人教版九年级化学上册爱护水资源教案
人教版九年级化学上第四单元课题1《爱护水资源》教案
《爱护水资源》教案一、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国水资源的分布状况，水体污染的主要原因和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：（1）结合生产、生活实际了解学习水资源污染及防治。
（2）培养学生珍惜水的情感，增强学生爱护水资源、热爱生活，注意环保的强烈责任感。
情感态度、价值观：（1）学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生珍惜水的情感，增强学生节水意识和爱护水资源的强烈责任感。
教学重点、难点及突破方法重点：水资源的现状、分布；造成水资源污染的原因和防治方法。
难点：合理利用和保护水资源的紧迫性和责任感。
突破方法：创设情景、激发学习兴趣，利用多媒体网络课件，联系生活、生产实际，提出问题、学生讨论探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
二、引课：情趣导入、激发学习兴趣利用多媒体设备播放两张清澈美丽的水资源风景照片，一幅是我们美丽的汉江河，一幅是谷城的田河，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是生命之源泉。
教师抓住时机说：清清汉江河，岸边柳絮飞，同学们看到这清澈美丽的水资源，我们想到了什么？我们应该怎么做？学生可能会回答：我们应该好好的保护水资源，让我们的生活更美好！出示课题-------爱护水资源老师表扬学生回答的很好，同时播放课题《爱护水资源》，课题的背景是青山绿水美景衬托。
本课题第一个方面的内容-------一、人类拥有的水资源1、播放视频------人类拥有的水资源视频内容是水在自然界的分布情况，海洋、湖泊、河流、冰川、地下、大气、生物体等中都含有水，可以说地球是水球，没有水就没有生命，但是，直接被人类利用的淡水却很少。
淡水占全球水储量的2.53%，可利用的淡水不到1% 且分布不均。
现在我们来看看世界及我国淡水资源分布情况2、图片展示------世界及我国淡水资源分布情况3、走向社会联系实际教育学生问题：党和政府是非常关心人民群众生活的，我国政府目前正在新建的解决北方生活用水的一项大工程，大家知道是什么工程吗？教师检查评讲：表扬学生回答的很好，我们不仅学习成绩好，而且还非常关心我们国家大事，真正做到了家事国事天下事，事事关心，中国为有你们这样的有志青少年而骄傲自豪。
人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源 教案
第四单元自然界的水
课题爱护水资源
1 教学目标:
一、知识目标
1、了解我国水资源状况；
2、了解水污染状况及防治措施。
二、能力目标
通过互动性的教学，使学生在分析、研究的过程中深刻意思到水资源的有限性。
三、情感态度与价值观
1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；
2、培养学生环保意识和社会责任感。
教学重难点：
1、世界水资源的发布情况、可利用的水资源的情况；
2、我国淡水资源短缺的现状；
3、爱护水资源的措施：节约用水和防治水体污染。
教学方法：
教法：引导学生展开讨论学法：小组合作、归纳总结
教学过程：
一、导入新课
⑴、地球为什么是蓝色的？
⑵、水有什么用途？
⑶、联合国把每年3月22日定为“世界水日”
二、合作交流
1、人类拥有的水资源
⑴、水在自然界中的分布
⑵、全球水资源的现状
⑶、我国水资源的现状
2、爱护水资源
⑴、节约用水
①节约用水的途径
②节约用水的具体措施
⑵、防治水体污染
①什么是水体污染
②水体污染主要来源
③水体污染主要危害
④防治水体污染的具体措施
讨论：海水淡化是向海水要淡水的一种方法，海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径，为什么？
三、谈谈你的收获
四、小结
五、典型例题。
人教版九年级化学上册教案第四单元课题1爱护水资源(教案)
第四单元课题1 爱护水资源教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2.过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3.情感态度和价值观（1）懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【教学重点】理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
【教学难点】相关资料的收集和整理及探究活动的开展。
【课前准备】要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识及情况报道。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课我们知道，水是人类赖以生存的生命之源。
但我们看这样一段话：五十年代淘米洗菜六十年代洗衣灌溉七十年代水质败坏八十年代鱼虾绝代九十年代拉稀生癌到了现在实在无奈为什么出现这样的状况？我们应如何应对这样的状况？这节课我们就来学习。
二、新课学习一、人类拥有的水资源视频播放：水的存在从视频中我们可知水的分布。
请大家谈一下，水主要分布于哪些地方？[海洋、冰山和冰川、湖泊、河流、土壤和地下岩石、大气层、生物体等。
]地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着。
读表格：我国渤、黄、东、南海，海水所含主要化学元素海洋是地球上最大的储水库，浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中化学元素有80多种，作为一种化学物质，水本身就是一种化学资源。
视频：生命现象离不开水，人类的生产生活离不开水。
从视频中我们可知：生命的孕育和维系离不开水，日常生活和工农业生产离不开水，还有水力发电、水运和风景等都离不开水，这些都说明一个问题，就是水是生命之源。
九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）
九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）第一篇：九年级化学渗透法制教育教案(爱护水资源)学科渗透法制教育公开课教案授课时间：授课地点：授课年级：授课教师：授课内容：化学上册第四单元第1节《爱护水资源》课题1 爱护水资源一、三维目标1、知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法通过学习研究，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感态度与价值观（1）、学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
