最新人教版一年级数学《加减混合》教学设计
人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版教案：《加减混合》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第67页至第69页的加减混合运算。
内容包括：理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。
难点：解决实际问题时，学生能灵活运用加减混合运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情境：小猴超市购物。
小明买了2个苹果，小华买了3个香蕉，请问他们一共买了几个水果？2. 例题讲解（10分钟）例1：3 + 4 = ？解：将3个苹果和4个香蕉进行相加，得到7个水果。
例2：5 2 = ？解：小明先给了小华2个水果，剩下5个水果。
3. 随堂练习（10分钟）1. 1 + 5 = ？2. 8 3 = ？3. 2 + 4 = ？4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选一道实际问题进行解决，如：小猴有10个桃子，它吃掉了3个，还剩下几个桃子？六、板书设计板书内容：1 + 5 = 68 3 = 52 + 4 = 6七、作业设计1. 完成练习本上的题目。
2. 家长可以引导孩子解决一些实际问题，如：家里有3个苹果，妈妈买了2个苹果，现在一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了加减混合的概念和计算方法，能在实际问题中运用。
但在解决较复杂问题时，部分学生仍需加强。
在课后，教师可以针对这部分学生进行个别辅导，提高他们的解题能力。
人教版数学一年级上册第2课时 加减混合(教案)
第2课时加减混合▶教学内容教科书P28例3、例4，完成教科书P28下面“做一做”和P29~30“练习五”中第5~7题。
▶教学目标1.结合情境，理解加减混合运算的运算顺序，掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
2．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
3．在学生已有连加、连减知识经验的基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用能力和创新意识。
▶教学重点掌握加减混合运算的运算顺序。
▶教学难点理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入，揭示课题师：同学们，前面我们学习了连加、连减的运算知识，你们能计算下面各题吗？（课件出示习题）学生独立完成，指名汇报，集体订正。
师：大家都学得非常好，那么今天我们来学习加减混合运算。
（板书课题：加减混合）二、合作交流，探究新知1.教学例3，探究无小括号的加减混合运算。
课件出示教科书P28例3。
师：看，一辆公交车停在站台旁，仔细看图，从图上你们获得了哪些数学信息？【学情预设】现在的站台是南山站；车上有人；有人要上车，有人要下车；车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人……师：要求的数学问题是什么呢？【学情预设】车上现在有多少人？师：我们乘坐公交车要遵守乘车规则，有秩序地先下车再上车。
根据上、下车人数的变化，谁能把图中表达的信息和要求的问题完整地说一说?【学情预设】车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人。
现在有多少人?【设计意图】通过完整地叙述问题，初步培养学生连贯的逻辑思维能力和完整的语言表达能力。
师:同桌交流，你们是怎么解决这个问题的？全班汇报。
【学情预设】预设1：原来有67人，下来了25人，还剩（67-25）人，再加上又上去的28人。
预设2：先算出上车比下车多（28-25）人，再加上原来的67人。
【设计意图】通过同桌合作交流，培养与他人合作交流的能力，并启发学生可以多角度地考虑问题，打开学生的数学思维之门。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
人教版一年级上册数学《加减混合》教学设计
人教版一年级上册数学《加减混合》教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》是针对我国一年级学生编写的一篇教材，主要目的是让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
本节课的内容包括加法、减法以及加减混合的运算，通过学习，学生能够理解加减混合的意义，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减混合运算可能会感到陌生，因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，让学生能够理解和掌握加减混合运算的概念。
同时，学生们的动手操作能力和思维能力还在发展阶段，需要通过大量的实践和练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
2.难点：让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的概念和方法。
2.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合运算。
3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些数学道具，如小卡片、小玩具等，用于实例讲解和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生复习加法和减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解加减混合运算的基本概念，通过具体的例子，让学生理解加减混合的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行一些加减混合的计算练习，教师进行个别指导和讲解。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生巩固加减混合运算的知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用加减混合运算的知识。
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》》这一章节主要讲述了加减混合运算的基本概念和基本方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的基本方法，能够熟练地进行加减混合运算，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法和减法的基本概念和基本运算方法，对加法和减法有了一定的理解和掌握。
但是，对于加减混合运算，学生可能还存在着一些困难，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的意义，知道加减混合运算的基本方法。
2.让学生能够熟练地进行加减混合运算，提高学生的计算能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的意义和基本方法。
2.加减混合运算的计算过程和计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解加减混合运算的意义和基本方法。
同时，采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握加减混合运算的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.教学素材，如图片、实物等。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：买一本书需要3元，买一个铅笔需要2元，那么买一本书和一个铅笔需要多少钱？让学生尝试用自己的方法来解决这个问题，引出加减混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示加减混合运算的定义和基本方法，让学生了解和掌握。
