九年级化学上册高频考点专训优秀爱护水资源活动
初三化学爱护水资源教案(完整资料).doc
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课题名称：爱护水资源
教学三维目标：
1知识与技能：
（1）知道世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）掌握水资源污染的原因及防治措施，节约措施。
2过程与方法：
（1）小组讨论，思考总结爱护水资源的方法
3情感态度与价值观：
（1）培养辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
（2）强化爱水、节水意识。
教学重点：
1、水资源污染的原因及防治措施，节约措施。
2、培养学生的社会责任感。
教学难点：
1、水资源污染的原因及防治措施，节约措施。
2、充分调动学生的学习积极性。
教学过程：。
九年级化学上册核心知识点精讲(人教版)：爱护水资源
第四单元自然界的水课题1爱护水资源课本核心知识点精讲知识点1人类拥有的水资源1.全球水资源概况总量地球表面约71%被水覆盖，总储量约为1.39×1018m3分布海水：96.5%，陆地淡水：2.53%，陆地咸水：0.97%2.淡水危机的原因(1)淡水资源不充足，且分布不均匀。
(2)人类生活、生产的用水量不断增加。
(3)水体污染加剧。
3.我国的水资源我国的水资源总量为2.7×1012m3,居世界第六位，但人均水量很少，只有2048m3,许多地区因水资源短缺，人民生活受到了影响，经济发展也受到了制约。
例：科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。
”这是因为()A.地球上水很少，不能满足人类的需要B.由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉C.淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺D.土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少答案：C解析：A中将地球上的总水储量和淡水储量混为一谈，B中水蒸发后会形成雨、雪等重新降落到地面，D中土地沙漠化是水资源短缺造成的环境问题。
知识点2爱护水资源1.节约用水2.防治水体污染(1)水体污染的来源(2)水体污染的危害及防治课后分层优化测试夯基知识梳理知识点1人类拥有的水资源1.下列说法错误的是()A.淡水资源是取之不尽、用之不竭的B.地球上大部分是含盐量很高的海水C.为减少水体污染，农药、化肥要合理使用D.为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌2.(教材P69变式题)如图是全球海水、陆地水储量比，以下关于水的说法错误的是()A.海洋是地球上最大的储水库B.水是地球上宝贵的自然资源C.可利用的淡水占全球储水量的2.53%D.海水淡化成本高，目前还不能推广知识点2爱护水资源3.(2021广西柳州中考)柳江是柳州的母亲河，2020年获得了全国地表水质量评比的第一名。
下列做法不利于保护柳江河的是() A.工业废水处理后再排放 B.合理使用农药、化肥 C.保护水生动物 D.生活污水直接排进河流4.化学课上，张老师展示出“你们都来污染我！”的图片(如图所示)，引起全班同学的深思。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。
另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。
通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。
下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
一、引入有震憾力。
通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。
整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。
九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案
九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。
但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样?我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样?人类又会怎样?作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做?我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。
同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。
下面是为大家整理的九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案，欢迎大家阅读。
爱护水资源教学设计1教学目标1.水的存在及其与人类生产生活的关系。
2.水的污染与防治。
教学重难点节约用水与水污染的防治。
教学工具多媒体教学过程[新课引入]：前面我们学习了与我们息息相关的空气、氧的知识。
从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质水，并且由此引出另一种新物质氢气，然后学习一些原子的核外电子排布的初步知识。
[讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。