（2）、渗透《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水法》等相关的法律知识。
二、教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
三、教学难点1、材料的整理与分析及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
教学过程一、导入新课1、我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?2、假如没有水，你想世界将是什么样？二、探究新知[自主学习] 水对我们来说如此重要，我们人类拥有的水资源状况是什么样的呢？下面我们就来了解一下。
请同学们阅读教材P68-P70页，并完成测试内容。
[交流讨论]通过前面的学习同学们对水资源有了初步的认识，请根据你所掌握的知识，进行交流并回答下列问题。
1、浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源,请谈谈有关海水的成分及应用前景方面的知识?2、你如何看待人类拥有的水资源很多，但人类不久将出现水危机？3、阅读课本第70页图4－4、图4－5及水资源紧缺指标说一说你获得哪些信息?［归纳板书］一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1、地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2、淡水资源极度缺乏，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案
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人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况;(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过阅读和观看资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限;(2)增强学生的节水意识;(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
(4)培养学生通过阅读获取知识的能力，提高学生的阅读能力。
教学重难点1、理解爱护水资源的重大意义及措施2.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。
3.如何充分调动学生学习的积极性和主动性教学工具ppt教学过程一、课堂导入今天老师带同学们去一个地方(沙漠)旅游，你觉得你首先应该带的是什么?(水)为什么首先想到的是水呢?谈谈你的想法。
沙漠中水资源如此的宝贵，那么其他地方?整个世界呢?今天老师带同学们一起来了解。
[板书]课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源请同学们仔细阅读书本爱护水资源的内容，解答老师提出的问题。
(可能提出的问题)通过课件播放(一).地球上的水资源1.地球上的总储水量?(地球表面71%被水覆盖，总水量约为1.39x1018m3)2.自然界中水的存在形态?(海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水)3.地球上最大的储水库?(海洋，约占全球总储水量的96.5%)4.海水中的化学元素有多少种?(80多种)5.既然水资源如此丰富为什么我们还说缺水?还要节约用水?6.淡水约占全球总储水量的多少?(淡水约占全球总储水量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久的冻土层中，难以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3)(二)我国的水资源1、我国的水资源总量?(我国的水资源总量为2.7x1012m3)2、中国水资源居世界第几位?(第六位)3、中国的人均水量?(2048m3 ，居世界第八十几位)4、中国的水资源分布状况?(水资源分布不均匀，北部严重缺水)二、爱护水资源(一)、节约用水为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》，1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》。
人教版九年级化学上册34《爱护水资源》教案
九年级化学（上）第三单元
课题
4 教案
教学目标
1、知识与技能
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
（2）了解世界和我国的水资源状况：
（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
2、过程与方法
（1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限：（2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
（3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。
3、情感、态度与价值观
（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；
（2）培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。
教学重点
1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；
2、节约用水及防止水污染；
3、培养学生的社会责任感。
教学难点
1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；
2、充分调动学生的积极性。
教学方法
调查、阅读、实验、探究、交流
教学过程。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。
另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。
通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。
