念对人们精神的毒害,造成人们纯真人性的扭曲。
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
秕谷( bǐ ) 折本( shé ) 恣睢( zì suī) 鹁鸪( bó gū )
獾( huān ) 弶( jiàng ) 髀( bì ) 猹( chá ) 黛( dài ) 廿( niàn ) 五行缺土( xínɡ )
脚踝( huái ) 颧骨( quán ) 潺潺( chán )
没有这么薄,年轻漂亮。 器里细脚伶仃的圆规。
动作描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮的说, 慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里,出去了;拿着狗气杀飞也 似的跑了;顺手牵羊,又偷又抢。
“忘了?这真是贵人眼高”“阿呀呀, 语言描写 终日坐着,不怎么说话。 你放了道台了……”“阿呀阿呀,真
任务探究
任务一:理清文章思路,梳理故事情节
1.小说以什么为线索来组织故事情节?
以“我”在故乡的见闻感受为线索。 2.依据小说的线索,可以把小说分为哪几部分,这些部分分别讲了什么内 容?
第一部分( 1—5 ) 回故乡。写故乡萧条的景象,“我”回故乡的目 的、原因以及复杂心情。
第二部分( 6—77 )在故乡。写“我”在故乡的所见、所闻、所感。
是愈有钱,便愈是一毫不肯放松……”

鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)

鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)

01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时,正值他由北京回到故乡绍兴,亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活,这些经历为他的创作提供了素材和灵感。

时代背景:20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初,中国经历了辛亥革命等一系列政治变革,农村社会也受到了波及和影响。

经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起,农村经济逐渐衰落,农民生活日益贫困化。

文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发,对农村社会产生了深刻的文化影响,农民的思想观念和生活方式也发生了变化。

02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。

她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。

闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。

他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境,反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。

“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。

通过“我”的视角,展现了当时社会的黑暗和人民的苦难,表达了作者对未来的期望和追求。

人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法,刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景,使读者仿佛置身于故事之中。

意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观,鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。

同时,他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考,揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难,使读者在感受美的同时,也思考了社会问题。

03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲,展现了批判现实主义的精神。

这种精神在当下依然具有重要意义,它提醒我们关注社会的不公和弊端,勇于揭露和批判现实中的不合理现象。

批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义,积极参与社会变革,推动社会的进步和发展。

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闰土、杨二嫂
在故乡
分析闰土、杨二嫂这两个人物: ① 文中采用什么描写方式刻画人物的?试圈点
批划出这些文字。 ② 刻画出两人物怎样的性格特点?采用了什么
写作手法?有何作用?
肖像