同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。
那么水在自然界是如何分布的?水与动植物，人类与工农业生产有什么关系?我们为什么要保护水资源?今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。
[学生活动]：阅读第44-47页课文。
[提问]：水是如何在自然界分布的?[总结板书]：一.水在自然界的分布1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的3/4。
2.在人体、动植物体内。
3.地层里、大气里也有存在。
[讲解]：那下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。
[板书]：二.水对动植物和人类生产生活的意义[讲解]：水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存在。
另外，人类生活中的衣食住行都离不开水。
工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。
九年级化学上册高频考点专训教案爱护水资源
九年级化学上册考点专题训练课题4 爱护水资源★教学目标1、知识与技能：(1)、了解世界和我国的水资源状况；(2)、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)、增强学生的节水意识；(3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
★教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
★教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
★教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
★教学重、难点重点：水的组成。
难点：对单质、化合物概念的理解。
★教学准备1、组织学生收集资料，进行社会调查；2、制作工业用水重复利用示意图和水体污染来源示意图的多媒体课件；3、从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。
九年级上册化学教案：《爱护水资源》
九年级上册化学教案：《爱护水资源》知识有如人体血液一样的宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
下面是本文库为您推荐九年级上册化学教案：《爱护水资源》。
教学目标1、知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过阅读和观看资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：（1）学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；（2）增强学生的节水意识；（3）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（4）培养学生通过阅读获取知识的能力，提高学生的阅读能力。
教学重难点1、理解爱护水资源的重大意义及措施2.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。
3.如何充分调动学生学习的积极性和主动性教学过程一、课堂导入今天老师带同学们去一个地方（沙漠）旅游，你觉得你首先应该带的是什么（水）为什么首先想到的是水呢谈谈你的想法。
沙漠中水资源如此的宝贵，那么其他地方整个世界呢今天老师带同学们一起来了解。
[板书]课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源请同学们仔细阅读书本爱护水资源的内容，解答老师提出的问题。
（可能提出的问题）通过课件播放（一）.地球上的水资源1.地球上的总储水量（地球表面71%被水覆盖，总水量约为1.39x1018m3）2.自然界中水的存在形态（海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水）3.地球上最大的储水库（海洋，约占全球总储水量的96.5%）4.海水中的化学元素有多少种（80多种）5.既然水资源如此丰富为什么我们还说缺水还要节约用水6.淡水约占全球总储水量的多少（淡水约占全球总储水量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久的冻土层中，难以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3）（二）我国的水资源1、我国的水资源总量（我国的水资源总量为2.7x1012m3）2、中国水资源居世界第几位（第六位）3、中国的人均水量（2048m3 ，居世界第八十几位）4、中国的水资源分布状况（水资源分布不均匀，北部严重缺水）二、爱护水资源（一）、节约用水为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》，1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》。
初三化学课件：爱护水资源
化肥、农药残留物随雨水流入水体， 导致水体富营养化、重金属超标等问 题；畜禽养殖废弃物排放导致水体有 机物污染和病原微生物污染。
放射性污染
总结词
放射性污染主要来自核工业、核武器试验和核废料处理等。
详细描述
放射性物质通过空气、水、土壤等途径传播，对环境和生物 造成严重危害，如致癌、致畸和致突变等。
降低水体的有机负荷。
重金属沉淀
02
通过化学反应，使水中的重金属离子转化为不溶性沉淀物，从
而降低重金属的毒性。
营养盐控制
03
