高三生物专题复习课教学设计
高三生物复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高三生物复习教案一、教学背景高三是学生走向高考的关键年级，复习阶段尤为重要。
生物作为高考科目之一，对于提高学生综合素质和考试成绩起着重要作用。
因此，本教案旨在帮助高三学生进行生物知识的全面复习和巩固。
二、教学目标1.知识技能目标：（1）理解基础概念和重点知识，包括生物的组成和结构、生命的基本特征、细胞的结构与功能等。
（2）掌握基本实验技能和实验步骤，能够进行实验设计、数据分析和实验报告的撰写。
2.过程能力目标：（1）培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
（2）培养学生的实验操作、实验设计和数据处理的能力。
（3）培养学生的科学研究和实践创新的能力。
3.情感态度目标：（1）培养学生对生命科学的兴趣和热爱，树立正确的科学世界观。
（2）培养学生团队合作精神、创新精神和实践动手能力。
三、教学内容和重点教学内容：（1）生物的组成和结构：细胞的结构、组织的结构、器官的结构等。
（2）生命的基本特征：代谢、生长、繁殖、适应环境等。
（3）遗传与进化：基因的结构和功能、遗传变异、进化的基本过程等。
（4）生物与环境：生态基本概念、生物圈的结构、生物资源与保护等。
重点内容：（1）细胞的结构与功能。
（2）遗传与进化的基本概念。
（3）生态基本概念和生物资源与保护。
四、教学方法和手段1.教学方法：（1）讲授法：通过教师讲解生物知识，梳理重点和难点。
（2）实验法：组织学生进行实验，培养实验操作和数据处理能力。
（3）讨论法：鼓励学生积极参与讨论，激发学生思考和主动学习的能力。
（4）案例分析法：通过分析生物实际案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：（1）多媒体教学：利用投影仪和计算机等多媒体设备，呈现图表、动画等丰富的学习材料。
（2）实验操作：提供生物实验材料和仪器设备，指导学生进行实验操作和数据记录。
（3）课堂讨论：组织学生参加课堂讨论，鼓励他们提问和回答问题，形成良好的学习氛围。
五、教学步骤1.复习概念和重点知识：（1）介绍生物的组成和结构：细胞的结构与功能、组织的结构与功能、器官的结构与功能。
高中生物选修一复习课教案
高中生物选修一复习课教案
时间：1课时
目标：通过复习，帮助学生巩固生物选修一的知识，提高他们的考试成绩。
教学内容：
1. 遗传基础知识的复习
2. 植物生长发育的复习
3. 动物的生活与生存的复习
教学步骤：
1. 开场（5分钟）
- 通过带入课题，引起学生的兴趣，激发他们对生物的学习热情。
2. 遗传基础知识的复习（15分钟）
- 复习基因、染色体、遗传等基础知识，帮助学生理清思路，加深印象。
3. 植物生长发育的复习（20分钟）
- 复习植物的生长过程、植物器官的结构与功能等知识，让学生深入了解植物的生物学特性。
4. 动物的生活与生存的复习（15分钟）
- 复习动物的生存方式、生活习性、适应能力等内容，让学生了解动物的生活规律和特点。
5. 总结与提问（5分钟）
- 对本节课复习的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，并提出问题进行互动讨论，检
验学生的学习成果。
6. 作业布置（5分钟）
- 布置相关的作业，巩固学生在本节课的学习成果，为下一次复习课做好准备。
教学手段：
- 利用多媒体设备展示图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解知识。
- 通过互动问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
评价与反思：
- 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和步骤，使每个学生都能够有所收获。
- 教师要及时总结和反思教学过程，不断提高教学水平，不断改善教学质量。
（以上为参考范本，具体教学内容和形式可根据实际需要和情况进行调整）。
高三生物一轮复习教案必修三(5篇)
高三生物一轮复习教案必修三（5篇）高三生物一轮复习教案必修三（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案必修三篇1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、具体措施1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
