高效的课堂要让学生学会倾听

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《学会倾听》教案

《学会倾听》教案一、教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的关键。

2. 培养学生积极主动倾听他人发言的习惯，提高课堂互动效果。

3. 引导学生学会倾听技巧，提高倾听能力，提升自身综合素质。

二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听技巧与方法3. 如何在实际生活中运用倾听技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生明白倾听在人际交往中的作用。

3. 案例分析：分析一些典型的倾听案例，让学生认识到倾听技巧的重要性。

4. 倾听技巧讲解：讲解倾听技巧与方法，如专注、理解、回应等。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在实际生活中运用倾听技巧的经历。

6. 总结与反思：引导学生总结倾听的重要性，反思自己在倾听方面的不足，并提出改进措施。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动，评价其倾听习惯的养成情况。

2. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后运用所学技巧。

3. 长期观察：观察学生在日常生活中的倾听表现，评价其倾听能力的提升情况。

五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示倾听的定义、重要性及技巧。

2. 案例材料：收集一些关于倾听的案例，用于课堂分析与讨论。

3. 课后作业：设计一份具有实践性的课后作业，让学生能够学以致用。

4. 教学视频：寻找一些关于倾听技巧的教学视频，用于课堂演示与讲解。

六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际场景中练习倾听技巧。

2. 情景模拟：创设不同的人际交往场景，让学生在模拟中学会倾听、理解他人。

七、教学活动：1. 倾听游戏：设计一个倾听游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。

2. 倾听演练：组织一次倾听演练活动，让学生在实际操作中掌握倾听技巧。

3. 主题演讲：邀请有关专家或优秀学生代表进行主题演讲，分享倾听的重要性与实际运用。

如何让学生在课堂上学会倾听

如何让学生在课堂上学会倾听倾听是取得外界信息的主要手段,是学习的基础，倾听是人与人交往中一个人良好修养的重要标志。

一个学生如果没有良好的倾听的习惯，极有可能对学习造成障碍。

而课堂倾听又是一种有意识、主动的听，不仅要用耳朵听，更要用心听、用脑子听。

“学会倾听”是新课程赋予学习习惯新的内涵，学会倾听是一种能力,是一种习惯,是其它活动的基础.我基于平时教学的经验积累,现总结如下：一、有效吸引，让学生喜爱倾听中学生注意力集中时间比较短，上课时容易分心。

因此，教师在课堂上要灵活运用各种方法，激发学生学习的兴趣，让他们喜爱倾听.首先，教师要用爱心和激励来吸引学生。

中学生往往带有强烈的感情色彩，会因为喜欢某位老师,就喜欢听他的课。

所以，在教学中,教师要努力做到爱每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，走进学生，发现学生的闪光点。

鼓励倾听，恰当评价。

其次，教师要用有趣的、富有挑战性的教学内容吸引学生。

对于以具体形象思维占主导地位的中学生来说,数学知识的学习毕竟还是比较抽象的。

因此,教师要充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情景，吸引学生认真倾听。

如:对于七年级的学生,可采用故事情节提出问题,解决问题,用游戏贯穿教学始终，并且鼓励学生爱讲，引导学生善听，倡导学生多思。

二、培养习惯，让学生学会倾听良好的习惯是成才的基石,使人终身受益。

要使学生善于倾听,教师必须有意识地加强对学生倾听习惯的培养,并把它当作一项常规工作来抓。

1。

教给学生倾听的方法.教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？首先要让学生做到心静，这是倾听的前提条件，还要强化听的意识。

新接到一个班级，在上第一节课时,我就会告诉学生：听与说同样重要，说-—是让别人明白，听——是尊重别人、弄懂别人的意思。

我对学生提出学会倾听要做到三心：一是专心听，无论是在听老师讲课，还是同学发言,都要听清老师同学所讲的每一句话,脑子里不想其他事。

如何培养学生的倾听能力

如何培养学生的倾听能力孔子云：“少年若天性，习惯如自然。

”学生只有有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。

而倾听，是学习中四大能力“听，说，读，写”之首。

倾听是能力，是素颜，更是美德。

但是不能倾听是许多低年级学生的通病。

低年级的学生好动，自控力不足，自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便要抢着回答，根本听不进老师的建议和其他同学的发言。

