【精品】《学前教育史》教学大纲
《学前教育史》全套教案
《学前教育史》全套教案一、教学内容本教案依据《学前教育史》教材第3章“中国古代学前教育”及第5章“近现代学前教育的发展”，详细内容涵盖：中国古代学前教育的基本理念、制度与实践，近现代学前教育的变革与现状。
二、教学目标1. 了解中国古代学前教育的基本理念、制度与实践，培养学生的历史文化素养。
2. 掌握近现代学前教育的变革过程，提高学生对我国学前教育发展的认识。
3. 培养学生分析、比较、评价学前教育史中不同时期教育理念及实践的能力。
三、教学难点与重点教学难点：近现代学前教育的变革及其原因。
教学重点：中国古代学前教育的基本理念、制度与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育史》学习指导、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组中国古代学前教育图片，引发学生对学前教育史的兴趣，进而引入本节课内容。
2. 讲解：讲解中国古代学前教育的基本理念、制度与实践，结合PPT展示相关图片及实例。
a. 基本理念：仁爱、孝道、礼义、智慧等。
b. 制度：家庭教育、私塾教育、官学教育等。
c. 实践：蒙学、故事、游戏、礼仪等。
3. 例题讲解：分析一道关于中国古代学前教育的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生针对近现代学前教育的变革进行小组讨论，培养学生分析、比较、评价的能力。
5. 讲解：讲解近现代学前教育的变革过程，结合PPT展示相关图片及实例。
a. 变革原因：政治、经济、文化等方面的影响。
b. 变革过程：洋务运动、维新变法、新文化运动等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述中国古代学前教育的基本理念及其影响。
b. 请分析近现代学前教育变革的原因及过程。
2. 答案：a. 答案要点：仁爱、孝道、礼义、智慧等基本理念，以及其在家庭教育、私塾教育、官学教育等方面的实践。
b. 答案要点：政治、经济、文化等方面的影响，以及洋务运动、维新变法、新文化运动等变革过程。
学前教育史完整全套教学课件
学前教育史完整全套教学课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第三章“学前教育的发展与变革”。
具体内容包括：世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展特点与改革、学前教育的重要理论及其影响。
二、教学目标1. 理解并掌握世界各国学前教育的发展历程和我国学前教育的发展特点与改革。
2. 学习并运用学前教育的重要理论，分析实际问题。
3. 培养学生的思辨能力和国际视野，为将来从事学前教育工作奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育理论的运用与实践。
教学重点：世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展特点与改革、学前教育的重要理论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张世界各国学前教育发展历程的图片，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展特点与改革、学前教育的重要理论。
3. 实践情景引入：举例说明学前教育理论在实际工作中的应用，让学生感受理论的价值。
4. 例题讲解：选取一道具有代表性的题目，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一道与例题类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生分享对本节课内容的看法和收获，促进师生互动。
六、板书设计1. 板书《学前教育史》第三章：学前教育的发展与变革2. 主要内容：世界各国学前教育发展历程我国学前教育发展特点与改革学前教育重要理论3. 辅助板书：相关概念、图表、关键词等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述世界各国学前教育发展历程。
（2）结合我国实际情况，谈谈你对学前教育改革的看法。
案例一：某幼儿园为了提高教育质量，引进了新的教育方法，但部分家长表示担忧，认为这种方法不适合孩子。
案例二：某幼儿园教师发现，部分孩子在学习过程中表现出注意力不集中、坐不住等现象，教师应该如何应对？答案：见附件。
2024年度学前教育史全套课件大纲
01
强调“早喻教”的重要性，认为儿童时期是性格形成的关键期
，应及早进行教育。
颜之推的学前教育思想
02
