九年级上册化学-爱护水资源教案

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九年级化学爱护水资源教案人教新课标版

第一章：水资源的分布与利用

一、教学目标

1. 了解全球水资源的分布情况，认识到水资源的珍贵性。

2. 掌握我国水资源的特点和分布，了解水资源的利用方式。

3. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。

二、教学内容

1. 全球水资源的分布：地球上的水资源总量、分布规律及利用情况。

2. 我国水资源的特点和分布：我国水资源的总量、地区分布、季节变化及利用现状。

3. 水资源利用方式：地表水、地下水、海水淡化等。

三、教学重点与难点

1. 重点：全球水资源的分布情况，我国水资源的特点和分布，水资源的利用方式。

2. 难点：水资源分布规律的成因，海水淡化技术。

四、教学方法

1. 采用多媒体演示、案例分析、小组讨论等方式进行教学。

2. 引导学生通过观察、思考、讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

五、教学步骤

1. 引入话题：展示地球水资源分布图，引导学生关注全球水资源状况。

2. 讲解水资源分布：介绍地球水资源总量、分布规律及利用情况。

3. 分析我国水资源：讲解我国水资源总量、地区分布、季节变化及利用现状。

4. 介绍水资源利用方式：讲解地表水、地下水、海水淡化等利用方式。

5. 讨论爱护水资源：引导学生提出节约用水、爱护水资源的措施。

六、课后作业

1. 调查身边的水资源利用情况，提出改进措施。

2. 结合生活实际，制定个人节约用水计划。

第二章：水资源污染与保护

一、教学目标

1. 了解水资源污染的来源、危害及防治措施。

2. 掌握水资源保护的方法，提高爱护水资源的意识。

二、教学内容

1. 水资源污染来源：工业污染、农业污染、生活污染等。

新人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案教学设计教案

____年新人教版九年级上册化学《4.1爱护水资源》教案教学设计

第四单元自然界的水

课题1爱护水资源

教学目标

一、知识目标:让学生初步了解世界和我国的水资源分布情况，了解水体污染的主要来源及其危害。

二、能力目标:通过调查研究、社会实践、主题报告等科学探究活动，培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力。

三、德育目标:

对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育，运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。

教学重点

理解保护水资源的重大意义。

教学难点

学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。

教学过程

一、引入新课:

师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。

教师可引出课题──爱护水资源。

二、新课教学:

提出问题①

引发思考①水的贡献，

②请学生分析、联想联系生活想象思考

讨论、回答让学生回忆联想水的重要用途

拉近关系、进入角色

分析问题①设问：水资源如此重要,那你对水资源又了解多少？各小组讨论分析汇报材料、交流数据培养学生学会查阅资料，寻找解决问题的数据，并学会合作学习，认识水资源问题的严重性

达成共识分析、归纳、小结听课、记录使知识更全面、更系统，加深印象

提出问题②①人类的“杰作”图片

②请学生谈感受观看图片联系思考、分析讨论、回答创设问题情景、

激发学生情感、

揭示学习主题

分析问题②设问如果你是一条小鱼生活在这样的水中，你最想对人类说点什么？

人教版化学九年级上册-4.1 爱护水资源-教案(1)

《爱护水资源》教学设计

一、教材分析

1.教材的地位及其作用

《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样以图代文。弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。

2.教学目标

知识与技能

（1）了解世界和我国的水资源状况以及水体污染的主要来源和危害。

（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。

过程与方法

（3）通过调查采访、查阅数据、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息能力，和交流合作等能力。

情感态度与价值观

（4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（5）能具体举出生活中节约用水和防治水污染的例子,增强节约用水和保护水资源的意识。以及关心社的社会责任感。

3、教学重点

由于淡水资源有限，分布不均，污染、浪费严重，所以我把让学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感，作为本节课的教学难点。

4、教学难点

由于学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，所以我把如何激发学生爱水情感，重视水资源，爱护水资源作为本节课的教学难点。