那如何让学生正确表现自己，学会倾听呢？下面谈谈我在课堂教学中如何培养学生的倾听能力？一．尊重理解，让学生认识倾听的重要性倾听是一种能力、一种素质。

一种美德。

根据学生的年龄特点，我在日常的教学中我会营造轻松和谐的气氛向学生渗透倾听的重要性，通过举例让学生了解，认识到倾听很重要。

如：我会引导学生学会换位思考，当你在发言时，其他同学们不认真听你会怎么样？当你在发言时，其他同学们总是爱插话或打断你的发言你又该怎么办？让学生学会将心比心，设身处地为别人地着想，真正懂得倾听是一种有礼貌，尊重的行为。

同时利用一切可以利用的时机，让学生在日常体验中领悟到倾听的重要性。

在课后与孩子们共同探讨该怎样倾听，与孩子们一同分析身边有哪些不注意倾听的现象，并讨论解决的方法。

例如:当有人发言时，其他同学要认真安静地倾听发言者，即使有不同的观点一定要等发言的同学说完后再补充或质疑，再举手，然后表达自己的观点。

这些都为我们提高孩子的“听＂做足准备，让孩子在自己的每一次倾听中都发现它的价值，认识它的重要性二。

规范课堂，让学生学会倾听课堂是培养学生倾听的基本场所，要想学生学会倾听，首先要规范课堂，细化要求，我在课堂教学中会明确地提出，在上课过程中一定要做到五个“心”即：第一是要有专心，无论是老师在讲课，还是同学在发言，都要认真听清老师或同学说的每一句话。

；第二要有耐心，不能随便插话或打断别人的话，要礼貌地听完别人的话，才能发表自己的意见。

第三是要细心，当别人的发言时，要求学生学会评价同学的发言，用更简洁的言语归纳学生的发言。

小学数学高效课堂中学生倾听能力的培养

小学数学高效课堂中学生倾听能力的培养作者：肖鹏来源：《小学教学研究·理论版》2014年第04期高效课堂教学中经常遇到这样的现象：当教师抛出问题，让学生小组讨论时，教室里顿时热闹非凡。

有的小组你一言我一语，说不到点子上；有的组长一人唱独角戏，其余成员不作任何补充；有的学困生心不在焉；有的小组因意见不一致而争吵不休。

展示时学生精力不集中，学习达不到预期效果，可见倾听的重要性。

有效的倾听能帮助我们博采众长，弥补自己考虑问题时的不足，还能培养学生尊重他人的良好品质。

如何让学生学会倾听呢？下面谈谈我在课堂教学中的一些做法：一、培养学生的倾听能力，使学生会听倾听是一种能力，也是一种素质。

别人发言时要用心听，要边听边想，思考别人说话的意思，记住别人讲话的要点。

如在小组合作交流时，要求学生对听到的内容进行评价，然后再讲清自己的观点。

这样让学生紧扣讲话的精髓，真正理解，从中得到启发，可达到触类旁通的效果。

二、养成倾听的良好习惯，使学生善听要培养学生的倾听能力，必须有良好的倾听习惯。

在教学中，如何培养学生的倾听习惯呢？⒈讲明倾听的重要性讲明倾听的重要性我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透。

教学时，教师要抓住机会强调：听与说同样重要。

说是表达自己，让别人听明白；听是尊重别人，听懂别人的意思。

说要大胆，听要用心；我们不仅敢说，还要会听，这样学习才能高效。

2.养成倾听的好习惯养成良好的倾听习惯并非一日之功。

由于小学生理解能力相对弱，要让学生真正学会倾听有困难，就需在日常教学中精心培养。

课堂上教师可以要求学生把话听完后，再发表自己的意见，并引导学生换位思考。

要求学生能克制自己的激动情绪，即使对他人的发言有意见，也要等别人把话讲完以后再发表意见。

这样既可以满足学生的表达欲望，又力求让每个学生都能发表自己的见解。

习惯的养成虽是一个缓慢的过程，但只要坚持就会有收获。

3.发挥教师的示范性学生的许多习惯都能从教师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，听懂学生的心声。

