以身作则德育在先

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以身作则的教育心得体会(3篇)

第1篇作为一名教育工作者，我深知自己的言行对学生的影响是深远的。

在多年的教育实践中，我逐渐认识到，教师不仅是知识的传授者，更是学生行为和思想的引导者。

以下是我关于以身作则的教育心得体会，希望能为广大教育工作者提供一些启示。

一、以身作则，树立良好的师德形象师德是教师的灵魂，是教育工作的基石。

作为一名教师，我深知自己的一言一行都对学生有着潜移默化的影响。

因此，我始终坚持以下原则：1. 诚实守信：诚实是做人的根本，守信是做人的准则。

在教育教学过程中，我始终保持诚实守信的原则，对学生、家长和社会负责。

2. 爱岗敬业：教师是太阳底下最光辉的职业，我深知自己的责任重大。

因此，我始终以饱满的热情投入到教育工作中，努力提高自己的教育教学水平。

3. 尊重学生：每个学生都是独特的个体，我尊重学生的个性，关心学生的成长，关注学生的需求，努力为学生创造一个和谐、宽松的学习环境。

4. 严谨治学：严谨治学是教师的基本素质。

我始终坚持严谨的治学态度，不断提高自己的专业素养，为学生树立良好的榜样。

二、以身作则，培养良好的生活习惯良好的生活习惯是学生健康成长的重要保障。

在日常教育教学中，我注重以下方面：1. 培养学生的自律意识：通过制定班规班纪，引导学生自觉遵守纪律，养成良好的生活习惯。

2. 培养学生的作息时间观念：教育学生按时作息，保证充足的睡眠，养成良好的作息习惯。

3. 培养学生的卫生习惯：教育学生讲究个人卫生，保持教室整洁，养成良好的卫生习惯。

4. 培养学生的饮食习惯：教育学生合理搭配饮食，养成良好的饮食习惯。

三、以身作则，激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生主动学习的动力源泉。

为了激发学生的学习兴趣，我采取以下措施：1. 创设生动活泼的课堂氛围：通过丰富的教学手段，使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生积极参与课堂：引导学生主动思考、提问，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 关注学生的个体差异：针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学方法，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

言传身教以身作则--浅析初中班主任榜样德育措施

言传身教以身作则--浅析初中班主任榜样德育措施528225【摘要】言传身教，以身作则是学校教育中作为教师的师德体现，教师的职能不应该是单方面的文化和品德输出，还应该有对自身的评价和要求，在现如今物质需求基本满足的生活中，人们逐渐看重对于品德修养的追求，从学校育人成才的角度看，德才兼备的全面教学成为向社会输送人才的重要方向，从小学阶段就开始向学生灌输品德意识。

初中阶段是学生价值观形成完善的重要阶段，班主任作为班级的第一责任人，应该担负起育人的重要使命，迎合素质教育德智体美劳全面发展的要求，加强对学生的德育建设，并科学的将德育渗透到日常管理中。

本文以言传身教以身作则-浅析初中班主任德育有效措施为课题进行深入探究，期望可以得出一些具有帮助性的想法和建议。

【关键词】德育渗透；日常管理；初中班主任；德育策略作为教育的重要组成部分，德育对学生的外在行为和内在思维有着重要指向作用，随着经济的发展，人们生活水平的提高，学生接收的信息越来越多样化，其中不乏一些不健康的信息，初中阶段的学生，还没有形成完善的价值观体系，如果教师没有及时引导和纠正，久而久之，学生会养成不良的性格作出不正确的行为，甚至误入歧途走上犯罪的道路，这也是近年来越来越重视德育的原因，作为初中教师不仅担负着教授学生知识的任务，更需要制定详细的日常德育管理计划，真正的将德育融入在日常生活中。

一、初中德育现状及问题初中阶段的教师对于德育教育主要有以下几方面空白和不足，首先是教师自身品德问题，教师的师德师风是承载了改善教育环境的重要责任，更是促进教育健康发展的有效保障。

