临床护士带教老师素质培养
护士实习对带教老师的意见
护士实习对带教老师的意见护士实习对带教老师的意见护士实习对带教老师的意见可以包括以下几点：1.老师专业水平高：老师在医院工作多年，具备丰富的临床经验，对实习生的指导非常到位，让实习生在工作中能够快速成长。
2.老师教学能力强：老师在教学方面非常有经验，能够根据实习生的实际情况制定教学计划，让实习生在实习过程中能够得到全面的培训。
3.老师认真负责：老师对实习生非常认真负责，不仅在工作中给予指导，还在生活中给予关心和帮助。
4.老师沟通能力好：老师具备良好的沟通能力，能够与实习生建立良好的师生关系，让实习生在实习过程中感受到温暖和关爱。
5.老师教学方法得当：老师采用多种教学方法，如讲解、演示、实践等，让实习生在实习过程中能够更好地掌握知识和技能。
总之，护士实习对带教老师的意见应该是积极正面的，希望老师能够继续保持优秀的教学水平，为培养更多的优秀护理人才做出贡献。
护士实习生对带教老师意见护士实习生对带教老师的意见可以包括以下几点：1.任务完成情况：描述该老师在指导和培养实习生方面的任务完成情况。
这包括老师是否提供了明确的职责和目标，是否协助实习生完成任务，是否鼓励他们独立思考和解决问题。
2.教学技能：评估老师的教学技能，包括他们的讲解能力、问题解决能力、互动能力和教学组织能力。
描述老师是否清晰地解释了任务和概念，是否提供了有效的反馈，是否鼓励实习生提问和讨论。
3.指导方式：评价老师的指导方式是否有效，是否关注实习生的个人需求和进步。
描述老师是否提供了个性化的指导，是否给予实习生足够的自主权和机会去探索和实践，是否为他们提供了适当的支持和资源。
4.沟通交流：评估老师与实习生之间的沟通交流质量，包括老师是否及时回应实习生的问题和反馈，是否与实习生建立了良好的信任关系。
描述老师是否与实习生建立了积极的互动关系，是否提供情感支持。
5.改进建议：根据实习生的观察和经验，提出对带教老师的改进建议。
这可能包括建议老师改进教学方法、提供更多的实践机会、提供更多的理论指导等。
临床护理带教老师--专业带教技巧
带教可以帮助护理人员更好地预防和处理并发症，从而 降低病人的并发症风险。
及时发现并处理病情：
带教可以培养护理人员的病情观察能力，及时发现并处 理潜在的病情变化。
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临床护理带教老师的培训内容与方式：
临床护理带教老师的培训内容包括:
护理专业知识:提高带教老师的护理理论水平和临床技能 教学方法和技巧:提高带教老师的教学能力和教学质量 护理科研和教育培训:提高带教老师的科研能力和教育培训水平
临床护理带教老师的培训方式包括：
参加培训班和研讨会:提高带教老师的理论水平和实践能力 开展在线教育:提高带教老师的自主学习和信息技术应用能力 参与护理科研项目:提高带教老师的科研能力和创新能力
3D打印技术：
利用3D打印制作个性化插管工具，满足患者特 殊需求。
机器人辅助插管：
研发更智能的机器人，协助医生完成复杂插管操 作。
个案护理的深入研究
建立插管困难护理数据库：
收集和分析插管困难案例，为深入研究提供 数据支持。
跨学科合作：
加强医学、护理学、工程学等多学科合作， 共同研究插管困难问题。
护理实践指南制定：
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输液技巧
1、为确保输液安全有效，需熟练掌握调整滴数和更换液体的技巧。在调整滴 数时，应经常巡视，避免输液速度过快或过慢，对患者造成伤害或影响治疗 效果。 2、注意针头斜面与血管壁的贴合情况，以及调节器的失控问题，根据药品性 质、治疗要求和患者体质合理调节滴数。更换液体时，若液体中加入其他药 物导致压力过大，应先将瓶口向上插输液器排出空气，再倒挂输液架，避免 液体流出浪费药物和污染衣物，防止空气进入静脉引发空气栓塞。这些技巧 在实际操作中至关重要，有助于提高输液效率和患者满意度。
(医学课件)如何做好临床带教老师课件
• 启发式教学
使他们掌握急救基础理 论的同时，也可以深刻 记忆抢救时的模拟情景！
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2、注重个性化 ，因人施教
能力稍差的学生或护士带教中： 带教老师要注重和他们交流 善于发现其长处和找出工作中的不足 带教过程要循序渐进，不能过急 经常进行鼓励，帮助他们提高工作能力
以利于调动他们实习的积极性
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1、尊重学生 、以智育人
有目的、有计划、有组织地 向学生传授系统的知识和技能
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2、无言身教 以情感人
• 良好“师德”会潜移默化地影响到每一个实习生 • 带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处
处为人师表
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3、“五说话”自主管理模式
• 发扬民主，让学生说话 • 丰富形式，让座谈会说话 • 畅所ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ言，让实习日记说话 • 解决问题，让谈心说话
热爱 热心
律己
精通 奉献
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二、带教老师的素质
稳定的心理素质，良好的职业态度 扎实的理论知识，过硬的护理技能 强烈的法律意识，高度的风险意识 适度的人文关怀，出色的沟通能力
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三、创建新型师生关系
• 尊重学生 • 无言身教 • 自主管理 • 转化后进
以智育人 以情感人 以理服人 以爱待人
新知识新信息
敏锐性
敏锐的洞察力，及时发现问题， 并迅速找到解决方法
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带班护士在层级培训的作用
附：护士规范化培训手册
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带之以严、教之以心， 带教工作任重而道远，功在千秋！
Thank you for your listening !