让倾听成为课堂中的常态

让倾听成为课堂中的常态在课堂中，教师和学生之间的互动非常重要。

而在这种互动中，倾听是至关重要的一环。

倾听不仅是学生需要学习的技能，也是教师需要具备的素质。

在现实中，很多课堂缺乏倾听的氛围，导致学生和教师之间的沟通出现了一些问题。

让倾听成为课堂中的常态非常重要。

本文将就如何让倾听成为课堂中的常态进行探讨。

倾听在课堂中的重要性不言而喻。

倾听是学生接受知识和信息的基础，也是教师和学生之间有效沟通的保障。

在课堂中，倾听能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求。

倾听在课堂中的作用是至关重要的，它直接关系到教学质量和学生成绩的提高。

学生在倾听中也起着举足轻重的作用。

学生要做到积极倾听，认真对待每堂课，时刻保持专注和集中。

在课堂上，学生要做好记录，积极提问，与教师和同学进行交流，这样才能更好地倾听，理解和掌握所学知识。

学生还要培养自己的分辨能力，学会辨别信息的真伪，客观地判断事物，从而更好地进行倾听和理解。

只有这样，才能让倾听成为课堂中的一种良好习惯和氛围。

家长和社会也要加入到倾听的过程中。

家长要注重引导孩子，让他们懂得倾听的重要性，并在日常生活中多多倾听，多多交流。

社会应该加大对倾听教育的力度，多举办相关的倾听培训和讲座，提高广大学生和家长的倾听意识和水平。

只有共同努力，才能让倾听成为课堂中的常态。

学校和家长也可以从多方面着手，共同推动倾听的实施。

学校可以加强倾听教育，设置专门的倾听课程，邀请专家学者开展倾听讲座，进行倾听能力的评估和培训等活动。

家长可以在家庭教育中注重引导孩子的倾听，提高他们的倾听能力，比如多听取孩子的意见和建议，多与孩子进行交流，让他们在实践中学会倾听和表达。

社会应该加大对倾听教育的支持力度，引导广大家长和学生共同参与到倾听教育中，共同努力，让倾听成为课堂中的常态。

要让倾听成为课堂中的常态，需要多方面的努力和配合。

教师要起到示范和引导的作用，学生要做到积极倾听和参与，家长和社会也应该加入到倾听教育的行列中。

高效倾听,提高语文素养：六年级《学会倾听》教案

目录：一、引言二、高效倾听的意义三、六年级《学会倾听》教案解析1.教材分析2.重难点分析四、如何培养高效倾听能力1.激发学生听的兴趣2.提高学生的注意力3.培养学生的思维能力五、结语一、引言语文教育是基础教育的重要组成部分，而倾听是语文掌握的基础。

作为一个语文老师，我们要通过课程设计和教育教学，培养学生的高效倾听能力，同时提高学生的语文素养。

今天，我们将以六年级《学会倾听》教案为例，探讨如何提高学生的倾听能力以及如何提高语文素养。

二、高效倾听的意义高效倾听是指在聆听中，集中注意力，积极思考，理解和反思。

我们知道，口语和听力是语言的重要组成部分，而倾听是口语和听力的基础，也是获取信息的重要方式。

在学生的学习和生活中，高效倾听能力可以帮助他们更好地去识别信息，加深对信息的理解和记忆，提高口语能力和沟通能力，甚至还可以帮助他们解决一些现实的问题。

同时，高效倾听也是提高语文素养的重要途径，因为语文素养不仅是掌握语言知识和技能，更是思维能力和社会责任的体现。

高效倾听可以让学生更深入地理解掌握语言知识，更好地组织语言表达，从而得到更好的语言能力。

三、六年级《学会倾听》教案解析1.教材分析在六年级语文教材《学会倾听》中，通过五篇不同的文章，引导学生了解倾听的重要性，并通过具体的案例和实践应用来帮助他们提高倾听的技能。

这五篇文章分别为：(1) 《妈妈还是老师》该篇文章以两个不同的话题为例，对比了从妈妈那里听取的信息和从老师那里听取的信息，引导孩子认识到老师是谁，为什么要听老师的话，如何听取老师的话。

(2) 《笑话的语言之路》该文介绍了笑话的奥妙，表明倾听可以让我们更好地理解笑话，理解笑话背后的文化背景，从而更好地跨越不同的文化差异进行交流。

(3) 《光盘回收别懒惰》该文介绍了关于光盘的知识，告诉学生怎样维护环境和父母辛勤劳动成果。

通过对留下的光盘与非留下的光盘进行对比，引导学生认识到倾听信息的重要性与实际应用。

高效课堂从学会倾听开始[论文]