下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
一、引入有震憾力。
通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。
整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。
人教版化学九上《爱护水资源》教学设计
第四单元课题1《爱护水资源》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能：
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况
（2）了解世界和我国的水资源情况
（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施
2．过程与方法：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限
3．情感态度与价值观：
（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感
（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境
的良好品德。
【教学重点、难点】认识水资源的重要性，并积极投身于爱护水资源、保护水资源的行动中。
二、教学过程
环节一、创设教学情境
环节二、认识水资源的匮乏是人类面临的一大危机，以及水资源匮乏的原因
环节三、认识水污染的危害及主要途径
环节四、为“爱护水资源、节约水资源”献计献策
环节五、课后作业
每小组设计一则“爱护水资源”的公益广告（可以手绘，也可以制作），张贴在本班教室（或校园的公告栏）。
人教版九年级化学上册《爱护水资源》教案
爱护水资源教案三维目标：知识与技能：1. 了解水资源的分布和现状2. 认识保护水资源的重大意义3. 明确如何合理利用和保护水资源4. 初步学会一些常用的科学研究方法5．初步学习书写规范的调查报告过程与方法：1．通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。
情感态度价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社教学重难点：理解保护水资源的重大意义教学方法：多媒体教学过程：导入：（投影）请问哪位同学知道这是什么图标？我们为什么要节水、爱水?回答：中国节水标志过渡：一切生命活动都起源于水。
人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。
在地球上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？学生阅读教材10分钟，找出问题的答案。
1、地球的表面积约有（）被水覆盖着。
2、地球上最大的储水库是（），其储水量约占全球总储水量的（）。
3、海水中含有的化学元素大约有（）种。
4、淡水约占全球总水储量的（）。
5、中国水资源总量居世界第（）位。
6、世界人均水量最多的国家是（）。
设问：联合国曾发表言论：“水，不久将成为一个深刻的社会危机”，这是危言耸听吗？投影：中国各城市的水资源量讲解：按水资源量大小排列,中国水资源蕴涵量占全球第四位,若按人均占有量来算,中国人均水资源量相当于世界人均量的1/4。
近两年来,由于气候环境等一系列因素的影响,中国很多地区和城市出现了“水荒”,在2003年,紧挨着长江的重庆也出现了水荒现象,可以说,水资源的前景是不容乐观的。
过渡：水资源如此短缺，我们应该如何做呢？投影：表格生活用水浪费与节约方式比较；在农业上，农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40﹪和70 ﹪。
在工业上，工业用水重复利用示意图展示:水污染的图片介绍：水污染的种类(1)病原微生物污染(2)需氧有机物污染(3)富营养化污染(4)恶臭(5)地下水硬度升高(6)毒污染与油污染(7)其他污染水污染的来源：1、工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；2、农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；3、生活污水也应逐步实现集中处理和排放；4、不使用含磷洗衣粉。
九年级化学上册《爱护水资源》教案、教学设计
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解水资源的基本概念、分布和重要性，让学生对水资源有更深入的了解。
2.详细介绍水资源污染的途径、危害及防治措施，使学生认识到水污染的严重性。
3.引导学生学习水质检测方法，并解释相关化学原理，提高学生的实验技能。
4.讲解节水护水的原则和具体措施，让学生掌握实际生活中的节水方法。
3.树立正确的价值观，让学生明白保护水资源是每个人的责任，关系到国家和社会的可持续发展。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们对化学学科的兴趣和热情。
5.培养学生的家国情怀，让他们为我国水资源保护事业贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于水的概念、性质和用途有初步的了解。在此基础上，他们对水资源保护的关注程度较高，但可能对水资源的具体保护措施和实施方法认识不足。因此，在本章节的教学过程中，应注重以下学情分析：
1.利用多媒体展示地球水资源的分布图，让学生直观地了解水资源的丰富与稀缺。
2.提问：“我们生活中离不开水，那么水到底有多重要？为什么我们要保护水资源？”引发学生对水资源价值的思考。
3.分享一些有关水资源污染和保护的真实案例，让学生认识到保护水资源的重要性。
4.邀请学生分享自己了解到的关于水资源保护的知识和做法，为接下来的新课学习奠定基础。
-培养科学探究精神：鼓励学生在学习过程中保持好奇心，勇于探索化学知识，并将其应用于实际问题解决中。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
-采用探究式教学：设计一系列问题，引导学生主动探索，发现水资源的价值和保护方法。
-实施案例教学：通过具体的水污染案例，让学生分析污染原因和解决措施，提高分析问题和解决问题的能力。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇1一、课题分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是初中化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