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心理素质
自信心 自控力 亲和力 责任心
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临床带教老师如何培养实习护士健康教育能力论文
临床带教老师如何培养实习护士健康教育能力【中图分类号】r47 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）05-0813-01随着护理理念的转变，优质护理已成为护理工作的主题，因此患者的健康教育显得尤为重要，掌握健康教育的能力是护士为患者提供优质服务过程中必须具备的基本素质。
我院作为教学医院，重视护生健康教育能力的培养，以便为护理队伍增加更多的护理人才。
1 影响健康教育效果的几个问题1.1老师方面因素由于护理工作量大，护士相对不足，带教老师在必须保证完成临床护理工作的前提下，才能做好健康教育工作，教育方式及时间不固定，而实习同学有时往往做其它临时性工作；个别带教老师方法不灵活，不考虑学生的接受能力与兴趣；老师带教健康教育重点不突出，影响带教质量。
1.2 学生方面因素：1.2.1 缺乏健康教育相关专科知识和经验：书本知识不能灵活运用，或对专科知识了解过少，病人问到专科知识时，可能需要问老师以后才能回答，对能否胜任健康教育者信心不足。
1.2.2 缺乏沟通技巧：护生和病人沟通时不知从何开始或沟通时病人比较反感，如在学校教育过程中，老师模拟各种操作及健康教育时往往以“某某病人”这种称谓，护生到了临床后也以这种称谓，因此很难拉近与病人的关系。
1.2.3 护理程序掌握程度不够学校所学的知识往往和实际工作重点不同，了解中发现，护生对护理程序只是知道大框，对护理诊断等内涵方面根本不清楚，因此护生对病人存在的问题拿捏不准确，影响对健康问题评估，健康教育缺乏针对性。
1.2.4 对健康教育重视程度不够：大多学生对技术操作比较感兴趣，因为在每一轮的带教结束前都会有理论及技术操作考核，健康教育没有实质考核成绩，即便将来找工作时，技术操作及理论也是各个医院必考内容，因此护生根本不重视健康教育。
1.3 患者的期望过高与护生健康教育能力的差异1.3.1患者在住院期间需要哪方面知识及对这方面知识的掌握程度是护生无法在短时间内掌握的，因此不能有针对性的进行健康教育。
护理带教老师的具体要求
护理带教老师的具体要求
首先，护理带教老师应具备优秀的专业知识和临床经验。
护理师需要熟悉护理学科的基本原理、理论和技能，并具备在实践中应用和传授这些知识的能力。
他们应对最新的研究成果和临床实践进行持续学习和提升，以保持自己的专业素养和教学内容的准确性。
其次，护理带教老师应具备良好的沟通和人际关系技巧。
他们需要与学生建立良好的师生关系，通过有效的沟通和互动，激发学生的兴趣和学习动力。
护理带教老师还需要与临床团队、其他教师和患者之间建立良好的合作关系，推动学生的实践工作和职业发展。
第三，护理带教老师应具备良好的教学方法和教学策略。
他们需要根据学生的学习风格和水平，灵活采用不同的教学方法，如讲座、讨论、案例分析和实践指导等，以提高学生的学习效果。
护理带教老师还应根据学生的实际情况，制定合适的学习计划和课程安排，并及时给予学生指导和反馈。
此外，护理带教老师应具备较高的责任心和职业道德。
他们需要对学生的安全和学习成果负责，并积极关注学生的心理健康和职业发展。
护理带教老师应以身作则，以正确的价值观和行为规范引导学生，帮助他们塑造良好的职业素养和道德品质。
最后，护理带教老师应具备团队合作精神和时间管理能力。
他们通常需要与临床团队和其他教师密切合作，共同为学生提供全面的实践指导和教学支持。