高效课堂从学会倾听开始【关键词】高效课堂信息交流倾听习惯倾听是获取知识的一种手段，倾听也是一种重要的学习技能。

一些课堂表面上热热闹闹。

但热闹的背后是随意和低效，学生的交流更多是表述的过程而缺乏倾听的过程。

没有良好的“听”的习惯，将会极大地影响“说、读、写”能力的发展，使学习的效果大打折扣。

一、注意言传身教，发挥示范作用教师以欣赏的积极态度去面对每一位学生的发言，在学生发言的过程中，留给思考的时间，不论是正确的还是错误的，一定耐心听完。

并对孩子的发言，给予适当的积极的评价。

教师的言行一定会在孩子的心里留下痕迹，这种倾听的态度，感染、熏陶着学生，也会给学生以潜移默化的影响。

二、提高自身素质，做有魅力老师课堂上能吸引学生倾听注意力的老师，一定是个性十足富有魅力的老师。

这就需要我们首先，心中要充满爱，用师爱让自己焕发神采；其次，努力提高自身修养，做一名富有魅力的老师。

用自己丰厚而广博的学识，灵动张扬的个性，形象幽默的语言，清晰简练，准确明白地去激励、唤醒、教育和引导学生，启发思维，传播智慧，让课堂精彩纷呈，妙趣横生。

三、明确具体要求，让学生有章可循1.投入、专心地听教师要让学生懂得，不管是老师讲话还是其他同学回答问题时，必须停下手中的任何事情，认真倾听。

倾听时应该全神贯注，目不转睛地注视着说话的人，不东张西望，不能一边听人讲话一边说话，或想别的事情。

无论听老师讲课，还是听同学发言，都要听完整、听仔细。

只有认真倾听，才能理解他们的想法，洞察他们这种想法的由来。

才能积极有效地参与教学活动过程，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。

2.谦虚、耐心地听倾听别人发言时，不要随意插话和打断对方的话，即使不同意对方意见也要礼貌地等待对方把话说完。

一个人善不善于倾听。

不仅体现着他的道德修养水准，还关系到他能否与其他人建立起一种正常和谐的人际关系。

让学生明白，倾听是对别人的一种尊重。

认真听老师讲话。

能让我们长知识，明事理。

让学生在课堂上有效倾听

让学生在课堂上有效倾听【摘要】高效课堂如何让学生有效倾听：语言激趣，让学生愿听；形式多样，让学生乐听；方法引导，让学生会听；注重演示，让学生想听。

【关键词】高效课堂；有效倾听；愿听；乐听；会听；想听【中图分类号】g623 【文献标识码】a心理学研究表明，人们在日常交往中对信息的接收，“听”占了45%，而“读”只占16%，可见，“听”是提取信息的主要方式。

新课标指出：“语文课要培养孩子听说读写的实践能力。

”听，排在第一，足见倾听的重要性。

有效课堂从倾听开始，倾听贯穿教学过程的始终，只有耐心地倾听，才能进行冷静的思考。

课堂上教师的引导与点拨、同学的交流与评价都需要积极倾听。

只有学会倾听，善于倾听，才能激活思维，启迪智慧，提高学习的效率。

听的训练要求高、难度大，难以考察，教学中常常被边缘化。

聚焦课堂不难看到：有的孩子听而不专，昏昏欲睡，无精打采，任你磨破嘴皮仍不知所云。

有的听而不记，目光呆滞，神情恍惚，对老师或同学所讲内容置若罔闻，是“身在曹营心在汉”。

有的听而不思，正襟危坐，一味接收，不能有创意地表达自己的感受。

更有甚者，索性不听，在座位上扭来扭去，东张西望，即使张大嘴巴啊啊啊，也是“小和尚念经——有口无心”。

最令人难堪的是不但自己不听，还找人说话，故意弄出点动静以吸引别人注意。

公开课亦是如此，常态课就更糟了。

这样的课堂，不管教者准备得如何充分，都不能达到预期的效果。

相反，既浪费时间又让学生养成了懒散疲沓的习惯，这是教育的败笔。

小学生更多的是想表现自我，而忽略与教师和同伴的交流与分享，如何让他们喜欢倾听，学会有效倾听，养成良好的倾听习惯，显得尤为重要，下面结合自己教学实践的尝试谈几点看法。