本课是继空气之后又一环保素材，在全书中起着承上启下的作用。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面说明水的丰富，另一方面说明淡水的分布不均匀和短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，强化学生的爱惜水、节约水意识。
水资源保护包括节约用水和防治水污染两个方面，内容阐述不多，以图、表代替文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：通过一些有关水资源图片的观看、在充分阅读教材内容的基础上分组讨论生活中有关水资源的利用、保护；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。
上升到实践的高度上来。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富性和有限性。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、教学重点、难点（1）让学生理解保护水资源的重大意义、（2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性、二、学情分析1、不管是城市学生还是农村学生在初中阶段对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
2、城市水污染程度大，但农村学生体会不够深切；农村的水资源比较短缺，但水的污染程度比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少整体感性认识。
三、教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
人教版化学-九年级上册-爱护水资源 教学设计
《爱护水资源》教案1一、教学目的要求1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生关心社会为社会做工献的社会责任感。
二、教材分析本课题主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况介绍一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从能直接利用的淡水量说明水的短缺。
水资源保护从节约用水和水体污染两方面加以介绍。
本课题主要是在情感、态度、价值观方面对学生进行教育，培养学生的责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重情感、态度、价值观的教学，因此，在教学过程中应让学生亲自去体验，了解水资源的情况。
2、在水资源保护的内容中，以学生调查为主要手段，结合书本分析得出水污染的原因及如何防治。
并形成节水意识。
四、教学重点、难点让学生了解水资源状况，学会用辨证的观点看问题。
五、教学准备组织学生收集资料，进行社会调查。
六、教学过程1、创设情景教师拿两杯水（其中一杯放了大量氯化钠）边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？学生思考回答。
请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋润。
学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。
2、据书本和资料，了解资源沙漠中，水尤其可贵。
那么，整个世界的水资源是什么情况？那位同学能根据自己的了解来讲述一下。
学生发言：水的储量是丰富的。
看来，大家都有所准备。
该用怎样的一句话来概括水资源？学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。
那淡水资源又如何呢？我们现在利用水方面存在什么现象？水资源是丰富的，淡水资源是有限的。
人类生活生产用水量不断增加，又不断的污染水源。
3、节约用水从上面的事实看出，水资源的储量是丰富的，但淡水资源是短缺的。
我们该以何种态度来对待水资源呢？学生讨论回答。
我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。
我们要节约用水。
我们该如何做呢？在我们书上，有一个家庭用水情况调查表，请同学们再课外进行详细调查，并和你的家长、同学讨论什么地方做的不够，如何改进？（学生讨论交流）4、了解关心污染情况我们虽然注意到了节水问题，但由于种种原因，水污染日益严重。
人教版九年级化学上册《爱护水资源》教案设计
课题4 爱护水资源1、了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
3、学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息，利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理。
4、培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
强化学生爱水、节水意识。
二、教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
3、氢气的制取和性质三、教学难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。
2、氢气的性质四、课时设计一课时五、教学过程设计巩固案1、地球表面71%被谁覆盖，但供人类利用的淡水小于。
我国水资源的分布状，人均水量。
2、爱护水资源：一方面，另一方面。
3、水污染物：工业“三废（、、）”的任意排放；农业上的不合理施用；生活中的任意排放。
4、防止水污染：工业三废要；生活污水要；合理施用，提倡；加强水质监测。
5、我省是缺水比较严重的地区之一，因此，节约用水、防止水污染具有十分重要的现实意义。
在以下列举的防止水污染的措施中，你认为合理的有 ( )A.禁止使用农药和洗衣粉B.工业废水经处理达标后再排放C.抑制水中所有动植物的生长D.生活污水净化后再排放6、随着现代工业的高速发展，环境污染现象日趋突出，局部地区水体污染的现象也较为严重。
因此人们采取了种种措施来保护本水资源，不让其受到污染。
下列措施中可以采用的是①控制水中所有动植物生长②不任意排放工业废水③禁止使用农药和化肥④生活污水经过处理地后再予以排放⑤控制能产生酸雨的二氧化硫和氮氧化物的排放（）A.①②④B.①②③C.③④⑤D.②④⑤7、中国水资源总量居世界第几位?（）Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位8、世界水日是几月几日？（）Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日9、水是最重要的自然资源，水资源不足，将严重影响人类生存。
