临床护士带教师资培训ppt课件
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护理临床带教培训PPT课件pptx
专业知识与技能
80%
护理基础知识
掌握护理学基本理论、基本知识 和基本技能，包括护理程序、护不同专科领域，如内科、外 科、妇产科、儿科等，掌握相应 的专科护理知识和技能。
80%
急救技能
熟悉常见急危重症的抢救流程和 操作技能，如心肺复苏、急救药 物使用等。
04
护理临床带教实践案例分析
典型案例介绍及讨论
02
01
03
案例一
急性心肌梗塞患者的护理
病例背景
患者中年男性，因急性心肌梗塞入院
护理重点
密切观察病情变化，及时采取救治措施，做好心理护 理
典型案例介绍及讨论
讨论
如何针对该患者的病情制定个性化的护理计划？
案例二
糖尿病患者的护理
病例背景
患者老年女性，长期患有糖尿病
通过系统的培训，使护理人员能够熟练掌握各种临 床操作技能，提高其对疾病的认知和应对能力。
促进护理人员的职业发展
培训不仅是提高护理人员专业技能的过程，也是其 职业发展的重要途径，有助于提升护理人员的职业 认同感和成就感。
提高医疗服务质量
优秀的护理人员是医疗团队不可或缺的一部分，通 过培训提高护理人员的专业素养，有助于提高医疗 服务质量，提升患者满意度。
数据收集、整理与分析方法
数据收集
通过问卷调查、考试、操作技能考核和病例分析等方法收集数据 。
数据整理
对收集的数据进行整理，包括分类、编码和录入等步骤。
数据分析
采用统计学方法对数据进行分析，包括描述性统计和推断性统计 。
持续改进策略及措施制定
针对问题制定改进措施
根据评价结果，分析存在的问题，制定相应 的改进措施。
感谢聆听
临床带教老师培训演示文稿.1ppt
• 3）讲授能力：对护理的理论和操作善于
归纳和总结、概括性、条理性强、能抓 住重点，具有提问的技能，设问合理， 能促进护生的记忆和理解，语言精练， 口齿清楚。能准确无误地表达教学内容， 使用医学术语规范，表达时简明扼要易 懂。
• 4）组织能力：积极组织护生进行学术 讨论，并在讨论中能分析病例，评价 护理效果，总结讨论的问题，达到良 好的教学效果。
要求：
• 教师 1)选择适当的查房病例（典型、 常见、 诊断明确） • 2）认真备课（包括内容应向病人询 问什么，检查什么，提问什么，应向 学生讲解及示范什么） • 3）提前看病人， 掌握查房的第一 手资料，并向病人做好解释，取得配 合和支持。
• 学生：责任护生事先了解病人，阅读 护理病历及相关资料，掌握病人的各 类阳性资料，正在进行的护理措施及 效果，需要查房解决的问题等。 护理 用具应提前准备好，切忌临时去找。
•
是指组成临床教学的场所和人员， 是影响临床教与学的各方面因素， 由人文环境和自然环境组成。
1）人文环境要求
• （1）以人道主义态度对待学生：对待
学生热情友好，宽容和善，关心体贴， 支持和帮助，可以促进学生自尊，自 信的发展。 • （2）小组团队精神可激发学生爱院、 爱科、爱集体意识形成。
• （3）合格的护理操作实践影响学生行 为行动 • （4）利于教学的管理方式是学生感到 有人在关心，在帮助自己成为一名合 格护士。让学生在实习阶段有安全感。
• 可给学生提前准备病例，让学生在讨 论中提出有关临床实习活动中的问题。 弄清该患者护理时需解决的问题，此 会有助于学生识别病人的健康问题， 制定合理的护理计划，为护理病人做 好充分准备。
• 实习后讨论会 • 形式：每天或特殊病人护理后进行。 • 时间：以30分钟为宜 • 优点：给学生提供深刻分析其经历 的机会。
护生临床带教培训PPT课件
带教的方法和技巧
制定带教计划 合理安排实习时间和实习内容 专科知识讲授和专科技术操作培训 出科前的考核和评定
带教的方法和技巧
科室带教计划的内容：专科理论知识及操作培 训，根据教学计划完成护理教学查房及小讲课， 书写读书笔记，完成出科理论和操作考试，组织 座谈会，进行教学满意度调查，完善教学手册。
带教的方法和技巧
泌尿外科实习生满意度调查表
年龄：
学历：Biblioteka 为了保证实习带教质量，督促带教老师做好临床实习带教工作，
请根据实际情况做出评价：