主张对儿童进行“德艺周厚”的教育，即注重品德和才能的培
养，强调家庭教育的重要性。
朱熹的学前教育思想
03
注重儿童的“蒙养”教育，认为应通过日常生活和游戏活动来
培养儿童的道德品质和生活习惯。
9
古代学前教育制度与实践
2024/2/2
21
跨文化学前教育史研究的价值与意义
促进文化交流与融合
拓展学前教育视野
通过研究不同文化背景下的学前教育史， 可以增进对不同文化的理解与尊重，促进 文化交流与融合。
跨文化研究有助于我们了解世界各地的学 前教育理念和实践，从而拓展我们的视野 ，丰富我们的教育资源和方法。
推动学前教育改革与发展
学前教育史全套课件大纲
2024/2/2
1
contents
目录
2024/2/2
• 学前教育史概述 • 古代学前教育的发展 • 近现代学前教育的发展 • 当代学前教育的发展与挑战 • 学前教育史的比较研究 • 学前教育史对未来发展的启示
2
01 学前教育史概述
2024/2/2
3
学前教育史的定义与重要性
14
04 当代学前教育的 发展与挑战
2024/2/2
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当代学前教育的发展现状与趋势
发展现状
当代学前教育受到广泛关注，入园率持续上升，教育资源不断丰富，教育质量 稳步提升。
发展趋势
未来学前教育将更加注重儿童全面发展，强调游戏化、生活化、综合化的教育 理念，加强家园合作，推进教育公平。
2024/2/2
2024/2/2
2024年最新学前教育史精品课件
2024年最新学前教育史精品课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》的第四章“现代学前教育的发展”，详细内容涉及现代学前教育的基本理念、制度构建、课程改革、教学方法及其代表人物。
二、教学目标1. 让学生了解现代学前教育的基本理念及其发展过程。
2. 使学生掌握现代学前教育制度构建和课程改革的主要特点。
3. 培养学生运用现代学前教育方法分析和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：现代学前教育制度构建和课程改革的主要特点。
重点：现代学前教育的基本理念及其发展过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：教材、《学前教育史》学习笔记、课堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示现代幼儿园的实际案例，引发学生对现代学前教育的思考。
2. 理论讲解：1) 现代学前教育的基本理念。
2) 现代学前教育制度构建和课程改革的主要特点。
3) 现代学前教育方法的创新与运用。
3. 例题讲解：1) 分析某个现代学前教育家的教育理念及其影响。
2) 以某个现代幼儿园为例，分析其课程设置和教学方法。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析现代学前教育的特点，并给出实际案例。
5. 小组讨论：针对课堂学习内容，分组进行讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 《现代学前教育的发展》2. 内容：1) 基本理念：以人为本、尊重个体差异、培养创新精神。
2) 制度构建：幼儿园制度、教师资格制度、教育评估制度。
3) 课程改革：主题活动、游戏教学、环境创设。
4) 教学方法：启发式教学、情境教学、合作学习。
七、作业设计1. 作业题目：1) 请简述现代学前教育的基本理念及其发展过程。
2) 请分析现代学前教育制度构建和课程改革的主要特点。
3) 请举例说明现代学前教育方法的创新与运用。
2. 答案：1) 现代学前教育的基本理念包括以人为本、尊重个体差异、培养创新精神等，其发展过程是从20世纪初至今。
2) 现代学前教育制度构建的主要特点有幼儿园制度、教师资格制度、教育评估制度等；课程改革的主要特点是主题活动、游戏教学、环境创设等。
2024年【精品】学前教育史教案
2024年【精品】学前教育史教案一、教学内容本节课选自《学前教育史》教材第四章“近现代学前教育的发展”，详细内容主要包括：近现代学前教育的发展脉络、国内外著名学前教育家的理论贡献、近现代学前教育制度及政策分析。
二、教学目标1. 理解并掌握近现代学前教育的发展脉络及特点；2. 了解国内外著名学前教育家的理论贡献，学会运用其理论分析实际问题；3. 掌握近现代学前教育制度及政策，能对其进行简要评价。
三、教学难点与重点重点：近现代学前教育的发展脉络、国内外著名学前教育家的理论贡献、近现代学前教育制度及政策。
难点：如何引导学生将理论知识与实际相结合，运用到学前教育实践中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过展示一组近现代学前教育的图片，引导学生思考近现代学前教育的发展特点。