请结合下表回答：（1）我国的人均水量约为2300 m3/a ，居世界第80几位，水资源紧缺程度（2）为保护有限的水资源，在防止水污染的方面，你有什么什么好的建议和措施，试举两例、。
九年级上(人教版)化学教学设计：4.1爱护水资源
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和环保意识，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于爱护水资源的调查报告，要求不少于500字，内容包括：
a.家庭用水现状分析
b.节约用水、保护水资源的具体措施
6.教学评价：采用多元化评价方式，如课堂问答、课后作业、实践报告等，全面评估学生的学习效果，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示地球上的水资源分布图，引导学生观察并思考：为什么地球被称为“蓝色星球”？水资源在地球上的分布是否均匀？
2.学生观看展示后，教师提出问题：“我国水资源状况如何？请大家结合自己的生活经验，谈谈对水资源的认识。”
3.针对练习中出现的错误，教师进行个别辅导，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱护水资源的重要性、原则和方法。
2.强调学生在日常生活中要践行节约用水、保护水资源的理念，为保护水资源贡献自己的力量。
3.鼓励学生积极参与环保活动，提高环保意识，培养关爱自然、关爱他人的价值观。
5.情感态度与价值观的培养：
（1）通过课堂讲解、实例分析，使学生认识到爱护水资源是每个人的责任，树立节约用水、保护水资源的观念。
（2）组织学生参与水资源保护活动，如节水宣传、志愿服务等，增强学生的环保意识和责任感。
（3）注重课堂评价，鼓励学生积极发言、分享经验，培养其关注社会问题、关爱他人的价值观。
3.分析水体污染的原因、危害及防治方法，结合实例进行讲解，使学生了解水污染对生态环境和人类生活的影响，提高防治水污染的意识。
初三化学爱护水资源教案【优秀3篇】
初三化学疼惜水资源教案【优秀3篇】作为一无名无私奉献的教育工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是我的我为您带来的初三化学疼惜水资源教案【优秀3篇】，期望大家可以宠爱并共享出去。
初三化学教案篇一教学目标学问目标通过离子化合物和共价化合物的实例了解化合价的涵义；了解常见元素，原子团化合价；能够依据元素的化合价写出化学式或依据化学式推断元素的化合价。
力量目标培育同学的思维力量和对学问形成规律性生疏的力量，在课堂练习中培育巩固同学应用概念生疏新事物的力量。
情感目标在学习元素化合物的学问中，对同学进行实事求是，敬重科学，依靠科学的教育。
渗透定组成定律的基本思想。
形成从现象到本质，感性到理性的生疏方法。
教学建议教材分析化合价是学校化学要求达到了解水平的基础学问，前面学过的有关化学式和物质结构初步学问，尤其是有关离子化合物和共价化合物形成的学问是给出化合价的依据。
同学把握本节学问将对以后各章的学习均有格外重要的影响，尤其是对第八章酸、碱、盐的学习。
本节课是学校化学学问链中的重要一环，所以应高度重视本节课教与学。
教法建议从复习NaCl和HCl的形成入手，探究MgCl2和H2O的形成过程。
同学分组探究：据Mg、Cl、H、O原子结构示意图来分析Mg与Cl，H 与O之间是如何形成化合物的。
提出问题：(1)Mg、Cl、H、O这四种原子最外层电子数是多少？(2)Mg与Cl，H与O各是靠什么形成化合物的？(3)在MgCl2和H2O中原子个数比各是多少？使同学明确：元素在相互化合时，反应物原子的个数比总是肯定的。
假如不是这个数目比，就不能使构成离子化合物的阴、阳离子和构成共价化合物分子的原子的最外电子层达到稳定结构，也就不能形成稳定的化合物。
所以元素间相互形成化合物时，各元素原子数目之间必是一个肯定的简洁整数比。
元素原子在形成化合物时表现出来的这种性质叫化合价。
即化合价的实质是元素的一个原子在与其它元素的原子化合时，得失电子或共用电子对数目。
人教版初中九年级上册化学《爱护水资源》教案
课题4 爱护水资源[教学过程]一、情境导入：[引入]：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。
（学生深呼吸）[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？[生]：水！[师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？请同学们看电脑屏幕！展示太空上看到的地球的图片，并播放一段关于水的录象导入。
师：可以说没有水就不能有生机勃勃的地球，即然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来了解这方面的知识------爱护水资源。
[板书]课题4 爱护水资源二、引导探究世界水资源状况[提问]我们要爱护水资源，就要了解我们所拥有的水资源。
我们人类拥有多少水资源呢？[板书]一、人类拥有的水资源生：人类拥有的水总储量约为1.39 ×1018 m3。
[板书]1、地球表面约71%被水覆盖着。
[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？生：海洋。
师：对，海洋是最大的储水库，其储水量占全球储水量的96.5%。
学生看书上的资料“我国渤、黄、东南海海水所含主要化学元素”师：由资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源。
[提问]这些海水能被我们直接利用吗？生：不能。
因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。
[追问]淡水资源情况如何呢？组织学生4人为一小组分组讨论[学生自学后回答]淡水只占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪与永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
[师]：你的看法老师也非常赞同！虽然地球表面75%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。
请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！[板书]2、淡水资源极度短缺。
人教版化学九年级上册4.1爱护水资源教案