实习期间是否愿意更换（2 周更换一次）带教老师：A：愿意 B：不愿意 1、一对一带教方式的满意度 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 2、严格执行实习大纲及计划 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 3、对科室理论讲课（总带教教学 PPT)及操作示范（会阴护理）的满意度 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 4、带教老师主动关心，尊重护生 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 5、带教老师注意激发护生的实习积极性 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 6、带教老师专业知识扎实，操作规范 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 7、带教老师对带教工作态度 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 8、带教老师仪表端庄、工作作风严谨 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 9、带教过程中适时讲解，并耐心解答问题 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 10、积极为护生提供学习机会（如：护理查房、业务学习、小讲课等） A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 11、严格执行出科考试及评价 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 12、对科室建立教学 QQ 群的满意度 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 13、对带教老师的总体满意度 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 14、对科室带教质量的总体满意度 A：满意 B、较满意 C、一般 D、不满意 本科室最大的收获是什么？您最满意的带教老师？
临床护士带教师资培训课件
概述-护理人员分级与标准
主要内容
1、求 3、临床护士带教老师职责 4、临床护士的带教
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
概述-实施背景
1、卫生部《中国事业护理事业发展规划 纲要（2005～2010年）》。
2、国际卫计委制定的《新入职护士培训 大纲（试行）》
3、护士队伍建设亟待进一步加强 4、护理教育需要进一步发展和规范
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
概述-护理人员分级与标准
3．独立完成重症患者护理能力。 4．良好的文字表达和沟通、协调能力。 5．良好的计算机软件及网络运用能力。 6. 有效参与护理科研及教学能力。
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
概述-层级特点与职责
专家专护家士护N4士N4
护士进阶模式
精通护士N3 职称护士N2
初级护士N1
新手护士N0
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to succeed is always to try just one more time
临床护士带教师资培训ppt课件
02
临床护士带教的重要性
提高临床护理质量
确保患者安全
通过带教，护士能够掌握正确的 护理技能和知识，从而为患者提 供更高质量的护理服务，降低护
理差错和不良事件的发生率。
提升护理效果
带教能够帮助护士更好地理解临床 护理工作的要求和标准，掌握先进 的护理技术和方法，提高护理效果 和患者的满意度。
促进团队协作
带教老师应以身作则，展现积极的工作态度和强烈的责任心，为新护 士树立良好的榜样。
带教过程中的安全和法律问题
01
02
03
确保患者安全
在带教过程中，应始终将 患者的安全放在首位，采 取必要措施确保患者得到 妥善的护理。
遵守法律法规
带教老师需了解并遵守相 关的法律法规，确保在带 教过程中的行为合法合规。
对未来临床护士带教的建议和展望
• 建议一：加强实习护士的实践操作技能培训，通过模拟演练和实地操作 等方式，提高实习护士的实践操作能力。
