高中生物必修三第三章第三节
人教版高中生物必修三 3-3-其他植物激素
各激素间的协同与素：促进植物生长和发育(生长素、赤霉素:细胞伸 长；细胞分裂素:细胞数目增加) 脱落酸和乙烯:促进果实成熟 拮抗关系
第三节：其他植物激素
(人教版生物必修3：第三章植物的激素调节)
教学目标
1.其他植物激素的种类和作用 2.植物生长调节剂的应用
一、其他植物激素的种类和作用
赤霉素：幼芽、幼根和幼嫩种子;促进细胞伸长、促进种子萌发和果实发育 细胞分裂素：主要是根尖;促进细胞分裂和组织分化 脱落酸：根冠、萎焉的叶片;抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落 乙烯：植物的各部位特别是成熟的果实;促进果实的成熟
生长素和乙烯:生长素促进植物生长、乙烯促进果实成熟，生长素浓度过高时， 乙烯可以抵消生长素的影响
赤霉素和脱落酸:赤霉素促进种子萌发、脱落酸抑制种子萌发，两者比例决定 种子是否萌发
脱落酸和细胞分裂素:脱落酸抑制细胞分裂，细胞分裂素促进细胞分裂
二、植物生长调节剂的应用
植物生长调节剂:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质 生长素类似物属于植物生长调节剂的一种 植物生长调节剂的特点：容易合成、原料广泛、效果稳定 植物生长调节剂作用效果比较持久，因为植物体内没有降解相关物质的酶 使用时要综合考虑施用目的、施用时间、施用部位、施用浓度等因素 植物生长调节剂对人体细胞代谢没有作用，因为人体不含有相关激素受体 实例：乙烯利催熟凤梨、赤霉素处理芦苇以增加纤维的长度、赤霉素处理大 麦产生淀粉酶，简化酿酒工艺，降低成本
《其他植物激素》教学设计
《其他植物激素》教学设计作者：杨凯来源：《学校教育研究》2020年第11期一、教材分析“其他植物激素”是人教版高中生物必修三第三章第三节的教学内容，本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
第一部分明确了植物体内并非只有生长素，还有其他种类的植物激素，它们之间存在着相互作用，共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。
第二部分介绍了植物生长调节剂的应用，帮助学生理解科学—技术—社会三者之间的关系，有利于学生对生物学核心素养的认识和理解。
本节内容与前两节“生长素的发现”和“生长素的生理作用”一脉相承，通过对前两节内容的补充和完善，是学生形成植物激素调节的知识网络，对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。
二、学情分析本节课授课对象为高二学生。
经过高一一年的学习，学生已经具有了较强的学习能力。
他们已经能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象和对日常生活实例的分析，具有初步设计实验的能力。
他们观察思维能力较强。
但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步的提高，以应对未来高考中越来越多的文字表述题。
本设计通过学生对于一些资料的分析、归纳、概括出植物激素的作用，形成关注社会、关注人体健康的理念。
三、教学重难点1.教学重点：其他植物激素的种类和作用2.教学难点：植物生长调节剂的应用四、课时安排1课时五、教学过程新课导入：展示两段视频资料，一段是“一位记者暗访青皮核桃药水浸泡”的视频，一段是“猕猴桃使用膨大剂”的视频，那么，浸泡青皮核桃的药水究竟是什么？有什么作用？对猕猴桃使用的膨大剂究竟是什么？它是如何发挥增产作用的？生长素的学习使我们知道了植物的生命活动主要是受激素调节，植物激素除了生长素、还有细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等。
那么上述视频中涉及到的两种药水是不是一种激素？它的作用过程是不是激素调节？本节课我们将通过一些资料的分析和学习，将这些答案一一揭晓。
高中生物(人教版 必修3)课件：第3章 第3节
课堂合作探究
四种植物激素的比较 要 点 归 纳
植物激素 主要合成部位 未成熟的种 子、幼芽和幼 根
Hale Waihona Puke 存在较多的部位生理作用
赤霉素
较多存在于植物 生长旺盛部位， 如幼叶、根尖、 果实和种子中
①促进细胞伸 长，从而引起植 株长高；②促进 种子萌发和果实 的发育
植物激素 主要合成部位
存在较多的部位
生理作用
• 一、其他植物激素的种类和作用 赤霉素 • 除生长素外，植物体内还存在 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 _____________ 、____________ 、 ________、________等植物激素。 幼芽 幼根 • 1．赤霉素 细胞伸长 • (1)合成部位：主要是未成熟的种子、 种子萌发 果实发育 _______和_______。 • (2)主要作用：促进_________，从而引起植 株增高；促进__________和__________。
