小班打击乐大雨和小雨
小班音乐《大雨和小雨》教案设计
小班音乐《大雨和小雨》教案设计《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
下面是店铺为大家整理的小班音乐《大雨和小雨》的教案设计，希望对你们有帮助。
《大雨和小雨》教案设计篇一活动目标1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。
2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
教学重点、难点重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
难点：熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
活动过程一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。
(出示小雨图片)三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。
明白吗?2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
(两遍)《大雨和小雨》教案设计篇二活动目标1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
小班教案艺术大雨小雨打击乐
小班教案艺术：大雨小雨打击乐小班教案艺术：大雨小雨打击乐「篇一」活动目标：1、在下雨的游戏情境中感知大雨和小雨的不同音乐形象，尝试用身体动作和小乐器进行表现。
2、喜欢参加音乐活动，感受雨中发生的有趣景象。
活动准备：经验准备：幼儿已经有演奏鼓和响板的经验。
材料准备：PPT、鼓、响板活动重点：感知大雨和小雨的不同音乐形象。
活动难点：学看指挥有节奏地表演。
教学过程：一、说说雨天。
小朋友，你们看到过下雨天吗？下大雨还是小雨？小结：当我们听到雷声的时候就说明要下大雨了（咚—咚—咚—），当我们滴滴答答的声音的时候说明窗外下起了小雨。
二、演演下雨。
1、游戏：雨点捉迷藏今天我请来了两位好朋友，我们一起来看看吧。
（大雨点、小雨点）你们认识它们吗？他们落在地上会发出什么声音呢？（咚—咚—咚—，滴滴答）大雨点小雨点很调皮的，它们和我们玩起了捉迷藏，我们一起来猜猜看谁躲在雨点的后面？2、雨点大家演（难点）1）欣赏音乐第一遍我们一起来听听音乐里的大雨点、小雨点是怎么玩的？小结：大雨点和小雨点是你先玩我再玩的，最后是大雨点和小雨点一起玩的。
2）教师指挥，幼儿拍手进一步熟悉节奏。
3、小乐器来表演（难点）今天我还请来了小乐器，我们一起来玩一玩好吗？4、小雨点在舞蹈小雨点玩得真高兴，我们一起再来听听他们又在干吗？（雨越下越大，他们在舞蹈）他们会怎样舞蹈呢？我们来看看吧。
5、演奏：大雨小雨（难点）我是天气预报员，我知道接着会先下大雨还是下小雨，等一下表演的时候要看看我这个天气预报员的提醒哦。
三、跳跳雨点。
我们来玩个游戏好吗？大雨点小雨点要听着音乐节奏跟着画面中的大雨点、小雨点一起跳哦。
大雨怎么样表演？（重重的，跳一下）小雨怎样表演？（轻轻的，跳三下）春雨沙沙教学目标:1、在“春天来了”情境中，通过角色扮演，熟悉歌曲旋律、初步学唱歌曲。
2、感受种子出土发芽的喜悦和春雨悄悄下的意境。
小班教案艺术：大雨小雨打击乐「篇二」教学准备：（认知准备）知道春天的一些变化。
幼儿园小班音乐大雨小雨教案
幼儿园小班音乐《大雨小雨》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐歌曲中大雨和小雨的差别，认识雨滴的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，能跟随音乐做雨滴的动作。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够跟随音乐做雨滴的动作，体验音乐活动的乐趣。
难点：让幼儿能够准确地模仿雨滴的声音和动作。
三、教学方法采用示范法、引导法、互动法等，让幼儿在模仿、游戏中掌握知识。
四、教学内容1. 教学歌曲：《大雨小雨》歌曲内容：大雨小雨，滴滴答答，落在地上，滴答滴答。
2. 雨滴动作：大雨滴（用手臂挥动）、小雨滴（用手指）五、教学步骤1. 引入：教师带领幼儿做雨滴动作，引起幼儿兴趣。
2. 学习歌曲：教师示范歌曲，让幼儿跟随音乐做雨滴动作。
3. 分组练习：幼儿分成若干小组，每组轮流表演雨滴动作。
5. 拓展活动：教师带领幼儿进行雨滴接力赛，增强集体合作意识。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对雨滴动作的掌握情况。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现。
1. 音乐教材：《大雨小雨》歌曲CD或音频文件。
2. 教学道具：雨滴手偶、雨滴声音道具。
八、教学建议1. 在课堂上，教师要注重个体差异，针对不同能力的幼儿给予个别指导。
2. 课后家长要积极配合，鼓励幼儿在家练习雨滴动作，巩固所学内容。
九、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。
十、教学拓展1. 组织幼儿进行雨滴主题的绘画活动，激发幼儿的创造力。
2. 开展雨滴科学活动，让幼儿了解雨的形成和作用。
3. 邀请家长参与亲子雨滴运动会，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学目标中，需要特别强调幼儿对音乐的理解能力，以及他们跟随音乐做动作的协调性。
教师应该设计一些简单的音乐游戏，帮助幼儿更好地理解音乐和动作之间的关系。
二、教学重点与难点补充和说明：在教学重点与难点中，需要特别关注幼儿对雨滴动作的掌握。
小班节奏乐大雨小雨
小班节奏乐《大雨小雨》教材分析打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。
而小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。
音乐《大雨小雨》旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，音乐形象鲜明，富有童趣。
活动目标：1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。
2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。