• 建议二：加强实习护士的沟通技巧和团队协作能力培养，通过组织小组 讨论和角色扮演等形式，提高实习护士的综合素质。
• 建议三：建立完善的临床护士带教师资培训体系，加强带教老师的选拔 和培训，提高带教老师的专业素养和教学能力。
鼓励护士在带教过程中提问和表达自己的想法和意见，以便更好 地促进护士的学习和发展。
04
临床护士带教的挑战与对策
新护士的适应性问题
缺乏工作经验
新护士通常缺乏实际工作经验，需要适应新的工作环境和护理技 能。
应对紧急情况的能力不足
新护士可能对紧急情况的应对和处理能力有限，需要加强培训和实 践。
团队协作和沟通能力欠缺
通过培训，使临床护理带教教师掌握先进的护理理念、教学 方法和技能，提高临床护理实践能力和教学水平，为培养优 秀的护理人才提供有力保障。
护理带教师资培训ppt课件
第二周：指导学生完成护理病历书写：体温单 描画、入院评估、危重病人护理记录单等的 书写。
第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、 女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产 观察等，结合《实习鉴定》规定的操作项目
9
制定带教计划
第四周：安排护理教学查房、小讲课、跟科 主任医疗查房、填写《临床教学活动记录 本》
7
制定科室的带教计划及总结
?计划
1、带教计划要清楚，有条理，可操作性
2、规定每周主要完成的带教内容来制定
3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专 科特色来制定理论知识及操作技能教学步 骤。
?总结
?总结一年来的教学过程与经验，提出需要
持续改进的问题。
8
制定带教计划
?例如：制定妇科带教5周计划
第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、 会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。
护理教学中的伦理问题
带教老师必须做到并教导学生
?满足患者自尊的需要 ?遵守保护性医疗制度 ?遵守知情同意的原则 ?不暴露患者隐私 ?对人的尊重
14
护理教学的临床法律责任
?《中华人民共和国护士管理办法》第19条
规定： 护理专业在校或毕业生进行专业实习，
必须按照卫生部的有关规定在护士的指导 下进行。
在事后给予赞扬
巧
在背后给予赞扬
间接赞扬
28
临床护理教学语言沟通技巧
（9） 批 评 技 巧
批评时要注意对方的自我防护 心理
①先赞扬，再批评
②先批评自己，再批评对 方
③间接提醒对方注意错误
④保护对方自我价值
⑤尽量避免当众批评
29
⑥在信任中结束批评
临床护理教学语言沟通技巧
临床带教管理体系。
第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、 女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产 观察等，结合《实习鉴定》规定的操作项目
9
制定带教计划
第四周：安排护理教学查房、小讲课、跟科 主任医疗查房、填写《临床教学活动记录 本》
7
制定科室的带教计划及总结
?计划
1、带教计划要清楚，有条理，可操作性
2、规定每周主要完成的带教内容来制定
3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专 科特色来制定理论知识及操作技能教学步 骤。
?总结
?总结一年来的教学过程与经验，提出需要
持续改进的问题。
8
制定带教计划
?例如：制定妇科带教5周计划
第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、 会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。
护理教学中的伦理问题
带教老师必须做到并教导学生
?满足患者自尊的需要 ?遵守保护性医疗制度 ?遵守知情同意的原则 ?不暴露患者隐私 ?对人的尊重
14
护理教学的临床法律责任
?《中华人民共和国护士管理办法》第19条
规定： 护理专业在校或毕业生进行专业实习，
必须按照卫生部的有关规定在护士的指导 下进行。
在事后给予赞扬
巧
在背后给予赞扬
间接赞扬
28
临床护理教学语言沟通技巧
（9） 批 评 技 巧