通过化学手段，抑制水体中氮、磷等营养盐的含量，防止水体
富营养化。
化学与水资源保护的未来展望
新技术研发
不断探索和开发新的化学水处理技术，提高水处理的效率和安全 性。
绿色环保
注重环保和可持续发展，减少化学水处理过程中的二次污染。
跨学科合作
加强化学与环境科学、生物学等学科的合作，共同推进水资源保 护事业的发展。
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水资源的可持续利用
节约用水
通过改进技术和管理，减 少浪费和损失，提高水资 源的利用效率。
保护水源
采取措施减少污染和保护 水源地，确保水资源的可 持续利用。
合理配置
通过合理配置和调度水资 源，满足不同地区和不同 行业的需求，实现水资源 的可持续利用。
02 水污染的来源与影响
工业废水污染
总结词
工业废水含有大量有毒有害物质 ，如重金属、化学物质和油污等 ，对水体造成严重污染。
去除杂质
通过化学反应，去除水中的悬浮物、溶解物和有害物质，使水质 得到净化。
消毒杀菌
利用化学物质如氯气、二氧化氯等对水进行消毒杀菌，消灭水中的 细菌、病毒等微生物。
2024年九年级化学上册“第四单元 自然界的水”的必背知识点
2024九年级化学上册“第四单元自然界的水”必背知识点一、爱护水资源1. 水资源的分布与现状地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源很少，且分布不均匀。
我国的水资源总量丰富，但人均占有量低，且南多北少、东多西少。
2. 节约用水农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌，提高水的利用率。
生活上：一水多用，如淘米水浇花、洗衣服水冲厕所等。
工业上：使用新技术、改革工艺使水循环使用。
3. 防治水污染工业上：应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。
农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
生活上：生活污水逐步实现集中处理和排放。
二、水的净化1. 自来水厂的净水过程原水→静置→絮凝沉淀 （明矾）→反应沉淀→过滤→吸附→消毒（化学过程）→生活用水2. 净化方法及其作用沉降：除去较大的不溶性杂质。
过滤：除去较小的不溶性杂质，把固体和液体分离。
吸附：除去水中的色素和异味，利用活性炭的吸附性。
杀菌消毒：除去水中的细菌、病毒，利用氯气、漂白粉等消毒剂进行化学变化。
蒸馏：除去可溶性杂质，利用混合物中各物质的沸点不同进行分离，净化程度最高。
三、水的组成1. 电解水实验电解水是在直流电的作用下，水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子、氧分子聚集成氢气、氧气。
实验现象：电极上有气泡，正负极气体体积比为1:2。
负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。
2. 水的性质物理性质：无色无味、没有味道的液体，沸点是100℃，凝固点是0℃，密度为1g/cm³，能溶解多种物质形成溶液。
化学性质：水在通电的条件下可分解为氢气和氧气，水还可以与许多单质 （金属、非金属）、氧化物 （金属氧化物、非金属氧化物）、盐等多种物质反应。
四、氢气的性质1. 物理性质无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是相同条件下密度最小的气体。
2. 化学性质可燃性：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，化学方程式为2H℃ + O℃ = 2H℃O。
初三化学爱护水资源教案【优秀3篇】
初三化学疼惜水资源教案【优秀3篇】作为一无名无私奉献的教育工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是我的我为您带来的初三化学疼惜水资源教案【优秀3篇】，期望大家可以宠爱并共享出去。
初三化学教案篇一教学目标学问目标通过离子化合物和共价化合物的实例了解化合价的涵义；了解常见元素，原子团化合价；能够依据元素的化合价写出化学式或依据化学式推断元素的化合价。
力量目标培育同学的思维力量和对学问形成规律性生疏的力量，在课堂练习中培育巩固同学应用概念生疏新事物的力量。
情感目标在学习元素化合物的学问中，对同学进行实事求是，敬重科学，依靠科学的教育。
渗透定组成定律的基本思想。
形成从现象到本质，感性到理性的生疏方法。
教学建议教材分析化合价是学校化学要求达到了解水平的基础学问，前面学过的有关化学式和物质结构初步学问，尤其是有关离子化合物和共价化合物形成的学问是给出化合价的依据。
同学把握本节学问将对以后各章的学习均有格外重要的影响，尤其是对第八章酸、碱、盐的学习。
本节课是学校化学学问链中的重要一环，所以应高度重视本节课教与学。
教法建议从复习NaCl和HCl的形成入手，探究MgCl2和H2O的形成过程。
同学分组探究：据Mg、Cl、H、O原子结构示意图来分析Mg与Cl，H 与O之间是如何形成化合物的。
提出问题：(1)Mg、Cl、H、O这四种原子最外层电子数是多少？(2)Mg与Cl，H与O各是靠什么形成化合物的？(3)在MgCl2和H2O中原子个数比各是多少？使同学明确：元素在相互化合时，反应物原子的个数比总是肯定的。
假如不是这个数目比，就不能使构成离子化合物的阴、阳离子和构成共价化合物分子的原子的最外电子层达到稳定结构，也就不能形成稳定的化合物。
所以元素间相互形成化合物时，各元素原子数目之间必是一个肯定的简洁整数比。
元素原子在形成化合物时表现出来的这种性质叫化合价。
即化合价的实质是元素的一个原子在与其它元素的原子化合时，得失电子或共用电子对数目。
九年级化学知识点梳理 课题1爱护水资源
