浅谈中学计算机教学论文
计算机科学导论论文
计算机科学导论论文计算机科学导论是计算机科学与技术专业的一门专业必修课，它构建了整个专业的教学体系框架。
下面是店铺给大家推荐的计算机科学导论论文，希望大家喜欢!计算机科学导论论文篇一《浅谈“计算机科学导论”课程教学》摘要：计算机科学导论是计算机科学与技术专业的一门专业必修课，它构建了整个专业的教学体系框架。
该文主要从教学目标、教学方法、教学考核等几个方面对计算机科学导论课程进行了讨论，以此来激发学生兴趣、引导学生积极思考，为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。
关键词：计算机科学导论;教学目标;教学方法目前，计算机技术的飞速发展，使得计算机技术的应用及渗透的领域越来越广，这迫切需求高技能高素质的人才。
如何将计算机专业的人才培养成合格的、适应市场需求的人才，成为每一位计算机专业教育工作者的首要任务。
计算机科学导论作为一门计算机专业大学一年级学生的专业必修课，重点旨在勾画计算机科学体系的框架，通过计算机科学基础理论与应用操作相结合课程内容安排，使学生对计算机学科的知识体系结构有一个较为全面和系统的了解，继而激发并培养自己对本专业的兴趣，为以后大学四年的知识学习、能力素质和职业道德的塑造奠定坚实基础[ 1-2]。
基于课程至关重要的作用，该文主要从计算机科学导论的教学方法和考核方法等方面进行了讨论，以期在今后的课程教学过程中达到最佳教学效果。
1 明确课程教学目标计算机科学导论目标是通过介绍计算机科学与技术学科的定义、学科范畴、特点与规律，来构建课程的体系结构，引导学生培养正确的学科专业思想，同时激发学生对本专业的学习兴趣，使学生逐步形成以计算机的观点来分析解决问题的思维。
课程内容涉及到一些专业课程的基本概念及某些具体内容，但绝不是计算机科学学科专业课内容的压缩和拼盘。
通过本课程的学习使学生了解各专业领域研究的主要内容，掌握计算机系统的基础知识和操作技术，提高感性认识，力求使学生对所学专业及后续课程的学习有一个整体性、概括性的了解，树立专业学习的信心和自豪感，为今后在各自的专业中对计算机的使用打下厚实的基础，踏入计算机科学技术的大门，更好的适应社会的需求。
计算机网络技术的相关论文
计算机网络技术的相关论文关于计算机网络技术的论文范文一：现代计算机网络技术应用及发展摘耍：计算机网络技术是一门融合了网络技术学科、计算机技术学科和通信技术学科多方面知识的交叉学科，当下信息技术快速发展，计算机网络技术在社会各个领域都得到了广泛的普及应用，现在社会生活中，无论生产还是生活都有计算机网络技术的身影，它已经深入到社会的每个角落，对人类社会的日常生产生活具有重大影响力量。
基于此，对现代计算机网络技术的发展历程、功能、分类、应用及未来的发展进行阐述。
关键词：计算机网络技术;主机互联;网络互联;原则;发展计算机网络技术是一种创新性非常强的技术，经历了几十年的快速发展，其在政治领域、经济领域、军事领域、科技研究领域与文化领域等方面都能够产生出□大而深远的影响。
现在，人们的生活水平不断提高，对技术的需求就更大，这极大的缩短了技术革新的周期，使得计算机网络技术的更新换代的速度大大加快。
相信随着现代计算机网技术的迅速发展与进步，在未來社会发展中必然会产生极大的推动力量。
1现代计算机网络发展历程概述1.1练级终端系统第一代计算机采用的是练级终端系统，它是以单一计算机为中心，通过单一的计算机设备进行远程联机的网络系统模式，其系统终端没有CPU与内存卡，外部设备主要是依靠显示器与键盘等。
其中美国飞机订票系统在计算机主机上增加了设置的FEP前端机，是由专门设置的一台计算机设备与在美国范围内的两千余个系统终端组合而成的，这是当时最为经典的应用类型，此时网络订票系统己经具备了计算机网络的雏形。
