《忍让与怯懦》心理健康教学设计

《忍让与怯懦》教学设计

四年级组一、教学目标

（1）明确“忍让”“怯懦”“勇敢”的含义。

（2）知道什么是真正的“勇敢”

二、教学重难点：如何区别“怯懦”与“勇敢”.

三、教学课时：一课时

四、教学方法：故事、游戏启示法

五、教学过程

（一）学习新课

1、出示：人生七色

听故事《胯下之辱》

教师：你们如何评价韩信忍受的“胯下之辱”?

出示：匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也

-----苏轼

学生齐读，背

2、出示心灵折光

听听他们的故事

（1）蔺相如，临危不乱，智勇双全，完璧归赵。

（2）越王勾践，卧薪尝胆，励精图治，最终完成富国大业。

（3）史蒂芬.霍金，只有三根手指可以活动，但身残志坚，被世人誉为“在世的最伟大的科学家”。

（4）安迪生，不畏世俗，顽强乐观，最终因为他的童话故事而闻名世界。

讨论：同学们，他们的勇敢都表现在哪些方面？

3、挑战自我

游戏一，眼睛被蒙上，眼前一片黑暗，心理很紧张！可是这位同学依然能战胜心中的胆量，健步如飞，大家都很佩服他。

游戏二：参加游戏的同学围成一圈，随机抽选一位同学，站在中心，闭上眼，周围人紧靠，然后这位同学向后仰倒，周围的同学用手使其旋转。

4、百家争鸣

故事《遭遇劫匪的小姑娘》

讨论：什么是勇敢？

5、教师总结

勇敢可以分两类：一类是外在的勇敢，一类是内在的勇敢。

内在的勇敢又分为理性勇敢和信念性勇敢。

外在的勇敢是表面的勇敢，是假勇敢。内在的勇敢是内在的勇敢，是真正的勇敢。

三、明日之师

讨论：关于勇敢，你是不是有新的看法呢？跟同学讨论一下。

四、出示“知行园地”

讨论：我们如何勇敢地面对自己、面对困难和挫折。

心理健康教育主题班会

第二节忍让与怯懦

四（3）班

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