全国普通高中生物复习教案
全国普通高中生物复习教案教学目标：
1. 复习生物基础知识，强化对重要概念的理解。
2. 掌握重点知识点，帮助学生备考高考生物科目。
3. 提高学生的分析和解决问题的能力。
教学内容：
1. 生物的基本概念和分类；
2. 生物的细胞学基础知识；
3. 遗传学基础知识；
4. 生态学基础知识；
5. 生物技术的基本理论。
教学方法：
1. 讲授：通过讲解生物知识点，帮助学生理解和记忆；
2. 组织学生进行课堂互动，激发学生学习兴趣；
3. 带领学生进行实验和观察，培养学生实践能力；
4. 利用多媒体等现代化教学手段，提高教学效果。
教学过程：
1. 复习生物的基本概念和分类；
2. 讲解细胞学基础知识，包括细胞结构和功能等；
3. 引入遗传学基础知识，讲解基因和遗传规律等；
4. 探讨生态学基础知识，包括生态系统和生物多样性等；
5. 介绍生物技术的基本理论，包括基因工程和克隆技术等；
6. 答疑解惑，巩固学生的学习成果。
教学评价：
1. 利用小测验和问答形式，检验学生对知识点的掌握情况；
2. 观察学生在课堂互动和实验中的表现，评价学生的学习态度和实践能力；
3. 鼓励学生提出问题和建议，帮助学生全面提高生物学习水平。
教学反思：
通过本次生物复习教案，学生对生物知识有了更深入的理解和掌握，同时也提高了学生的学习兴趣和实践能力。
下一步，可以进一步加强对重点知识的讲解和巩固，引导学生积极参与学习，努力提高生物学习水平。
高中生物复习教案怎么
高中生物复习教案怎么
课题：生物复习
目标：通过复习，加深对生物知识的理解和掌握，为即将到来的考试做好准备。
教学内容：生物复习主要包括遗传、细胞、生态、进化等方面的内容。
教学步骤：
1. 复习遗传：回顾遗传的基本概念，包括基因、等位基因、遗传规律等内容。
通过例题和练习加深理解。
2. 复习细胞：温故知新，复习细胞的结构、功能、代谢等知识点，重点理解细胞的生命周期和有丝分裂、减数分裂等过程。
3. 复习生态：复习生态系统的组成、相互作用、能量流动、物质循环等内容，重点掌握生态平衡、人类活动对生态环境的影响等知识。
4. 复习进化：复习生物进化的证据、演变过程、物种形成等内容，了解进化论的基本原理和意义。
5. 总结归纳：通过复习，对生物知识进行系统总结和归纳，强化记忆并加深理解。
教学方法：教师讲解、学生讨论、小组合作、练习演练等多种方式结合，引导学生主动学习和思考。
评价标准：通过课堂讨论、练习考核、作业检查等形式对学生掌握的知识进行评价，及时发现问题并针对性地指导学生。
教学反思：对本次复习活动的效果进行总结和反思，为今后的生物学习和教学提供参考和指导。
教案编制人：XXX。
种群的增长方式复习课教学设计
“种群的增长方式”复习课教学设计孙艳（舟山中学 316000）一、设计思想高三的生物教学以复习为主，教学内容对学生而言已没有新鲜感，很容易让学生产生“炒冷饭”的感觉，学习变得枯燥无味。
这样的课缺乏吸引力，很少有学生的参与，限制了学生思维的积极性，更谈不上能力的培养。
而提高生物科学素养，面向全体学生，倡导自主、合作、探究学习和注重与现实生活的联系是高中生物课程改革的基本理念。
复习课是生物教学过程中的一个重要环节,复习课绝不是旧课的重复与罗列,它是在对既得知识形成技能、技巧的同时,发展学生的思维,升华学生的知识层次有着非常重要的作用。
本节课从4种实验条件下培养酵母菌的种群数量变化的所测得的一组数据展开，通过提出问题→分析问题→建构数学模型→解决实际问题→数学模型的应用，一方面让学生结合所学知识来分析出现的４种曲线的原因，重点挖掘指数增长和逻辑斯谛增长两种增长模型隐含的信息；另一方面让学生体验处理数据、分析数据，以与用数据说明生物学现象和规律的过程；更重要的是让学生学会适时利用数学模型来解决具体问题。
在复习过程中引导学生构建数学模型，有利于培养学生透过现象揭示本质的洞察力，同时通过科学与数学的整合，有利于培养学生简约、严密的思想品质，可使一些重、疑、难点化繁为简，既深化了对知识的理解，又培养了学生的数学思维能力。
二、教学分析1．教材分析（1）内容与地位：本节内容承接第一节《种群的特征》，种群的数量也是种群的特征之一，因此种群的增长方式是种群特征的进一步深入。
并且前面种群特征内容也能帮助学生更好地理解增长模型，同时也为后面的种群数量波动与调节打下基础，具有承上启下的作用。