二、学情分析

我的学生是生活在北方城市中的中学生，对水资源的缺乏有感性认识。但对水的污染缺少理性认识，没看见过被严重污染的河水或湖水。另外，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。因此非常有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。

九年级化学爱护水资源教案

教学目标

1.知识与技能

（1）了解世界和我国的水资源状况；

（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

2.过程与方法

通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。

3.情感态度与价值观

学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。

教学重点

让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。

教学过程

导入新课

导入一地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。

导入二（投影节水标记）请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标记，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。

推进新课

一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺

1.地表约71%被水覆盖——“水球”。

2.淡水资源极度缺乏

①.海洋水：储量约占全球总储水量的96.5%。

②.淡水只约占全球水储量的 2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3

［分析］海水中蕴藏着丰富的化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐）。

九年级上册化学教案：《爱护水资源》

知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。下面是为您推荐九年级上册化学教案：《爱护水资源》。

教学目标

1、知识与技能：

（1）了解世界和我国的水资源状况；

（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

2、过程与方法：

通过阅读和观看资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方

法来看问题，形成节水和爱水意识。

3、情感、态度与价值观：

（1）学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；

（2）增强学生的节水意识；

（3）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

（4）培养学生通过阅读获取知识的能力，提高学生的阅读能力。

教学重难点

1、理解爱护水资源的重大意义及措施

2.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。

3.如何充分调动学生学习的积极性和主动性

教学过程

一、课堂导入

今天老师带同学们去一个地方（沙漠）旅游，你觉得你首先应该

带的是什么？（水）为什么首先想到的是水呢？谈谈你的想法。

沙漠中水资源如此的宝贵，那么其他地方？整个世界呢？今天老师带同学们一起来了解。

[板书]课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

请同学们仔细阅读书本爱护水资源的内容，解答老师提出的问

题。（可能提出的问题）通过课件播放

（一）.地球上的水资源

1.地球上的总储水量？（地球表面71%被水覆盖，总水量约为）

2.自然界中水的存在形态？（海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水）

3.地球上最大的储水库？（海洋，约占全球总储水量的96.5%）

4.海水中的化学元素有多少种？（80多种）

5.既然水资源如此丰富为什么我们还说缺水？还要节约用水？

初中九年级化学《爱护水资源》说课稿

一、教学背景

本次教学面向初中九年级学生，主要涉及到化学知识中的“水资源保护和污染

控制”章节。通过本次课程的学习，学生将了解到水资源的重要性，并且学习到了

保护水资源和控制水污染的方法和措施。本节课的教学目标是：学生能够理解水资源保护的重要性，了解水污染的产生及防止污染的方法。

二、教学目标

1.能够认识到保护水资源的必要性与重要性。

2.能够描述水资源污染的产生途径和危害。

3.能够掌握几种水资源污染的防治方法。

4.能够理解珍惜每一滴水，从身边的小事做起，从自己做起，贡献力量保护和改善我们的水环境的重要性。

三、教学重难点

•教学重点：学生能够认识到保护水资源的必要性与重要性，描述水资源污染的产生途径和危害。

•教学难点：学生能够掌握几种水资源污染的防治方法和珍惜水资源意识的培养。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

•教师出示图片，让学生看全景的河流，课堂上播放一首以“水”为主题的歌曲，为下文的教学铺垫。

2.讲解内容（30分钟）

2.1 水资源的分类与意义

水是人类赖以生存的必需品，可以分成地表水和地下水两种类型。清洁、可供人类直接使用的淡水资源仅占全球淡水总量的0.3%，如此有限的水资源更需要我们珍惜。

2.2 水污染的形式、产生途径及影响

水污染的形式包括物理性污染、化学性污染和生物性污染。制造业与居民区的直接排放、农业生产的施肥染污、加油站等的油污都会对水资源的污染造成直接的影响。污染之后的水资源将面临供应渠道的恶化和生态环境的恶化。