护理带教老师还需要能够合理安排时间，有效地平衡教学工作和个人发展。
总之，护理带教老师需要具备扎实的专业知识、良好的沟通技巧、有
效的教学方法、高度的责任心和职业道德、团队合作精神和时间管理能力。
他们的目标是促进学生的学习和发展，培养具备优秀护理素养的新一代护
理人才。
做好轮转护士临床带教,培养高素质护理人才
护理临床带教老师管理规定
护理临床带教老师管理规定
一、临床带教老师基本条件
1、带教老师必须热爱护理工作岗位，理论基础扎实，专科操作技能娴熟，有良好的表达能力具有良好的职业道德和教师风范。
2、带教老师必须为专科学历、三年以上临床工作经验；或是护师及以上职称。
二、临床带教教师的管理
1、带教老师在指导实习期间，必须认真安排好实习带教工作，不能以任何理由耽搁甚至阻止学生实习。
2、带教老师必须按照本科室实习大纲进行工作安排，确保实习任务顺利完成。
3、带教老师不得安排学生从事与本职工作无关的事情，一经发现将取消其带教资格。
4、带教老师应严格遵守各项有关规定。
对带教效果突出，专家、同行及学生评价满意者，在同等条件下予优先进修、晋级、评定职称，并予以适当奖励；对严重违犯本规定，专家、同行及学生评价满意者，予以警告，取消带教资格并予以通报批评；影响恶劣者三年之内将不予以进修、晋级、评定职称。
临床护士带教老师培训计划
临床护士带教老师培训计划一、培训对象及培训目标本培训计划的培训对象为具有丰富临床护理经验、热爱护理教育工作并具备带教意愿的护士。
培训目标旨在提高护士的带教能力，强化护理师的教学理念、教学方法和教学技能，使其能够胜任临床护士带教老师的角色。
二、培训内容1. 护理师的教育理念（1）教育目标：了解并掌握护理师的教学目标，明确带教工作的意义和价值。
（2）教育方式：讲座、案例分析、小组讨论等。
2. 护理师的带教技能（1）带教前的准备：熟悉学员的基本情况，设计教学方案。
（2）带教中的沟通技巧：倾听、询问、反馈等。
（3）带教后的总结和评价：对学员的学习情况进行总结，给与及时的反馈。
（4）教育方式：模拟教学、角色扮演、实地教学等。
3. 护理师的教学资源管理（1）教学资源的获取：利用现有资源，积极争取所需资源。
（2）教学资源的管理：合理安排资源的利用，对资源进行维护和管理。
（3）教育方式：现场观摩、案例分享等。
4. 护理师的考核评价（1）考核评价的原则：公平、客观、权威、及时。
（2）考核评价的方法：综合评价、定期考核、日常评价等。
（3）教育方式：案例分析、小组讨论、教师讲授等。
5. 护理师的职业发展规划（1）职业发展路径：明确护理师的职业发展目标和方向。
（2）职业发展能力：提高护理师的职业素养和综合能力。
（3）教育方式：讲座、个别辅导、小组讨论等。
三、培训方式及时间安排1. 培训方式：集中培训和分散培训相结合。
2. 时间安排：根据实际情况，设定不同的培训时间，总培训时间为三个月。
四、培训实施方案1. 阶段性培训（1）第一阶段：集中培训培训时间：1个月培训方式：集中授课、小组讨论、实际操作等（2）第二阶段：实践锻炼培训时间：1个月培训方式：实地教学、实操练习等（3）第三阶段：总结与评估培训时间：1个月培训方式：总结交流、考核评价等2. 培训师资力量选择具有丰富带教经验、教学技巧娴熟的专业教师进行培训。
3. 培训评估每个阶段结束后，利用问卷调查、讨论交流等形式进行培训效果评估，及时调整培训内容和方式。
如何做好临床护理带教
如何做好临床护理带教护理学是一门实践性很强的专业学科，护生必须经过一定时间的临床实践，才能掌握必要的知识、技能，并形成专业态度。
临床实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点，也是理论联系实际的结合期。