（2）重点难点分析：利用实验结果建立酵母菌种群数量变化的生物数学模型，并据此解释种群的数量变化2．学情分析（1）高三学生对这部分的内容已经有一定的基础，已经具备对一些实验现象的分析能力。
通过层层深入，不仅深化对知识的理解和复习也避免了旧课的重复与罗列，还培养了学生的能力。
高中生物复习教案模板
高中生物复习教案模板
教学目标：通过本节课的复习，学生能够回顾基因的概念、DNA的结构、遗传规律、基因突变等知识点，巩固对生物学的理解。
教学重点：基因的概念、DNA的结构、遗传规律
教学步骤：
一、复习基因的概念
1. 提问：“什么是基因？基因的作用是什么？”
2. 学生回答并讨论，教师做必要的补充和解释。
二、复习DNA的结构
1. 提问：“DNA分子的结构中包含哪些组成部分？分别是什么？”
2. 学生回答并讨论，教师做必要的补充和解释。
三、复习遗传规律
1. 提问：“孟德尔遗传定律是什么？遗传的规律有哪些？”
2. 学生回答并讨论，教师做必要的补充和解释。
四、巩固基因突变知识
1. 提问：“基因突变对个体的影响是什么？基因突变的类型有哪些？”
2. 学生回答并讨论，教师做必要的补充和解释。
五、练习与巩固
1. 分发练习题，让学生进行答题训练。
2. 教师检查和讨论答案，解决学生的疑问。
教学结束后，可以布置相关作业进行巩固。
希望学生能够通过本次复习，对生物学的基本知识有更加深入的理解。
高中生物复习教案教学设计
高中生物复习教案教学设计
教学内容：生物复习
教学目标：
1. 复习生物基础知识，巩固学习成果；
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力；
3. 培养学生对生物科学的兴趣。
教学重点：
1. 生物的基本概念和原理；
2. 分子生物学、细胞生物学、生态学等相关知识；
3. 解决生物学习中的难点和疑惑。
教学方法：
1. 组织学生参与讨论和互动，促进学习氛围；
2. 设计生物实验和案例分析，激发学生兴趣；
3. 引导学生运用所学知识进行解决问题。
教学步骤：
1. 导入：通过展示生物图片或视频引起学生兴趣，导入生物复习主题；
2. 概念复习：回顾生物基础知识，让学生复习生物的基本概念和原理；
3. 案例分析：通过生物案例讨论，引导学生运用所学知识解决问题；
4. 实验操作：设计生物实验，让学生亲身操作，加深对生物知识的理解；
5. 综合复习：总结本节课所学内容，梳理生物知识框架；
6. 课堂小结：回顾本节课重点，引导学生继续复习生物知识。
教学评价：
1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式评价学生对生物知识的掌握程度；
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学质量的提升；
3. 教师及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生改进学习方法和提升学习效果。
教学延伸：
1. 鼓励学生参加生物竞赛和科研活动，提高生物学习的深度和广度；
2. 主动关注生物科学领域的最新研究成果，引导学生跟进学习；
3. 拓展生物学习范围，让学生了解生物学在现实生活中的应用和意义。
高中生物复习教案
高中生物复习教案
主题：细胞生物学
一、概念复习
1. 细胞的基本结构和功能
2. 线粒体、叶绿体、核糖体的结构和功能
3. 液泡、高尔基体、内质网的结构和功能
4. 细胞的分裂：有丝分裂、无丝分裂的过程和意义
5. 细胞的产生：原核细胞、真核细胞的区别
二、重点知识点梳理
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
2. 线粒体、叶绿体、核糖体的特点和功能
3. 液泡、高尔基体、内质网的作用和相互关系
4. 了解有丝分裂和无丝分裂的区别和意义
5. 掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系
三、案例分析
1. 请结合有关细胞结构和功能的案例，让学生展开讨论和分析
2. 让学生思考细胞的分裂是如何进行的，有何意义
3. 引导学生分析原核细胞和真核细胞的区别，并找出相应的实例
四、自主学习训练
1. 观看相关视频资料，对细胞的结构和功能进行深入了解
2. 阅读专业书籍、文章，扩展对细胞生物学的知识面
3. 利用教学平台进行在线练习，加深对知识点的理解和掌握
五、课堂互动
1. 利用小组讨论、展示等形式进行互动，激发学生学习兴趣
2. 教师引导学生质疑、探索，促进深入学习和思考
3. 针对学生提出的问题，及时进行解答和引导，帮助学生理清思路