一、语言激趣，让学生愿听教师幽默风趣的语言如同兴奋剂，既能营造轻松、快乐、和谐的学习氛围，又能启迪智慧，拨动心弦，激励奋发向上的斗志。

例如，在一堂语文公开课上，老师让同学们笑一个，一个孩子走了神，没有笑，老师灵机一动，说：“有的同学笑得灿烂，有的同学笑得甜蜜，某某同学笑得无‘耻’。

课堂教学中如何让学生学会倾听

课堂教学中如何让学生学会倾听古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。

寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。

对于一个公民而言，倾听是一种素养，是一种品质，是进行思想文化交流的中介；对于学习个体来说，倾听是获取来自外界信息、提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力；对于处在教学活动中的教师，更是一种调控、驾驭动态生成课堂的行为。

在教学中，教师往往强调教学生会说，而谈到会听则少一些。

课程标准中指出：“教学生具有日常生活中交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听……”那么，我们如何根据学生的年龄、心理特点，让学生正确表现，引导学生学会倾听呢？多年的教学让我体会到可以从以下几方面着手。

一、要激发学生愿意倾听的欲望常言道：内因决定外因，只有让学生从内心深处想听，爱听，他才会主动地去听，这样学习的效率才会高。

如果学生不爱听课，从某种原因来讲，是因为教师的讲课不精彩，每堂课都是固定的模式，课堂气氛呆板、枯燥，学生也就听得昏昏欲睡了。

而生动有趣的课堂，自然而然地会吸引学生的注意力，让他们不由自主地听入了迷。

要做到这一点，一方面，教师要想方设法创设课堂情景，不断改进教学方法，努力适应新课改的要求，让课堂教学生动活泼起来。

另一方面，要让学生明白学会倾听的重要性。

其实，无论是实践知识，还是理论知识，最直接的还是听人讲解而获得的，并且是高效率的好办法。

所以，古人有“听君一席话，胜读十年书”之说，这是很有道理的。

但小学生注意力容易分散，往往在别的同学发言或教师讲课时开小差，这就需要教师经常提醒学生集中注意力。

我所教的一年级学生，在一年级的课堂上，孩子们最喜欢举手，最喜欢“说”，但他们不懂得怎样去“听”，怎样去评价，一个学生在回答问题的时候，其他人往往在干别的事情，玩橡皮的，玩铅笔的，有的甚至拿着书翻来覆去，无所事事。

因此在开学初，我首先把自己从《故事会》中看到的一个小故事讲给孩子们听。

浅论培养学生“倾听习惯”的重要性

浅论培养学生“倾听习惯”的重要性教育学家威廉詹姆斯说过:“播下一种行为，收获一种习惯:播下一种习惯，收获一种性格:播下一种性格，收获一种命运。

”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响。

而良好的倾听习惯是发展学生倾听能力的前提和必备条件，它不仅是学生学习习惯的培养，也是学生综合素养的体现，因此，培养学生良好的倾听习惯非常重要。

一、为什么要学会倾听课堂改革实施以来，老师们都说，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。

但是，我们也常常看到这样的镜头:当一个学生发言还没完，旁边的学生高高兴兴举起了手，大声嚷到“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生们却在旁若无人地干着自己的事……这种现象，在低段数学课中尤为突出。

造成这种现象的原因有很多，比如：年龄小、独生子女的特性，自制力差、教学中的问题（师生、生生之间主动式倾听的缺失。

）而造成这些缺失的原因在于教师和学生没有良好的倾听习惯，学生交流讨论的机会太少，使学生既不会倾听别人的意见，作出正确判断，也不会用正确的语言来清楚地表达自己的意思。