1. 2主机互联系统随着计算机设备的逐渐升级与快速发展，以单独的计算机网络为主的网络系统逐渐不符合人们的需求而被淘汰，以通信子网为中心的主机互联系统开始被应用，这种计算机网络系统是运用多种计算机网络进行互联而形成的，它主耍是通过借助通信线路将分布在不同地方的单一计算机设备连接成为了局域性网络，从而实现计算机用户不仅能够直接使用本地计算机设备中相关的软硬件、数据信息资源等，同时还可以对计算机网络系统中其他的软硬件与信息数据资源进行应用，从而达到了资源共享的目的。
信息技术与学科课堂教学深度融合的探讨论文
信息技术与学科课堂教学深度融合的探讨论文信息技术与学科课堂教学深度融合的探讨全文篇1《浅谈信息技术与学科课堂教学深度融合》摘要：课堂教学是学校教学工作的主阵地，信息技术与学科课堂教学的深度融合，是信息技术与教育教学全面深度融合的核心和关键所在，对于推进教育信息化的进程，提高学校的教学质量具有十分重要的现实意义。
从信息技术与学科课堂教学深度融合的现状、对策及融合案例三个方面进行探讨。
关键词：信息技术;学科;深度融合教育信息化本质是用信息技术改变教学，课堂教学是学校教学工作的主阵地，信息技术与学科课堂教学的深度融合，是信息技术与教育教学全面深度融合的核心和关键所在，对于推进教育信息化的进程，提高学校的教育教学质量和育人水平具有十分重要的现实意义。
一、信息技术与学科课堂教学深度融合的现状1.教师对信息技术与学科课堂教学深度融合内涵认识存在偏差信息技术与学科课堂教学深度融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
有些教师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了，在理解上有偏差，不全面。
2.教师对信息技术与学科课堂教学深度融合的开展存在懒惰、畏惧的心理信息技术与学科课堂教学深度融合开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。
有些教师不想动，在思想上存在着懒惰的心理;其次在课堂教学实施过程中，需要现代化信息技术手段的支撑，教龄偏大的教师对新技术的使用缺乏信心，不愿使用。
3.教师对信息技术与学科课堂教学深度融合需掌握的技术操作有待提高信息技术是进行融合的工具，技术不到位，融合就不能有效顺利地进行，对于非信息技术专业的教师而言，提高自身的信息素养也是面临的一个实际问题。
二、促进信息技术与学科课堂教学深度融合的对策1.学校领导的重视和支持学校的教育信息化是一把手工程，学校领导的重视与否直接决定学校教育信息化水平，决定信息技术与学科课堂教学深度融合程度。
怎样引导学生正确使用计算机互联网论文
浅谈如何引导学生正确使用计算机互联网【摘要】这篇文章针对当前国内青少年学生使用网络的现状，提出了在计算机教学中的几点建议。
【关键词】计算机网络危害网络知识网络应用自1946年第一台计算机诞生以来，国际互联网在世界范围内呈现出迅速发展之势。
作为新的大众传播媒介和文化载体，互联网以其全球性、开放性、时效性、平等性、互交性等特点，给我们生活的各方面带来了前所未有的影响，利用网络资源扩大自己的知识容量，已成为大多数人的一种生活习惯，“上网”也已成为校园里再平常不过的行为。
良好的习惯会让人受益终生，不良的习惯会让人抱憾终生。
据统计，目前我国互联网使用人数已达4.57亿人，互联网普及率达到34.3%，其中青少年占80%以上。
青少年普遍热衷上网原因在于他们的生理、心理方面的特点与网络之间存在着许多契合点，例如：互联网传播信息的易用性、高速性符合青少年追求时效性的个性；上网冲浪的时尚性符合青少年对新鲜事物的好奇、追求时尚的心理；网络的自由性、开放性也恰好符合青少年追求个性自由的心理等等。
正是这些契合点，使得学生更容易被互联网所吸引。
网络的新奇性、虚拟性、游戏性满足了学生特殊的心理需求而且会进一步导致对他们心理和行为的独特强化作用。