2. 讲解：详细介绍近现代学前教育的发展脉络、国内外著名学前教育家的理论贡献、近现代学前教育制度及政策。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己了解的近现代学前教育案例，讨论其优缺点。
4. 例题讲解：分析一道关于国内外著名学前教育家理论贡献的题目，指导学生如何运用理论知识分析实际问题。
5. 随堂练习：布置一道关于近现代学前教育制度及政策的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 近现代学前教育发展脉络；2. 国内外著名学前教育家理论贡献；3. 近现代学前教育制度及政策。
七、作业设计1. 作业题目：分析一位国内外著名学前教育家的理论贡献，并结合实际案例进行阐述。
答案：以蒙台梭利为例，阐述其理论贡献及在实际学前教育中的应用。
2. 作业题目：比较近现代学前教育制度及政策的变化，分析其对我国学前教育的影响。
答案：从政策层面分析我国近现代学前教育制度的变化，探讨其对学前教育质量、师资队伍、家庭教育等方面的积极和消极影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了近现代学前教育的发展脉络、著名学前教育家的理论贡献及制度政策，但在实际应用方面还需加强。
《学前教育史》课程教学大纲
《学前教育史》课程教学大纲（32学时）（理论课程）一课程说明（一）课程概况课程中文名称：学前教育史课程英文名称：The History of Preschool Education课程编码：3114207开课学院：师范学院适用专业/开课学期：适用于学前教育专业/第四学期学分/周学时：3学分/3学时本课程是阐述学前教育制度和教育理论发生、发展史实及其规律的一门教育专业发展课程。
它通过总结古今中外不同历史时期、不同国家的教育行政、学校制度和教育理论等的发展，揭示教育理论与实践发展的规律。
旨在使学生通过对古今中外学前教育史的学习，初步了解学前教育事业发展的历程和相关教育家的学前教育思想，为学习学前教育基本理论打下基础。
本课程是是师范院校学前教育专业的专业必修课程之一，之前，学生已经修习了普通教育学、学前教育学等专业基础课，对学前教育有基本了解，在此基础上开设学前教育史，并与学前比较教育共同开设，有助于学生对学前教育的发展历史、现状有更清晰、准确的认知，在此基础上，学生还将学习教育研究方法、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童数学教育、学前儿童家庭与社区教育及0－3岁儿童教育等专业课的学习，实现对学前教育的整体认知和把握。
（二）课程目标通过本课程的学习，使学生掌握中外学前教育的主要理论，了解中外学前教育史的发展演变过程，理解不同时期教育思想和实践出现不同发展特点的原因，把握学前教育理论和实践的发展脉络。
学会用历史方法分析和研究教育问题，学会对教育史上不同时期的教育思想家进行一分为二的分析和评价，以取其精华，去其糟粕，达到古为今用，洋为中用的目的。
使学生具备基本的教育理论素养和史学素养，具有一定的历史批判思维能力。
（三）学时分配章（专题）主要内容理论学时实验实践学时1 中国古代学前教育 22 中国古代教育家学前教育思想 23 中国近代学前教育 44 中国近代教育家学前教育思想 45 中国当代学前教育及思想 26 外国古代学前教育及思想 47 外国近代学前教育 48 外国近代学前教育思想 49 外国当代学前教育 410 外国当代学前教育思想 2合计32二教学方法和手段教师应尽可能选择科学、合理、有效的教学手段，在教学活动中注重师生、生生之间的多边互动，密切联系学前教育事实与问题，从培养学生的思考能力和创新意识出发，通过讲授、讨论、自学等方法，充分利用录像、投影、网络等手段引导学生掌握知识，学会思考，逐步提高学生识别问题、分析问题，解决问题的能力。
学前教育史学习提纲
《学前教育史》学习提纲专题一中国古代学前教育史第一章古代学前教育的实施一、早期教育的意义和作用1、思想渊源2、对学前儿童特点的分析3、慈幼的社会责任观4、“早谕教”的学前教育观二、学前教育的原则和方法重视环境的影响感化反对溺爱子女教以正，守以常信而勿诳量资循序与培养兴趣三、古代学前教育的基本形式和特点古代学前家庭教育的基本特点1）相对稳定，在教育内容和方式上无太大变化，一是以生活经验为教育内容，没有专门的场所和专职人员；二是儿童教育的手段是言传身教。
2）学校教育和学前教育的界限不清3）家庭教育的实施者是父母，而尤以母亲为主四、古代的胎教古代胎教的经验及局限五、古代学前家庭教育（一）按年龄安排的学前教育计划（二）儿童生活常规的培养（三）初步的道德教育六、古代学前宫廷教育（一）君主教育的重要地位（二）保傅制度（三）“备三母”制七、古代学前教育的教材及方法第二章古代学前教育思想一、贾谊的太子学前教育理论与实践P31他关于早期教育的论述主要见之于《新书》的《傅职》、《保傅》、《劝学》、《胎教》诸篇中。