实习阶段是护生的必经之路，也是成为一名合格护士最后的关口，对其今后的工作态度、作风、素质等影响极大。
针对护生特点制定以基础护理为基础的详细计划并认真实施。
1 严格选择带教老师1.1 对带教老师进行理论与实践考核：作为护生的带教老师，要教导护生如何将理论应用于实践中，这就要求带教老师要有扎实的理论知识及过硬的技术操作，这样才能教好护生，只有在考核中才能选出优秀的带教老师，也能弥补带教老师对操作及理论知识的不足。
1.2 要求带教老师进行示讲：作为好的带教老师，要有良好的讲课能力及沟通能力，让护生在听课的同时能理解及掌握其各项理论及操作知识。
1.3 带教老师要有良好的态度及素质：带教老师对工作要有责任心，面对护生要有耐心、爱心，要有强烈的责任感，热爱护理及护理教学工作。
要有好的工作习惯，以免影响护生，影响其以后的实习态度。
2 制定详细的带教计划2.1 第一阶段(第1周)：熟悉环境、了解专科知识及专科护理常规。
加强基础护理实践，了解专科护理特点。
2.2 第二阶段(第2周)：熟悉表格书写、常用药物及注意事项，了解护生掌握技术操作情况，进行护理操作示教。
2.3 第三阶段(第3周)：掌握护理病历书写规范及要求，了解查访的方法及内容。
熟练掌握操作技能，掌握专科常见病、多发病的症状。
2.4 第四阶段(第4周)：检查实习大纲完成情况，进行操作技术考核，基础护理和专科理论考核，开带教老师及护生座谈会。
3 护生实习期间培养其动手及解决问题的能力3.1 动手能力的培养：动手能力的培养是让学生有机会运用各种知识技能解决问题的过程，这种能力的培养应从学生进入临床实习就开始。
①明确操作程序。
临床上操作种类繁多，学生进入临床往往感到陌生，我们将25项基础护理技术操作分解成简单的流程图，便于记忆和操作。
护理临床带教老师资格管理细则
护理临床带教老师资格管理细则
一总则
为规范临床护理带教工作,促进护理教育和临床护理事业发展,特制定本细则;
1.护理学临床带教老师是指长期从事临床护理工作并承担护理专业实践教学临床带教任务的在职护理专业人员,要求教师具有良好的职业道德素质和丰富的护理理论知识及临床护理技能,并能够有效地为发挥实习学生综合的专业素质提供帮助;
2.临床护理带教老师素质的提高,有助于促进教学和临床实践的有机结合,有助于提高护理教育教学质量,从而达到培养高级护理人才的目标;
二护理学临床带教老师资格必须同时具备以下六项条件
1.具有护士执业资格证书必须条件；
2.具有中专或以上学历；
3.持护理大专学历者要求从事本专业临床护理工作五年以上含五年；持护理本科学历者要求从事本专业临床护理工作三年以上含三年；持护理研究生学历者要求从事本专业临床护理工作两年以上含两年；
4.持大专学历者要求具有国家承认的护师或以上专业技术职称,全日制本科或全日制硕士毕业者要求具有国家承认的中级或以上专业技术职称；
5.近三年在正规刊物公开发表论文一篇或以上；
6.有参与临床教学的热情和能力以及所在科室的民主推荐;。
带教老师需培养实习生护士的素质
带教老师需培养实习生护士的素质1、思想素养的培养正确引导护生树立正确的人生观、道德观、价值观，讲述护理行业的优秀事例，帮助护生了解护理事业的崇高性、重要性，激发护生对护理事业的认同感和荣誉感。
2、教授护理知识技能制定合理的教学计划，按计划有条不紊地指导实习护生，利用护理查房、科室小讲课等鼓励护生自查资料、自主思考，激发护生的主动性和积极性，定期抽考，及时反馈，确认护生掌握的程度。
3、应急能力的培养除了教授理论知识和操作技能，带教老师还应引导护生学习护理核心制度及护理应急预案，使护生养成严谨的工作态度和实事求是的工作作风，提高解决临床问题及处理紧急事件的能力。