学习目标定位
• • • •
目标导航： 1．概述其他植物激素的作用。(重点) 2．评述植物生长调节剂的应用。(难点) 3．尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素 和植物生长调节剂的资料。
• 情境导入：
• 问题探究：你知道用苹果、香蕉烘柿子的原 理是什么？其中起作用的物质是什么？
课前自主探究
预 习 导 学
• 2．提示：可根据当地实际情况灵活回答。番 茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际 中可以应用到乙烯利催熟。 • 3．提示：植物生长调节剂使用得当，不会影 响产品品质，甚至可以改善品质。例如，适 当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当 ，或片面追求短期经济效益，则有可能影响 产品品质。例如，用2,4－D处理番茄增加坐 果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多 而小的情况；为提早上市而采摘还未成熟的 柿子再催熟，其果实品质就不一定好。 • 4．提示：根据自己的认识作答。
高中生物人教课标版必修3第3章章末综合复习 课件PPT
第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现问题讨论1.弯向窗外生长。
2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。
这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。
总结：以上都与生物体本身所具有的调节功能有密切的联系，而不同种的生物调节方式不同，植物是通过激素调节，动物则是通过神经调节和体液调节，其中神经调节的作用途径是反射弧，而体液调节的作用途径是体液的运输。
一、生长素的发现过程1880年，达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。
实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，弯向光源生长。
实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。
实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。
实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。
〖旁栏思考题1〗1.为什么要分别遮住胚芽鞘尖端和它下面一部分呢？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？感受单侧光刺激的又是哪一部分？你怎么解释这一结果？答：分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。
胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。
这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。
总结：达尔文推想，胚芽鞘尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。
（鼓励学生从科学家的用词教育学生在以后的学习中要养成严谨的思维习惯，要有事实求是的态度。
）胚芽鞘尖端真的会产生某种物质吗？这种物质怎么会影响下面部分的生长呢？1928年，荷兰科学家温特，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘向放琼脂的对侧弯曲生长。
现在能说明达尔文的推想是正确的吗？总结：不能。
高中生物选择性必修三 第3章 第3节 基因工程的应用
学习目标
1.举例说明基因工程在农牧业、医药卫生及食品工业 的应用。 2.举例说出日常生活中的转基因产品,理性看待基因工 程给我们的生产和生活带来的影响。
一、基因工程在农牧业方面的应用 1.转基因抗虫植物 (1)方法:从某些生物中分离出具有抗虫功能的基因,将其导入作物 中。 (2)成果:转基因抗虫棉花、玉米、水稻等。 (3)意义:减少化学杀虫剂的使用,降低生产成本,减少环境污染。 2.转基因抗病植物 (1)方法:将来源于某些病毒、真菌等的抗病基因导入植物中。 (2)成果:转基因抗病毒甜椒、番木瓜等。 (3)意义:能获得用常规育种方法很难培育出的抗病的新品种。