1.早谕教：学前教育、胎教2.选左右：主张建立保傅制度，设置“三公”、“三少”对太子进行早期教育；师、保、傅的选择标准为“天下之端士，孝悌博闻有术者”。
3.重儒术二、颜之推的家庭教育思想（一）及早施教（二）严慈结合（四）博习致用（德艺同行）（五）风化陶染《颜氏家训》是我国最早最完整的家庭教育著作，也是最早最完整的家庭教科书，被后人视为家训的鼻祖、家教的典范。
三、朱熹的儿童教育思想（一）重视蒙养教育（二）要求慎择师友（三）强调学“眼前事”（四）提倡正面教育四、王守仁的儿童教育思想他关于儿童教育的论述主要见于《训蒙大意读刘伯颂等》、《教约》（《社学教条》）以及言论录《传习录》中（一）顺应性情,激发兴（二）循序渐进,量力施教（三）因材施教,各成其材（四）全面诱导,不执一偏五、张履祥的家庭教育思想关于家庭教育的言论主要见于《愿学记》、《初学备忘录》、《训子语》及《训人门语》中●注重幼教：幼年是个体道德形成的关键期，也是道德教育的最佳期；任何有所作为者，必在幼时接受过良好的教育，自幼便立有奋发向上之志，幼教不仅是家教的起点，也是家教的重点。
2024年第2章中国近代学前教育史《学前教育史》教案
2024年第2章中国近代学前教育史《学前教育史》教案一、教学内容本节课选自教材《学前教育史》2024年第2章“中国近代学前教育史”，具体内容包括：近代学前教育的发展背景、主要教育思想、教育制度与政策、以及代表性的学前教育机构与人物。
详细内容涉及2.1节“鸦片战争后的学前教育变革”，2.2节“清末民初的学前教育发展”，2.3节“民国时期的学前教育思想与实践”。
二、教学目标1. 了解中国近代学前教育的发展脉络，掌握各个时期的特点。
2. 认识近代学前教育的主要思想家和他们的理论贡献。
3. 分析近代学前教育制度与政策的变化，理解其对中国学前教育发展的影响。
三、教学难点与重点重点：近代学前教育的发展背景、主要教育思想、教育制度与政策。
难点：理解不同时期学前教育的发展特点及其背后的历史原因。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示近代学前教育图片，引发学生对时代背景的好奇，导入新课。
2. 新课内容讲解：a. 近代学前教育发展背景：讲解鸦片战争后我国社会变革对学前教育的影响。
b. 主要教育思想：介绍张之洞、严修、蔡元培等教育家的理论贡献。
c. 教育制度与政策：分析清末、民初、民国时期的学前教育政策及其变化。
d. 代表性学前教育机构与人物：介绍南洋公学、京师同文馆等机构及其贡献。
3. 例题讲解：分析近代学前教育史上的一道典型题目，帮助学生理解教学内容。
4. 随堂练习：让学生针对本节课的重点内容进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书中国近代学前教育史2. 板书内容：a. 近代学前教育发展背景b. 主要教育思想c. 教育制度与政策d. 代表性学前教育机构与人物七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述近代学前教育的发展背景。
b. 请分析清末民初学前教育制度的主要变化。
c. 请举例说明近代学前教育的主要思想。
2. 答案：a. 近代学前教育发展背景：鸦片战争后，我国社会变革，民族危机加深，教育改革迫在眉睫。
《学前教育史》全套教案
《学前教育史》全套教案教案：《学前教育史》一、教学内容本节课的教学内容选自《学前教育史》教材，主要涵盖第三章“中国古代学前教育”的内容。
本章主要介绍了中国古代学前教育的起源、发展及其特点，包括儒家、道家、墨家等诸子百家的教育思想，以及宫廷学前教育、民间学前教育等不同形式的教育实践。
二、教学目标1. 使学生了解中国古代学前教育的起源和发展过程；2. 帮助学生理解中国古代各家教育思想对学前教育的贡献；3. 培养学生对中国古代学前教育的兴趣和热爱，提高其文化素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中国古代各家教育思想的具体内涵及其在学前教育中的体现；2. 教学重点：中国古代学前教育的特点和发展趋势。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备；2. 学具：教材《学前教育史》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放中国古代学前教育相关的视频片段，引起学生的兴趣，引出本节课的主题；2. 讲解：分别介绍儒家、道家、墨家等诸子百家的教育思想，以及宫廷学前教育、民间学前教育等不同形式的教育实践；3. 互动：学生分享自己对古代学前教育的理解和看法，教师进行点评和指导；4. 练习：学生根据所学内容，完成教材上的相关练习题；六、板书设计1. 板书中国古代学前教育；2. 板书内容：儒家教育思想、道家教育思想、墨家教育思想、宫廷学前教育、民间学前教育。