3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。
活动重点：感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。
活动难点：能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。
活动准备：1、事先带领幼儿观察下大雨和小雨的情境，积累了一些相关经验。
2、自制课件《大雨和小雨》、每人一个铃鼓。
活动过程一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题设计意图：这一环节主要是引导幼儿说出大雨声和小雨声的声音大小不一样。
提问：1、听这是什么声音？2、两种声音有什么不一样？二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》设计意图：通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让幼儿了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。
1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
提问：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。
3、教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同设计意图：本环节重点指导幼儿用自己的方法来给歌曲伴奏。
如：拍手、拍腿、跺脚等，下大雨时的动作要大声音也要大，下小雨时的动作要小声音也要小。
为使用乐器做准备。
1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？3、怎样用身体动作表示下大雨的样子？4、怎样用身体动作表示下小雨的样子？四、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》 (2)
小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》教案名称：《大雨和小雨》音乐教案教学目标：1. 帮助学生了解音乐故事《大雨和小雨》2. 培养学生欣赏音乐的能力3. 让学生能够通过活动和表演来表达音乐教学过程：1. 制造氛围：教师播放与《大雨和小雨》相关的音乐，为学生创造出一个放松的学习环境。
2. 介绍故事：教师向学生介绍故事的背景和情节，激发学生的兴趣。
3. 听歌曲：教师播放歌曲《大雨和小雨》，学生仔细聆听，并跟随歌曲的节奏拍手。
4. 歌曲分析：教师引导学生一起分析歌曲的曲调、节奏和情感表达，鼓励学生表达自己对歌曲的感受。
5. 学唱歌曲：教师逐句教学歌曲的歌词和曲调，带领学生一起唱歌。
6. 潜入故事：教师分发给学生绘本《大雨和小雨》，学生可以跟着故事的节奏配合表演。
7. 分组活动：将学生分成小组，让他们根据自己的理解和想象，用舞蹈、表演或其他形式来展示《大雨和小雨》的故事情节。
8. 分享展示：每个小组选出一名代表，向全班同学展示他们的表演成果。
9. 总结和反思：教师引导学生回顾整个学习过程，总结收获和反思自己在其中的表现和不足之处。
教学反思：1. 教案设计的内容和活动较为丰富，为学生提供了多种方式来感受和表达音乐。
2. 教学过程中，学生参与度较高，表现出浓厚的兴趣和积极性。
3. 在分组活动中，学生有机会发挥自己的创造力和表达能力，但也出现了一些小组组织和合作不够紧密的情况。
4. 需要进一步加强对学生的引导和指导，让他们能更深入地理解歌曲和故事的内涵，以及如何通过音乐来表达自己的情感和思想。
改进方案：1. 设计更多的小组合作活动，让学生有机会在团队中合作和协调，提高他们的团队精神和合作能力。
2. 引导学生进行更细致的歌曲分析和故事理解，让他们能够从不同的角度去思考和欣赏音乐。
3. 在指导学唱歌曲时，可以采用分层教学的方法，先教唱曲调简单的部分，再逐步添加难度。
4. 在活动结束后，可以组织学生进行自我评价和互评，帮助他们认识到自己的优点和不足，以及如何进一步提高自己。
小班音乐游戏大雨和小雨教案6篇
小班音乐游戏大雨和小雨教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思小班音乐活动教案《大雨小雨》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨，能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》，巩固切分音符的唱法，快来看看幼儿园小班音乐活动《大雨小雨》含反思教案吧。
【活动设计】我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。
为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。
这首歌曲描述了下雨的情境，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
【活动目标】1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、巩固切分音符的唱法。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动准备】课件《大雨小雨》，音乐。
【活动重难点】学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。
用动作表现大雨、小雨的不同。
【活动过程】一、活动导入●意图：产生兴趣。
主要提问：1、(播放两种下雨的声音)你听到了集中下雨声?下雨发出了怎样的声音?2、哗啦啦的声音下的是什么雨?可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨?可以用什么动作表示?小结：刚才我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。
过度：现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、学唱歌曲●意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。