各类校园网的建设，使学校的教育走向了网络化、数学化、虚拟化、多媒体化、远程化，一方面为教育的改革与发展开辟了广阔的空间，另一方面，也给教育工作带来了严峻的挑战，主要表现在：文化侵略、心理障碍、黄色流毒、黑色信息、网络犯罪、上网成瘾等，给涉世未深，世界观、人生观、价值观还未完全形成的青少年学生的思想品德带来了较大的消极影响，严重影响了他们的健康成长。
尤其是那些在生活中失意的孩子，譬如那些厌学、没有朋友、学业不好的孩子较容易沉溺于网络游戏，长期泡网吧，夜不归宿，生物钟黑白颠倒，严重影响正常的生理、心理发育。
面对网络上的一些负面的消息，有的学生不能做出正确的判断，盲目发贴、跟贴、发牢骚、甚至漫骂，完全不负责任，不计后果，给网络环境造成了严重污染。
计算机应用论文范文精选3篇(全文)
计算机应用论文范文精选3篇一、以应用为中心设计综合案例计算机基础课是一门应用性很强的课程，经管类学生主要运用计算机进行文件和数据处理，以办公软件高级应用和数据库应用为主，引导学生通过实际的操作，利用计算机工具来为专业服务，综合案例可以从如下几个方面设计：案例一：排版设计一篇毕业论文，包括封面、目录、标题、页眉页脚、图片表格等，要求格式美观，标题、段落清楚，符合学院毕业论文排版标准。
案例二：自己收集、整理材料，结合多媒体技术，利用演示文稿设计一套介绍本校情况的PPT，内容包括学校概况、进展历史、规模、学生组织结构、专业设置等情况。
要求目录导航清楚，图文风格统一，内容简单明了。
案例三：利用电子表格软件对公司工资治理或投资决策分析治理，前者根据薪资调整政策、各种工资款项、奖金等计算所得税，并制作工资明细表和工资条；后者通过分析债券、借贷款或者保险等进行分析，以便投资人进行简单风险分析。
案例四：利用ccess数据库治理软件对公司进货、销货治理进行数据库设计，数据的输入、查找分析、统计，对未来货物供需进行预测，提供专业的数据信息以便决策。
仅仅实现上述几个案例远远不够，教师在授课过程中不能只是解决某个问题，而是“授人与渔”教会学生解决一类问题。
教师可以考虑开设一些计算机应用相关的选修课程，满足其对计算机知识广度的需求以深入学专业知识，如《治理信息系统》、《计算机信息检索》、《多媒体技术应用》等。
二、综合实训方法改革以往计算机基础实训都是由教师布置统一实训案例，学生在课堂规定时间内完成，这样忽略了学生专业和个体差异，不能启发学生学习兴趣。
因此，实训环节需要根据不同专业实际需求和学生的兴趣来安排，并且应以引导和启发为主。
1）案例教学法。
在实训之前，教师讲解和展示案例最终效果，结合学生所学提出一些新的案例需求，展示和分析之后再引出需要学生实训过程完成的内容。
总结相关知识内容，提出合理的实训建议和具体的要求。
如案例一所示实训，封面即可要求学生使用表格来设计格式，页眉页脚可以使用奇偶页不同的设计方法等。
计算机组装论文范文2篇
计算机组装论文范文2篇计算机组装论文范文一：计算机组装与维修案例教学论文一、有效把握该课程的教学特点，制定有针对性的游戏教学策略计算机组装与维修案例教学的主要内容是计算机硬件设备的检测、维修、组装、安装、拆卸，这也是组成中职院校整体计算机教学的一个重要部分。
多年的教学经验证明，将游戏教学法引入中职院校的计算机组装与维修案例教学中，需要提前对课程的教学特点加以分析、总结，并以此为依据展开教学，运用轻松、快乐的教学项目来取代原本沉闷的课堂教学，使计算机组装与维修案例教学得到推动而进步。
科学设计并灵活应用游戏可以使学生的学习热情得到激发，并且有助于其尽快把握维修、组装计算机的特点与规律，使学生在正确引导下养成操作计算机的良好习惯。
所以，教师需要对游戏教学法的思路加以调节，在进行游戏的过程中传授知识，激发学生的求知欲望，提高其学习积极性。
比如，教师在计算机组装与维修案例课程的日常教学中，可将教学内容拆分为若干个部分，包括分析结构、拆卸训练、组装训练、维修技巧等，接着依次开始教学，并且将游戏教学法分别融入其中，通过这种方式来培养学生的学习兴趣、具体而言，教师在进行分项教学的组装项目教学时，可先将学生分为若干小组，每个小组的学生整体水平与人数相当，然后以小组为单位进行比赛。