七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，简要阐述中国古代学前教育的特点和发展趋势；2. 作业答案：（待学生完成作业后，教师进行批改和反馈）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入研究中国古代学前教育，开展相关课题研究，提高学术素养。
重点和难点解析：一、教学难点：中国古代各家教育思想的具体内涵及其在学前教育中的体现1. 儒家教育思想：儒家主张“仁爱”教育，提倡孝道、忠诚、礼仪等传统美德。
在学前教育中，儒家思想强调家庭教育的重要性，父母应以身作则，培养孩子的道德品质。
2024年最新学前教育史精品课件
2024年最新学前教育史精品课件一、教学内容本课件基于《学前教育史》教材第四章“现代学前教育的发展”部分，详细内容涉及现代学前教育的基本理念、教育制度的演变、国内外学前教育实践案例分析，以及学前教育在现代化进程中的作用和挑战。
二、教学目标1. 让学生了解现代学前教育的发展脉络，掌握基本理念和教育制度。
2. 培养学生分析学前教育实践案例的能力，提高解决问题的能力。
3. 使学生认识到学前教育在现代化进程中的重要性，激发学生的专业认同感。
三、教学难点与重点教学难点：现代学前教育的基本理念及其在实践中的应用。
教学重点：国内外学前教育实践案例的分析，以及学前教育在现代化进程中的挑战和机遇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、图片资料。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现代幼儿园的图片，引发学生对现代学前教育的思考。
2. 理论讲解：介绍现代学前教育的基本理念和制度演变。
3. 实践案例分析：分析国内外学前教育实践案例，让学生了解理论在实践中的应用。
4. 互动环节：分组讨论，让学生针对案例发表自己的看法，提高分析问题和解决问题的能力。
5. 例题讲解：选取一道典型题目，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置相关题目，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 现代学前教育的发展2. 内容：基本理念教育制度演变实践案例分析学前教育在现代化进程中的作用和挑战七、作业设计1. 作业题目：请简述现代学前教育的基本理念。
分析一个国内外学前教育实践案例，谈谈你的启示。
2. 答案：现代学前教育的基本理念包括尊重儿童、以游戏为基本活动、注重个体差异等。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过理论讲解、实践案例分析、互动环节等，让学生对现代学前教育有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，了解学前教育在其他国家和地区的实践情况，提高学生的国际视野。
【精品】学前教育史教案
【精品】学前教育史教案一、教学内容本节课选自《学前教育史》教材，主要讲述了中国学前教育的发展历程。
具体内容包括：古代的学前教育、近现代的学前教育以及当代的学前教育。
通过学习，使学生了解中国学前教育的发展脉络，理解各个时期学前教育的主要特点和影响。
二、教学目标1. 了解中国学前教育的发展历程，掌握各个时期学前教育的主要特点。
2. 学会分析学前教育发展的内外部因素，提高历史分析能力。
3. 树立正确的学前教育观念，为将来从事学前教育工作打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：中国学前教育的发展历程，各个时期学前教育的主要特点。
难点：分析学前教育发展的内外部因素，理解学前教育发展的规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示古代、近现代、当代的学前教育图片，引发学生对学前教育发展的兴趣，引导学生思考学前教育的发展历程。
2. 讲述：分别讲述古代、近现代、当代的学前教育发展情况，详细介绍各个时期学前教育的主要特点、影响因素以及取得的成果。
3. 分析：引导学生分析学前教育发展的内外部因素，理解学前教育发展的规律。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享对学前教育发展的看法，引导学生树立正确的学前教育观念。