同时，通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的意义和应用。
3.操练（10分钟）让学生进行加减混合运算的练习，可以是口算，也可以是笔算。
在练习过程中，教师要关注学生的计算过程，及时发现和纠正错误。
4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，给出一些加减混合运算的题目，让学生上台演示和讲解，以此来巩固所学知识。
人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。
教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生比较、判断和迁移能力。
3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。
教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
教学难点：初步理解加减混合运算的含义。
教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。
教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。
（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。
小组讨论、汇报。
（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。
学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。
教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。
学生交流后说说个人方法。
教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。
学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。
师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。
三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。
2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。
人教版数学一上5.5《加减混合》教案
人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。
•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。
2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。
4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。
四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。
在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。
六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。
以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。
2024年秋季人教版一年级数学上册《加减混合》教学设计
十二、教学资源
1.教材：人教版一年级数学上册。
2.辅助材料：数学练习册、教学卡片、教学挂图等。
3.多媒体资源：教学课件、数学软件、教育视频等。
十三、教学注意事项
1.关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
2024年秋季人教版一年级数学上册《加减混合》教学设计
一、导入
1Hale Waihona Puke 教师拿出一些色彩鲜艳的玩具，如小汽车、小飞机等，引起学生的兴趣。
2.教师提问：“同学们，你们认识这些玩具吗？今天，我们就用这些玩具来学习一个新的数学内容——加减混合。”
二、教学目标
1.知识与技能目标：使学生掌握加减混合运算的基本概念，能正确进行加减混合运算。
（2）学生分组进行游戏，增强互动性和趣味性。
6.总结与反思
（1）教师引导学生总结加减混合运算的注意事项和易错点。
（2）学生分享在小组合作和游戏中的体验和感受。
7.课后作业布置
（1）教师布置针对性的课后作业，巩固课堂所学。
（2）作业包括书面练习和生活中的实际应用题目。
十、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识。
3.小组合作活动
（1）将学生分成若干小组，每组选一个组长。
（2）组长从教师处领取题目，小组成员共同讨论解题方法。
（3）各小组向全班展示解题过程，教师给予评价和指导。
4.总结与反思
（1）教师引导学生总结加减混合运算的方法和技巧。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和疑问。
五、课后作业
1.完成教材上的练习题。
2.教师考虑如何通过持续的数学教育，培养学生的逻辑思维、创新能力和解决实际问题的能力。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《加、减混合》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《加、减混合》教案及反思一、教材分析本课选自人教版（2024）小学数学一年级上册的《加、减混合》部分，是在学生已经学习了10以内数的认识、加法和减法的基础上进行教学的。
本节课的内容主要是让学生理解加、减混合运算的意义，并能够正确地进行简单的加、减混合运算。
通过生动的情境和直观的图示，引导学生掌握运算顺序，为后续的复杂运算打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：理解加、减混合运算的意义，掌握运算顺序，能够正确进行简单的加、减混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、思考和操作等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过合作学习，培养学生的团队意识和合作精神；通过解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点1.教学重点：理解加、减混合运算的意义，掌握运算顺序。
2.教学难点：正确进行简单的加、减混合运算。
四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数感和计算能力，但对于加、减混合运算还缺乏系统的理解和实践经验。
因此，在教学过程中，需要注重学生的观察、思考和操作能力的培养，同时关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，使每个学生都能够在原有的基础上得到提高。
五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：通过一个小故事或实际生活中的例子（如买水果、分糖果等），引出加、减混合运算的情境。
- 提问：如果我们先买了几个苹果，然后又买了几个，但后来又给朋友送走了几个，应该怎么计算剩下的苹果数量呢？2. 新知探索- 讲解加、减混合运算的基本概念：加法和减法在同一个算式里，我们要先算前面的运算，再算后面的运算。
- 示范例题：例如，有5个苹果，再买来3个，然后送给朋友2个，那么还剩几个苹果？- 列出算式：5 + 3 - 2- 引导学生按照运算顺序进行计算。