六、学习反馈
1. 布置作业或课外练习，加深对知识点的理解和掌握
2. 定期进行测试和测验，检验学生的学习效果
3. 收集学生的反馈意见，不断优化教学方法和内容
通过以上的复习教案设计，希望能够帮助学生全面复习细胞生物学知识，确保他们在考试中取得优异的成绩。
愿学生们积极主动，认真备考，取得优异的成绩！。
高三生物复习课教案
高三生物复习课教案高三生物复习课教案【篇1】回顾这个学期工作我们认为应该重点作好以下几件事情：一、研究大纲、考纲，认真做好高考一轮复习复习的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。
高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。
因此，高考复习不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。
在整个复习过程中，要求学生：⑴读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏部份；读《高考说明》。
⑵总结：自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方面为高考做准备。
总结解题经验，探索解题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。
我们组的老师尽力作到认真分析研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考信息；并深入学生之中，通过交谈，调查，作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。
二、作到课上精讲，习题精选，精练，精评要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。
①精讲。
主要针对两个方面：一是针对学生的实际水平精讲，二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。
②精练。
重点内容重复练，高考热点突出练，解题规范严格练。
也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。
重点知识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
③精选。
老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。
高中生物必修二复习教案
高中生物必修二复习教案
主题：细胞的多样性和生物细胞的结构和功能
时间：2课时
一、教学目标
1.了解细胞的多样性，掌握原核细胞和真核细胞的特点；
2.掌握生物细胞的结构和功能，理解细胞器的作用；
3.能够通过实验观察和比较不同类型的细胞。
二、教学内容
1.细胞的多样性：原核细胞和真核细胞的区别；
2.生物细胞的结构和功能：细胞膜、细胞壁、细胞质、核及细胞器的作用。
三、教学步骤
1.引入：通过展示不同类型的细胞图片，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考为什么细胞有不同的形态和结构。
2.学习：讲解原核细胞和真核细胞的特点，对比两者之间的区别，让学生理解细胞的多样性；
3.实验：通过实验，观察植物细胞和动物细胞的结构和特点，让学生亲身体验细胞的结构和功能；
4.讨论：引导学生分析细胞膜、细胞壁、细胞质、核及细胞器的作用，让学生发表自己的见解；
5.总结：总结本节课的内容，强调细胞的多样性和重要性，激发学生对生物细胞的兴趣。
四、课堂实践
1.教师可在课堂中使用多媒体等教学工具，辅以图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解细胞的结构和功能；
2.在实验环节中，教师可以让学生自己动手操作，提高他们的实践能力和观察力。
五、作业
根据本节课所学内容，布置相关书面作业，以检验学生对细胞的理解和掌握。
六、反馈与评价
通过随堂讨论和作业的批改，及时了解学生对课程内容的掌握情况，做出相应的调整和引导，以提高教学效果。
高中生物的复习教案
高中生物的复习教案
教学内容：细胞
一、知识概要
1. 细胞的基本结构和功能
2. 细胞的分类和特点
3. 细胞的生物学基础知识
4. 细胞的生长和分裂过程
二、教学目标
1. 了解细胞的基本结构和功能
