《2021年小学优质课评比活动简报1》

《xx年小学优质课评比活动简报1》简报根据《威宁自治县教育局关于举行xx年全县小学优质课评比活动的通知》威教通〔xx〕204号文件精神，于xx年5月14日至17日，举行了全县小学语文、数学和英语优质课评比活动。

赛场上，选手们信心满满、精彩表现，课后评委们逐一分析、精彩点评，让参赛教师们深感不虚此行，收获良多。

本次优质课活动从5月13日下午3点正式拉开帷幕，在威宁二小大会议室，由教科所张梅所长主持召开全体评委和承办校领导业务培训会。

会上，教育局徐腾副局长作了重要讲话，他强调：要着力抓好优质课活动的推进，以教育科研改革来推动教育教学的提升。

14日下午，所有参赛教师和评委以饱满的热情分别在相应的承办点报到参加赛前培训。

15日至17日，精彩纷呈的赛课活动在八所承办校“争奇斗艳”，大家全力以赴、毫不示弱。

在每天课后的教研活动中，各位评委豪不保留、真心诚意地为给当天授课的老师作点评，并与参赛教师围坐在一起切磋教艺、研讨教法。

18日上午，各学科各学段获得前4名的参赛教师分别在承办校上了示范课；下午，各学段的教师分别在承办校召开总结会，优秀评委、承办校相关领导和县教科所教研员做了精彩、实效、适用的学术讲座，既总结此次优质课中涌现出来的亮点，又指出不足，还提出今后教学中的建设性意见，教科所通过优质课评比这个平台，为本次参赛教师作了一次实效的业务培训。

第二篇：小学科学优质课评比活动听课心得1滨州市小学科学优质课评选活动听课心得体会信城街道中心小学李国燕xx年4月24日科学优质课评选活动听课心得体会信城街道中心小学李国燕4月8号到4月11号在滨州逸夫小学举行了为期四天的滨州市小学科学优质课评选活动，本次活动共有21位老师参评，而我有幸聆听了21位老师的课。

本次听课活动让我感受颇深，受益匪浅。

现谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、通过听课使我对科学课有了进一步的认识。

今年是我从教以来第一年上科学课，对于科学课的教学模式、教学理念、教学方法等都是“只知其一未知其二”，通过本次听课，我对科学教学有了进一步的认识：1、科学教学注重科学问题的设计21位老师的课堂教学模式基本一致，只有一些细节问题的处理“各有千秋”，所有的课堂都是以回顾上一节课的“知识点”而引出本节课研究的“新问题”，接下来，学生对于新问题根据自己的经验“猜测”，随后设计“实验”方案，根据设计的“实验方案”动手验证自己的“猜测”，从而得出本节课问题的“结论”，由结论再引发出“新问题”，激发学生对于下一节课研究的期待。

大致模式：回顾旧知→新问题→预测→设计实验方案→动手实验→汇报交流→得出结论→引出新问题。

科学教学是非常注重科学问题的设计，课开始“问题生”，课进行中“解决问题”，课结束“引出新问题”。

2、充分利用教资源，精心设计科学教具在科学教学中，各位参评教师充分利用教学资源，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力。

各位教师都非常注重“教材”的解读，不放过书上的任何一个问题一个细节。

对于教具的设计，各位教师可以说是“煞费心机”，使教具发挥最大的作用。

比如：宋艳华老师执教《摆的研究》时，精心设计了一个“量角器”，这个“量角器”固定在操作架上，可以让学生清晰的看到摆的幅度，最妙的是这个“量角器”从中间为起点，度数分别向两边展开，这样就让学生一目了然摆的幅度。

还有惠民的寇明英老师执教《温度和温度计》时，精心制作了一个塑料温度计，可以用手随时将红色的液体固定到任何一个温度刻度，让学生练习认识温度的读数。

各位教师精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐，提高自身的科学价值观。

二、参评老师课堂的亮点1、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从21位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：精心“备”教材，精心“备”学生，精心备“教学设计”等。

2、精心设计“教学过程”从导入新课、提出问题、小组活动、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。

在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。

3、教师的基本素质高各位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。

在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。

在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。

在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理。

经过四天的学习，使我受益颇丰，在今后的科学教学中，我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验。

第三篇：河北省小学数学学科优质课评比活动（1）有感于《河北省小学数学学科优质课教学评比活动》田虹为期三天的河北省小学数学学科优质课评比活动在经久不衰的掌声中落下了帷幕，我们一行八人在xx年第一场雪的陪伴下紧紧抓住这难得的机会，认真听、详细记、用心去体会，按捺不住内心的激动，在返程的列车上就开始了总结。

在活动中我们共听课12节，所有授课教师风格各异，特色鲜明，有语言简练，环节清晰的；有风趣幽默、语言诙谐的；有沉稳老练、构思巧妙的······开放自由的学习氛围、轻松活跃的研讨形式，深深的吸引了在场的每一个人。