批评时要注意对方的自我防护 心理
①先赞扬，再批评
②先批评自己，再批评对 方
③间接提醒对方注意错误
④保护对方自我价值
⑤尽量避免当众批评
29
⑥在信任中结束批评
临床护理教学语言沟通技巧
临床带教管理体系。
护理带教老师培训ppt课件
。
05
案例分享与讨论
优秀带教老师案例分享
案例一
王老师作为带教老师，注重培养学生 的实际操作能力，通过模拟训练和实 地操作相结合的方式，使学生能够快 速掌握护理技能。
案例二
李老师在带教过程中，注重与学生的 沟通交流，及时了解学生的学习情况 和困难，并给予有效的指导和帮助， 使学生感受到温暖和关爱。
有效沟通与反馈技巧
建立良好的师生关系
作为护理带教老师，应与学生建立良好的关系，以促进有效沟通 。
倾听与理解学生
在与学生沟通时，应认真倾听学生的问题和困惑，理解学生的需求 和困难。
及时反馈与指导
针对学生在实践中出现的问题，应及时给予反馈和指导，帮助学生 纠正错误，提高技能。
应对困难情境的策略与方法
培训需求分析
提高护理带教老师的 教学水平和能力。
解决护理带教工作中 的常见问题，提高教 学与实际工作的契合 度。
掌握有效的教学方法 与策略，提高教学质 量。
培训目标与期望
掌握护理带教的基本理论和方法 。
提高护理带教老师的实践能力和 教学水平。
促进护理带教工作的规范化和专 业化，提高教学质量和效果。
解答新员工在工作中的疑惑，指导他们解决实际问题；
护理带教定义与职责
01
评估新员工的工作表现，提出改 进意见和建议；
02
协助新员工适应工作环境，提高 工作满意度和归属感。
护理带教的核心能力
沟通能力
护理带教老师需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法 和意图，同时也需要耐心倾听新员工的意见和问题。
预先评估风险
在进入病房前，应对可能 出现的风险进行预先评估 ，并采取相应的预防措施 。
保持冷静与专业
05
案例分享与讨论
优秀带教老师案例分享
案例一
王老师作为带教老师，注重培养学生 的实际操作能力，通过模拟训练和实 地操作相结合的方式，使学生能够快 速掌握护理技能。
案例二
李老师在带教过程中，注重与学生的 沟通交流，及时了解学生的学习情况 和困难，并给予有效的指导和帮助， 使学生感受到温暖和关爱。
有效沟通与反馈技巧
建立良好的师生关系
作为护理带教老师，应与学生建立良好的关系，以促进有效沟通 。
倾听与理解学生
在与学生沟通时，应认真倾听学生的问题和困惑，理解学生的需求 和困难。
及时反馈与指导
针对学生在实践中出现的问题，应及时给予反馈和指导，帮助学生 纠正错误，提高技能。
应对困难情境的策略与方法
培训需求分析
提高护理带教老师的 教学水平和能力。
解决护理带教工作中 的常见问题，提高教 学与实际工作的契合 度。
掌握有效的教学方法 与策略，提高教学质 量。
培训目标与期望
掌握护理带教的基本理论和方法 。
提高护理带教老师的实践能力和 教学水平。
促进护理带教工作的规范化和专 业化，提高教学质量和效果。
解答新员工在工作中的疑惑，指导他们解决实际问题；
护理带教定义与职责
01
评估新员工的工作表现，提出改 进意见和建议；
02
协助新员工适应工作环境，提高 工作满意度和归属感。
护理带教的核心能力
沟通能力
护理带教老师需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法 和意图，同时也需要耐心倾听新员工的意见和问题。
预先评估风险
在进入病房前，应对可能 出现的风险进行预先评估 ，并采取相应的预防措施 。
保持冷静与专业
护理带教师资含动画培训pptppt
第四章
护理带教实践
护理带教的目标和意义 护理带教的方法和技巧 护理带教的实践过程 护理带教的案例分享
案例分享与讨论
案例一：某医院护理带教实践 案例二：某医学院护理带教经验分享 案例三：某社区护理带教实践 案例四：某养老院护理带教实践
问题与解决方案
案例描述：介绍护理带教实践中遇 到的问题和挑战
建立信任：清晰、 真诚的沟通可以建 立信任关系，提高 团队凝聚力
及时解决问题：有 效的沟通技巧可以 及时发现和解决工 作中的问题
提高护理质量：良 好的沟通可以确保 护理工作的准确性 和质量
沟通技巧的运用
明确沟通目的：在护生实习前，带教老师应明确告知护生实习的目的和 内容，让护生有充分的思想准备。
建立良好的师生关系：带教老师应与护生建立良好的关系，尊重护生的 意见和想法，鼓励护生积极参与学习和工作。