答案D 解析萤火虫与烟草的遗传物质都是双链DNA,这是完成基因重组的 基础,①正确;自然界的所有生物几乎都共用一套遗传密码,②正确; 萤火虫的荧光素基因导入烟草细胞使得该转基因植株通体光亮,可 见荧光素基因在该植株中成功表达,即烟草体内合成了荧光素,③ 正确;萤火虫与烟草细胞合成蛋白质的方式基本相同,都是以mRNA 为模板,在核糖体上,经氨基酸脱水缩合形成蛋白质,④正确。
探究点一
探究点二
答案C 解析重组质粒形成后需要通过农杆菌转化法等方法导入棉花的叶 肉细胞;如果抗虫基因导入棉花叶肉细胞的细胞质中,转基因棉花 的花粉中不含该基因,如果导入细胞核基因中,该转基因植株相当 于杂合子,后代会发生性状分离;抗虫棉的选择作用使具有抗性突 变的棉铃虫生存下来,经过长时间积累,棉铃虫的抗性会增强。
2.科学家将萤火虫的荧光素基因转入烟草植物细胞并获得高水平 的表达。长成的烟草植株通体光亮,堪称自然界的奇迹。这一研究 成果表明( ) ①萤火虫与烟草的DNA结构基本相同 ②萤火虫与烟草共用一套遗传密码 ③烟草体内合成了荧光素 ④萤火虫和烟草合成蛋白质的方式基本相同 A.①③ B.②③ C.①④ D.①②③④
2019新人教版高中生物选择性必修三第三章重点知识点归纳总结(基因工程)
第三章基因工程第一节重组DNA技术的基本工具基因工程：指按照人们的愿望，通过转基因等技术，赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物制品。
从技术操作层面看，由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，因此又叫重组DNA技术。
一、分子手术刀—限制性内切核酸酶1.全称和简称全称：_限制性内切核酸酶_简称：__限制酶_2.来源：主要是从_原核生物__中分离纯化出来的3.作用：①能够识别_双链_DNA分子的某种_特定核苷酸序列。
①使_每一条_链中_特定部位_的_磷酸二酯键__断开。
4.作用部位：_磷酸二酯键__5.识别序列：大多数限制酶的识别序列由_6_个核苷酸组成，也有少数限制酶的识别序列由_4_个、_8_个或__其他数量_的核苷酸组成。
6.切割结果：DNA分子经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式__黏性末端_和__平末端__。
（1）EcoR①限制酶切割EcoR①识别序列为GAATTCEcoR①切割部位为GA之间的磷酸二酯键（2）Sma①限制酶切割Sma①识别序列为CCCGGGSma①切割部位为CG之间的磷酸二酯键二、分子缝合针—DNA连接酶1.功能：将__两个DNA片段连接起来_，恢复被限制酶切开的_磷酸二酯键__。
2.种类E·coli DNA连接酶T4DNA连接酶来源大肠杆菌T4噬菌体特点只缝合黏性末端缝合黏性末端平末端作用恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键3名称作用部位作用底物作用结果限制酶磷酸二酯键DNA将DNA切成两个片段DNA连接酶磷酸二酯键DNA片段将两个DNA片段连接为一个DNA分子DNA聚合酶或热稳定DNA聚合酶磷酸二酯键脱氧核苷酸将单个脱氧核苷酸依次连接到单链末端DNA(水解)酶磷酸二酯键DNA将DNA片段水解为单个脱氧核苷酸解旋酶碱基对之间的氢键DNA将双链DNA分子局部解旋为单链，形成两条长链RNA聚合酶磷酸二酯键核糖核苷酸将单个核糖核苷酸依次连接到单链末端三、分子运输车——载体1.作用：携带外源DNA片段进入受体细胞。
高中生物必修三第三章第三节其他植物激素——含答案解析
第3节其他植物激素知识点一几种植物激素及其作用为明显。
例如，在能遗传矮秆性状的玉米顶芽上加几滴稀释的赤霉素溶液，玉米茎秆大大延长；但是如果将赤霉素施加到正常株高的玉米顶上，正常株不发生反应，即不再增高。
该实验说明，赤霉素的生物合成是由遗传决定的，正常株(高)能合成适宜浓度的赤霉素，矮茎秆则由于不能合成这一激素，因而不能长高。
此外，赤霉素还有打破休眠、促进发芽、诱导开花、促进果实生长、诱导γ－淀粉酶的合成等作用。
2．细胞分裂素从其化学本质上看这种物质都是腺嘌呤的衍生物。
细胞分裂素的生理作用多种多样，但最明显的生理作用有两种：一是促进细胞分裂和调控细胞的分化。
二是延缓蛋白质和叶绿素的降解，延迟衰老。
除以上两方面的生理作用外，还有促进侧芽生长、抑制不定根和侧根形成、引起单性生殖、增加结实、刺激果实和谷粒的长大等生理作用。
3．乙烯是一种气体植物激素，乙烯的主要生理功能是：①促进细胞扩大；②促进果实成熟，因此很早就有人称其为“成熟激素”；③引起器官脱落(国外已应用乙烯促使苗木落叶，便于运输、贮藏)；④刺激伤流，即刺激次生物质(如刺激橡胶树分泌橡胶乳等)排出；⑤调节性别转化，有利于雌花形成，近来有人称其为“性别激素”，例如，有人用其来增加瓜类雌花的形成率；⑥促进菠萝开花。
4．脱落酸可抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果实的脱落，促进果实成熟(只有内生的脱落酸才有明显的老化作用，甚至强于乙烯)，抑制种子萌发，抑制植株生长(通过抑制细胞分裂实现)，促进气孔关闭等。