主要提问：1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么?2、谁也喜欢下雨天，为什么?3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。
4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。
小结：原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨，声音稍微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。
过度：刚才你们唱的真好听，现在大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗?三、表达表现●意图：角色扮演大雨和小雨。
主要提问：请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。
打击乐大雨小雨
小班打击乐：“大雨小雨”一、活动目标：1、熟悉乐曲旋律，感知大雨和小雨的音色与节奏的不同。
2、初步尝试根据大雨和小雨不同的音色与节奏选择不同的乐器进行演奏。
二、重点：能正确使用铃鼓和碰铃进行歌曲伴奏。
三、难点：能根据音乐有节奏的进行演奏。
四、活动准备：1、经验准备：在日常生活中，幼儿对大雨和小雨的不同有所感受。
幼儿已经学习歌曲《大雨小雨》，并能随之进行拍手的节奏练习。
2、物质准备：串铃棒、碰铃、录音机、音乐、图谱。
五、活动过程：（一）开始环节1、律动入场：幼儿在《机器猫》的伴奏下进入活动室。
2、发声练习：《小朋友们好》3、复习歌曲：《大雨小雨》教师出示歌词图谱，引导幼儿复习歌曲，同时要求用声音的大小来表现大雨和小雨。
师：“小朋友们，你们觉得下大雨的时候声音大，还是下小雨的时候声音大？”、“那请你们在唱下大雨的时候，大声的唱，唱下小雨的时候，轻轻的小声的唱，好吗？”（二）中心环节1、教师出示节奏图谱，帮助幼儿掌握歌曲节奏。
教师像幼儿介绍图谱中的符号，教师用“拍拍”、“拍尾巴”介绍节奏，也请幼儿一起说一说。
师：“小朋友们快来看看黑板上有什么？”、“哦，小朋友们说有小水滴、还有什么呢？”、“一个小水滴代表拍一下，那两个小水滴呢？”、“我们一起来说一说。
”、“那这条小横线像什么呢？”、“老师也觉得他像个小尾巴。
”、“我们一起说一说节奏卡片上的节奏吧。
”、“哪种节奏像大雨的节奏？哪种节奏像下小雨的节奏？为什么？”。
2、教师引导幼儿拍出节奏，亲身感受音乐节奏。
师：“我们一起试着用手拍一拍吧。
”3、鼓励幼儿尝试并选择乐器进行演奏。
教师出示串铃棒和碰铃两种乐器，向幼儿介绍两种乐器的名称，教师指导幼儿拿乐器的正确方法，并让幼儿尝试敲一敲感知这两种乐器的不同音色。
师：“今天老师带来了两位客人，你们看看他们是谁？”、“小朋友们说的都很棒，那老师请你们听一听，这两种乐器的声音有什么不同啊。
”请幼儿想一想大雨和小雨的声音可以分别用什么乐器来演奏，讨论配器方案。
小班音乐教案打击乐《大雨和小雨》
2012~2013第二学期本园公开课教案活动时间：班级：小一班授课人：郭晓玲活动名称：音乐教案《大雨和小雨》活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力活动准备：《大雨和小雨》音乐活动过程：一：调控课堂二：游戏导入今天老师跟小朋友玩一个游戏，你们认真听听老师拍铃鼓时说了什么？师拍铃鼓并说｜XXXX|请一个小朋友大声的说出老师说了什么？（｜XXXX|）再请一个小朋友小声的说老师说了什么？（｜XXXX|），然后再请小朋友先大声的说然后再小声的说（｜XXXX|）。
哇！小朋友真棒！那你们知道大声和小声事怎么控制的吗？（用力和轻轻的），今天有大雨滴和小雨滴要来我们小（1）班做客，我们一起欢迎他吧··三：出示大雨滴和小雨滴师：“你们觉得大雨滴师代表下大雨还是下小雨啊？”幼儿：“下大雨”师：“那下小雨滴就是代表下小雨”师：“你们有没有听过下雨的声音呢？（有）恩，老师这里有下雨的的音乐，我们来听一下下雨的声音有没有大声和小声的区别呢？四：播放下雨的音乐，让幼儿初步感受下大雨和下小雨的不同1师问：“下大雨和下下雨的声音有什么不同呢？”幼：“小雨更小声，大雨更大声。
”师：“大雨和小雨师发出什么声音的呢？我们再来听一遍”幼：“大雨哗哗哗，小雨淅淅淅”师：“恩，小朋友真认真听，大雨发出哗啦啦的声音，小雨发出淅沥沥的声音”3我们一起来玩个游戏，老师说大雨你们说哗啦啦，老师说小雨你们小声说淅沥沥。
下面老师唱一首歌，小朋友听一下歌曲里面有没有大声和小声的区别呢？五：播放音乐，幼儿认真倾听。
1师问：“这首歌有没有大声和小声的区别呢？”幼：“有”2这首歌小朋友听到了什么呢？（大雨小雨快快下，大雨，小雨····）恩，我们一起来念一遍歌词。
3师：“那现在再听一遍音乐，老师把大声和小声的地方用动作表示出来”4再次播放歌曲，请小朋友跟着老师用动作表现出来。
小班音乐游戏《大雨小雨》活动教案
小班音乐游戏《大雨小雨》活动教案小班音乐游戏《大雨小雨》活动教案教材分析：下雨是我们生活中常见的一种自然现象。
而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。
针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。
本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。
活动目标：1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。
重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。
教学准备：《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机活动过程：、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。
师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。
教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师2、提问：你在歌曲里听到了什么？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎么样的？小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。
、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。