6. 练习：布置随堂练习，让学生通过练习巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国学前教育发展历程古代学前教育：特点、影响因素、成果近现代学前教育：特点、影响因素、成果当代学前教育：特点、影响因素、成果2. 学前教育发展规律内外部因素分析七、作业设计答案：古代学前教育：注重家庭教育，教育内容以儒家经典为主，教育方法严厉。
近现代学前教育：公立幼儿园兴起，教育内容多样化，注重儿童身心发展。
当代学前教育：教育体系完善，注重素质教育，倡导亲子教育、家园共育。
2. 作业题目：请分析影响学前教育发展的内外部因素。
答案：外部因素：政治、经济、文化、社会观念等。
内部因素：教育政策、教育理念、师资队伍、教育设施等。
学前教育史教学大纲
《学前教育史》教学大纲课程编号：课程名称：学前教育史英文名称：history of pry-prymary education课程类别：专业基础学科总学时：72学时学分：2学分适用对象：学前教育专业选修课程：学前教育专科课程一、课程性质、目的和任务《学前教育史》是阐述研究中外学前教育制度和教育理论发生、发展史实及其规律的一门教育科学，是师范院校各类学前教育专业的专业必修课之一。
它通过总结古今中外不同历史时期、不同国家的教育行政、学校制度和教育理论等的发展，揭示教育理论与实践发展的规律。
学习本课程，目的在于使学生了解中外学前教育的发展线索，学会用唯物史观分析学前教育现象，总结与借鉴历史经验，古为今用，洋为中用，为我国的学前教育建设和改革提供借鉴。
二、教学基本要求1、了解和掌握古今中外学前教育发展的历史脉络和主要教育家的教育思想，拓宽理论基础，开阔教育视野，提高历史、人文和教育素养。
2、能够运用历史唯物主义的观点、方法，研究总结古今中外学前教育发展中的历史经验与教训，把握教育发展的一般和特殊规律，做到古为今用、洋为中用，为我国当前的学前教育改革实践服务。
3、形成勇于探索、严谨求实、理论联系实际的学风。
三、教学内容及要求第1章古代学前教育的实施（4课时）1.1远古至先秦时期的儿童教育1.2秦统一至鸦片战争时期的学前教育本章教学目的及要求：了解我国古代儿童教育的特点，明确原始社会的学前教育主要是儿童公育，奴隶社会的学前教育主要是天子宫廷内的学前教育，封建社会的学前教育是家庭学前教育。
掌握我国是世界上最早实施胎教的国家。
本章教学重点及难点：教学重点是原始社会儿童公育的特点、封建社会儿童的学前家庭教育的内容，教学难点是封建社会儿童教育的内容。
第2章古代学前教育思想（6课时）2.1贾谊的早期教育思想2.2颜之推的儿童教育思想2.3朱熹的儿童教育思想本章教学目的及要求：了解贾谊、颜之推、朱熹的儿童教育思想，明确颜之推的儿童教育思想，总结古代学前教育思想中有积极意义的主张。
《学前教育史》全套教案
《学前教育史》全套教案一、教学内容本教案依据《学前教育史》教材第五章“新中国学前教育的发展”展开，详细内容涉及第一节“新中国成立初期学前教育的发展”（19491977年）和第二节“改革开放以来学前教育的发展”（1978年至今）。
重点探讨新中国学前教育的政策、特点、成就及面临的问题。
二、教学目标1. 让学生了解新中国学前教育的历史发展脉络，掌握各个时期学前教育的特点和政策。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从历史角度审视我国学前教育的发展。
3. 提高学生对学前教育现状的认识，激发他们为我国学前教育事业发展的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：新中国各个时期学前教育政策的特点及其影响。
教学重点：新中国成立初期学前教育的发展、改革开放以来学前教育的发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于学前教育发展的视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解第五章第一节和第二节的内容，详细阐述新中国学前教育的发展历程。
（1）新中国成立初期学前教育的发展（19491977年）（2）改革开放以来学前教育的发展（1978年至今）3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析我国学前教育发展中的典型案例。
4. 例题讲解：讲解教材中相关习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置教材课后习题，检查学生学习情况。
六、板书设计1. 新中国成立初期学前教育的发展（1）政策特点（2）主要成就（3）面临的问题2. 改革开放以来学前教育的发展（1）政策特点（2）主要成就（3）面临的问题七、作业设计1. 作业题目：（1）简述新中国成立初期学前教育的发展特点。