知识点二激素间的相互作用1．生长素和乙烯生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙烯的形成。
当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，而乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用，此时就会出现抑制生长的现象。
2．脱落酸和细胞分裂素脱落酸强烈地抑制生长并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。
3．植物生长与多种植物激素的关系(如图所示)知识点三植物生长调节剂的应用1．概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
人教版高中生物必修三《其他植物激素》教案
第三章第三节其他植物激素教学设计一、教学分析1.教材分析本节为人教版《生物（必修3）稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第3节的内容，属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节。
《其他植物激素》一节，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分内容。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行探究性学习，学生能力训练层次很低，较难把握。
2.学情分析本节课授课对象为高二学生。
其学习能力较强。
他们已能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象，具有初步设计实验的能力。
他们观察思维能力较强。
但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步提高。
二、教学目标知识与能力目标1、通过实例分析、观看图片，能够知道植物体内除生长素以外的其他激素，能说出它们的合成部位及主要作用。
2、通过师生互动、观看图片，能够分析植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的原因。
3、通过小组讨论、资料分析，能够说出植物生长调节剂在农业上的应用。
学科素养1、基础知识（其他植物激素的合成部位及作用）；2、基本技能（通过实例，能够进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价）；3、基本思想（通过“赤霉素发现”的学习，能够体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神）；4、基本活动经验（关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响，体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性）。
三、教学重点和难点教学重点：1、植物体内的其他激素。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
教学难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
四、教学策略本节教学采用的学习方式为自主学习、合作学习、探究学习。
教学手段以运用多媒体课件加强直观教学为主。
人教版高中生物必修三第3章第3节 其他植物激素 课件(共31张PPT)
生长素浓度低
促进
生长素浓度高
促进
抑制
乙烯增多
细胞伸长生长
二、植物生长调节剂的应用：
1、 概念 人___工__合__成_ ____的对植物的生长发育有 调节作用的_化___学___物_ _质_____（例如生长素类似物）
2、优点：
❖容易合成 ❖原料广泛 ❖效果稳定
植物生长调节剂的应用
【互助释疑】阅读课本P55资料并讨论：
1、评述农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂的 事例
2、你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调 节剂？
3、生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产 品的品质？
4、哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利?
5、如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果你认为 应当使用乙烯利催熟吗?作为一个消费者,你又怎么看?