3. 学生练习- 分发练习题，让学生在小组内合作完成。
- 练习题内容应包括简单的加、减混合运算，以及结合实际生活情境的问题。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。
【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。
提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。
最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。
）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。
[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。
]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。
（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。
《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《加减混合》（教案）教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 加减混合运算的基本概念。
2. 加减混合运算的运算方法。
3. 加减混合运算在实际问题中的应用。
教学重点：1. 加减混合运算的基本概念。
2. 加减混合运算的运算方法。
教学难点：1. 加减混合运算在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 教师准备练习题，巩固学生对加减混合运算的理解和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示加减混合运算的基本概念，引导学生理解加减混合运算的含义。
2. 教师通过PPT课件展示加减混合运算的运算方法，引导学生掌握加减混合运算的步骤。
二、讲解（10分钟）1. 教师详细讲解加减混合运算的基本概念，让学生明确加减混合运算的含义。
2. 教师详细讲解加减混合运算的运算方法，让学生掌握加减混合运算的步骤。
三、练习（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成，巩固对加减混合运算的理解和应用。
2. 教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、应用（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示实际问题，引导学生运用加减混合运算解决。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
五、总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调加减混合运算的重要性和应用价值。
2. 教师鼓励学生积极参与，提出问题，培养学生的自主学习能力。
教学反思：本次课程通过PPT课件和练习题相结合的方式，让学生掌握了加减混合运算的基本概念和运算方法。
在教学过程中，教师注重引导学生理解和运用加减混合运算，培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度。
但在实际问题的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
小学一年级数学教案 加减混合的9篇
小学一年级数学教案加减混合的9篇加减混合的 1教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。
教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。
从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。
从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。
从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。
低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。
这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。
教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。
例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。
教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。
3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
加减混合(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：加减混合年级：一年级学科：数学教材：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握100以内数的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学内容：1. 100以内数的加减法运算。
2. 加减法的实际应用。
教学重点：1. 100以内数的加减法运算。
2. 加减法的实际应用。
教学难点：1. 理解和掌握加减法的运算规则。
2. 解决实际问题时的运算能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或实物，引导学生回顾已学的数的概念。
2. 引入本节课的主题：加减混合。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解100以内数的加减法运算规则。
2. 通过示例，展示加减法的运算过程。
3. 引导学生进行加减法的运算练习。
三、实践与应用（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用加减法进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
3. 教师点评学生的解答，给予指导和鼓励。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师点评学生的练习，解答学生的疑问。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的重要性和应用。
2. 提供一些拓展题目，让学生在课后进行练习。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了100以内数的加减法运算。
在教学过程中，我注重引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的运算能力和逻辑思维能力。
同时，我也注意到了一些学生在运算过程中出现的错误，我及时给予了指导和纠正。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高他们的数学能力。
备注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册人教版教材。
需要重点关注的细节是“实践与应用”环节。
这个环节是本节课的核心，它将学生从理论的学习引向实际问题的解决，是学生将知识内化并转化为能力的关键步骤。
5.《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