1、出示图谱，引导幼儿看图谱。
师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。
教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。
3、播放音乐，完整练习。
4、尝试用身体的不同部位拍节奏。
播放音乐，拍肩练习打节奏、运用乐器，练习拍节奏。
１、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。
２、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？３、教师小结。
幼儿园小班综合教案-大雨和小雨
大雨和小雨（打击乐）活动名称：大雨和小雨（打击乐）活动目标：1、感受和表现声音的大、小。
学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
活动准备：1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。
每人一个铃鼓。
活动过程：1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。
师：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？师：刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。
2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。
（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦——哗——啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。
）师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。
师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。
小班音乐活动《大雨和小雨》反思
小班音乐活动《大雨和小雨》反思小班音乐活动《大雨和小雨》反思在不断进步的社会中，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么应当如何写反思呢？下面是小编精心整理的小班音乐活动《大雨和小雨》反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐活动《大雨和小雨》反思1活动目标：1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：教学课件、铃鼓。
活动过程：一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。
师：你们见过下雨吗？谁能告诉老师下大雨的时候是社么样子的？下小雨的时候又是什么样子的？那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧！师：两种声音有什么不一样？是一个声音大，一个声音小。
今天老师给小朋友带来了一首好听的大雨和小雨的歌，我们一起来听一听。
二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》1、幼儿欣赏课件师：提问：刚才小朋友听了歌曲，谁来告诉老师大雨的是怎样的唱歌的？小雨是怎样唱歌的？2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。
师：大雨的声音是哗啦哗啦的，我们用什么动作就像大雨？小雨的声音是淅沥淅沥的，我们用什么动作就像小雨？3、教师清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。
师小结：你们做的真好，下大雨的时候动作要大，声音也大，下小雨时声音要小，动作也小。
那老师唱歌，你们来做动作好吧。
（幼儿表演）三、运用身体乐器表现大小雨的不同。
师：刚才小朋友用动作表现了把大雨和小雨，小朋友想一想还能用什么方法表现大雨和小雨？（拍手、拍腿、跺脚等）1、用拍手表现师：现在老师要请你们用拍手来表现大雨和小雨，大家想一想大雨怎样拍？师：对！大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。
师：那小雨怎样拍呢？师：对！小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。
幼儿园小班节奏乐《大雨小雨》说课 (含伴奏)含反思
幼儿园小班节奏乐《大雨小雨》说课(含伴奏)含反思小班节奏乐《大雨小雨》说课(含伴奏)含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏，用不同的形体动作表现大雨、小雨，初步培养幼儿对打击乐的兴趣，快来看看幼儿园小班节奏乐《大雨小雨》说课(含伴奏)含反思教案吧。
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。
而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。
针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。
本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。
目标定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。
其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。
最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；2、自制图谱3、录音《大雨小雨》；4、打击乐器：自制响罐活动流程：我的活动流程大体分以下四个环节：1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。
所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶大雨点、小雨点直接引入主题。
我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。
通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。