九年级化学新课知识点梳理预习（人教版）第四单元自然界的水第11课课题1 爱护水资源知识梳理水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也含有水，生命的孕育和维系需要水。
一、人类拥有的水资源1.地球水资源的概况（1）储备情况①地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖着。
②海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。
浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。
作为一种化学物质，水能参与很多反应，本身就是一种化学资源。
（2）淡水资源①地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，大部分是含盐量很高的海水。
海水淡化的成本很高，目前尚不能推广。
②陆地储水中也有咸水，淡水只占全球水资源的大约2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可供利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016 m3。
（3）水资源缺乏的原因①人类生活、生产的用水量不断增加；②未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等。
当今世界上有80多个国家、约20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态。
我国水资源总量为2.7×1012 m3，但人均水量很少，只有2048m3，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
二、爱护水资源水是一切生命体生存所必需的物质，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。
1.节约用水节约用水就是要提高水的利用率。
使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。
（1）工业上，改变一些生产工艺，提高水的重复利用率，可以节约大量的水；（2）农业上，大水漫灌改为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上；（3）生活上，日常生活中要节约用水，如一水多用（洗菜水，淘米水可用于浇花，拖地水用于冲马桶等），使用节水型器具，养成良好的用水习惯（随手关闭水龙头）等。
九年级上册化学爱护水资源知识点
九年级上册化学爱护水资源知识点
以下是九年级上册化学中关于爱护水资源的知识点：
1. 水的重要性：水是生命必需品，是维持生物体正常生命活动的重要物质，也是维持自然生态平衡的重要组成部分。
2. 水的循环过程：水在地球上通过蒸发、云的形成、降水、地下水等环节进行循环，形成了一个水循环系统。
3. 水的净化与处理：水在自然界经过植物、土壤、岩石等物质的作用净化，人类也通过水处理厂和个人的清洁行为来净化水资源。
4. 水资源的供应问题：人类对水资源的需求快速增长，水资源供应已经成为一个紧迫问题，包括地下水的过度开采、污染等。
5. 节约用水：通过采取措施，如使用低流量水龙头、修复漏水设备、减少浪费、改进农业灌溉方式等，来节约用水，减少水资源的浪费。
6. 水污染与防治：水污染是指水中出现了不应该存在的物质，如有机物、重金属、农药等。
人类应采取措施，如加强环保法律、发展环保技术、加强水产业的监管等，来防治水污染。
7. 重要的水资源：包括河流、湖泊、地下水和海水等。
这些水资源对人类生活和经济发展都起着重要作用。
8. 水资源保护的重要性：水资源的保护是维持生态平衡、保障人类健康和可持续发展的重要任务。
每个人都应该从自己做起，珍惜水资源，节约用水，保护水环境。
9. 爱护水资源的责任：每个人都有责任爱护水资源，可以从自己的日常生活中做起，如节约用水、防止水污染、参与水资源保护活动等。
这些是九年级上册化学中关于爱护水资源的主要知识点，希望对你有帮助！。
九年级化学上册高频考点专训爱护水资源教案
九年级化学上册考点专题训练爱护水资源教材分析：水是学生在学习了空气、氧气以及分子和原子等概念之后，另一种与人类关系密切、人们非常熟悉的物质。
本节知识难度不大，但在教材中的地位比较重要，其作用有三：第一、水是续第一单元空气、氧气之后学生又一具体的物质学习；第二、可以充分利用本节课为学习水的组成、水的净化做准备；第三、可以从水的分布、水与人类社会的关系及水的污染问题引入节水和水资源的保护，从而为学生树立环境保护意识。
本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，所以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感和学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。
知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）树立学生节约用水和环境保护意识，培养学生具有社会责任感。
过程与方法（1）学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
（2）教师利用多媒体创设问题情境，引导学生自主探究、合作交流,最后通过回答问题师生达成共识。
情感态度与价值观（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
（2）强化学生的爱水、节水意识。
（3）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
教学重点（1）用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）培养学生的社会责任感。
