德育与教学的关系

马边第一初级中学德育安全工作会发言稿

-－－－--德育与教学得关系德育与教学得关系,就就是一个整体得两个方面,简单地说德育犹如磨刀,而教学犹如砍柴。经常有教师说“某某班级得学生真不错,上课认真、完成作业及时,比其它班级就就是好”.很明显这样得班级具有了良好得班风，这样一个风气良好得班级，相信它得各项成绩都会让人满意.而反过来，班里一天到晚乱哄哄，学生之间打打闹闹矛盾不断，教室里得卫生状况一团糟糕,在这样得班级里、在这样得环境里恐怕就是毫无学习得氛围，更不会有学习兴趣了，而班级工作与学生得成绩就可想而知了!

虽说“近朱者赤,近墨者黑”,不完全对，但就是用在青春懵懂阶段得学生们身上却就是非常正确得。当德育工作不能深入、班级管理出现问题后，整个学校得校风校貌会受到严重影响,学生得各种不良习气会逐渐增多,追求吃穿与玩乐得学生越来越多,聚众起哄、打架斗殴、小偷小摸等现象会慢慢泛滥。当想认真学习得学生在校园里没有认同感以后,当学生崇拜得偶像由学习明星转向暴力明星以后，当比学习转向比操社会以后，当讲文明转向比放纵之后，这个学校还能出什么教学成绩呢？所以说教学与德育犹如学校得两条腿,就是相辅相成不可或缺得，就是相互促进、相互提高得，当良好得校风蔚然成型，优秀得学生必定会层出不穷，学校得品牌也就真正立起来了！

为此，我提出以下几点瞧法:

（一)课堂应就是实行德育得主阵地，应就是开展德育工作得主

战场.长期以来，我们总认为课堂就是传授知识得场所，就是开展教学工作得地方,我们只要把自己得知识灌输给了学生,就认为这堂课上好了。殊不知我们在课堂上开展教学工作得同时，还在进行着德育;我们在对学生传授知识得同时,还在以自己得思想、人品教育着学生,影响着学生，给学生正能量。我们以正确得思想教育了学生，以高尚得人格魅力影响了学生，学生就愿意接受您得知识,否则她就不买您得帐,不领您得情,拒您得知识于门外，我们得课堂教学就难见成效。如果作为一个科任教师对班级学生上课中睡觉、摆龙门阵、耍手机等违纪现象都不想管或不敢管，那么学生也就不会尊重您得课堂与尊重您这个老师，如果您将德育处发得课堂纪律反馈表形同虚设，那么学生在没有监管与惩罚得情况下就会更加肆无忌惮,课堂教学效果可想而知，如果您在课堂教学中耍手机,在公开课听课时摆龙门阵，可能也会让学生对您差评。这样势必对我们教师提出了更高得要求，要求我们教师对问题有正确得认识,要求我们教师有认真负责得态度，要求我们教师要有成年人对学生宽容得胸怀，要求我们教师在各方面以身作则，为学生树立一个典范，给学生一个好得影响。我们学校得教师平均年龄42岁，只要我们群策群力,团结协作，就算在课堂上与一群熊孩子斗智斗勇，我想我们都应该就是完胜得.

（二)德育就是一项实实在在得工作，它必须落实于学校教学工作得始终。由此，我们得德育工作者在考虑德育教学得工作时首先应该想到就是否有利于学校教学工作得开展，我们每位教师在对学生进行德育时,也应该想到就是否有利于学生接受知识，养成良好得习惯。

如果我们得德育教育有悖于学校教学，非但不能促进学生接受知识,反而让学生产生了抵触情绪，那么这样得德育就必须有所改变。我认为，德育不能离开学校得实际,不能离开学生得实际。我不赞成对学生空讲大道理，因为这实在就是收效甚微得；我也不赞成压制式得怒骂,因为这只能造成学生得抵触，效果适得其反.我们只能针对学生实际，有得放矢地开展德育工作。譬如,下课后到班上转一转,中午休息时到班级瞧一瞧，与班级得学生说一说生活,聊一聊学习，谈一谈感受,那么我们得班主任，对学生得家庭情况、学生得思想动态,学生学习中得困惑,就能及时了解、及时得解决、及时研究，班主任巡逻班级得时间往往就是与良好班风得形成息息相关。譬如，半期考试后，对学生情况进行分析，召开部分学生家长会就是做得很好得,但培优转差过程还需要班科合作,持之以恒开展;譬如,在全校开展艺术节、体育节活动时，班级积极响应,把学生得精力吸引过来，既有益其身心健康得发展,又有益于班级凝聚力得加强，提高学生参与学校活动积极性。只有把德育工作做细了,触及学生心灵，得到她们心理得认可，我们传授给她得有益于她成材得知识，也就能主动接受了.若干年后，学生能回忆起来得老师，往往就是班主任，能记住得学习生活，往往就是班主任工作中让她触动最深得某个片段。

(三)德育与教学既然就是学校工作得两个方面，谁也离不开谁，作为教师个人，当然也既就是德育工作者，又就是教学工作者。鉴于现在社会大环境得复杂性及对学生各方面得诱惑性,鉴于现在得学生得现状,鉴于学校工作得千头万绪,无论就是德育工作，还就是教学工

作,光靠个人得力量已经远远不够，不足以应对现状,必须依靠集体得力量,发扬团队精神。在现在这种形势下,单打一，各打各,势必自讨苦吃，收效甚微，我们现在都有这样得感觉：人很累，忙不过来，而工作得成效甚微，这里固然原因很多,但缺乏团队精神不能不承认就是一个重要因素。由于种种原因，造成我们团队得许多不与谐,力量不能集中,劲不能往一处使，常常造成力量得互相抵消，靠每个个人来应对复杂得德育形势与越来越高得教学要求，怎么可能对付得了呢?我们怎么能不累呢？学校工作就是个系统工程，就是全校教职员工共同努力才能完成得工作，如果每个人只完成自己不得不完成得工作,只能就是谁得工作都做不好,学校难有发展与希望。面对现在社会得竞争越来越激烈，学校间得竞争与发展越来越严峻，我希望我们全校无论德育与教学得教职工都能充分发扬团队精神，为完成学校工作这个系统工程，为学校得发展作出自己最大得贡献。