第四单元课题一爱护水资源
一、教学目标
【知识与技能】
（1）了解我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源
【过程与方法】
（1）通过查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息（2）对收集的信息进行整理分析、提炼和归纳
【情感、态度与价值观】
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限
（2）在学习中增强团结协作的合作意识
二、教学重点
（1）水体污染的来源及防治
（2）如何保护水资源
（3）树立节约用水意识
三、教具资源
多媒体课件、导案、实验器材、资料卡片。
四、教法与学法
四学模式下的小组讨论，组内帮学
五、教学过程
教师活动学生活动
【引入：水之美】在正式上课前，先请大家
观看图片，欣赏水的美景
欣赏一些美景
投影：播放图片《水之美》
【水之珍】
六、板书设计
一、水之珍
二、水之忧生活、工业、农业污染
赤潮、水体富营养化三、水之爱。
人教版九年级化学上册爱护水资源教案
课题1爱惜水资源教课目的知识重点1. 人类拥有的水资源2. 爱惜水资源（重点）课标要求认识水是可贵的自然资源，认识世界和我国的水资源情况认识典型的水污染物的根源及危害，认识水污染的防治、节水方法等应付水危机的举措教课过程情形导入首届山东济南泉水节拟于2013 年 8 月 28 日开幕。
节水环保、根绝水污染、建设漂亮泉城，是每一个人的职责。
水是人的生命活动离不开的重要物质。
合作研究研究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担忧缺水吗？议论沟通阅读教材剖析数据、议论概括。
概括总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源欠缺且散布不平均。
2. 地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1831.39 × 10m，但人类所能利用的淡水仅约为 1.07 × 1016m3。
3. 世界上有80 个国家约20 多亿人口面对淡水危机，此中26 个国家的 3 亿多人口生活在严重缺水状态。
4. 我国水资源总量居世界第 6 位，但人均据有量仅为世界人均据有量的1/4 ；地区散布也不平均，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地球上的水不停蒸发到高空中，遇冷转变为雨或雪，返回地面，不停地为地球上的生物增补淡水资源。
研究点二爱惜水资源提出问题淡水资源的缺少的主要原由是什么？我们如何才能解决这些问题？议论沟通阅读教材联合平时生产、生活实例议论概括。
认识水的污染及防治。
概括总结1．节俭用水。
节俭用水是解决我国缺水问题的重要门路。
⑴农业：改变浇灌方式，推行喷灌、滴灌技术；改变作物件种，栽种耐旱、耗水量少的作物。
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
⑶生活：一水多用、使用节水用具、少使用清洗剂和洁净剂等举措节水。
知识拓展节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节俭用水是保护地球生态的重要举措。
标记留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要民众参加，鼓舞人们从自我做起，人人着手节俭每一滴水，手又像一条曲折的河流，象征滴水汇成江河。
人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案
人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案一. 教材分析《爱护水资源》这一课题旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性，并掌握一些保护水资源的措施。
教材通过生动的实例和图片，引导学生了解水资源的宝贵性，教育学生从小树立节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识可能还不够深入。
他们在日常生活中可能知道节约用水的重要性，但不一定了解为什么要保护水资源，以及如何具体操作。
因此，在教学过程中，需要通过实例和数据让学生真正认识到水资源的宝贵性，从而提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3.让学生掌握一些保护水资源的措施。
四. 教学重难点1.让学生理解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2.培养学生在生活中实践节约用水、保护水资源的意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解水资源的基本知识，分析水资源的重要性。
2.案例分析法：通过实例让学生了解水资源浪费的现象，以及保护水资源的意义。
3.小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。
六. 教学准备1.准备相关的水资源数据和实例。
2.准备投影仪和投影材料。
3.准备小组讨论的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些我国水资源的图片，让学生了解水资源的美丽和宝贵。
同时，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”引导学生思考水资源的价值。
2.呈现（10分钟）讲解我国水资源的状况，让学生了解水资源的基本情况。
通过数据和实例，展示水资源浪费的现象，让学生认识到爱护水资源的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。
每组给出一些具体的建议，如：关闭水龙头、使用节水型卫浴产品、收集雨水等。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中做到节约用水、保护水资源。
人教版九年级上《爱护水资源》化学教案
人教版九年级上《爱护水资源》化学教案课题4 爱护水资源一、教学目标 1、知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2、过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
3、情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