乙纳烯利葱在的被贮植藏物期细胞吸--收-- 后青，鲜会素水解释放
出乙烯。
阅读课本P55资料并讨论：
2、你知道哪些农产品在生产过程中使用 了植物生长调节剂？
块根块茎膨大剂
无根粉
顶花带刺拉直素
阅读课本P55资料并讨论：
3、生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影 响农产品的品质？
植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质， 甚至可以改善品质。
根冠、萎蔫 的叶片
抑制细胞分裂和种子萌 发，促进叶、果实衰老
和脱落
各部位均可产 生
促进果实成熟
2、 植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种 植物激素是孤立的起作用的吗？（豌豆黄化幼苗切段 实验举例说明）
在植物的生长发育和适应环境变化的过程 中，各种植物激素并不是孤立的起作用，而是 多种激素相互作用，共同调节。
高中生物必修三第三章第3节《其他植物激素》
低浓度的生长素促进细胞的 伸长，但生长素浓度增高到 一定值时，就会促进切段中 乙烯的合成，而乙烯含量的 增高，反过来又抑制了生长 素促进切段细胞伸长的作用
评 (8分钟)
促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进 细胞伸长。 抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤 霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。
展 (10分钟)
2、植物激素的种类
已经肯定有五大类植物激素调节植物的生长和发育， 它们是
生长素类 （auxins） 细胞分裂素类 （cytokinins） 赤霉素类 （gibberellins） 脱落酸 （abscisic acid， ABA） 乙烯 （ethylene， 气体）
其中， 前三种主要是促进植物生长的， 后两种与 植物的衰老、 成熟、 对不良环境发生响应有关。
分布： 各器官、组织中都有，将要脱落或者休眠的
器官和组织中较多，逆境条件下增多
作用：抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进
叶、花、果实的衰老和脱落，抑制种子的发 芽，抑制植株的生长，失水时使气孔关闭， 保持休眠等
展 (10分钟)
4、植物生长调节剂的概念、优点、实例
概念：人工合成的对植物的生长发育有调 节作用的化学物质称为植物生长调 节剂。生长素类似物也是植物生长 调节剂。
作用：促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进侧
芽生长，抑制不定根和侧根的形成，延缓叶 片的衰老等
展 (10分钟) 总结：
④乙烯 合成部位：成熟中的果实、衰老中的组织、茎节
分布：各器官都存在
作用：促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器
官脱落，对抗生长素的作用
展 (10分钟) 总结：
⑤脱落酸 合成部位：根冠、老叶、茎
周至中学人教版高中生物必修三 3.3 其他植物激素 教学设计.doc
教学设计中学生物论文题目：《其他植物激素》教学设计作者姓名：姚艳玲工作单位：陕西省周至中学区县：周至县联系电话：152********邮政编码: 710400《其他植物激素》教学设计姚艳玲一、教材分析“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三节的教学内容，本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。
第一部分明确了植物体内并非只有生长素,还有其他种类的植物激素，它们之间存在着相互作用，共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。
第二部分介绍了植物生长调节剂的应用,帮助学生理解科学—-技术—-社会三者之间的关系。
本节内容与前两节“生长素的发现”和“生长素的生理作用”一脉相承，通过对前两节内容的补充和完善，使学生形成植物激素调节的知识网络，对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。
二、学情分析学生通过学习“生长素的发现”和“生长素的生理作用”，已经知道了生长素的合成、分布和运输方式，理解了生长素的生理作用;也明确了植物激素的概念，知道其他植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等种类。
但是,学生对于其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等知识还知之甚少，对于激素间的相互作用也不清楚，这就为本节课的学习提供了必要性。