（2）分析改革开放以来我国学前教育政策的变化及其原因。
2. 答案：（1）新中国成立初期学前教育的发展特点：重视幼儿师资培养、强调政治思想教育、注重幼儿全面发展。
（2）改革开放以来我国学前教育政策的变化及其原因：政策从重视数量向重视质量转变，原因包括经济发展、社会需求、国际影响等。
第2章中国近代学前教育史《学前教育史》精品教案
第2章中国近代学前教育史《学前教育史》精品教案一、教学内容本节课我们将深入探讨《学前教育史》第2章“中国近代学前教育史”。
具体内容包括：近代学前教育萌发、晚清学前教育、民国时期学前教育、以及新中国成立后学前教育发展。
我们将详细解析各个时期教育理念、政策、实践案例及其对当代学前教育影响。
二、教学目标1. 理解中国近代学前教育发展脉络。
2. 掌握各个时期学前教育特点及影响。
3. 分析近代学前教育发展趋势，为当今学前教育提供借鉴。
三、教学难点与重点教学难点：近代学前教育发展历程及其内在联系。
教学重点：晚清、民国时期以及新中国成立后学前教育发展特点及其对当代学前教育影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、图片资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组近代学前教育图片，引发学生对这一时期学前教育好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解近代学前教育萌发、晚清、民国时期及新中国成立后学前教育发展，结合PPT、视频资料，使学生对各个时期教育情况有直观认识。
3. 实践情景引入：模拟晚清、民国时期学前教育场景，让学生身临其境地感受当时教育氛围。
4. 例题讲解：分析晚清、民国时期学前教育案例，让学生解当时教育理念和实践。
5. 随堂练习：针对每个时期教育特点，设计相关问题，检验学生对知识点掌握情况。
六、板书设计1. 中国近代学前教育史2. 内容：近代学前教育萌发晚清学前教育民国时期学前教育新中国成立后学前教育发展七、作业设计1. 作业题目：请简述近代学前教育发展历程。
分析晚清、民国时期学前教育主要特点及其对当代学前教育影响。
2. 答案：近代学前教育发展历程：近代学前教育萌发、晚清学前教育、民国时期学前教育、新中国成立后学前教育发展。
晚清、民国时期学前教育特点及其影响：注重实用、倡导启蒙、强调民族精神、推动教育改革等，为当代学前教育提供宝贵经验和启示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对近代学前教育史兴趣较高，但在分析具体案例时，部分学生对知识点掌握不够扎实，需要在课后加强复习。
学前教育史教学大纲
《学前教育史》教学大纲课程编码：1511806课程性质：专业选修课适用专业：学前教育学分：2学分学时：36学时开设学期：第5学期一、教学目的（一）知识目标1.了解并认识中外学前教育形成和发展的历程，基本掌握中外学前教育思想和教育制度发展的主要内容。
2.认识不同时期中外学前教育发展的特点和存在的基本问题，了解中外学前教育思想、教育制度、教育实践的基本脉络，获得中外学前教育改革基本经验。
（二）能力目标初步形成具有历史感的教育眼光，对于教育问题有比较敏感的把握能力，以及具有分析和比较研究教育的问题的能力；洋为中用，为我国学前教育改革和发展提供历史借鉴。
（三）情感、态度和价值观目标培养学生对教育问题的关注意识，同时感知教育家为教育献身的精神和关心教育事业的热情，激发对学前教育事业的热爱。
二、教学重点与难点1．重点：掌握中外各个时期的学前教育制度以及教育思想。
2．难点：掌握中外各个时期学前教育家的教育思想。
三、教学方法建议讲授法：教师讲授中外学前教育史的基本知识以及前沿研究知识。
讨论法：师生共同讨论中外学前教育史研究中富有争议的问题。
读书指导法：指导学生阅读中外学前教育名着。
四、教学内容第一章中国原始社会和奴隶社会的学前教育（2学时）教学要求：通过教学使学生了解我国原始社会、奴隶社会儿童教育的特点，明确原始社会的学前教育主要是儿童公育，奴隶社会的学前教育主要是天子宫廷内的学前教育。
第一节中国原始社会的儿童教育一、原始社会儿童社会公育的实施1．社会公育是原始社会儿童教育的基本形式2．社会公育内容二、原始社会后期儿童公育机构的产生三、原始社会儿童教育的特点1.教育目的一致，教育权利平等。
2.教育没有专职人员。
3.以生活经验为教育内容。
4.教育手段局限于言传身教。
5.教育活动没有专门的场所。
第二节中国奴隶社会儿童的学前教育一、奴隶社会的宫廷学前教育1.意义和任务2.奴隶社会的胎教3.奴隶社会学前教育计划的制定4.保傅之教与乳保之教二、奴隶社会学前教育的特点1.家庭承担教育学前期儿童的任务。
第2章中国近代学前教育史《学前教育史》教案