4、护士礼仪的培养护理人员的礼仪水平反映了护理队伍的整体素质。
医疗护理工作中，我们不仅需要重视知识技能的掌握，还需要重视礼仪行为规范的培养。
比如，衣帽整齐，头发前不过眉后不过肩，不戴戒指耳环等首饰，不留长指甲，规范站坐行姿态等。
举止端庄，才能给病人以美的享受和好的印象。
5、沟通能力的培养护士在工作中，最常接触的就是患者，沟通在良好的护患关系中起着着实重要的作用，文明的语言、亲切柔和的话语可以帮助患者消除紧张恐惧的心理，拉近护患之间的距离，提高患者治疗的依从性，利于疾病的康复。
相反，生硬的语言和冷冰冰的态度则会让患者产生抗拒感，不利于配合治疗和疾病的康复。
对于护生沟通能力的培养是临床上不可缺少的一个课题，带教老师应该从自身做起，为护生树立好的榜样，潜移默化地影响实习护生培养自身良好的沟通能力。
6、对心理素质的培养护生在刚进入临床实习或者换了新科室，心理上难免会产生陌生紧张怯懦等的不良情绪，带教老师应细心观察护生的情绪，及时发现护生的心理变化，积极疏导，多鼓励护生，帮助其树立信心，培养乐观开朗积极向上的心理素质。
护理带教老师的具体要求
一、护理实习带教老师的具体要求1、带教老师是临床工作5年护师或大专以上的护理人员。
护士长根据科室情况，安排固定老师带教。
2、带教师应以身作则，将好思想、好作风、好技术传授给实习护生。
工作时着装仪表符合要求，严格执行各项规章制度及医院有关规定，为学生树立良好的形象。
3、严格执行操作规程，认真带教，严格要求。
带教时做到放手不放眼，若护生在实习期间出现的护理差错或医疗纠份，带教老师应负主要责任。
4、每科护生实习结束应对其进考试，内容按实习大纲要求选择1～2个项目，将考试成绩填写到实习手册上。
5、每位带老师每月至少进行一次专科知识讲麻。
6、带教老师每年参加护理部组织的理论、技能考试成绩不低于全院平均分。
7、若在带教过程中，被护生反映较差的带老师，给予通报批评，并停止带教资格。
二、护生管理要求1.护生要遵守医院及科室各项规章制度，服从管理。
2.参加院团支部举办的组织生活会及团员活动。
3.实习组长认真考勤记录，上班不迟到、迟早退，通常情况下不准事假，病假须有医师证明并报告护理部，旷工3天或严重违反有关规章制度，立即停止实习。
4.上班时间着装符合要求，不浓妆装艳抹，不穿响底鞋，不戴耳环戒指，不看非业务书籍和电视，不接打私人电话，不外出办私事。
5.遵守作息时间，外出请假、晚间外出不得超过22：00，不准在外留宿，不准带男同志到宿舍闲谈，违反纪律累计3次即停止实习。
6.保持宿舍及走廊清洁、整齐，不乱扔乱倒垃圾。
每天由实习组长安排轮流卫生值日，每周组织大扫除1次。
7.护生实习结束后，认真进行总结，由护理部组织评选“优秀实习”进行表扬和奖励，并记入实习档案。
8.尊重老师，虚心好学，每科实习结束后及时书写出科实习小结，并完成实习手册的填写。
三、卫生学校护理专业毕业实习带教计划（一）目的要求毕业实习是护理专业整个教学过程的重要环节。
学生通过实习，应进一步理解和巩固基本理论知识、增强爱伤观念、热爱本职工作，将专业知识与临床实际结合，并能熟练掌握一般护理技术操作，掌握常见病的病情观察、一般防治原则，熟悉医院各项护理规章制度及护理人员职责，为成为一名合格的护士奠定良好的基础。
临床护士如何做好护理带教工作
临床护士如何做好护理带教工作导语临床实习是学校教育的最后阶段，是护理教学过程中的重要组成部分，是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，是由知识向能力转化的过程，也是一名学生向一名合格护士过渡、转轨的过程，是学校教育的深化和延续，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。