周至县盛产猕猴桃，很多学生对猕猴桃种植过程中应用膨大剂增产的事例也非常熟悉，但对膨大剂是一种植物生长调节剂却一无所知。
所以，这些生活经验为本节课的学习奠定了基础。
三、教学设计思路基于以上分析,本节课的设计思路如下：从本地“猕猴桃之乡"的地域特点出发，对教材进行重新整合。
本节课的导入没有用课本中的问题探讨，而是用学生熟悉的猕猴桃增产使用的膨大剂（一种植物生长调节剂）来导入新课，充分调动学生的积极性.以膨大剂作为悬念，还能为后面探究植物生长调节剂的应用埋下伏笔。
对于第一部分内容“其他植物激素的种类和作用"的教学，并不是直接给出教材上的现成结论让学生死记硬背，而是利用学案为学生提供丰富的背景资料，让学生有一定的感性认识,学生结合自己已有的知识经验初步探究之后，再结合教材进行总结，让知识的获得成为探究的过程。
高中生物选择性必修三 第3章 第3节 基因工程的应用
第3节基因工程的应用课后篇巩固提升基础巩固1.(2020·河北邢台一中高二期末)科学家已能运用基因工程技术,让羊的乳腺合成并分泌人体的某些抗体,以下叙述不正确的是()A.该技术可导致定向变异B.表达载体中需要加入乳腺蛋白基因的特异性启动子C.目的基因是抗原合成基因D.受精卵是理想的受体细胞答案C解析由题意分析可知该技术为基因工程技术,将目的基因导入受体细胞,可以定向改变生物性状,故A 项正确;运用基因工程技术,让羊的乳腺生产抗体,则表达载体中目的基因上游要加入羊乳腺蛋白基因的启动子,故B项正确;目的基因是人体内控制某些抗体合成的基因,故C项错误;受精卵常作为动物基因工程的受体细胞,故D项正确。
2.(2020·陕西咸阳实验中学高二期中)下列关于培育转基因抗虫棉的叙述,正确的是()A.DNA连接酶能把Bt抗虫蛋白基因与噬菌体相连接B.Bt抗虫蛋白基因可借助花粉管通道进入受体细胞C.Bt 抗虫蛋白对害虫和人都有不同程度的毒害作用D.需制备好相应抗原来检测 Bt 抗虫蛋白答案B解析培育转基因植物常用农杆菌转化法,可用DNA连接酶将编码Bt 抗虫蛋白的基因与农杆菌的Ti 质粒相连接,构建基因表达载体,A项错误;在植物细胞基因工程中,可利用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞,也可以利用花粉管通道法将目的基因导入受精卵中,B项正确;Bt 抗虫蛋白对哺乳动物无毒害作用,C项错误;要检测目的基因是否成功翻译,可用抗原—抗体杂交技术进行检测,目的基因翻译的蛋白质作为抗原,故需制备好相应抗体来检测Bt 抗虫蛋白,D项错误。
3.(2020·山东夏津第一中学高二期中)近年来基因工程的发展非常迅猛,下列不属于基因工程应用的是()A.克隆猴“中中”和“华华”B.利用乳腺生物反应器生产药物C.制造一种能分解石油的“超级细菌”D.制造一种能产生干扰素的工程菌答案A解析克隆猴“中中”和“华华”应用了动物细胞核移植技术,A项符合题意;利用乳腺生物反应器生产药物,这属于动物基因工程的应用,B项不符合题意;制造一种能分解石油的“超级细菌”,这属于基因工程的应用,C项不符合题意;制造一种能产生干扰素的工程菌,这属于基因工程的应用,D项不符合题意。
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小结
1、大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的 暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保
证产量，可采取的的补救方法是：C
A.喷施B肥 C.喷施一定浓度生长素类似物 B.喷施N、P肥 D.以上三项措施都不行
若上题为油菜则采取的措施为：D
2、在植物组织培养实验中，人们一般选用
___B_____促进芽的分化
5、某兴趣小组将生物园里的黄瓜（注：黄瓜
是雌雄异花的植物）的雌花分为以下四组，其
中最可能获得无籽黄瓜的处理组是
C
组别 A B C
D
处理情况 自然状态 开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头
开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理 柱头，然后再套上纸袋 开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处 理柱头，然后不再套上纸袋
3、如图，表示四根扦插的月季枝条，最容易 成活的是（ C）
4、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生
根成活，这是因为芽和幼叶具有以下特点（C ）
A、能迅速生长 C、能产生生长素
B、能进行光合作用 C、储存着较多的有机物
一、植物激素的种类和作用
生长素﹑赤霉素﹑细胞分裂素﹑ 脱落酸﹑乙烯
-------植物激素“五兄弟”
3.细胞分 主要是根尖 裂素
促进细胞伸长，促进种子 萌发和果实发育
促进细胞分裂，诱导分化
4.脱落酸
根冠、萎蔫的 叶片