第2章中国近代学前教育史《学前教育史》教案一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》第2章中国近代学前教育史。
具体内容包括：近代学前教育的产生与发展、近代学前教育的主要特点、近代学前教育的重要教育家及其理论、近代学前教育制度与政策等。
二、教学目标1. 了解中国近代学前教育的发展历程，掌握其主要特点。
2. 认识近代学前教育的重要教育家，理解他们的教育理论和实践。
3. 掌握近代学前教育制度与政策，分析其对现代学前教育的影响。
三、教学难点与重点教学难点：近代学前教育的发展历程、教育家理论及其影响。
教学重点：近代学前教育的主要特点、制度与政策。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育史》学习笔记、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示近代学前教育老照片，引导学生关注近代学前教育的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：分别介绍近代学前教育的产生与发展、主要特点、教育家及其理论、制度与政策等内容。
3. 实践情景引入：以某位近代教育家为例，分析其理论在现代学前教育中的应用。
4. 例题讲解：分析近代学前教育制度与政策对现代学前教育的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析近代学前教育的主要特点及其对现代学前教育的影响。
七、作业设计1. 作业题目：分析近代学前教育制度与政策对现代学前教育的影响。
答案要点：（1）近代学前教育制度与政策的发展，为现代学前教育奠定了基础。
（2）近代学前教育制度与政策推动了学前教育普及。
（3）近代学前教育制度与政策注重师资培养，提高教师素质。
2. 课后拓展：查阅相关资料，了解一位近代学前教育家的生平及其教育理论。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对中国近代学前教育史有了较为全面的认识。
在课后反思中，要注意学生对近代学前教育制度与政策的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行巩固。
同时，鼓励学生课后拓展，深入了解近代学前教育家的教育理论，提高学生的理论素养。
2024年【精品】学前教育史教案
2024年【精品】学前教育史教案一、教学内容本节课的教学内容主要依据教材《学前教育史》第五章“学前教育的发展与变革”展开，详细内容包括：第一节“学前教育的历史演进”，重点分析我国学前教育的发展脉络；第二节“国内外学前教育思想的比较”，通过对典型教育思想的比较，让学生了解学前教育的不同理念；第三节“学前教育政策与法规的演变”，使学生了解政策法规对学前教育的影响。
二、教学目标1. 知识目标：掌握学前教育的历史发展脉络，理解国内外学前教育思想的差异，了解学前教育政策与法规的演变。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力和批判性思维。
3. 情感目标：激发学生对学前教育事业的热爱，培养学生的职业责任感。
三、教学难点与重点重点：学前教育的历史发展脉络、国内外学前教育思想的比较、学前教育政策与法规的演变。
难点：对国内外学前教育思想的深入理解，以及如何将这些思想与现实中的学前教育实践相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育史》学习指南、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践的照片，引发学生对学前教育历史发展的思考。
2. 新课导入：详细讲解教材第五章内容，引导学生关注学前教育的历史演进、思想比较和政策法规演变。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合现实中的学前教育实践，分析不同教育思想的应用。
4. 例题讲解：以教材中的例题为基础，深入剖析学前教育史中的重要事件和思想。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生及时巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育的历史发展脉络。
（2）比较蒙台梭利和福禄贝尔的学前教育思想，并分析其对现实教育的启示。
2. 答案：（1）我国学前教育的历史发展脉络：从封建社会的家庭教育、私塾教育，到近现代的幼儿园教育、学前教育制度的确立，再到当代学前教育的发展与变革。
（2）蒙台梭利和福禄贝尔的学前教育思想比较：蒙台梭利强调儿童自主、尊重个体差异、环境教育等；福禄贝尔则主张游戏教育、家庭教育与幼儿园教育相结合。