紫色的圆脸 小毡帽 手红活圆实 颈套银 项圈
很深的皱纹 破毡帽 极薄的棉衣 手像松 树皮 无银项圈
(健康开朗 朝气蓬勃)(苍老贫困 饱经沧桑)
“我”的感受。
课文解读
回故乡
阅读1—5段,思考回答以下问题。 1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么? 2. 请简要分析第3段,本段在文中起什么作用? 3. 此次回故乡“我”的印象如何?“我”的心情怎样? 4. 怎样理解“故乡本也如此,——虽然没有进步,也未必有
如我所感的悲凉”?
1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明 了什么?
说明了“我”与故乡的距离之远,分别的时 间之久。侧面烘托出“我”对故乡的强烈思念之 情。
2. 请简要分析第3段,本段在文中起什么作用?
反问:眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大, 一个反问句,表现了作者不想承认又不得不承认这 个现实的复杂而又沉重的心情。
承上启下:悲凉的心绪变得更加沉重,也为下 文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。
整体感知
• 阅读课文,思考: 小说以什么为线索来
组织故事情节?梳理情节 结构。
本文以“我”回到故乡的见闻和感受为线索, 着重描写了闰土和杨二嫂的今昔,从而反映了辛亥 革命后十年间中国农民的生活遭际与精神疾苦,体 现了作者对现实生活中人与人之间存在隔膜的深沉 忧虑以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。
语 言 对 比
乡间趣事 滔滔不绝 热情活泼 脱口而出
无聊的客套 生活 的痛苦 吞吞吐吐 欲言又止
动 作 对 比
月夜刺猹 动作灵活 身手敏捷 无拘无束
老友相见 手提纸包 拘束瑟缩 麻木迟钝
刻画人物 的方法
外貌 描写
变化
20年前的闰土
十一二岁,紫色圆脸,头戴 小毡帽,颈套银项圈,一双 红活圆实的手。
14 故乡
学习目标
1.了解本文的写作背景,理清小说的叙事线索和基 本情节。(重点) 2.学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法, 用对比、议论突出主题的写法。(难点) 3.体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求 人生道路的坚定信念,珍惜今天的幸福生活。(重点)
作者名片
鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改为周 树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学 家、思想家、革命家。1918年5月,第一次以“鲁迅” 为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》。其作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》, 杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。
知识备查
乡土文学又称乡土小说,它的出现溯源于鲁迅 的《故乡》。上个世纪20年代,现代文坛上出现了 一批比较接近农村的年轻作家,他们的创作较多受 到鲁迅影响,以农村生活为题材,以农民疾苦为主 要内容,形成所谓“乡土文学”。代表作家有彭家 煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、台静农、沙汀、 艾芜等。
背景链接
【阴晦】阴沉昏暗。 【萧索】荒凉、冷落的意思。 【家景】家庭的经济状况,也叫家境。 【无端】没有来由,无缘无故。 【苏生】苏醒,重现。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 【鄙夷】看不起。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【瑟索】即瑟缩,身体因寒冷而蜷缩、发抖。 【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。 【惘然】心里好像失去了什么的样子。 【隔膜】彼此思想感情不相通。 【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去,文中形容生 活不安定,到处奔波。 【恣睢】放纵,放任。 【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
【故事情节】
开 端
发展与 高潮
回故乡
(1-5自然 段)
在故乡
(6-77自 然段)
回乡时间: 严寒的冬天。
回乡原因: 卖屋、搬家。
所见景象及心情: 萧索、悲凉。
到家那天:
母子见面。 回忆少年闰土。 见到杨二嫂。
过了三四天: 见到了闰土。
又过了九天: 动身启程。
结 局
离故乡
(78-88自
船上谈话。
然段)
3. 此次回故乡“我”的印象如何?“我”的心 情怎样?
故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。“我” 的心情悲凉。
4. 怎样理解“故乡本也如此,——虽然没有进 步,也未必有如我所感的悲凉”?
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很 大的反差,本已看到故乡变坏,却又自我安慰, 实则流露出一种忧愤之情。
作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡,体会到的不 是激动、喜悦,而是悲哀,不仅是因为故乡的景的变化, 还有就是故乡的人的变化,作者在文中主要塑造了哪些人 物形象?
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难,一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境,引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡,鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦,内心十分悲愤,1921年1月便以这次回家的 经历为题材,以章闰水为原型,写了这篇小说。
字词学习
正音练习:给加色的字词注音。 阴晦(huì ) 心绪(xù ) 寓所(yù ) 猹(chá) 獾(huā)n 五行缺土(xínɡ ) 祭祀(sì ) 弶(jiànɡ) 脚踝(huái) 潮汛(xùn) 髀间(bì ) 愕然(è )
鄙夷( bǐ yí ) 嗤笑( chī ) 瑟索( sè ) 深黛( dài ) 惘然( wǎn)ɡ 隔膜( mó) 恣睢(zì suī) 瓦楞( lénɡ) 伶仃( dīnɡ) 萧索( suǒ ) 秕谷( bǐ ) 鹁鸪(bó ɡ)ū 苛税( kē ) 潺潺( chán) 寒噤( jìn )
词语解释
本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷,人 民文学出版社2005年版)。《故乡》的取材源于鲁 迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月,鲁 迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅,结束 了长期的会馆生活。同年12月,鲁迅回到故乡绍兴 接母亲及家眷到北京。在故乡期间,鲁迅捡到了他 幼年的伙伴——农民章闰水。
20年后的闰土
身材增加一倍,灰黄的脸,很深 的皱纹,眼睛周围肿得通红,头 戴破毡帽,身穿极薄棉衣,浑身 瑟索着,手提一个纸包和一支长 烟管,手又粗又笨而且开裂,像 是松树皮。
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