2. 掌握细胞的分类和特点
3. 理解细胞的生物学基础知识
4. 熟悉细胞的生长和分裂过程
三、教学步骤
1. 导入：通过展示细胞结构图，引导学生了解细胞的基本结构和功能。
2. 讲解：详细介绍细胞的分类和特点，包括原核细胞和真核细胞的区别。
3. 演示：进行显微镜观察活细胞的实验，让学生亲自参与，加深对细胞生物学基础知识的理解。
4. 练习：设计小组讨论和解析问题，巩固细胞的生长和分裂过程的掌握。
5. 总结：回顾本节课所学内容，梳理关键知识点，引导学生自主复习。
四、作业安排
1. 完成课堂练习题
2. 阅读相关文章、视频，拓展对细胞的理解
3. 预习下节课内容
五、教学评估
1. 课堂表现评价：参与讨论、课堂练习表现
2. 作业评价：完成作业情况及水平
3. 自主学习评价：在线答题情况、课外拓展情况
以上内容为高中生物复习教案范本，教师可根据教学实际情况进行调整和修改。
高中生物复习教案模版
高中生物复习教案模版
主题：细胞与遗传
一、知识梳理
1. 细胞结构
a. 细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能
b. 基因、染色体、核糖体的作用
2. 细胞代谢
a. 细胞呼吸、光合作用的过程和意义
b. 酶的作用及调节机制
3. 遗传基础
a. 遗传与进化的基本概念
b. 核糖核酸的结构和功能
二、重点难点突破
1. 难点：生物学中的专业名词解释不清楚
解决方法：引导学生熟练掌握专业名词的定义及重要概念，通过案例分析帮助学生理解
名词之间的关系。
2. 难点：细胞代谢过程复杂，难以掌握
解决方法：通过实验演示、模型展示等方式生动展示细胞代谢过程，帮助学生加深对细
胞代谢的理解。
3. 难点：遗传基础知识理解不深刻
解决方法：多角度解析遗传基础知识，注重遗传法则的实际应用和遗传基因的传递规律，引导学生深入探究遗传的奥秘。
三、巩固提升
1. 设置专题练习和综合测验，测试学生对知识点的掌握程度
2. 组织小组讨论及展示，激发学生参与热情，加深对知识点的理解和应用能力
3. 激励学生自主学习探究，鼓励学生提出问题并寻找答案，开拓科学思维与创新能力
四、延伸拓展
1. 邀请生物专家来校做学术讲座，增加学生对生物学的兴趣和了解
2. 组织生物实验室参观和科研活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣和意义
3. 鼓励学生参加生物学竞赛和学术交流活动，提升专业素养和综合能力
五、总结反思
通过本次生物复习教案，学生对细胞与遗传的相关知识有了更深入的理解，同时也加深了对生物学科的兴趣与热爱。
希望学生能够持续保持学习动力，努力探索生物学的奥秘，不断提升自己的科学素养和综合能力。
高中的生物复习教案
高中的生物复习教案教学内容：细胞的基本组成和功能一、教学目标：1. 理解细胞的结构组成和功能。
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等细胞各部分的功能。
3. 能够描述细胞的形态和结构。
4. 理解细胞的生命活动是生物体生命活动的基础。
二、教学重点和难点：1. 细胞的结构组成和功能2. 细胞膜、细胞质、细胞核等细胞各部分的功能3. 细胞的形态和结构描述三、教学方法：1. 影片展示：通过生物细胞结构的影片展示，帮助学生直观理解细胞的结构和功能。
2. 图片解析：通过细胞结构的图片解析，让学生深入了解细胞的形态和结构。
3. 互动讨论：引导学生自主思考，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的学习主动性。
四、教学内容和步骤：1. 细胞的基本结构：- 细胞膜：包裹在细胞外表面，控制物质的进出。
- 细胞质：细胞内液态部分，包含各种细胞器。
- 细胞核：细胞的控制中心，储存生物遗传信息。
2. 细胞的功能：- 细胞各部分的功能及协调配合，维持生命活动。
- 不同种类细胞有不同的功能，如神经细胞传递信号，肌肉细胞收缩等。
3. 细胞的结构描述：- 细胞大小、形状、颜色等的描述。
- 细胞的观察方法，如光学显微镜、电镜等。
五、教学总结：通过本次课程的学习，学生对细胞的基本结构和功能有了更深入的了解。
细胞是生物体的基本单位，细胞的结构和功能对生物体的正常生命活动起着重要的作用。
在接下来的学习中，学生将进一步深入了解细胞的多样性和功能的多样性，为将来的生物学学习打下坚实基础。
六、作业布置：1. 阅读相关教材内容，复习本节课的内容。
2. 完成细胞的基本结构绘图，标注各部分的功能及作用。