3.巩固练习（15分钟）

3.1 分析总结

初三化学爱护水资源教案

初三化学爱护水资源教案1

教学目标

1.知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害;认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

2.过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息，对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3.情感、态度与价值观：学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限;在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

教学重点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

教学难点：学习写调查报告。

教学过程

一、自主预习

阅读教材P68-P72，完成以下练习

1.地球的表面积有多少被水覆盖着?( )A.51% B.61% C.71% D.81%

2.地球上最大的储水库是什么?( )A.江湖 B.海洋 C.冰川 D.溪流

3.淡水约占全球总水储量的多少?( )A.2.23% B.2.33% C.2.43% D.2.53%

4.海水中含有的化学元素大约有多少种?( )A.50多B.60多C.70多D.80多

5.中国水资源总量居世界第几位?( )A.第二 B.第四 C.第六 D.第八

6.世界人均水量最多的国家是( )A.印尼 B.巴西 C.美国 D.中国

7.我国人均水量最多的省是( )A.内蒙古 B.海南 C.西藏 D.青海

8. 我国人均水量最少的省是( )A.湖北 B.内蒙古 C.河北 D.天津

9.世界水日是几月几日?( )A.3月22日B.4月22日C.6月X日D.7月4日

人教版化学-九年级上册-爱护水资源教学设计

《爱护水资源》教案1

一、教学目的要求

1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生关心社会为社会做工献的社会责任感。

二、教材分析

本课题主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况介绍一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从能直接利用的淡水量说明水的短缺。水资源保护从节约用水和水体污染两方面加以介绍。本课题主要是在情感、态度、价值观方面对学生进行教育，培养学生的责任感。

三、教学策略分析

1、本课题主要侧重情感、态度、价值观的教学，因此，在教学过程中应让学生亲自去体验，了解水资源的情况。

2、在水资源保护的内容中，以学生调查为主要手段，结合书本分析得出水污染的原因及如何防治。并形成节水意识。

四、教学重点、难点

让学生了解水资源状况，学会用辨证的观点看问题。

五、教学准备

组织学生收集资料，进行社会调查。

六、教学过程

1、创设情景

教师拿两杯水（其中一杯放了大量氯化钠）边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？

学生思考回答。

请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋润。

学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。

2、据书本和资料，了解资源

沙漠中，水尤其可贵。那么，整个世界的水资源是什么情况？那位同学能根据自己的了解来讲述一下。

学生发言：水的储量是丰富的。

看来，大家都有所准备。该用怎样的一句话来概括水资源？

学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。

那淡水资源又如何呢？我们现在利用水方面存在什么现象？

水资源是丰富的，淡水资源是有限的。人类生活生产用水量不断增加，又不断的污染水源。

化学九年级上册4.1爱护水资源教案

《爱护水资源》教学设计

一、课题内容：

“爱护水资源”选自九年级化学人民教育出版社出版的教科书中上册第四单元课题一，课时1节。

二、教材分析：

本节教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

在水资源概况方面，教材主要通过大量的数据和图表，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，让学生意识到水资源短缺的严重性。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个方面谈的，教材中只给出了最基本的概念和思想，具体的内容留待学生在活动中自己去探寻。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

本节教材的内容较为凌乱，许多教师认为这都是常识性问题，在教学中随意带过。我认为，在环境问题已成为主要社会问题的当代，水资源的短缺和水污染的日趋严重已经影响到人类的正常生活，重视本节课的教学既能培养学生的情感态度价值观，又能增强学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

三、学情分析：

农村中学的学生受条件影响，虽然也接触过节约用水以及水污染的内容，但是信息比较零散，没有引起学生足够的重视。虽然经常听说“水是生命之源”，但是没能从根本上理解这句话的含义，就更难理解爱护水资源的重大意义，这就需要正确的引导和启发。