为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，因此临床实习是培养护生的关键阶段。
如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，让护生成长为一名有严谨的工作态度，拥有精湛的护理技术，热爱护理事业，成为一名合格的护理人员，是我们每个带教老师责无旁贷的责任。
在与实习护士妹妹接触的这些日子里，为她们的求学欲望感动着，作为一名带教老师觉得自己的担子重了，责任重了。
提高自身的综合素质作为一名带教老师要有良好的护士素质和职业道德素质，要有一定的带教技能，有较高的思想觉悟、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术。
所以我们要学无止境，用知识来武装自己，提高理论水平和带教管理能力，更新护理观念。
随着护理学科的发展，护理模式的改变，要求带教老师必须首先更新知识，在传授基本知识、基本理论、基本技能的同时，贯穿以病人为中心的主题进行教学。
明白意义和责任1、意义（1）指导护士尽快掌握临床必需的基础理论和实践技能。
护理工作实践性很强，各项临床实践能力的提高离不开带与教。
（2）帮助护生尽快适应从学习生活走向临床的角色转变，面对环境变化，缩短“不适应期”。
（3）督促护生在学习生活中培养护理理论观念。
在临床实践中得以加深认识和提高境界，体验平凡的护理工作中的价值观念，坚定无私奉献和积极进取的职业道德，强化献身护理事业的思想基础。
（4）提高带教老师的指导、评价能力，为临床护理骨干提供锻炼的机会。
2、责任每一位护士都有最初的经历，只不过随着时间的推移逐渐忘记了自己的难堪和遗憾，她们需要自己的支持者，所以朝夕相处的带教老师给予的关心、支持和理解是非常必要的，这就是临床带教的责任。
临床带教老师胜任力培养全文
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临床带教老师
温度 尺度 深度
临床带教老师的温度——态度
1.教学态度 ①愿意去教，愿意倾囊相授 ②自我定位准确 ③耐心、细心，爱心、责任心 2.处事态度 教学生的为人处世和人际沟通。如何与患者、家属及医生之间进 行有效的沟通也很重要。 3.人生态度 我们应该传递良好的、积极的、正能量的价值观。护理这份职业， 如果你足够热爱它，就把它当做一份事业，如果你不那么热爱它， 就把它当做一份工作，脚踏实地的干。
临床带教老师胜任力培养
XX市人民医院
XXX
请谈谈你心目中最好 的带教老师
鲨 鱼 与 海 豚 ？
我心目中的老师
✓综合素质高 ✓专业知识、技能强 ✓会关注学生的需要 ✓帮助学生成长……
带教老师角色模范作用
护理临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，担负着 传 授知识、培养护生能力和职业素质的双重任务。
实习生的未来关系着护理队伍的未来 ✓ 压力 ✓ 责任
【相关概念】
胜任力：是美国哈佛大学心理学家McClelland首先提出的概
念，认为其中包含外显部分如知识、技能等，以及内隐部分，如态度 、个性、动机和特质等，后者是决定人们行为及表现的最为关键的因 素。
岗位胜任力：岗位胜任力是指在一个特定的组织中，促使员
处事方法
2
合理把握制度与情感、师生关系要恰当:
①学会接纳和包容:接纳学生的缺点以及不同学生之间的差异。
②接纳新思维，新观念。
告诉学生不因事小而不为，平凡小事也有大学问。
学会情绪的自我管理，注重学生的生活和心理状况。
临床带教老师的深度——专业知识
夯实的专业知识
水之积也不厚，则其负大舟也无力!