抑制细胞分裂和种子萌发， 促进叶、果实衰老和脱落
5.乙烯
各部位均可产生， 成熟果实更多
促进果实成熟
• 资料：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实
验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞
的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，
下列关于植物激素说法哪种更准确？
A、植物激素几乎控制着植物所有的生 命活动 B、在植物的生长发育过程中，几乎都 受到植物激素的调节。
B更准确： 因为生命活动的调节是由基因控制的， 激素调节只是一种调节方式。
针对训练
• 1、下列物质不是植物激素的是（多选)
A. 脱落酸 B. 吲哚乙酸 C. 丙酮酸 D. 乙烯 E. 2，4—D
C、E
针对训练
• 2、关于植物激素作用的叙述，正确的是
（ C、E ）（多选)
A．生长素可用于果实催熟 B．脱落酸能够促进种子萌发 C．赤霉素能够促进茎的伸长 D．乙烯可用于诱导产生无籽果实 E．细胞分裂素可延长蔬菜的保鲜时间
针对训练
• 3、早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻
农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一
段时间。这样可以减少种子中的哪一种激素？
（
）C
A.赤霉素
B.乙烯
C.脱落酸
D.细胞分裂素
二、植物生长调节剂
人工合成的对植物的生长发育有调节作 用的化学物质。（例如生长素类似物）
➢容易合成 ➢原料广泛 ➢效果稳定
下列各种情况下应分别使用哪一类植物 生长调节剂？
打破人参﹑马铃薯种子的休眠 ----赤霉素类 促进芹菜﹑芦苇的高产 ----赤霉素类 加速凤梨﹑柿子﹑番茄的果实成熟 ----乙烯利 促进甘薯﹑葡萄的生根 ----生长素类似物 对苹果﹑鸭梨进行疏花疏果----生长素类似物
赤霉素的发现
1926年，水，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节 上逆将生赤不霉定菌根培，养茎基杆的逐滤渐液变喷褐洒，稻腐健烂康，水其稻内幼有苗白上色蜘蛛 丝状不菌感丝染。赤霉菌，却有恶苗病的症状
1935年科学家从培养基滤液中分离出赤霉素（GA）
1958年，从链荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素 结晶，说明赤霉素是高等植物自身合成的天然物质
赤霉素还有其他的来源吗？主要作用有哪些？
合成部位
幼芽
幼根
未成熟的种子
促进细胞伸长 果实发育
主要作用
促进种子萌发
赤霉素诱导甘蓝产生超长茎
赤霉素对矮生 型豌豆的效应
对照
细胞分裂素
作用：促进细胞分裂，诱导分化
合成部位
细胞分裂素
织愈 伤 组
主要作用： 促进细胞分裂、组织分化
树叶、果实脱落主要与什么激素有关？
A．生长素B．细胞分裂素C．赤霉素D．脱落 酸
3、下列生理现象不需要其他部位供应生长素
的是（ B ）
A. 梨树侧芽萌发的抑制 B. 杨树顶芽的生长 C. 番茄子房发育成果实 D. 燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长
4、下列现象与生长素无直接关系的是( D）
A. 放在窗口的花卉向光源弯曲生长 B. 棉花摘心能多结棉桃 C. 有心栽花花不成，无意插柳柳成荫 D. 枫树叶秋天变红
就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量
的增高，反过来又抑制了生长素促进切段
细胞伸长的作用。
生长素浓度低
生长素浓度高
+ +
-
细胞伸长生长
乙烯增多
植物生长和激素调节间的关系是怎样的，试用 简图表示。
植 细胞 物 生长 生 长 细胞
分裂
纵向伸长 横向变粗
+ -
+ 生长素, - 赤霉素
乙烯
+
细胞分裂素
脱落酸
知识回顾
1、什么是植物激素？ 2、生长素
产生部位: 分布部位: 化学本质: 生理作用:
1．下列关于生长素的叙述，错误的是 B A．生长素能促进扦插枝条生根 B．生长素浓度越高，植物生长越快 C．去掉顶芽可以促进侧芽生长 D．植物向光性运动是生长素不均匀分布所致
2．可以证明生长素两重性的的实例是 B A．植物的向光性 B．顶端优势 C．生长素集中在生长旺盛的部位 D．生长素促进扦插枝条生根
“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即
发、并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。 这种“气”究竟是什么呢？有什么作用？
小结：主要的植物激素种类和作用
植物激素 合成部位
主要作用
1.生长素
幼嫩的芽、叶和 发育中的种子
促进生长、促进扦插枝条生根、 促进果实发育、防止落花落果
2.赤霉素
未成熟的种子、 幼根和幼芽