他不管别人听不听，他们在意的是老师对自己的评价，潜意识中交流的目标是教师。

因此当其他同学发言时与自己无关，只是自己与教师进行交流的机会。

一句话就是学生不能或不善于进行主动式倾听。

二、倾听习惯培养的重要性1、倾听也是学习。

教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。

一连串的数据告诉我们，人约一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。

因此可以说，不会倾听的学生是不会学习的学生。

2、倾听利于交往。

倾听是有效沟通所必备的元素，它是一种接纳的语言。

倾听是接受、分析、理解、分享的过程。

学会倾听学生的课堂发言

学会倾听学生的课堂发言
学会倾听学生的课堂发言对于提高学生参与度和创造力非常重要。

下面是一些方法可
以帮助你学会倾听学生的课堂发言：
1. 给予肯定和鼓励：当学生提出观点或发言时，给予他们积极的反馈和肯定，鼓励他
们继续参与讨论。

这样可以增加学生的自信心和动力。

2. 善于观察和倾听：积极观察学生的表情和身体语言，注意他们的兴趣和参与度。

当
学生表达观点时，专心倾听，并示意其他学生也要倾听。

3. 提问和促进讨论：通过提问和引导学生讨论的方式，鼓励学生展开更深入的思考和
探索。

允许他们提出问题和回答问题，让课堂变得更加互动和有趣。

4. 尊重每个学生的观点：学会尊重和接纳每个学生的观点和意见，不论其正确与否。

这样可以鼓励学生敢于表达自己的想法，培养他们的思辨能力和创造力。

5. 组织小组活动：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和交流观点。

这样可以激发
学生的思维和合作能力，同时为每个学生提供参与发言的机会。

6. 注意平等待遇：确保每个学生都有机会参与课堂发言，不偏袒某些学生或者只倾听
少数学生的观点。

对于不太善于表达的学生，可以提供额外的帮助和支持。

通过运用这些方法，你可以学会倾听学生的课堂发言，帮助他们更好地参与课堂讨论，提高他们的思维能力和创造力。

小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力

小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力培养同学的倾听能力1.听算法计算是数学教学中不可缺少的一部分，在平常的教学中，我尽量做到天天保持3分钟的口算学习，来提升同学的计算能力。

在口算学习中，我不但进行视算学习，还时常穿插听算学习。

这样既改变了单调的学习模式，又有利于激发学习的兴趣，同时也逐步提升了同学的听力。

通过听算，使同学明白，我们不但要学会算，更要注意听，只有听清楚，才干算正确。

2.听辨法在教学中，我常常把一些易混淆的概念、法则等编成推断题，由教师口述题意，全班同学用手势表示"对'与"错'。

如：在学习了长方形、正方形与平行四边形的巩固学习中，我让同学认真听，仔细推断，看谁的耳朵灵："四个角都是直角，四条边相等的图形是正方形;四个角都是直角，对边相等的图形是长方形;对边相等，对角相等的四边是平形四边形。

'通过这些推断学习，一方面可以使同学通过辨认、分析、强化对知识的理解，另一方面迫使每个同学必须认真听才干正确的推断。

这在无形中，就强化了同学倾听的能力。

要激发同学愿意倾听的欲望常言道：内因决定外因，只有让同学从内心深处想听，爱听，他才会主动地去听，这样学习的效率才会高。

如果同学不爱听课，从某种原因来讲，是因为教师的讲课不出色，每堂课都是固定的模式，课堂气氛呆板、枯燥，同学也就听得昏昏欲睡了。

而生动有趣的课堂，自然而然地会吸引同学的注意力，让他们不由自主地听入了迷。

但小同学注意力容易分散，往往在别的同学发言或教师讲课时开小差，这就必须要教师常常提醒同学集中注意力。

我所教的一年级同学，在一年级的课堂上，孩子们最喜爱举手，最喜爱"说'，但他们不懂得怎样去"听'，怎样去评价，一个同学在回答问题的时候，其他人往往在干别的事情，玩橡皮的，玩铅笔的，有的甚至拿着书翻来覆去，无所事事。

因此在开学初，我首先把自己从《故事会》中看到的一个小故事讲给孩子们听。

数学课堂中如何学会倾听

数学课堂中如何学会倾听1数学课堂中如何学会倾听教给学生方法，让学生学会倾听1.明确“听”的要求教师在课堂上要求学生认真听，首先应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。

如在教学中就明确提出“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事;二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。

三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。

四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点;五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。

2.教给学生科学的倾听方法在教学实践中，需要教师结合课堂实际，教会学生倾听的方法：比如要边听边动脑子，筛选比较，分析综合，抓住中心，记住要点;要学会“听话听音”，听出“话中之话”，言外之意;要边听边“察颜观色”，留心说话者的语气情感，以求进一步理解对方讲话的含义。