进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。
大雨的声音是大大的，我们在唱到'大雨'的时候声音应该是什么样的呢？唱'小雨'的时候声音又是什么样的呢？让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
幼儿园小班音乐(奏乐)：大雨小雨教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班音乐（奏乐）：大雨小雨教案适用年级：小班教学目标：1. 让学生通过音乐活动感受雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生体验合作奏乐的乐趣。
教学重点：1. 让学生能够用声音模拟雨的声音。
2. 培养学生按照节奏进行奏乐。
教学难点：1. 让学生能够准确地模拟雨的声音。
2. 培养学生合作奏乐的能力。
教学准备：1. 乐器（如小雨滴、大鼓等）。
2. 雨声录音。
3. 音乐教材。
二、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音，引导学生模仿雨的声音。
2. 教学内容：教师讲解雨的声音特点，让学生了解雨的声音节奏。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一种乐器，按照雨的声音节奏进行奏乐。
4. 教学互动：教师引导学生进行雨声模拟比赛，提高学生的表现力。
三、教学评价1. 学生能够准确地模拟雨的声音。
2. 学生能够按照节奏进行奏乐。
3. 学生能够主动参与合作奏乐，体验音乐活动的乐趣。
四、教学延伸1. 学生回家后，与家长一起进行雨声模拟活动，增进亲子关系。
2. 学生可以尝试自己创作关于雨的歌曲或故事，提高创造力。
3. 教师可以组织学生进行雨声表演比赛，提高学生的表现力。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对雨声的模仿程度和对音乐活动的兴趣，以便在今后的教学中进行调整和改进。
教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的音乐素养。
六、教学步骤1. 热身活动：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 教学导入：教师通过展示图片或讲述与雨相关的故事，引导学生进入主题。
3. 声音模仿：教师播放雨声录音，学生模仿雨的声音，培养学生的听觉和模仿能力。
4. 节奏练习：教师教授小雨和大雨的节奏，学生跟随教师一起练习，增强学生的节奏感。
5. 乐器演奏：学生分组，每组选择一种乐器，按照雨的节奏进行演奏，培养学生的合作能力。
《大雨和小雨》教学反思
我们小四班幼儿第一次接触打击乐活动，孩子们感到很新鲜、很有趣。
我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和不错的听节奏的习惯。
只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有较大的匡助。
下面，就本节活动“大雨和小雨”做一下初浅的反思。
一.从“ 听”入手，培养“ 听节奏”的习惯。
我觉得培养幼儿“ 听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累，也可以通过平时的日常环节中来故意培养。
如，在开展此活动的前几天我利用上午吃完点心的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。
用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受。
二.感受与表现音乐节奏感的强弱。
幼儿对声音大小的感觉有不少生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的转变形成为了强弱的节奏。
首先我让幼儿通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声。
在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。
然后，再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器：铃鼓和小铃，使幼儿产生了强烈的演奏欲望。
铃鼓大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、小铃轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的难度，幼儿也在自主的探索过程中很快就形成为了两种不同的演奏方法和演奏角色。
但，幼儿在分角色演奏时，浮现了混乱现象，没轮到打的小朋友，向来不停的打，好象他们都沉浸在乐器快乐的节奏声中，控制能力、规则意识还不够加强，我想以后我们多练习一些打击乐，这样会慢慢好些。
热爱音乐，是儿童的天性。
欢快、柔和、优美的音乐能培养幼儿不错的感受性，丰富的想象力，进而美化其心境，陶冶其情操，推动其发展。
《纲要》中指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物，要适合幼儿的目前水平，又有一定的挑战性。
《大雨和小雨》正是这样一个富有童趣并蕴含着丰富的想象力，表现力的教育活动。
《大雨和小雨》的教学结束了，我从教案的设计，教学的准备，教学的实施一步一步地走了过来，在此过程中，我体验到了其中的艰辛，也从中吸取了经验。
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小班打击乐：大雨和小雨
教材分析：
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。
在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。
而小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。
我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。
活动目标：
1、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
感受和表现声音的大、小。
2、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