学高为师，身正为范，但一些教师的品德修养不足以给学生作为示范，对于学生的关怀和耐心不够、伤害学生心灵、扼杀学生的创造力等，这些都属于教师的自身品德修养问题，还有一些教师不善于创设德育模式，德育是比较抽象的教育，不同于学科教育，需要教师投入更多的精力来进一步了解学生，并制定有效德育管理措施，拉进与学生之间的距离，最直接的体现就是在日常管理中的德育熏陶，但许多教师忽略了环境对学生潜移默化的影响的重要性，下面结合现状问题给出相应对策。

师德师风以身作则树立良好的教育形象

师德师风以身作则树立良好的教育形象教师是社会的工作者，他们承载着培养下一代的使命。

作为教育工作者，师德师风的良好体现是至关重要的。

在教育工作中，教师要以身作则，通过自己的言行举止来树立良好的教育形象。

本文将从教师职业道德、教师专业素养以及教育教学方法等方面来探究师德师风的重要性，并提出一些具体的建议。

首先，教师职业道德是师德师风的核心。

教师职业道德是教师在教育工作中应该遵循的道德规范和行为准则。

教师应该具备高尚的师德情操，以榜样的力量影响学生。

他们应该以真诚、热爱的心态对待每个学生，尊重学生的人格和尊严。

此外，教师还应该保守学生的秘密，不对学生进行任何形式的伤害，保障学生的合法权益。

只有这样，教师才能以身作则，成为学生心目中的楷模。

其次，教师的专业素养对于树立良好的教育形象至关重要。

教师要有扎实的学科知识和教育教学理论功底，不断提升自己的教育教学水平。

他们应该具备较高的教育修养，注重个人修炼和思想品德的提高。

教师需要保持学习的态度，积极参加教师培训和学术交流，提高自己的专业素质。

同时，教师还应该具备良好的沟通能力、教育心理学知识以及教学方法的灵活运用能力。

只有具备了这些素质，教师才能更好地履行自己的教育使命，为学生的成长铺就道路。

最后，教育教学方法的合理运用也是树立良好教育形象的重要一环。

教师应该根据学生的实际情况进行因材施教，采用多种教学手段来增强学生的学习兴趣和主动性。

教师在课堂上要注重激发学生的思维能力和创新意识，引导学生自主思考和解决问题。

此外，教师还应该关注学生的个性差异，给予每个学生充分的关心和支持，帮助他们充分发展潜能。

通过师生互动，教师能有效地促进学生的全面发展。

为了树立良好的教育形象，教师在日常工作中还需要注意以下几点：首先，教师应该时刻保持良好的职业操守和道德风范，不违背职业道德底线。

其次，教师要多与学生互动，了解学生的成长情况和需求，根据实际情况进行适当的干预和引导。

此外，教师应该与家长进行积极的沟通，共同关注学生的成长和发展。

2024年中学德育年度个人工作总结(3篇)