运用多种教学方法：带教老师应运用多种教学方法，如讲解、示范、模 拟操作等，帮助护生掌握护理技能。
及时反馈：带教老师应及时给予护生反馈，指出护生的不足和需要改进 的地方，鼓励护生发挥自己的优势。
沟通障碍的避免
明确沟通目标：在带教过程中，要明确沟通的目标，避免无效的交流。
倾听与理解：作为带教老师，要积极倾听学生的想法和问题，理解他们的需求和困惑。
风险防范与应对
遵守法律法规： 确保带教行为 符合相关法律
法规要求
明确职责与义 务：明确带教 老师和实习护 士的职责与义 务，避免纠纷
规范操作流程： 制定并执行规 范的护理操作 流程，降低风
险
强化沟通与协 作：加强与患 者、家属及其 他医护人员的 沟通与协作， 及时发现并解
决问题
培训与教育： 对带教老师和 实习护士进行 相关法律法规 和伦理规范的 培训与教育， 提高风险防范
护理带教实践
护理带教的目标和意义 护理带教的方法和技巧 护理带教的实践过程 护理带教的案例分享
案例分享与讨论
案例一：某医院护理带教实践 案例二：某医学院护理带教经验分享 案例三：某社区护理带教实践 案例四：某养老院护理带教实践
问题与解决方案
案例描述：介绍护理带教实践中遇 到的问题和挑战
建立信任：清晰、 真诚的沟通可以建 立信任关系，提高 团队凝聚力
及时解决问题：有 效的沟通技巧可以 及时发现和解决工 作中的问题
提高护理质量：良 好的沟通可以确保 护理工作的准确性 和质量
沟通技巧的运用
明确沟通目的：在护生实习前，带教老师应明确告知护生实习的目的和 内容，让护生有充分的思想准备。
建立良好的师生关系：带教老师应与护生建立良好的关系，尊重护生的 意见和想法，鼓励护生积极参与学习和工作。
运用多种教学方法：带教老师应运用多种教学方法，如讲解、示范、模 拟操作等，帮助护生掌握护理技能。
及时反馈：带教老师应及时给予护生反馈，指出护生的不足和需要改进 的地方，鼓励护生发挥自己的优势。
沟通障碍的避免
明确沟通目标：在带教过程中，要明确沟通的目标，避免无效的交流。
倾听与理解：作为带教老师，要积极倾听学生的想法和问题，理解他们的需求和困惑。
风险防范与应对
遵守法律法规： 确保带教行为 符合相关法律
法规要求
明确职责与义 务：明确带教 老师和实习护 士的职责与义 务，避免纠纷
规范操作流程： 制定并执行规 范的护理操作 流程，降低风
险
强化沟通与协 作：加强与患 者、家属及其 他医护人员的 沟通与协作， 及时发现并解
决问题
培训与教育： 对带教老师和 实习护士进行 相关法律法规 和伦理规范的 培训与教育， 提高风险防范
临床护理实习生带教培训讲义(ppt15张)
二、带教老师的要求
• 5.根据实习生的不同时期灵活 带教 A 实习初期：
• 实习生既激动兴奋又紧张不安，有极 高工作热情但往往会因为各个方面的 不熟练受到病人的责怪，极易受到挫 折。带教老师应给予关心，鼓励，增 强其自信心，共同找出失误原因，及 时改正。使病人对其产生信任感。
二、带教老师的要求
• B 实习中期：
请多指教！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其 实都是祝愿。
临床护理带教PPT课件
21
沟通能力培养
理解沟通的必要性与重要性 老师平时的示范
22
培养解决问题的能力
患者病情或心理细微的变化恰好是某些严 重疾病的先兆
首先，护生掌握的知识呈单一性 其次，教会她们抓住关键问题 再次，应用启发式教育
23
带教技巧 （兴趣是最好的老师）
➢ 因材施教,因需施教，因人而教 ➢ 提问式教学法
专科护理和各种技能操作) 动口 (学会与病人沟通,健康史的采集,学会心理
护理和健康教育) 动脑 (将理念转化为实践学会观察、分析病情)
20
操作技术带教
“一看”、“二讲”、“三示范”做到放手 不放眼
注重实践操作中每项操作的第一次 成功：及时表扬 失败：耐心指导 避免在病人面前批评学生
➢ 细节管理 ➢ 善于总结
24
带教技巧
因材施教,因需施教，因人而教 理论扎实vs 理论根底不深 外向型vs内向型 基础好者vs对落后者
25
带教技巧
提问式教学法
采用提问的教学，评估出护生对专科知识 的掌握情况
鼓励学生多提出喝解决问题
鼓励学生记录临床笔记
26
细节管理
带教技巧
7
环境因素
重医疗、轻护理
8
病人因素
采取拒绝态度 不愿意接受护生的护理
9
带教老师存在的问题