运用策略，让学生善于倾听1.展开竞赛抓住小学生好胜心强、不服输的特点，结合数学课堂的实际环节，适当地开展一些竞赛，有时处出于教师的一句话，如“比一比，哪组做的又对又快?”“比一比，哪位小朋友坐得最好，听得最认真”，这下他们的注意力高度集中，听的特别认真，进而大大提高了课堂效率。

2.让学生当好小老师学生学会倾听，有时在教学法中也可以轮换一下角色，教材中某些新知识有的学生已掌握，这样的内容，我们就大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课。

如教学“8、7、6加几的加减法”时，学生根据学过的“9加几的加减法的方法”，能想出计算方法，就让多个学生发言，说一说自己的计算方法，因为同学们得到了老师的认可，所以讲的特别详细，下面的学生听得十分认真。

课堂上练习题有机会也让学生充当小老师，可以收到意想不到的效果。

让倾听成为课堂里最美的姿态

让倾听成为课堂里最美的姿态倾听，是一种尊重，是一种关怀，更是一种美丽的姿态。

在课堂里，倾听不仅仅是学生对老师的尊重，更是老师与学生之间真诚沟通与关心的表达。

让倾听成为课堂里最美的姿态，可以让教学更加生动和有趣，更能促进学生的学习和发展。

本文将就如何让倾听成为课堂里最美的姿态展开探讨。

在课堂里，老师是倾听的第一人。

作为教师，在教学过程中，倾听是一种重要的能力。

只有倾听，才能了解学生的需求，了解他们的困惑和疑虑，才能更好地帮助他们解决问题。

而在这个过程中，老师需要做到不仅仅是表面上的倾听，更要有深度的理解和思考。

老师还需要倾听学生的建议和意见，更加灵活地调整教学方法和内容，使得教学更加贴合学生的需求。

只有这样，才能让倾听成为课堂里最美的姿态。

倾听也是一种沟通的方式。

在课堂上，老师和学生之间的倾听是一种沟通的方式。

通过倾听，老师能更好地了解学生的需求和困惑，更好地指导学生。

而学生们也能通过倾听老师的授课，更好地获取知识，更好地融入课堂环境。

学生们之间的倾听也是一种交流和分享的方式，通过倾听，同学们能更好地理解彼此，能更好地合作和帮助。

只有通过倾听，才能让沟通更加畅通，让课堂更加和谐。

倾听也是一种学习的态度。

在课堂里，学会倾听，能够更好地获取知识，更好地处理问题，更好地与他人交流。

而且，倾听也是一种尊重，是对老师和同学的礼貌和关怀的表达。

只有学会倾听，才能真正成为一个有素质的学生，也才能更好地获得他人的信任和帮助。

让倾听成为课堂里最美的姿态，不仅仅能够促进教学的顺利进行，更能够促进学生的全面发展。

希望在未来的教学中，老师和学生都能够学会倾听，让倾听成为课堂里最美的姿态。

课堂教学中如何培养学生的倾听能力

课堂教学中如何培养学生的倾听能力课堂教学中如何培养学生的倾听能力国外有关学者曾经对日常生活和学习中信息交流情况做过统计，结果是：听占45%，说占30%，读占16%，而写仅占9%。

这说明“听”在信息交流中占最重要的地位。

倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。

学生在课堂上倾听能力的强弱，直接影响着他们学习效率的高低。

因此学生倾听能力的培养已刻不容缓，它不仅能帮助学生博采众长，弥补自己考虑问题的不足；也能使他们触类旁通，萌发灵感，还能使他们养成尊重他人的良好品质，给他们的后续学习打下亮丽的精神底色。