2024年中学德育年度个人工作总结本学期，我们致力于深化家校合作，积极动员社会各界及家庭力量，协同推进学生思想教育工作。

我们坚定不移地贯彻“德育为首”的教育理念，着力加强德育队伍建设，稳步提升德育工作质量，并显著增强了德育工作的针对性、主动性和实效性，取得了令人满意的成绩。

现将本学期德育工作总结如下：一、强化德育队伍建设，完善全员育人机制1. 师德教育引领，构建高素质德育队伍我们深知，教育他人者必先受教育。

基于新时期学校德育工作的新要求，我们确立了“德育人人、人人育德”的工作方针，从加强政治思想教育入手，努力打造一支思想觉悟高、方向明确、能力出众的德育师资队伍。

本学期，学校特别制定了《一中师德师风考核办法》，并经教代会审议通过后实施。

全体教师积极响应，以师德修正为先导，以德育工作为己任，积极融入德育队伍，在教育与被教育的互动中，共同推动学校德育工作的深入发展。

2. 加强班主任队伍建设，形成德育工作的强大合力本学期，我们进一步强化了班主任队伍的建设，每班均聘请了一名副班主任，协助班主任做好班级常规管理工作。

这一举措有效促进了全员育人的良好氛围的形成，使每位教师都能积极参与学生管理，成为学校德育工作的重要力量。

我们牢固树立“向德育管理要教学质量”的观念，鼓励全体教师成为全员育人的表率。

为提升班主任队伍的整体育人水平，我们组织了一系列校本培训活动。

培训内容涵盖了班主任工作的具体职责和要求、班主任必备素养、班主任工作艺术等方面。

我们还特别邀请了吴江市两位优秀班主任分享经验，并组织了班主任工作交流会和理论测试。

我们坚持每月召开班主任例会，及时传达上级精神，总结前阶段德育工作并布置下阶段任务。

我们还要求每位教师撰写教育随笔和案例，以记录并反思德育工作实践。

本学期，德育处还建立了搜狐博客“震泽一中德育在线”，为德育工作提供了更广阔的交流平台。

3. 完善激励机制，为班主任工作提供坚实保障为激发班主任的工作积极性，我们制定了严格的考核制度和激励机制。

以身作则、为人师表是师德的人格力量德育论文(八年级上册)

以身作则、为人师表是师德的人格力量德育论文(八年级上册)以身作则、为人师表是师德的人格力量师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。

师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。

” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。

教育学生是不是多上几节思想品德课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。

作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

通过师德师风学习，我深刻认识到：一、首先，要把教书育人放在首位。

教书育人是我们教师的天职。

但是，教师不只是为了传授知识而存在的“教书匠”，而是教育者，是人类灵魂的工程师。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

所以说，热爱学生才是教师职业道德的根本。

著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的教育宗旨。

他曾提醒教师说：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生”。

陶行知自己无论是在学业上，还是生活上，都无微不至地关怀学生，许多陶门弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌，从这一点就可以充分感受到他伟大的师德情操和强大的人格魅力。

所以，教书只是手段，育人才是目的，而爱心则是做好“育人”工作的前提。

二、注重自我塑造，遵循规律，为人师表。

“遵循规律，为人师表”，是教师提高教育能力的原则和方法。

教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。

以德育人以身作则-教学参考

以德育人以身作则我多年担任我校九年级数学的教学，也是一名班主任。

我认为作为一名好老师，对学生要有爱心，而且还应该有耐心，特别是在今天这种状况下，学生素质越来越不尽如人意。

多年来，我始终兢兢业业，丝毫不敢懈怠，深恐因自己的失误而贻害学生。

在多年的学习和实践中，我与学生一起进步，一起成长。

回顾这几年来的班主任工作，我不禁增添了几分自信，但也深知自己在一些方面还存在着不足和缺点，现总结如下：一、要注重学生的德育工作在近几年来的教育改革中，让每个学生都健康快乐的成长，成为一个全面发展的、有较高文化素养和道德素养的人是我们班主任工作的主要目标之一。

如何实现这一目标呢？我觉得应做到以下几点：（一）加强对学生进行诚信教育教育学生真诚而不虚伪，要专一而不浮躁，要纯正而不狡诈，不说假话和空话。

作为一名学生学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。

开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。

（二）加强对学生进行日常行为教育学生作为个体生活在班集体中，他们的日常人际关系虽说没有社会复杂，但却是学生道德素养中重要的一环，而在这一环，尤其以语言和行为是否恰当至关重要。

所以我们要利用各种机会，结合典型案例，教育学生说文明话、做文明事、成文明人，理解和尊重他人的人格。

（三）长期不懈的抓学生的美育工作作为班主任兼本班的任课教师，我常利用本学科内容丰富的特点，挖掘其中蕴藏的一切可以利用的材料，对学生进行审美教育。

同时我还利用业余时间，组织学生参加学校举办的书画比赛、体育比赛、歌舞比赛等活动，组织学生参加各种业余兴趣小组，积极地在实践中提高学生的审美能力。

二、明确目标，形成人人自律的班集体观念首先，要初步掌握学生的入学动机和职业理想，接着对其分析，要明确哪些是合理的、可行的，哪些又是不切实际的，凭借自己的能力和客观条件难以实现或做不到的。