3. 思考：细胞是生物体的基本单位，你认为细胞的多样性和功能的多样性对生物体有何影响？以上是一份高中生物复习教案的范本，供参考使用。
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案高三生物一轮复习教案【6篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案篇1本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期开始，我对本学期的工作计划如下：一、知识目标：让学生了解生物的各个章节的基础知识。
二、能力目标：通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
三、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
四、学生情况分析学生基础较差，需要加强基础的学习。
针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。
五、教学方法和措施1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。
5、认真设置作业，及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。
7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。
8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
高三生物总复习教案七篇
高三生物总复习教案七篇高三生物总复习教案七篇高三生物总复习教案都有哪些？生物，指有动能的生命体，也是物体的集合。
而生物圈指的是生物生态，与生物相对。
下面是小编为大家带来的高三生物总复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高三生物总复习教案（篇1）本学年度，生物实验室将坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。
在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，本实验室制定了一份工作计划，具体内容如下：1、严格遵守各实验室、药品室、仪器室规章制度，做到按制度办事。
2、对仪器设备作进一步的清点、维护，对损坏仪器进行及时维修。
进一步按实验项目对现有的设备进行调整，以提高仪器设备的利用率，保证教学与科研的正常进行。
3、搞好实验室的清洁卫生工作。
保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。
每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。
4、做好各防护措施，做到“十防”。
防潮、防火。
防鼠，防锈(腐蚀、霉)、防尘、防光、防毒、防震等。
5、在进行分组实验时，指导学生进行实验，及时处理实验过程中的突发事件。
本学期我们实验室工作人员不光要做好本职工作，还要大力协助任课教师搞好实验教学，使实验室管理再上一个新的台阶。
高三生物总复习教案（篇2）一. 教研组发展教研组是每一位老师成长发展的基地，教研组的发展与个人发展密不可分，在全组老师的共同努力下，生物教研组曾获校、市优秀教研组称号。
本学期，通过建立和完善教研组工作规范和要求，加强与本校其他教研组的联系，加强与兄弟学校同行的交流合作，加强信息网络技术与学科的整合，加强拓展型和研究型课程的建设，加强教育科研课题的开发和研究，力争保持发展本教研组现已有优势，成为区同学科组中的佼佼者，在全市扩大本组的影响力。
二. 教学质量提升(一)高二年级1.努力做好本学科的入门教学：高二年级刚接触生物这门学科，开始时适当放慢进度，通过实验、课件、生动形象的比喻，进行直观教学，便于学生理解微观领域的生物学知识;通过与学生交流沟通，营造良好的师生关系，提高学生的非智力因素，让学生喜欢生物这门学科。
高中生物复习课的教案
高中生物复习课的教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
了解细胞的基本结构与功能；
掌握细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、中心体、内质网等细胞器的结构与功能；