如何做好临床护士的带教ppt课件
带教的方法和技巧--- 职业要求
仪表着装、语言行为的要求 护理服务理念教育
交流
言行—情绪
良好的师 生关系
心里需求
表扬鼓励肯定
带教的方法和技巧----步骤
带教计划的制定与落实 合理安排实习时间与实习内容 专科知识讲授和专科护理技术操作培训 严格遵守护理核心制度 出科前考核与评定
带教老师要提高自身素质
在实习过程中，使实 习生感到恐惧的原因 主要来源于：
1
护理风险
2 与老师关系不和谐
3
科室环境复杂
带教老师应注意的问题
批评要讲方法 让实习生担起责任 激发他们的兴趣 爱护、理解和尊重实习同学 不要遗忘她们 重复劳动需要全员参与 了解她们的感受 肯定她们的成绩
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
？
掌握基础理论和实践技能 尽快适应角色转变 培养护理理念
带教目标
帮助护生做好心理准备 帮助护生提高理论知识及业务技术水平 帮助她们建立良好的职业道德观 最终成为一名优秀的护理人。
带教老师自身要求
坚实的理论基础 过硬的临床基本功 丰富的临床经验 良好的心理素质 带教作风要严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
老师们、辛苦啦！
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临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
环境因素
重医疗、轻护理 伤医、伤护事件及不良就医秩序的影响 生活环境陌生、语言沟通障碍
护理带教老师应具备的素质
护理带教老师应具备的素质护理带教老师是医院中非常重要的职业，他们是医护人员的培训者和指导者，对于提高医疗服务质量和保障患者安全至关重要。
想要成为一名优秀的护理带教老师，需要具备以下素质：一、专业知识作为一名护理带教老师，必须具备扎实的专业知识。
他们需要掌握丰富的实践经验和理论知识，熟悉各种疾病的防治、常用药物的使用方法、各种操作技能等。
只有具备了足够的专业知识，才能够在培训过程中给予学生足够的指导和支持。
二、良好沟通能力良好的沟通能力是护理带教老师必不可少的素质之一。
他们需要与学生进行有效沟通，在传递知识和技能方面起到关键作用。
因此，护理带教老师应该善于倾听学生意见和反馈，并及时调整自己的教学方法。
三、耐心细致在培训过程中，护理带教老师需要面对各种不同的学生，有些学生可能需要更多的时间和耐心才能掌握技能。
因此，护理带教老师必须具备足够的耐心和细致，以确保每个学生都能够得到充分的指导和支持。
四、团队合作精神护理带教老师通常需要与其他医疗人员一起工作，他们需要与医生、护士和其他专业人员密切合作。
因此，护理带教老师必须具备良好的团队合作精神，以确保整个医疗团队可以顺利运作。
五、责任心在医院中，每个人都有自己的职责和使命。
护理带教老师也不例外，他们需要对自己的工作负责，并积极推动医院各项工作。
同时，在培训过程中，护理带教老师也要对每个学生负责，并确保他们能够掌握所需技能。
六、创新思维在医疗行业中，新技术和新方法层出不穷。
为了跟上时代发展潮流并提高培训效果，护理带教老师需要具备创新思维，不断探索和尝试新的教学方法和技术。
只有这样才能够提高培训质量，并为医院的发展做出贡献。
七、学习能力医疗行业是一个不断变化和发展的行业，护理带教老师需要不断学习新知识和技能，以适应时代的发展。
因此，护理带教老师必须具备良好的学习能力，积极参加各种培训和学习活动，并不断提升自己的专业水平。
总之，作为一名护理带教老师，需要具备多方面的素质才能够胜任自己的工作。
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临床护士带教老师素质培养
摘要：随着我国高等护理教育的改革和发展，大量的本科护生进入临床实习，如何在做好本职工作的同时，又能保证实习护生的带教质量．这对护理带教老师提出了新的挑战，而带教老师的素质问题关系到带教质量的高低，因此提高带教老师的综合素质是培养高质量护理人才的重点。
本文主要针对带教老师应具备的素质、现阶段存在的问题以及如何提高带教老师的素质进行了简单的阐述。
临床护理实习是护理教育的重要阶段，是学生理论联系实际、提高护理技能、培养职业情感、认识职业环境和适应护士角色的过程。
临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，是护理临床教学活动的直接组织者和实施者，是完成临床教学任务的主要力量。
带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务I 21。
由于我国高等护理教育起步晚，发展快，形成教育相对滞后于临床，临床带教护士的总体素质相对滞后于学生的需要I”。