5.《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据《加减混合》这一教案，详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第83页至第84页的加减混合运算。
通过本节课的学习，让学生掌握加减混合运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主探究和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加减混合运算的计算顺序和计算方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够独立完成加减混合运算，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如购物场景，让学生观察和体验加减混合运算的实际应用。
2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔进行加减混合运算的示例，讲解计算方法和步骤，让学生跟随老师一起动手操作。
3. 练习与讨论：让学生分成小组，进行加减混合运算的练习，鼓励学生互相讨论和解决问题。
六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：（1）3 + 4 = 7（2）7 2 = 5（3）5 + 3 = 8（4）8 4 = 4七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的第110题。
（2）运用加减混合运算解决生活中的问题，如：妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下几个水果？2. 答案：（1）练习本上的第110题答案如下：第1题：2 + 3 = 5第2题：5 2 = 3第10题：7 + 4 = 11（2）妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下4个水果。
人教版(2024)加、减混合教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《加、减混合》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生掌握加、减混合运算的顺序和方法，能够正确计算。
2.逻辑思维培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展逻辑思维。
3.应用意识引导学生在实际情境中运用加、减混合运算解决问题，增强应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点理解加、减混合运算的意义，掌握运算顺序。
能正确进行加、减混合运算。
2.教学难点结合情境理解运算顺序的合理性。
三、教学设想以生活中的情境为导入，激发学生的学习兴趣。
通过直观演示、小组讨论等活动，让学生在自主探索和合作交流中掌握加、减混合运算。
四、教学方法1.情境教学法创设生动的生活情境，让学生在情境中学习数学。
2.直观演示法通过演示动画、实物操作等方式，帮助学生理解运算过程。
3.小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养合作能力。
五、教学准备1.多媒体课件，包含动画、图片等。
2.计数器、小棒等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.提问：公交车上先上来3个人，又下去2个人，接着又上来4个人。
“同学们，你们能根据这个情境提出数学问题吗？”（二）探究加、减混合运算（15分钟）1.引导学生列出算式：3-2+4。
提问：“这个算式和我们之前学的有什么不同？”2.用计数器演示计算过程，先算3-2=1，再算1+4=5。
3.让学生用小棒摆一摆，加深理解。
（三）归纳运算顺序（10分钟）1.展示多个加、减混合运算的算式，如4+3-1、7-2+3等。
让学生分组计算，并讨论运算顺序。
2.总结运算顺序：从左到右依次计算。
（四）巩固练习（15分钟）1.完成课本上的练习题，让学生独立计算。
2.游戏：“快速抢答”，老师出示加、减混合运算的算式，学生快速说出答案。
（五）课堂小结（5分钟）1.回顾加、减混合运算的计算方法和运算顺序。
2.布置作业：完成课后相关习题。
八、教学反思在教学过程中，要关注学生对运算顺序的理解和掌握情况，及时给予指导和纠正。
《加减混合》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
a.不熟悉加减混合运算的规则，不知道如何正确地进行计算。
b.在进行加减混合运算时，容易出错，特别是在加法和减法之间转换时。
c.在解决实际问题时，不能正确地应用加减混合运算的规则，导致计算错误。
d.在小组活动中，可能会有沟通不畅、合作不协调的问题，影响学习效果。
题型4：应用加减混合运算解决生活中的问题
例题：小华买了一支铅笔，价格是2元，他又买了一支橡皮，价格是3元，总共花费了多少钱？
答案：铅笔的价格是2元，橡皮的价格是3元，所以小华总共花费了2 + 3 = 5元。
题型5：根据加减混合运算的规则进行计算
例题：根据加减混合运算的规则，计算下列表达式的结果：4 + 2 - 3，6 - 2 + 5，8 - 4 + 2。
5.学生可以利用在线练习题库进行加减混合运算的练习和测试，检查自己的学习效果和提高自己的计算能力。
内容逻辑关系
1.重点知识点：加减混合运算的规则，包括先加后减、先减后加等。
2.重点词：加法、减法、加减混合、运算规则。
3.重点句：在进行加减混合运算时，要遵循先加后减、先减后加的规则，确保计算的准确性和速度。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加减混合运算问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与加减混合运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
a. PPT：使用PPT来展示加减混合运算的规则和实例，帮助学生理解和掌握知识。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：加减混合》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《加减混合》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握加减混合运算的基本概念，并能正确进行简单的加减混合运算。
•学生能够读懂含有加减混合运算的算式，并能正确计算出结果。
1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现加减混合运算的规律。
•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握加减混合运算的基本方法。
•能够正确进行简单的加减混合运算。
三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性。
•能够灵活应用加减混合运算解决实际问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含加减混合运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出加减混合运算的概念。
•创设情境：通过生活中的实例（如购物结算、计算剩余物品等）引入加减混合运算的实际应用。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与加减混合运算相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解加减混合运算的基本概念，包括运算顺序和计算方法。
•通过例题展示，让学生感知加减混合运算的过程和结果。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行加减混合运算的练习，互相交流、讨论解题方法。