思想上没有引起足够的重视 其身不正 治学不严谨 带教时间与精力不足
10
思想上没有足够的重视
只注重操作能力而忽略理论 ，使护生只知 做而不善于思考
凡事亲力亲为 ,使得护生动手机会减少
29
谢谢欣赏
30
16
明确教学目标
沟通能力培养
理解沟通的必要性与重要性 老师平时的示范
22
培养解决问题的能力
患者病情或心理细微的变化恰好是某些严 重疾病的先兆
首先，护生掌握的知识呈单一性 其次，教会她们抓住关键问题 再次，应用启发式教育
23
带教技巧 （兴趣是最好的老师）
➢ 因材施教,因需施教，因人而教 ➢ 提问式教学法
专科护理和各种技能操作) 动口 (学会与病人沟通,健康史的采集,学会心理
护理和健康教育) 动脑 (将理念转化为实践学会观察、分析病情)
20
操作技术带教
“一看”、“二讲”、“三示范”做到放手 不放眼
注重实践操作中每项操作的第一次 成功：及时表扬 失败：耐心指导 避免在病人面前批评学生
➢ 细节管理 ➢ 善于总结
24
带教技巧
因材施教,因需施教，因人而教 理论扎实vs 理论根底不深 外向型vs内向型 基础好者vs对落后者
25
带教技巧
提问式教学法
采用提问的教学，评估出护生对专科知识 的掌握情况
鼓励学生多提出喝解决问题
鼓励学生记录临床笔记
26
细节管理
带教技巧
7
环境因素
重医疗、轻护理
8
病人因素
采取拒绝态度 不愿意接受护生的护理
9
带教老师存在的问题
思想上没有引起足够的重视 其身不正 治学不严谨 带教时间与精力不足
10
思想上没有足够的重视
只注重操作能力而忽略理论 ，使护生只知 做而不善于思考
凡事亲力亲为 ,使得护生动手机会减少
29
谢谢欣赏
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明确教学目标
临床护士带教师资培训共39页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
临床护士带教师资培训
36、如果我们国家的说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
临床护士带教师资培训
36、如果我们国家的说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
临床护理带教培训课件
临床带教形式
• 中专、大专 带教老师负责总体教学管理， 分到各护理组由各护理组长负责日常带教 功能组，夜班带教老师固
带教老师对实习生的影响
• 教师的示范作用：模仿教师的仪表、言行举止、情感、兴 趣感染教师的品德、气质、和蔼、耐心、严谨、慎独、
• 有助于护生学习的行为 • 主动讲解 关心尊重 鼓励表扬 具有情感 • 语调愉快 随时出现在学生身边 • 指导的量适当 自信并信任学生 • 不利于学生学习的为 • 使学生有威胁感 嘲笑讽刺学生 行为傲慢 • 轻视学生 在其它人面前纠正学生错误
题型介绍
• 客观性考试题：题型介绍A型：A1 A2 A3 A4 • B型题 • X型题 • 均由题干与选项（多为5个）组成，考生只
需选择正确答案，不需解释与论 • 主观性考试题：1、填空题 • 2、名词解释3、简答题4、问答题5、案例
分
临床带教老师的基本要求
• 职称要求 • 临床工作经验，年限要求 • 具有较强的责任心和慎独精神 • 具有语言表达能力和良好的沟通交流技巧 • 有良好的主动带教意识 • 基础护理操作及专科护理操作技术好 • 专科业务能力强 • 具有同理心，对病人有爱心、耐心，服务态度好
主要教学目标及内容
• 中专、大专实习 • 本科实习 • 掌握本专业常见病、多发病的护理 • 强化练习常见基础护理操作 • 掌握主要专科护理操作技术 • 了解责任制整体护理及护理程序的运用
• 不良事件：迟到、早退、旷工、着装不规 范、患者投诉、护理不良事件、上班玩手机、 睡觉等
教学质 量评价
教学质量指标 教学满意度调查 教学反思评价
教学质量指标
学生满意度 教师满意度 教学不良事件例数 教学文件书写规范性 入科培训 出科考核合格率 教学计划完成情况
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14
概述-护理人员分级与标准
3.良好的沟通协调能力。 4.较强的教学能力，能够承担各层级护理人员的指
导任务。 5.熟练使用常用计算机软件，有较强的科研及成果
应用能力。