要求各组学生依次将计算机拆卸后再组装，优胜者就是总体用时最少、正确完成组装的小组，这种竞赛方式不仅训练学生的计算机组装技巧，还可以培养其团队意识与合作学习能力。
而且全体学生都可以参与到计算机组装与维修案例教学的课堂教学活动中，教师能检验每个学生的学习成果，有针对性地展开教学，充分锻炼其维修和组装技能。
总而言之，这种分项教学的游戏教学方法效果理想，能够被长期应用于中职院校计算机组装与维修案例教学中。
二、制定具体的游戏教学项目，提高学生参与教学活动的积极性要将游戏教学法科学运用于计算机组装与维修案例教学中，需要详细制定游戏项目，使学生在引导下能够尽快融入课堂教学活动。
浅谈现代教育技术应用论文
浅谈现代教育技术应用论文现代教育技术发展论文一、现代教育技术对优化课堂教育教学作用现代教育技术是在现代教育指导下，运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
巴班斯基在《教育学》中指出“教学最优化是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下的最好的教学方案”。
当代心理学家阿尔伯特班图拉“交互决定论”提出“人与环境相互作用是一个交互决定的过程，行为、人的因素和环境因素相互联结起着决定性作用。
人的期待引向着他们如何去行动，他们行动又改变着他们的期待”。
建构主义学习观指出学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程;学习不是简单地、被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义。
这种建构是以自己已有的知识经验为基础对信息进行主动地选择、加工和处理不断地同化和顺应从而建立新的认知结构。
为切实转变传统教育，以知识记忆、存储为目标的高耗低效的课堂教学模式，培养满足知识经济时代社会发展需要的实用人才。
近年来，国家深化教育改革，优化教育教学环境，探索以运用现代教育技术为前提，以互动教学模式为基础的现代教育新模式。
经过几年来的教育改革和实践，课堂教学的视线已逐步从“传道授业解惑”转向“研究改进教法、努力体现学生在自主生活中求发展”，学生在教育教学中的主体作用有效发挥，自主学习，自我探究的意识明显提升，创新精神和实践能力显著增强。
而课堂教学环境中现代教育技术作为不可或缺的重要组成部分，直接影响着教师、教学内容、教学对象三者之间的关系和作用，直接决定教学效率和教学效果的高低。
现代信息技术作为教育教学动态化重要手段，以CD-ROM教材和Web教材为主，教师利用其信息的大容量和教学形象性、直观性，采用动感的画面和音响效果，栩栩如生地向受教育者传输知识、信息，使教学中抽象的、不容易观察到的事物和内容变得易于了解和理解。
浅谈计算机科学技术人才培养的论文
浅谈计算机科学技术人才培养的论文推荐文章海口市科学技术奖励基金管理办法热度：关于创新的名言句子_创新的名言警句热度：科学技术奖励大会上的讲话热度：国家科技部领导讲话稿热度：新闻传播人才培养思路的新追求热度：我国想要发展信息产业就要不断的提高计算机科技技术，计算机科技技术的提高就需要我国对计算机科学技术人才的不断培养。
下面是店铺给大家推荐的浅谈计算机科学技术人才培养的论文，希望大家喜欢!浅谈计算机科学技术人才培养的论文篇一《浅谈计算机科学与技术人才的培养》摘要：本文在全面分析地方院校计算机科学与技术专业在人才培养方面所面临的问题的基础上，提出了“强化实践能力，培养工程型人才”的培养模式，该模式已在郑州大学进行实践，效果良好。
关键词：实践教学;培养模式;计算机科学与技术专业;创新能力一、背景“十五”期间，各级各类信息化人才五年共增加2000万人，其中软件人员增加300万人，计算机人才需要每年增加100万。
在我国总共664所本科学校中，有505所学校开设“计算机科学与技术”专业。