教学难点（1）水资源和水污染相关资料的收集。
（2）充分调动学生的学习积极性。
教学方法创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。
教具准备投影仪，PPT课件课时安排1课时。
九年级化学上册高频考点专训爱护水资源教案(1)
九年级化学上册考点专题训练爱护水资源教学目标：1、知识与技能：(1)、了解世界和我国的水资源状况，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
2、过程与方法：利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
3、情感态度与价值观：(1)、培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
(2)、强化学生的爱水、节水意识。
(3)、培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
(4)、使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
教学重点、难点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
课前准备：完成教材63页调查与研究课时安排： 1课时教学过程：一、情景导入：简介我国水资源，水污染现状我国是水资源贫乏的国家，且南北分布不平衡。
根据统计我国人均年淡水资源占有量为 2720 立方米，只相当于世界人均占有量的百分之一，排到世界第 84 位左右。
目前我国有 200 多个城市缺水， 40 多个城市严重缺水，每天缺水 2000 多万 m 3。
另一方面，我国目前年污水排放量为 400 亿 m 3 ，大量未经处理或经处理未达标的污水排入江河湖海，造成水体严重污染，据专家推测我国每年由于水污染造成的直接经济损失约 150 亿元。
例如，污水迫使水厂暂时关门，不能向老百姓供应饮用水。
我们每天都要用水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?(学生回答可能有）1、我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。
2、我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活3、日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等师总结：一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切,没有水，就不可能有生机勃勃的地球。
既然水对于我们如此重要。
那么，本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。
学生阅读教材59--61页内容，了解人类拥有的水资源，重点了解我国目前水资源现状。
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九年级化学上册考点专题训练
优秀爱护水资源活动
一、教材的地位和作用：
本节是九年级化学第三单元的最后一个课题，体现了新的化学课程已发展成为环境等科学的基础。
并正在为解决人类面临的一系列危机,如水资源短缺等做出积极的贡献。
二、教材及学情分析：
本课题主要包括两部分内容，一是人类拥有的水资源，辩证地说明了水资源的丰富和淡水资源的短缺。
二是爱护水资源，介绍了如何节约用水，如何防止水体污染。
本节课内容与生活紧密,学生易获得信息,且初三学生已有一定的自主性,具备初步的研究能力,所以我将这节课设计为活动课形式,该活动课包含两个方面:课前准备，课堂活动。
三、教学过程
（一）、课前准备
1、向学生明确活动意义：
请同学观看一组图片（播放西北缺水图片），并向同学讲解：“在我国西北地区，缺水已成为无法回避的现实，那里有多少关于孩子与水的故事正在发生，在这坎坷的取水路上，又有多少孩子因此失去了花蕾般的生命，今年的冬天已至，那些旱区的孩子是否又要在这寒风瑟瑟的发抖中在等待这浑浊的水呢？”
看完这组图片，同学们对于爱护水资源这个话题有了真切的感触，这就大大激发了学生怀着强烈的责任感参与到活动中去。
2、教师制定计划:确定调查主题，并进行小组分工。
3、教师对调查进行的指导
调查方式：①、从报纸，书刊，网络查阅相关资料
②、到环保局、化工厂、沁河，滏阳河等进行实地调查
③、进行相关小实验。
调查小提示：调查过程中要注意取水样，拍照，做笔记等，最重要的是注意安全问题。
调查小组进行阶段性的汇报：
本调查活动历时两周，每过三天，小组同学找教师汇报情况，教师要解决学生遇到的困难，并对下一步调查进行指导。
经过同学们课前的充分准备，然后进入课堂活动部分。
（二）、课堂活动
1、小组汇报展示成果
此环节我将课堂设置为“百家讲坛”，每组派学生登上讲台汇报调查成果。
第一组汇报的内容为地球、我国及邯郸市水资源状况。
汇报时学生采用的形式多种多样，如：这位同学采用演讲的形式（展示照片），激昂地介绍了邯郸涉县地区的缺水情况，那里流传着这样一句话：“宁给一升米，不给一碗水”。
这位同学绘制饼形图，柱状图等，来介绍地球，我国，我省及邯郸市的水资源情况。
通过第一组同学的汇报，使学生认识到了水资源短缺的现状。
第二组汇报的内容为世界、我国及我市的水体污染的实例、成因及解决措施。
有的同学展示并讲解从网上查寻到的各种水体污染现象及实地调查的沁河、滏阳河、支漳河水污染现象。
有的展示、汇报课前的探究小实验，用污水和自来水养金鱼，学生通过这个实验亲身体会到被污染的水对动物生长的影响。
还有的同学将水体污染现象编排成小品,让学生扮演成小鱼，小鸟，沁河向人们提出控诉，呼吁人们爱护水资源。
通过第二小组汇报，使学生真正体会到水体污染的严重性及其危害。