理解细胞的生物学特性。
2. 过程与方法：
通过多媒体课件、实物模型等形式展示细胞结构；
通过示意图、图解等形式帮助学生理解细胞器的结构与功能；
通过互动讨论、问答等形式促进学生思维的交流与碰撞。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对生命科学的兴趣；
引导学生关注自身细胞的健康；
激发学生对科学知识的探索与思考。
二、教学内容：
1. 细胞的基本结构与功能；
2. 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、中心体、内质网等细胞器的结构与功能；
3. 细胞的生物学特性。
三、教学重点与难点：
1. 细胞的基本结构与功能；
2. 细胞器的结构与功能。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一段有关细胞的视频或图片，激发学生对细胞的兴趣。
2. 讲解：通过多媒体课件或教科书，介绍细胞的基本结构与功能，以及各个细胞器的结构与功能。
3. 实践：让学生观察实物细胞模型，用放大镜观察细胞器的不同结构，让学生自己画出示意图，并解释其功能。
4. 总结：对细胞的结构与功能进行总结，让学生回答或讲解相关问题。
五、作业布置：
1. 复习细胞的基本结构与功能；
2. 制作一份细胞器结构与功能的总结表。
六、教学反馈：
1. 对学生的作业进行评阅，并做出指导性建议；
2. 对学生的学习情况进行简单评价，鼓励积极表现的学生。
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教学设计
高三生物专题复习课：“蛋白质专题复习”
石家庄实验中学靳运仓
一．学习目标：
1．了解近年“蛋白质专题”高考试题的命题思路、题型特点。
2．掌握蛋白质的化学组成、生物合成、代谢和生理功能，使学
生能运用上述知识解决实际问题。
3．训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生知识运用和表达
能力，并自觉灵活地迁移到生活实践中。
4、使学生认识生物科学的本质，理解科学、技术、社会的相互
关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。
二．对象分析：
1．学习内容分析
“蛋白质专题内容”是近年高考的常考考内容之一。
能力层级要求较高，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。
能否迅速准确地用文字、图表、图解等形式阐述和蛋白质有关的事实、概念、原理和规律等，是体现学生思维严密性和科学性的一个重要指标。
因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握和蛋白质有关的基本内容。
2．学生情况分析
学生虽然对蛋白质及相关知识有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握相关的解题方法，对该类试题的应试能力往往不尽人意。
因此，本节课的重点是帮助学生系统巩固蛋白质的基础知识，引导学生掌握解答蛋白质专题试题的基本步骤，从而达到能运用本专题知识熟练解决日常生活中的实际问题。
三．学习重点、难点：
重点：掌握蛋白质的生物合成、蛋白质的代谢，尤其是蛋白质的代谢的应用。
难点：蛋白质的代谢在生产生活中的应用。
四．学习时间： 1课时
五．学习媒体：自制PPT课件
六．教学过程：
（一）导入课题，呈现学习目标
（二）蛋白质的化学组成
1、基本组成元素（教师点拨、同学回答）
2、基本组成单位（同学回答、板演氨基酸的结构通式）
3、多肽的形成（教师点拨、同学回答）
4、推导规律
例1、假设某蛋白质分子由n个氨基酸组成，它含有3条多肽链，那么它具有的肽键数和最多失去的水分子数分别为_____。
A.n个和n个
B.n－3个和n个
C.n个和n－3个
D.n－3个和n－3个
（教师点拨解题思路，学生作答，师生共同明确此类试题的命题思路及特点）
小结：形成蛋白质的过程中，设氨基酸的数量为M，肽链数为N，肽键数为W，失去的水分子数为V。
则W= M-N，
V= M-N；
例2、已知一段信使RNA有30个碱基，其中A和C共有12个，那么转录成该信使RNA的一段DNA分子中应有多少个G和T 及该信使RNA经翻译而合成肽链时，最多脱去多少个水分子：A.12和30 B.30和29
C.18和10
D.30和9
（教师点拨解题思路，学生作答，师生共同明确此类试题的命题思路及特点）