2004年，“计算机科学与技术”专业在校人数接近理工科在校生总数的1/3。
这一方面反映出高等教育对国家信息化建设的积极响应，另一方面也说明计算机专业建设数量大、任务重。
然而，高校在扩招的同时，在计算机专业人才培养方面所面临的问题也越来越突出，主要表现在以下几个方面。
1.计算机专业本科毕业生就业困难国家和社会对计算机专业的人才需要，必然与国家信息化的目标、进程密切相关。
计算机市场在很大程度上决定着对计算机人才的层次结构、就业去向、能力与素质等方面的具体要求。
计算机类毕业生就业困难的主要原因不是数量太多或质量太差，而是满足社会需求的针对性不够明确，导致了结构上的不合理。
计算机人才培养应当与社会需求的金字塔结构相匹配，也应当是金字塔结构，这样才能提高金字塔各个层次学生的就业率，满足社会需求，降低企业的再培养成本。
2.高校培养模式与企业需求存在较大差距目前，企业对素质的认识与高校通行的素质教育在内涵上有较大的差距。
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浅谈中学计算机教学论文
浅谈中学计算机教学全文如下：
摘要：计算机课程教学是一门基础课程，涉及软件工具较多，操作步骤对于初学者来说较为繁多，操作过程多变。
在学生初学阶段，如何掌握基本的操作，并通过学习让学生提高兴趣是非常关键的。
为了达到这样的目的让学生能够真正参与到我们的教学活动中是非常有必要的，这也是中学计算机课程教学中最应该解决的问题。
关键词：计算机教学教学现状遵循原则学科整合
随着信息时代快速发展，计算机已进入现代人类生活的各个领域和角落，给人类生活带来了极大的方便，发挥着越来越重要的作用。
学习和掌握计算机知识，成了现代人类的“热门”学科。
在当今的社会生活中，不懂计算机技术的人已经被称为“新文盲”。
“电脑要从娃娃抓起”。
计算机教育的普及要从小抓起，中学是计算机教育普及的关键阶段。
计算机学科对中学生来说，有一种油然而生的自发兴趣，要使学生的自发兴趣在时间和空间的考验中成为永恒或更加高涨，就需要教师的智慧了。
中学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，但计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，但是我们不能把枯燥乏味带给学生，要使学生们学习得有兴趣，让他们在快乐中学习。
因此，激发学生求知欲是提高教学质量的关键。
一、中学计算机课程教学的现状
1、缺乏专业计算机教师。
虽然现在大部分农村中小学拥有了具有计算机、信息电子等相关专业的专职信息技术教师，但是数量却极少，更多的还是由其他学科教师兼任或转行，专业知识可想而知，教学上只能是现学现卖，更谈不上对其他老师的培训和指导了。
2、学生素质参差不齐，兴趣点不一致。
由于受家庭经济条件等多方面因素的影响，学生间的水平差距非常大。
少部分家中拥有电脑的同学已经能够非常熟练地操作电脑，有的甚至可以制作自己的主页、动画等，而还有相当数量的同学却仅会简单的打字、画画，有的连开机都不会，甚至还有极少数同学之前从没有接触过电脑。
另一方面，许多对学习电脑知识表现出浓厚兴趣的学生，究其原因，主要还是被电子游戏所吸引。
在很多学生的概念中，计算机就等于是游戏机。
3、对信息技术教育认识不到位。
首先是学校方面。
由于社会对学校办学质量优劣的评价标准是基于该校考试评价成绩的好坏，这就导致学校的精力都放在语、数、英等几门主要学科方面，从而忽视了其他学科的教育质量，这其中就包括计算机信息技术教育。
其次是家长方面。
“学好数理化，走遍天下都不怕”仍然是当前绝大多数家长的主要思想，每位家长都希望自己的子女能够成才，而他们眼中成才的标准就是以后能不能考上名牌大学。
加之出于对孩子沉迷电脑的担心，于是他们不支持甚至反对自己的子女花时间在信息技术方面的学习上。
二、中学计算机教学应遵循的原则
1、遵循实用性和通俗性相结合的原则。