因此提高临床带教老师的综合素质是一个亟待解决的问题。
1临床带教老师应具备的综合素质
1．1护理能力和有效教学行为
1．1．1注重职业素养，肩负园丁和向导的重任为人师表，应具有良好的护理道德，在给护生传授知识技能的同时加强对他们的敬业意识教育，使护生正确认识护理专业的社会地位和作用，理智地评价护士的人生价值，积极引导护生意识到自己的职业责任，萌发职业
自豪感。
1．1．2理论基础扎实，技术过硬，经验丰富临床实习是护生将知识由抽象变具体的过程。
护生足通过观察带教老师的工作行为最初理解和建立对护理工作的概念。
因此在工作中要以身作则、严于律己、有高度的责任心及爱心，同时具备扎实的医学和护理学基本理论知识、娴熟的操作技巧、丰富的临床护理经验。
I．I．3端庄的仪表，优雅的举止科学、规范、准确、精湛、娴熟的护理技能本身就有艺术的美，带教老师将肢体、语言与操作动作配合得协调舒展，既获得了患者的信赖，也深深吸引了护生，激发他们学习专业技能的兴趣，体验劳动创造美。
1．2临床带教能力
I．2．1实施人文带教护生刚到科室实习，由于环境的陌生，对带教
老师个性的未知，怕自己做不好，担心带教老师、患者责怪等因素，会出现紧张与恐慌；因护理操作失败导致自信心下降挫败感油然而生，情绪低落。
针对这一情况，首先带教老师要主动热情接待每一位护生，并详细介绍病房环境、物品放置、医疗设施、各班职责，用和蔼
的语言、真诚的微笑拉近师生关系。
消除护生的紧张心理。
1．2．2因人施教带教老师通过与护生的沟通，了解熟悉他们的年龄结构、知识水平、思想状况和知识需求．采取有针对性的培养。
对于悟性高、理解能力强、接受能力快的护生，可以适当地加深实习难度，避免产生自满情绪。
对于理解能力欠佳的护生要耐心指导，多多鼓
励，反复提醒，发现问题及时帮助解决。
1．3法律意识、职业防护意识
I．3．I重视护理安全教育虽然护生在学校受到过一定的法律知识教育，但在临床上她们很难意识到护理工作中潜在的法律问题。
教育护生严格遵守查对制度，对有疑问的操作要及时提出，不可盲目执行，在患者及家属面前注意自己的言行，使护生明确在护理患者时要用法律、法规来规范自己的言行，学会如何保护患者并能有效地自我保护。
1．3．2重视护生的职业安全防护护生是医务人员中知识和技能都处于相对薄弱的特殊群体，工作中发生职业伤害的危险性远大于其他工作人员。
保障护生的身心健康尤为重要。
3 I临床带教老师现存的素质问题
3．1思想政治素质带教老师不能正确认识护理工作的重要性及自
身的价值。
3．2文化素质本科护生学习起点比较高，对知识的需求量大、范围广，但是目前临床带教老师的初始学历大多是中专，虽然临床经验丰富，但是文化层次偏低，知识结构有限。
3．3形体素质形体素质主要包括身体素质、仪表、语言及行为。
3．4心理素质临床带教护士是学生成长过程中最重要的影响源，带教护士的言行举止可以成为学生模仿的依据，因此对带教护士的心理素质与健康应予于足够的重视。
4提高护理带教老师素质的对策
4．1树立正确的价值观、培养高尚的道德品质护理部定期组织专题学习讲座，讲解新时代护士基本素质的要求，使带教老师正确认识自己的社会价值，树立正确的人生观和价值观，树立为护理事业献身的崇高理想，做到自尊自爱、自强自信。
4．2扎实的理论知识、精湛的临床技能实习过程是护生理论应用于临床，将知识从抽象变为具体的过程，故需要临床带教老师不仅要有丰富的基础医学知识、基础护理学知识、临床护理学知识，以渊博的知识、高深的理论、独到的见解，指导和帮助护生对具体的护理工作由感性认识上升为理论性知识，并通过实践，使理论知识得以巩固。
4．3开展护士礼仪训练开展仪态、动作、语言培训，做到装束整洁大
方，操作轻柔，动作优美。
工作及带教中自觉做到语言文明、礼貌亲切，讲究语言的艺术性，以端庄大方的仪表、稳重的作风、高雅的举止、和蔼的态度、整洁的着装使患者产生安全、平和、亲切、信任的感
觉，从而赢得护生的信任阁。
4．4心理素质培训带教老师在工作和教学中应保持乐观自信和奋
发向上的积极情绪，并以良好的心态去对待护理工作中的繁琐，此外，可以请心理素质好的护士，对带教老师进行心理适应性训练，反复模拟对危重患者的观察、治疗、护理及抢救操作过程。
4．5制定严格的考评制度、提高带教队伍的整体素质护理部每月进
行一次的护理带教经验交流会，由有丰富带教经验的老师讲解带教过程中遇到的问题及解决方法，会后分成小组进行讨论。
带教老师之间进行经验交流，取长补短，提高自身素质。
5总结
人们常说：学生是看着老师的身影成长的。
临床带教老师是实习
学生最直接的榜样，在带教过程中所体现的”师德”，所展示的”师魂“，职业行为，都会对学生的实践欲望及实习态度乃至于行为和目标选择产生强烈的感染和引导。
所以提高带教老师的综合素质，不仅有利于提高临床护理质量，更重要的是有利于提高临床教学质量，培养出适合社会发展和需求的高质量的新型的护理人才。