二、教学难点：1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
教学过程设计：教学过程一、课程导入教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。
教学拓展学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。
师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。
今天让我们一起来了解水资源。
教师可引出课题──爱护水资源。
二、自学过程学生阅读教材，并完成下列测试内容： 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（）A、51% B、61% C、71% D、81% 2、地球上最大的储水库是什么？（）A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少？（）A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（）Ａ.50多Ｂ.60多Ｃ.70多Ｄ.80多 5、中国水资源总量居世界第几位?（）Ａ.第二Ｂ.第四Ｃ.第六Ｄ.第八 6、世界人均水量最多的国家是（）Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国 7、中国人均水量约占世界均值的多少?（）Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 8、我国人均水量最多的省是（）Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海 9、世界水日是几月几日？（）Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日 10、我国人均水量最少的省是（）Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津 11、世界上有多少人口处于缺水状态（）Ａ、1亿Ｂ、3亿Ｃ、5亿Ｄ7亿 12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（）Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。
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课题1 爱护水资源
一、教学目标
（1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。
（3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（4）、认识网络资源在学习中的作用。
二、教学重点、难点
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）培养学生的社会责任感。
（3）水浪费、水污染及解决措施。
（4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。
（5）水体污染的来源及如何防止水体污染。
三、教学准备
1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。
家庭用水情况调查项目打分表。
2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。
四、课时安排1课时
五、教学过程
一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：
如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？
设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？
说出本节课要学习的内容并板书
二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？
2、地球上最大的储水库是什么？
3、淡水约占全球总水储量的多少？
4、海水中含有的化学元素大约有多少种?
5、中国水资源总量居世界第几位?
6、世界人均水量最多的国家是
7、中国人均水量约占世界均值的多少?
8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？
9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。
师生互动，知识小结：
1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.
2、给我们哪些启示？
（1）关于海洋水你有哪些认识？
（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？
（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。
）
三、爱护水资源
1、节约用水：
设问：面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：
（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。
（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。
（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不
会影响生活质量。
你大致属于哪一种人呢？
启示：节水从我做起
让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。
总结：采取哪些措施可以节约用水？
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源有哪些？
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。
(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
六、板书设计课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
总量大，淡水少，分布不均。
二、爱护水资源
（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等
（2）防止水体污染
①污染源：工业，农业，生活
②防治措施：应用新工艺合理使用污水处理
处理后排放农药化肥后排放。