专家们高屋建瓴的理论指导，结合课例的细致点评，如醍醐灌顶使我们对小学数学课堂教学有了的认识和更深层次的思考。

一、课堂教学价值的再认识。

我们课堂教学的深层价值是什么呢。

我们的教育是干什么的。

我们的课堂教学要给孩子们留下什么。

想一想小学时候所学的数学知识和技能到成年后都忘记了，但年少时解决各种数学问题所使用各种方式和方法我们却一直沿用着。

我们的课堂可以也应该给孩子们留下的些许数学思想、多种问题解决策略。

以最后一节课《找次品》为例，整节课下来，我们只是要让学生学会找次品的方法吗。

我们认为答案是否定的。

我们更重要的应该让学生树立一种观念，掌握一种策略。

找次品的活动思考，主要使用了排除的策略。

而排除策略是在经历找次品的活动中润物细无声的渗透的，也是能够为我们终生所在使用的，它其实比找次品的方法更为重要，更应受到重视。

二、各种版本教材的再认识无论是人教版教材、冀教版教材还是北师大版教材，呈现给学生的成型的东西并不多，这就留给我们教育者更多的创设空间，我们应该深入钻研教材，理解编者意图，基于课标、基于学生的特点去设计去设立恰当的“四基”和“三维”目标。

以《分数的初步认识》一课为例，从分数的理解来讲，首先我们应看到分数的两个起源。

一个起源是基于数学的需要，也就是数学运算的需要，除法在整数范围内不封闭了，我们需要一个封闭的数来表示它，那就是分数，是有理数。

另一方面，分数是分出来的，我们小学教学分数的初步认识，更应该考虑分数分割的特性，要让学生清楚地知道，分数在分谁。

李老师为学生展示了三个大小不同的圆，这三个1/2大小是不同的，其本质是单位“1”不同，分数的最大特点是无量纲性，但这些需要我们在今后的教学中逐渐让学生认识到。

我们教的东西很浅，但对教材深层次的理解应更深，以使我们的站位更高。

最后用这句话以使大家共勉。

成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。

我们和我们的学生将会一起成长。

第四篇：xx小学语文优质课评比活动总结1莫家庄小学高段语文听课总结xx学年第二学期这学期我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。

在这次活动中，高校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。

达到了“以活动带动区内课堂教学水平提高”的目的。

值得我们学习的地方：1.教师具有较扎实的基本功，朗读语言、板书都比较规范、精炼，给学生起到了很好的示范作用。

教态自然大方，有亲和力。

2.教师对教材的编写意图、教材的解读、教学目标、教学重难点的确定都把握得比较到位。

教师不仅能站在学生的角度备课，还能站在作者的角度、编者的角度去思考、揣摩。

表现比较突出的有毕海英老师，对文本读得细而透，切入点找得巧妙。

3.问题设计注意变换与整合，做得比较到位的有李晓琴老师。

4.教师重视学法指导，能恰当处理课堂教学中形成的问题并及时作出合理的疏导与评价。

5.关注学生的独特感受，适时地进行写作指导。

随文练说写已不少见，且有用得恰当而有新意。

6.注重语言训练和积累。

教师注重挖掘语言训练点，凭借语言文字、重点句段的作用和表达效果，努力引领学生通过各种形1式的读来理解、体验、感悟作品表达的情感，在此过程中学习了语言，同时进行了人文熏陶。

无需贴标签，道德的力量积蓄在学生心中，语言的力萦绕在学生脑际。

同时也带给我们一些思考：1.有的课堂问题缺少整合。

2.有的课堂略读课文的特点没得到体现，使略读课文等同了讲读课文。

莫家庄小学xx年4月13日第五篇：小学语文优质课评比活动方案马街小学语文优质课评比方案为了进一步推进课堂教学改革，探索提高课堂教学效益的途径和方法，促进课堂教学优势互补，互相启发，智慧共享，提升教师业务水平、教学技能、教材处理等能力，全面提高我校教育教学质量，搭建教师展示自我和相互学习的平台，促进青年教师快速成长，经学校研究，决定于xx年3月14日在全校开展“语文优质课评比活动”，具体活动安排如下。

一、参赛对象：全体语文教师二、参赛人员：参赛人员：所有语文教师三、评比方法：1、比赛方式。

通过抽签决定比赛顺序。

每一位参赛教师根据本学期所教年级教材自选一节课进行40分钟的授课。

上课形式不限。

2、比赛时间：xx年3月14日上午8：30——12：00。

下午2：30——3：103、比赛地点。

马街小学教室。

四、活动要求：1、各位参赛教师要高度重视此次评比活动，每位参赛教师都要围绕课程标准精心备好课，充分利用现代教学手段进行辅助教学。

2、比赛结束后所有授课教师要及时将教案和反思上交到教务处。

3、全体教师要抓住此次活动契机，调换好课，积极参加听课，做好听课、评课记录，借鉴授课老师好的教法和学法，调整自己的教学思路与方法，达到相互学习，共同提高的目的。

五、评委：黄正全安音普陈祥罗银春王梅杨明超朱琳艳（上课教师不评自己的课）六、奖励办法：本次活动名次裁定。

按高分到低分排列裁定一等奖1名；二等奖1名；三等奖一名。