(三)蛋白质的生物合成
1、步骤:（1）转录,（2）翻译
2、转录与翻译比较（教师点拨、同学回答）
3、小结
思考：蛋白质与多肽的主要区别是什么？（教师点拨、同学回答）
例3、用含15N标记的（NH
4）
2
SO
4
给水稻施肥，经过放射性跟
踪检测，结果在猪的唾液和尿液中均能检测到15N的存在，那么唾液和尿液中最终检测到的15N的形成分别是由于什么的缘故：
A.蛋白质水解、脱氨基作用
B.氨基酸脱水缩合、脱氨基作用
C.氨基酸脱水缩合、氨基转换作用
D.蛋白质水解、氨基酸转换作用
（教师点拨解题思路，学生作答，师生共同明确此类试题的命题思路及特点）
（四）蛋白质代谢：
（教师引导，学生回答）
例4、下列叙述中，错误的是：
A.生物体内，起催化作用的都是蛋白质
B.细胞膜上的糖蛋白具有识别、免疫信息传递的功能
C.抗体的实质为蛋白质
D.细胞膜上起运输作用的物质为蛋白质
（教师点拨解题思路，学生作答，师生共同明确此类试题的命
题思路及特点）
（五）蛋白质的生理功能
1、构成细胞和生物体的重要物质
2、免疫作用
3、运输作用
4、调节作用
5、催化作用
例5、下图表示人体的物质代谢途径和产物，其中X和Y为
代谢中间产物，→表示反应方向。
（2）人饥饿时首先使用的贮能物质是___________ 当它的数量不足时，则动用_________和__________
（3）A物质分解过程8又称为_________作用。
人体所必需的A物质有一部分不能由过程7生成，必须从膳食中摄取，这部分物质称为__________。
（教师点拨解题思路，学生作答，师生共同明确此类试题的命题思路及特点）
例6、如果某人排出的粪便中有许多氨基酸，你认为发生病变或受到损伤的部位最可能发生在：
A.胃粘膜的上皮细胞
B.小肠绒毛上皮细胞
C.大肠粘膜的上皮细胞
D.盲肠炎
（教师点拨解题思路，学生作答，师生共同明确此类试题的命题思路及特点）
例7、有一种二肽的化学式是C8H14N2O5，水解后得到丙氨酸和另一种氨基酸M，M的化学式是:
A、C5H7NO3
B、C5H9NO4
C、C5H11NO5
D、C5H7NO4
（教师点拨解题思路，学生作答，师生共同明确此类试题的命题思路及特点）
例8、同一生物个体的不同体细胞中的DNA、RNA和蛋白质的种类：
A.DNA、RNA和蛋白质的种类均不同
B.DNA、RNA和蛋白质的种类均相同
C. DNA相同、RNA和蛋白质不同
D. DNA和RNA相同、蛋白质不同
（教师点拨解题思路，学生作答，师生共同明确此类试题的命题思路及特点）
例9、胰岛素分子是一种蛋白质，由51个氨基酸缩合而成，含两条肽链。
⑴胰岛素分子中含个肽键；控制合成胰岛素分子的基因中至少有个脱氧核糖核苷酸。
⑵这51个氨基酸形成胰岛素后，相对分子质量比原来51个
氨基酸的总分子量减少了；
⑶胰岛素是治疗糖尿病的最佳药物，其只能注射不能口服，
原因是：。
⑷运用基因工程技术，在大肠杆菌体内合成了人类胰岛素。
试问：决定该激素的氨基酸排列顺序的信使RNA是由
转录而来的；其合成的场所是，写出大肠杆菌体内胰岛素的表达
程：；
⑸若胰岛素被口服，其在消化道内最终变成。
（教师点拨解题思路，学生作答，师生共同明确此类试题的命题思路及特点）
（六）精选典型高考题分析。
例10、（09上海卷）某蛋白质由m条肽链、n个氨基酸组成。
该蛋白质至少有氧原子的个数是
A. n-m
B. n-2m
C. n+m
D. n+2m
（教师点拨解题思路，学生作答，师生共同明确此类试题的命题思路及特点）
（七）课堂小结
1、蛋白质的化学组成
2、蛋白质的生物合成
3、蛋白质代谢：
4、蛋白质的生理功能
（八）从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业：
必做题：创新设计随堂训练1、3、4、6、7、
选做题：创新设计随堂训练2、5、8
七.[教学反思]
本教学设计的重点主要是针对学生平时常常出现基础知识掌握不牢固的毛病,借助一些例题，引导学生掌握蛋白质类习题的解题基本步骤，从而达到对本部分知识的熟练掌握。
在
教学过程中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中,学生比较感兴趣,较容易掌握。
从学生课后的反馈练习来看，发现大部分学生掌握得较好，但也有一些学生，由于思维不够活跃，语言表达功夫差，情况依然不容乐观，这就提醒我：要想学生真正掌握本部分知识的解题要领，不是靠一两节课就能应付的，必须在平时不断地加强训练，并引导他们跟日常生活实际联系起来。