计算机技术复杂、高深、学生很难理解这些
问题。
为了使学生易于接受，教师在教育教学过程中应该把复杂的问题简单化，把高深的
专业术语通俗化，以简单、通俗、清晰的语言向学生介绍计算机知识。
2、遵循实践性和理论性相结全的原则。
计算机科学是实践性很强的一门学科，特别
注重动手上机实践。
教师在教育教学中，重点应放在学生的上机操作过程，引导学生由浅
入深，循序渐进地掌握对计算机的使用。
让学生在上机实践中加深对知识的理解，从而提
高对计算机的应用能力。
3、遵循娱乐性和知识性想结合的原则。
计算机技术虽复杂、高深，但也充满无穷的
乐趣。
计算机中的各种娱乐软件有助于学生思维能力的发展和对计算机学习的兴趣，教师
在教学实践中，应依据学生的心理特征，让学生在娱乐中理解计算机知识，充分调动学生
的潜在因素，变“要我学”为“我要学”、变“被动”为“主动”、变“苦学”为“乐学”，从而激发学生学习的积极性。
当学生亲自动手掌握了计算机技术时，会感到莫大满
足和欢乐。
三、中学计算机学科与其他学科的有机整合
在实际教学中，计算机教学要为教育教学服务，为学生服务。
我们不能把计算机教学
看作是一门学科，而把它看成是一种工具，一种能达到教学目的的工具，要想尽办法把计
算机教学贯穿到每一门学科的教学中，培养和提高学生的各种能力，促进由应试教育向素
质教育的转型。
1、计算机教学能巩固和提高中学生的英语认识能力。
计算机教学离不开英语。
计算
机的操作过程中，无处不是英语词汇的认识和理解过程。
磁盘操作系统DOS的第一个命令
就是一个英语词汇，如复制文件命令“COPY”就是汉语“抄写”的意思;磁盘格式化命令“FORMAT”就是汉语“格式”的意思;“视窗”操作系统WINDOWS也一样，中是没有复杂
的命令，而是用鼠标MOUSE点击，但它的第一个程序也是一个英语词汇，如“开始菜单”
就是“START开始MENU菜单”。
这样，学生可以在学习计算机的过程中潜移默化地认识和巩固一些英语词汇，从而提高学生的英语认识能力。
2、计算机教学能巩固和提高中学生的汉语的拼音认识能力。
计算机教学离不开汉字
操作系统。
汉字系统操作下的汉字输入法有很多，主要有区位码汉字输入法、拼音汉字输
入法、五笔字型汉字输入法等等。
在这些汉字输入法中，最简单、最适合中小学的莫过于
拼音汉字输入法中的全拼汉字输入法。
全拼汉字输入法的编码好为汉字的汉语拼音字母。
如“汉”的输入编码“han”。
中小学生对汉语拼音可以说是最熟悉的，他们在学计算机
的拼音汉字输入法同时可以巩固和提高对汉字拼音的认识能力。
3、计算机教学能巩固和提高中学生对汉字结构的认识能力。
五笔字型汉字输入法是
一种基于汉字笔划结构的汉字输入法，它将汉字分解为基本字根，如“型”拆分为“一”、
“廾”、“刂”、“土”。
这种输入法要求对汉字的结构要有很深的了解，这样才能避免
拆字错误而输不出汉字，通过这种汉字输入法的学习可以加深学生对汉字结构的理解。
4、计算机教学能发展和提高中学生的思维能力。
中学生的思维形式是从具体的动作
形象思维发展到抽象的逻辑思维。
在计算机教育中，中文WINKOWS9.X操作方便，图形界
面美观。
教师在教育教学中要让学生通过这些具体、形象的图形界面来理解和掌握WINKOWS9.X的一些抽象、高深的操作方法和设置方法，从而培养和提高中小学生抽象的逻辑思维能力。
总之，计算机教育是本世纪末教育的关键，是实施素质教育不可缺少的一个重要工具。
通过计算机教育，可以让学生理解科学技术在当今社会发展的重要性，从而激发学生学习
的积极性，培养和发展学生的思维能力，提高学生的素质，使他们成为堪当重任的跨世纪
人才。
参考文献：
[1] 曾华.谈中学计算机教学的五种方法[J].考试周刊.2021年02期
[2] 赵军.计算机应用基础教学之我见[J].科技创新与应用.2021年06期
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