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15
概述-护理人员分级与标准
N4级护士任职资格： 主管护师以上的护士长；副主任护师以上。 能力要求： 1.较强的组织管理、计划、执行能力及创新能力。
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21
临床护士带教老师职责
4、负责临床护士的业务学习、临床护理活动、技能 操作等，及时指出并纠正其临床护理活动过程中 存在的错误，多为其创造操作机会，注重其专业 知识、专业技能、服务意识、沟通表达能力等综 合素质的培养。
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22
临床护士带教老师职责
5、检查、批改临床护士书写的医疗护理文件和各种 记录，使其养成认真细致、严谨求实的工作态度。 6、督促、检查N0、N1级护士的学习进展情况，培养 其良好的学习习惯。
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25
临床护士的带教
考核要求： 1.护理部每年组织2次基础理论考试，4次基础操作
考试，要求考试达标。 2.科室每年组织4次专科理论考试，6次专科操作考
试，每月抽考1-2项基础护理操作，出科时进行综 合评价。
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26
临床护士的带教
3.个人胜任相应护理岗位工作，据岗位要求完成相 应例数病种及技能。每季度书写1份护理病历； 培训学时不少于60学时。
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3
概述-层级特点与职责
专家专护家士护N4士N4
护士进阶模式
精通护士N3 职称护士N2
初级护士N1
新手护士N0
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4
概述-分层次管理的意义
分层级管理能降低护理成本，保证护 理质量，体现护士价值，实现医院发展 与护士自身发展的和谐统一。
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5
概述-分层依据
根据护理人员的工作能力、专业技 术水平、工作年限、职称和学历等要素， 对护理人员进行全面的评价，将护理人 员分为五级，即N0、N1、N2、N3、N4级。
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19
临床护士带教老师职责
1、严格要求临床护士遵守各项规章制度，加强组织 纪律性，使其养成良好的劳动习惯。 2、详细介绍本科室制度、特色，使其尽快适应科室 环境。尊重、关爱规培护士，及时了解其学习和 思想动态。
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20
临床护士带教老师职责
3、根据医院护理部的规培计划制定本科室的带教计 划，妥善安排各项带教任务，带教方法多样化， 注重培养其独立思考、分析问题的能力。
胸外科 周华 2016-03
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1
要内容
1、概述 2、临床护士（N0、N1级护士）带教老
师素质要求 3、临床护士带教老师职责 4、临床护士的带教
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2
概述-实施背景
1、卫生部《中国事业护理事业发展规划 纲要（2005～2010年）》。
2、国际卫计委制定的《新入职护士培训 大纲（试行）》
3、护士队伍建设亟待进一步加强 4、护理教育需要进一步发展和规范
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27
临床护士的带教
N1级护士： 培训目标：熟悉专科知识和技能，能运用护理程序 独立完成一般患者责任制整体护理，逐步达到N2级 任职水平。
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临床护士的带教
考核要求： 1.护理部每年组织2次基础理论考试，4次基础操作
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临床护士带教老师职责