四、教学目标：

知识与技能

（1）了解世界和我国的水资源状况及水体污染的主要来源和危害。

（2）理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源。

（3）了解如何合理利用和保护水资源。

过程与方法

（1）通过观看视频、图片、表格等，学生初步学会利用已有生活经验对教师收集的有关水资源的信息，进行整理、分析、提炼和归纳。

初三化学教案：爱护水资源

一、教学目标

认知与技能

1、了解世界和中国的水资源状况。

2、知道水是宝贵的自然资源。

3、初步掌握节水的一些基本方法。

方法与过程

通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。

情感态度与价值观

1、通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。

2、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球——人类家园”的美好情感。

二、教材内容处理

教学重点

水是我们身边非常熟悉的物质，对人类的作用极为重要，所以了解水资源，使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源极为重要性。

三、课前准备

提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集，尤其是互联网上丰富的信息资源。

四、教学过程

【播放】从太空中看地球的图片。

【引入】有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球有水，而且71%的表面积被水覆盖。在宇航

员看来，地球是一个蓝色的星球，太阳系家庭中独一无二。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识)

第四单元课题1 爱护水资源教案九年级化学人教版上册

课题1爱护水资源

教学目标

知识与技能：

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程与方法：

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

情感态度和价值观：

（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

（3）认识网络资源在学习中的作用。

学情分析

本节课的主题是爱护水资源，对于学生来说爱护水资源是从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源,保护好水资源对我们的生活有什么样的现实意义却是他们知识的空白点。又由于本课题具有社会性,学习过程采用做电视节目的方式,展现丰富的材料，充分引起学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。让学生参与进来，就是给学生心灵的触动，做到联系实际，学以致用。

另外由于本课题的实践性很强，在课外应充分利用各种课程资源组织学生学习和调研，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。

重点难点

1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2.理解保护水资源的重大意义，培养学生的社会责任感。

教学过程

活动1【导入】课前导入

上课前教师利用多媒体播放“水的作用”视频

【展示】几幅优美的水的图片

【提问】你看到最美的是什么？

人教版化学-九年级上册-《爱护水资源》教学教案

课题1 爱护水资源

【教学目标】

1．知识与技能

(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

2．过程与方法

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

3. 情感态度与价值观

(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

(2)强化学生的爱水、节水意识。

(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

【教学重点】

1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2．培养学生的社会责任感。

【教学难点】

1．水资源和水污染相关资料的收集。

2．充分调动学生的学习积极性。

【教学方法】

创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。

【教具准备】

教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。

学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调项目打分表

(详细内容见教学过程)。

【课时安排】

【教学过程】

我们每天都要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?

1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。

2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。

3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。

初中化学爱护水资源教学设计

初中化学爱护水资教学设计

初中化学爱护水资教学设计一

1.知识与技能

(1)知识目标：了解水资现状，认识保护水资的重大意义，明确如何合理利用和保护水资。

(2)技能目标：通过课前查阅，锻炼了学生收集整理材料的能力;

通过网络查阅，有助于引导学生正确的应用网络资,熟用信息技术的运用;

通过课堂展示，锻炼学生语言表达能力及合作意识。

2.过程与方法

通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析

^p 、提炼和归纳，写成研究性报告并能在课堂上展示出来。

3. 情感态度与价值观

(1)使学生学会用辩证的眼光看待水资现状。

(2)强化学生的爱水、节水意识，改掉自己的不良用水习惯。

(3)在活动中增强团结、协作的合作意识，使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

(4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。

2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找，会用Word编辑文档，会用Powerpoint 制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的进行整理、剪辑并写出文稿。

