家乡的物产多又多

家乡的物产多又多

年级（二年级下册）

设计意图：

品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本单元的主题是“我生活的地方”，从学生身边的事说起。本课在教学中，让学生通过学习，感知家乡物产丰富，从而深入到为自己家乡而自豪这么一个高度。

活动目标：

1、了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

活动重难点：

1、指导学生做好课前的收集

2、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

活动准备：

1、课前布置学生去查找自己家乡的相关资料。

活动课时：1课时

活动过程：

一、深情导入，景美促心动。

师一边深情描述，一边出示相应的画面：家乡的山，青青的；（庐山）

家乡的水，甜甜的；（赣江）

家乡的草，绿绿的；（藜蒿）

家乡的楼，高高的；（红谷滩新区）

家乡的……

家乡的物产，多多的！

上节课我们了解了家乡的山和水，今天，我们来说一说家乡的另一个话题：去了解自己家乡的物产吧。

二、交流合作，初识家乡物产。

师：瞧，我们的老朋友小兔贝贝给咱们带来了几个小伙伴，你们看！（课件：P11图中的四个小朋友依次出现，并伴随声音）A：我是来自浙江的小朋友，我给大家带来的浙江的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。

B：我们吉林有许多中药材，它们的用处可多了。

C：看，我们苏州的苏绣、丝绸多好看呀！

D：我们这里产玉，瞧，这玉多透亮啊！

师：他们多有礼貌啊，来我们这里做客，还带来了自己家乡的物产呢！那，你看我们应该怎样招待这些远到而来的客人呢？

生：……我们也用自己的家乡的物产来招待他们。

师随即出示课件(字幕)：他们介绍的是什么？（揭示家乡物产的概念）我的家乡产什么？

请一两名学生示范介绍，师注意指导。（说的时候应该注意什么？——介绍物产的名称，并说清物产的特点。）四人小组内交流自己课前调查的家乡物产情况。教师巡视，看谁了解的家乡的物产多，看谁用的方法巧。（指导学生注意从别人的介绍中了解知识，掌握物产）。

三、眼力比拼，巩固认识物产。

师：老师也搜集了一些物产，想看吗？（师课件出示：家乡物产我来瞧！）

师：看着这么多的物产，作为江西人，你的心情怎么样？（高兴、自豪）

你想说些什么？（生谈感受及想法）

师：是啊，咱们家乡有这么多的物产真令人自豪！我都想高歌一曲（播放采茶戏《江西是个好地方》。）

四、授之以渔，教会学生搜集。

师：你们的课外收集本领可真棒！谁能告诉我，你是通过什么方法收集到这么多资料的？（师生共同总结寻找、收集自己家乡物产的方法）

生：向父母询问；从报刊、书籍、网络中查找；去土物产商店调查等。

五、推荐礼物，升华道德情感。

师：这四位小朋友要回家了，想带些物产给家人，你们有什么好建议吗？（学生出主意，好朋友讨论交流，师指导。）

可以按照这样的程序：首先要让别人了解你推销的物产，提高这一物产的知名度，然后再让别人接受并喜欢你推销的物产，从而了解我们的家乡，喜欢上我们的家乡。

展示（投影仪）：给爷爷带（），因为（）；

给奶奶带（），因为（）；

给爸爸带（），因为（）；

给妈妈带（），因为（）；

给哥哥姐姐带（），因为（）；

给弟弟妹妹带（），因为（）。