活动准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、每人一个铃鼓。
幼儿已学会歌曲
活动过程：
1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。
设计意图：通过让幼儿回忆下雨的环节，联系生活经验说一说，锻炼了幼儿的语言表达能力，让幼儿对大雨和小雨的概念有初步了解，能区分大雨和小雨的不同，并能用肢体语言表现，提高幼儿参与学习的积极性。
（1）听大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音。
师：小朋友，你们见过下雨吗？
幼：见过的。
师：谁来说说大雨是什么样子的呢？
幼：大雨很大！
（2）幼儿用动作表现大雨。
师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意用动作来把大雨表现出来？（师请幼儿上台表现大雨，可适当引导，用鼓励的方式让幼儿表现出良好的状态，提高幼儿模仿的兴趣和课堂参与性。
）
师：我们一起来用响响的拍手来表现大雨呢。
（师幼一起拍拍手。
）
（3）幼儿用动作表现小雨。
师：小朋友们表现的真棒！那么小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？
幼：不一样，小雨的声音小小的。
师：说的真好。
刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。
（师请幼儿表现小雨，继续学习用动作模仿，区分大雨和小雨的不同，为下面的教学做铺垫。
）
师：小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。
2、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》。
设计意图：通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让幼儿了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。
（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼：哗啦——哗——啦。
师：小雨的声音又是怎样的呢？
幼：嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。
师：学的真像。
大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！
（一边唱一边请幼儿配上动作）
（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
师：现在老师来唱《大雨和小雨》，小朋友们用动作来学大雨和小雨好不好啊？
幼：好。
师：大雨的声音是大大的，小雨是小小的。
（教师用夸张的声音演唱歌曲，引导幼儿表现出大雨、小雨的节奏，为打击乐的加入奏奠定基础。
）
3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
设计意图：此环节是本次活动的重难点，幼儿根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法，感受和表现声音的大、小。
充分发挥了幼儿的想象力和探索能力，在自由宽松的活动气氛中摇摇，拍拍，充分体验到操作探索的乐趣。
师：小朋友看，这是什么？
幼：（想）
师：老师来告诉大家吧，这是铃鼓。
是什么啊？
幼：铃鼓。
师：你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？
幼：摇摇它……
师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！
（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。
等幼儿会摇铃鼓后，给他们每人发一个铃鼓，并提出要求，不要让它发出声音。
）
师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始和最后是不用演奏的，听明白了吗？
幼：明白了。
师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。
（师用动作和眼神帮助幼儿在唱到哗啦哗啦时摇动铃鼓，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
）
师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？
幼：轻轻地摇，轻轻地碰……
师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，（教师示范，幼儿仔细看仔细听），那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！
幼：在嘀嗒嘀嗒那里。
师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！
4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。
设计意图：通过总结对幼儿获得的零碎的、单一的经验进行整理，来和大家分享展示，体验探索成果和演奏的乐趣。
师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？
幼：要摇手上的铃鼓。
师：对，我们在唱到哗啦哗啦时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，开始和最后是不用演奏的。
那小雨呢？
幼：用手轻轻拍铃鼓。
师：当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能包下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。
现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！
5、分组演奏
设计意图：此活动充分发挥了幼儿的自主性，协作意识和协作能力，让幼儿体验打击乐演奏的快乐。
将幼儿分成大雨和小雨组。
在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
结束教学活动，带幼儿出去玩。