3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析^p 解决具体问题。

本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容：一是水资现状，二是水资保护。

水资现状。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。

爱护水资源初中化学教案

主题：爱护水资源

教学目标：

1.了解水资源的重要性和脆弱性。

2.认识水资源的分布和利用现状。

3.掌握节约用水和保护水资源的方法。

4.培养学生保护水资源的意识和行动能力。

教学内容：

1.水资源的重要性和脆弱性。

2.水资源的分布和利用现状。

3.节约用水和保护水资源的方法。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

教师引入话题，介绍水资源的重要性和脆弱性，引导学生思考水资源对生活和环境的重要作用。

二、学习（15分钟）

1.教师介绍水资源的分布和利用现状，让学生了解水资源的紧缺情况。

2.学生观看相关图片和视频，进一步了解水资源的紧缺现状。

三、讨论（15分钟）

1.学生分组讨论，探讨水资源的问题和解决方法。

2.每组向全班汇报讨论结果，交流思考。

四、实践（15分钟）

1.教师给学生提供节约用水和保护水资源的例子和方法。

2.学生模拟实践，体验节约用水和保护水资源的过程。

五、总结与评价（10分钟）

教师和学生共同总结今天的学习内容，评价学生的表现和思考。

鼓励学生提出更多保护水资源的方法和建议。

六、作业布置（5分钟）

布置作业：写一篇关于如何节约用水和保护水资源的文章。

小结：

通过本节课的学习，学生将了解到水资源的重要性和紧缺情况，明白如何节约用水和保护水资源的重要性，培养出保护水资源的意识和行动能力。希望学生能够从小事做起，珍惜每一滴水资源，共同保护我们的家园。

人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案

一. 教材分析

《爱护水资源》这一课题旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资

源的重要性，并掌握一些保护水资源的措施。教材通过生动的实例和图片，引导学生了解水资源的宝贵性，教育学生从小树立节约用水、保护水资源的意识。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识可能还不够深入。他们在日常生活中可能知道节约用水的重要性，但不一定了解为什么要保护水资源，以及如何具体操作。因此，在教学过程中，需要通过实例和数据让学生真正认识到水资源的宝贵性，从而提高他们的环保意识。

三. 教学目标

1.让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。

2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。

3.让学生掌握一些保护水资源的措施。

四. 教学重难点

1.让学生理解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。

2.培养学生在生活中实践节约用水、保护水资源的意识。

五. 教学方法

1.讲授法：讲解水资源的基本知识，分析水资源的重要性。

2.案例分析法：通过实例让学生了解水资源浪费的现象，以及保护水资

源的意义。

3.小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。

六. 教学准备

1.准备相关的水资源数据和实例。

2.准备投影仪和投影材料。

3.准备小组讨论的素材。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用投影仪展示一些我国水资源的图片，让学生了解水资源的美丽和宝贵。同时，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”引导学生思考水资源的价值。

2.呈现（10分钟）

初中爱护水资源化学教案

教学目标：

1. 了解水资源的分布和现状，认识保护水资源的重大意义。

2. 明确如何合理利用和保护水资源，初步学会一些常用的科学研究方法。

3. 在活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点：

理解保护水资源的重大意义。

教学难点：

学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。

教学方法：

1. 多媒体展示

2. 教师活动

3. 学生活动

教学准备：

1. PPT课件

2. 调查报告及研究小论文

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生关注水资源的重要性，提问：“水对人类生活的重要性有哪些？”

2. 学生回答，教师总结。

二、水资源分布和现状（10分钟）

1. 展示我国水资源分布图，让学生了解水资源的分布情况。

2. 介绍我国水资源的现状，包括总量和人均占有量。

3. 分析水资源短缺的原因，引导学生关注水资源的保护。

三、保护水资源的重大意义（10分钟）

1. 讲解保护水资源对人类生活、生态环境和经济发展的重要性。

2. 学生分享自己对保护水资源的认识和体会。

四、合理利用和保护水资源（10分钟）

1. 介绍合理利用和保护水资源的方法，如节水、防治水污染等。

2. 学生讨论如何在日常生活中实践这些方法，提出建议和措施。

五、科学研究方法实践（10分钟）

1. 学生分组，选择一种科学研究方法，如调查、采访、查阅文献等。

2. 学生汇报选择的方法及收集到的水资源相关信息。

3. 教师指导学生对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

六、总结与反思（5分钟）

1. 学生总结本次课程的收获，分享对爱护水资源的决心。

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