家乡的物产多又多

家乡的物产多又多

课程目标：

遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

教学目标：

1、了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

课前准备：

1．课件。

2、课前布置学生去查找自己家乡的物产图片、资料或实物。

学情分析：

二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。因此在家乡的物产展示这一环节，可以让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产，了解家乡有些什么特产，让学生介绍自己家乡的特色产品。另外，还可请学生用自己喜欢的方式（如写一句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、全世界的人宣传一下自己家乡的物产。教学过程：

一．谈话导入。

出示课件。

（师深情描述，：家乡的海，蓝蓝的；家乡的参；肥肥的；家乡的苹果，甜甜的；家乡的梨，香香的；家乡的金子，黄黄的……家乡的物产，多多的！上节课我们了解了家乡的山和水，今天，我们来说一说家乡的另一个话题：来了解自己家乡的物产吧。）

（设计意图：通过此环节调动学生的学习积极性，激发学生探求的意识。）二、初识家乡物产。

1：出示课件。

A：我的家乡在贵州，我给大家带来的贵州的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。

B：我的家乡在东北，哪里有许多中药材，它们的用处可多了。人参就是其中的一种。

C：看，我们景德镇的瓷器多好看呀！

（让学生明白，不同的地方有不同的物产。）

2、出示课件(字幕)：他们介绍的是什么？（同桌交流）（揭示家乡物产的概念）我们的家乡产什么？

下面老师请两名同学来给大家做个示范，谁先来？

生交流

（说的时候应该注意什么？——介绍物产的名称，并说清物产的特点。）

现在大家了解了家乡的物产概念之后，同学们小组内交流自己课前调查的家乡物产情况。

（指导学生注意从别人的介绍中了解知识，掌握物产）

现在请大家按收集的种类分组，以小组的形式相互交流自己收集的物品。

（设计意图：让学生认识不同地方有不同的物产。通过这个环节让学生达成目标是了解家乡的物产。）

3、巩固认识物产。

课件出示：家乡物产我来瞧！从一大堆的物产中找到我们山东的物产。

生抢答时间。

大家说的非常好，看来大家对于咱们山东还是非常了解的。

认识了咱们山东这么多的物产，你有什么感想吗？

（培养学生对家乡的热爱、自豪之情。）

现在想请大家听一首歌，《谁不说俺家乡好》。

三、教会学生搜集资料。

1、老师想问大家一个问题，在课前准备中，学生交流收集资料的方法。（师生共同总结寻找、收集自己家乡物产的方法。）

2、小结。

（收集资料的方法有：向父母询问；从报刊、书籍、网络中查找；去土物产商店调查等。）

（设计意图：让学生知道收集资料的方法，并能在以后的学习中灵活运用。通过这个环节让学生达成目标是能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。）

四、总结全文，升华情感。

1、通过今天的活动，你有些什么感受？你有什么话要说？

（小组内先讨论交流，师指导，集体归纳。）

2、师总结。

（这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的

成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个——生我、养我、爱我、育我美丽的家乡吧！）3、再次播放歌曲《谁不说俺家乡好》。

（设计意图：让学生为自己的家乡感到自豪。通过这个环节让学生达成目标是了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。）