那么呢？1、教给课堂倾听的方法。

（1）、首先要专心，有正确的倾听姿势。

听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。

如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头或鼓掌表示认可或赞同。

如果不同意，可举手发表自己的见解。

听老师说话时，眼睛看着老师或黑板，不看别的地方。

（2）、我告诉学生，善听者往往是善于思考的好学生。

在听别人发言时不一定要赞同，但起码要理解，弄清同学为什么有这样的想法。

别人讲话时，不要插嘴，听了之后就要想想，他的答案有没道理，和自己的答案有没有联系。

或者在他们的答案上加以改进，使自己的回答更完美。

（3）、发现错误不要马上举手，等要耐心听完别人的发言，有不同的观点时，要以“我认为”“我想为某某补充”“我给某某提点意见”等方式参与交流。

最重要的是要使学生明白，学会倾听，不单单是用双耳倾听，更要用心去倾听。

要时刻与老师、同学同思、同想，才能有更高的课堂倾听质量和效果。

(4)、要引导学生抓住关键词，抓住主要内容倾听。

2、在合作学习中培养倾听习惯。

合作学习是新课程的一种新的学习方式。

对于低中段小学生来说，采用两人合作比较理想，一人讲，一人听，分工更加明确，也让学生更清楚的知道自己的角色，只要认真倾听了，边听边思考，才能在听后发表观点。

让倾听成为课堂中的常态

让倾听成为课堂中的常态倾听是人与人之间沟通的基础，也是学习过程中至关重要的一环。

在课堂上，老师和学生之间的倾听关系更是至关重要，因为只有在倾听的基础上，学生才能真正领会老师的教导，老师也才能更好地了解学生的学习情况。

现实中我们常常会发现，课堂上的倾听并不够。

有的学生不认真倾听老师的讲解，有的老师也没有充分倾听学生的意见和反馈。

怎样让倾听成为课堂中的常态成为了一个亟待解决的问题。

要让倾听成为课堂中的常态，老师们首先需要成为一个榜样。

在课堂上，老师应该时刻保持专注，认真倾听学生的问题和回答，不要在学生发言的时候分心，不要打断学生的发言，要给予学生足够的时间和空间来表达自己的观点。

老师也应该注重倾听学生的反馈和建议，及时调整自己的教学方法和风格。

只有当学生感受到老师的倾听，他们才会更加乐意倾听老师的讲解。

课堂上的倾听不仅仅是一种被动的接受，更应该是一种主动的沟通和交流。

在课堂中，老师应该注重启发式的提问，给学生充分的表达机会，鼓励他们提出自己的观点和想法。

老师也应该主动询问学生对于所学知识的理解和看法，了解学生的学习需求和困惑，及时给予帮助和指导。

只有当老师和学生之间形成了良好的沟通和交流，课堂倾听才会更加深入，更加有效。

为了让倾听成为课堂中的常态，我们也需要改变传统的教学方式，注重互动式的教学模式。

传统的课堂教学往往是老师主导的讲解式教学，学生被动地接受知识。

这种教学方式很难形成良好的倾听环境，因为学生们很难对单一的讲解方式产生持久的兴趣和专注。

所以，我们应该注重建立互动式的教学模式，鼓励学生主动发言和参与讨论，通过小组讨论、问答互动等方式，激发学生的学习热情。

只有当学生们积极参与，课堂倾听才会成为一种更加自然和有效的状态。

在实现让倾听成为课堂中的常态的过程中，我们也需要给予老师和学生充分的培训和指导，帮助他们培养良好的倾听能力。

老师需要学会倾听、理解和回应学生的声音，学生也需要学会认真倾听他人的意见和观点。

有效提高学生倾听的能力

教学天地ＩＪＸＩＩＡＯＵＥＴＡＮＤＩ
有效提高学生倾听的能力
■ 葛翠莹江苏省淮安市淮阴实验小学２３０２３０
摘要新课程教学提倡营造轻松愉快的课堂氛围，师生能够平等地对话，自由地交流。教师也能够转变角色，与学生真诚
面对。要想高效有序地开展课堂教学，更重要的是要教会学生学会倾听。首先教师要有倾听意识，然后让学生注意倾听老
们对丙同学的回答有什么不同意见吗？ ”这时丁同学仍在说自己
的发现，与老师的发问毫无干系。老师有点生气，又指派另一名
要更新观念，舍得放弃权威，舍得让学生说。学生会说了，学生得到发展了，才是课堂的最终落脚点。教师要让学生把话说完。在学生尚未阐述清楚观点时，师切莫随便发表自己的看法，教这体现了对学生的尊重。另外，更重要的是要倾听学生发言的背后 — — 他在想些什么？为什么会这么想？即使是学生说错了，也要分析一下为什么错了，以便找出病因后，对症下药。
师的话、同学的话。
关键词倾听尊重氛围交流训练
最近，我校组织了一次青年教师课堂教学大比武。我有幸极响应，理解与辨析，即给予正确评价。从片断中，可以看出教作为评委听了几节课。现摘录几个在课堂中如何教会学生学会倾者平时就很注重学生倾听能力的训练。给我印象最深的是教者那听的片段，希望能起到抛砖引玉的作用。