•游戏竞赛：设计加减混合运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•实际应用：引导学生运用加减混合运算解决生活中的实际问题。
1.总结拓展•总结本节课学习的加减混合运算的方法和注意事项。
•引导学生思考加减混合运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。
六、板书设计标题：《加减混合》加减混合运算：- 运算顺序：从左到右，先加后减或先减后加。
- 计算方法：按照运算顺序，依次进行加法和减法运算。
例题展示：- 3 + 2 - 1 = 4- 7 - 3 + 2 = 6总结：- 掌握加减混合运算的方法和注意事项。
一年级上册数学教学设计加减混合人教版
一年级上册数学教学设计加减混合人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻为您描述一年级的上册数学教学设计，主题为“加减混合”，所使用教材为人教版。
一、教学内容我打算从教材的第三章“加减混合”入手，让学生通过具体情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算，并能够进行简单的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的含义，并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够准确、快速地进行10以内的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对加减混合运算的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够准确地进行10以内的加减法运算，并能够解释其运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的情境，如购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题。
2. 讲解与演示：我会利用黑板和粉笔，结合多媒体教学设备，为学生讲解加减法的含义和运算规则，并通过例题进行演示。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的加减法题目，让学生现场进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们共同讨论和解决一些复杂的加减法问题，培养他们的合作意识和问题解决能力。
六、板书设计我会在黑板上列出加减法的运算规则，以及一些典型的例题和解答过程，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计例1：2 + 3 = ？例2：5 2 = ？例3：4 + 2 1 = ？2. 答案：例1：2 + 3 = 5例2：5 2 = 3例3：4 + 2 1 = 5八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，提高他们的数学水平。
重点和难点解析在一年级的上册数学教学中，我注意到有几个重点和难点是需要特别关注的。
学生对于加减法的理解是整个教学的核心，他们需要能够将加减法运用到实际情境中，这是教学的重点。
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人教版一年级数学《加减混合》教学设计
闫山小学袁伟
【教学目标】：
1、知识与技能目标：理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行10 以内数的加减混合计算.
2、过程与方法目标：经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义.在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力.
3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学.
【教学重难点】：
1．教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算.
2．教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序.
【教具准备】：
课件、数字卡片.
【教学过程】：
一. 复习导入
1、师:我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完吗？
2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）
二.讲授新课
1.学习例1
师: 同学们表现得不错,为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖.请看屏幕：(通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程)
⑴在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面
师: 湖中有几只天鹅?( 边演示边讲解 4 表示什么，贴 4 在黑板
上)
⑵演示又飞来了 3 只天鹅的场面
师: 你看到了什么？（贴 3 在黑板上）
⑶演示湖里有7 只天鹅飞走 2 只的画面
师: 你又看到了什么？（贴2 在黑板上）
⑷刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？
师: 你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）
师: 你能列一个算式吗? 板书算式
师: 这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）
师: 应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）
生:…… （学生说过程，老师板书箭头）
2.学习例2
师: 美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化.
⑴在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面
师: 湖中有几只天鹅?( 边演示边讲解 4 表示什么，贴 4 在黑板上)
⑵演示又飞走了 2 只天鹅的场面
师: 你看到了什么？（贴 2 在黑板上）
⑶演示又飞来了 3 只的画面
师: 你又看到了什么？（贴3 在黑板上）
⑷刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？
师: 你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）
师: 你能列一个算式吗? 板书算式
师:应该怎么计算呢？再和你的同桌讨论一下，然后告诉老师，好吗？开始吧！（讨论）
生:…… （学生说过程，老师板书箭头）
师:这两个算式都是既有加法也有减法，我们都叫加减混合.同学们想想，加减混合算式应该怎样计算？是按什么顺序呢？播放课件.三、知识运用
师:同学们觉得今天的知识容易吗？有没有吹牛啊？那老师带大家一起去“智勇大冲关”，如果你们能通过每一关，就证明你们没有吹牛，有信心吗？
第一关：看图列式
师: 拿出数学本，看谁列得又对又快！
第二关：连一连
师: 你能帮小动物们找到家吗？开始！
第三关：算式大比拼
师:你能正确的算出得数吗？咱们比一比吧！
师: 三关都通过的同学请举手！祝贺你们闯关成功！大家都非常不错，老师还有一个问题，不知大家能帮我解决吗？（放幻灯片，乘车问题）
太棒了，老师再来考一考你们，有信心吗？（拓展练习）
四、课堂小结
同学们今天学得开心吗？你学到了什么知识？
五、作业布置
今天，我们一起学习了加减混合的知识，在计算时一般要按照从左到右的顺序来计算.在生活中，我们有许多地方要用到加减混合的知识来解决问题，回家后，请同学们先找一找，再说一说，好吗？这节课就上到这，同学们，再见！
【板书设计】
加减混合
原来现在从左往右
4+3-2=5 4-2+3=5
2。