6、督促、检查临床护士的学习进展情况，培养其良 好的学习习惯。 7、认真、及时完成临床护士的出科考试，填写带教 手册，做好带教记录，总结带教经验。 8、努力学习，不断提高自己的教学水平和带教技能。
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24
临床护士的带教
一、熟悉临床护士培训目标及考核要求 N0级护士： 培训目标：具有从事护理职业所需的基本素养，重 点培训“三基”与临床实践相结合，在上级护士指 导下运用护理程序对一般患者实施责任制整体护理， 逐步达到N1级任职水平。
了解本专业护理动态。 2.通过循症解决本专科疑难护理问题能力。
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16
临床护士带教老师素质要求
1、政治思想素质：具有高尚的职业道德，爱岗敬业, 学风正派，治学严谨,认真履行规范化培训带教 教师职责。
2、专业经历和实践经验：带教老师需有5年以上的 临床专科护理经验。
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临床护士带教老师素质要求
担夜班工作。 4.一定的文字表达和沟通、协调能力。
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8
概述-护理人员分级与标准
N1级护士任职资格： 工作1-5年护士；工作1-3年护师。 能力要求： 1.正确的治疗处理能力。 2.较好基础护理与专科护理技术操作能力。
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概述-护理人员分级与标准
3.具备发现问题能力。 4.在指导下完成重症患者护理能力。 5.较好的文字表达和沟通、协调能力。 6.具备带习低层级护士及护生的能力。
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概述-护理人员分级与标准
N2级护士任职资格： 工作5年以上护士；工作3年以上护师；取得专科 护士岗位证书的护士。 能力要求： 1.良好基础护理与专科护理技术操作能力。 2.具备运用护理程序解决问题的能力。
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概述-护理人员分级与标准
3．独立完成重症患者护理能力。 4．良好的文字表达和沟通、协调能力。 5．良好的计算机软件及网络运用能力。 6. 有效参与护理科研及教学能力。
3、学历及职称要求：承担本科临床护士的带教老师， 原则上应具备本科以上学历或其他各项条件优秀者。
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18
临床护士带教老师素质要求
4、专业技术能力：带教老师需掌握基础护理理论和 操作技术；掌握本专业专科护理理论及操作常 规；具有良好的教学指导和组织能力，良好的口 头和书面表达能力，良好的生理和心理素质。
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概述-护理人员分级与标准
N3级护士任职资格： 工作5年以上主管护师；取得专科护士岗位证书的 护师。 能力要求： 1.通过循证解决本专科疑难护理问题能力。 2.独立完成疑难病症患者护理工作能力。
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概述-护理人员分级与标准
3.具有指导有效开展专科护理的能力。 4.良好的文字表达和沟通、协调能力。 5.一定的科研能力及创新能力。 6.一定的组织管理及病房管理能力。
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6
概述-层级特点与职责
N4级 研究+专科护理 N3级 教学+重症患者护理 N2级 重症患者护理 N1级 一般病人护理
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7
概述-护理人员分级与标准
N0级护士任职资格： 工作1年内；无执业资格护士。 能力要求： 1.能够完成基础护理。 2.有观察病情和处理的能力。 3.在上级护士的指导下能够直接分管患者及承