可以根据分析判断的结果准备一次班会，在主题班会上，正面的引导学生树立明确的目标。

中职教师如何以身作则做好德育工作

中职教师如何以身作则做好德育工作发表时间：2020-11-05T14:40:53.003Z 来源：《教育学文摘》2020年第35卷7月20期作者：秦坚[导读] 中职生是一个较为特殊的群体，针对中职生的心理特征、认知特点和行为习惯，传统的班级管理和德育模式存在一定局限性。

秦坚江苏省淮安工业中等专业学校 223200摘要：中职生是一个较为特殊的群体，针对中职生的心理特征、认知特点和行为习惯，传统的班级管理和德育模式存在一定局限性。

为了更好的使德育工作的开展形式不再单一，我们要积极地进行有效的思考，使学生在进行学校生活的过程中，使自身的思想教育能够达成更高的水平。

基于此，本文章对中职教师如何以身作则做好德育工作进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：中职教师；以身作则；德育工作引言教师作为班级管理的重要负责人。

如何将一个班级的建设实施得更加完美，完全考量了一个教师自身的管理水平。

所以，无论是从班风、班貌的建设上，还是学生自身日常学习和生活的表现情况，中职教师都要进行细致入微的情况分析，让身心本不成熟的学生在自己的带领下能够正确的抗衡不良风气的影响，使自身拥有更好的学习习惯。

积极发挥出德育管理对于自身的引导作用，让自身的身体健康和心灵健康共同得到成长。

一、中职学校德育的现状分析（一）专业课教师思想认知不足近几年来，社会和学校越来越重视学生的德育。

教书育人，育人排在首位，即先成人再成材。

虽然学校经常强调，广泛动员，但很多专业课教师还是没有对学生进行德育的习惯，在认识上主要存在以下误区：潜意识里仍然认为德育是政治教师、品生教师和教师的工作，与自己无关；认为在专业课堂上进行德育是牵强附会，生搬硬套，是搞形式主义；认为在专业课堂上开展德育会占用、浪费专业课时间，影响专业课的授课效果。

凡此种种，不一而足。

导致很多专业课教师在课堂上偏向于重视知识与技能的传授，自认为顺利完成授课内容，学生掌握相关知识考点，考试能拿到满意分数就行，最终忽略了课堂德育渗透的良机。

试论德育教育中的以身作则

试论德育教育中的以身作则在我国源远流长的教育史上,孔子最早提出“以身作则”这条教育原则。

他特别注重身教，认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”现代学校德育工作必须以更新教育观念，围绕着创新精神与实践能力培养的创新教育这一核心目标展开，而实现这一目标关键在于教师，在于教师的言传身教。

因为身教是无声的教育，它完全用示范作用来吸引学生，影响学生，带动学生，具有极大的感染力、说服力。

它能起到言教所起不到的作用，起到言教所起不到的教学效果。

然而，在实际工作中，要随时随地、自觉自律做到这一点，是很不容易的。

为此，我们必须身体力行，走入孩子的心灵深处，用我们慈爱的目光、慈祥的笑容影响他们;用我们温柔的话语感染他们；用我们的人格和言论感化他们，处处做学生的表率，让学生受到潜移默化的教育。

一、提高自身的思想素质。

教师是学生的引路人，学生的眼睛就是教师检查自己言行的镜子。

要提高学生的思想素质，首先要提高教师自身的思想素质。

作为一名优秀的教师，在思想政治方面，不仅要向学生灌输马列主义、毛泽东思想，更要首先用马列主义、毛泽东思想武装自己，不仅是共产主义的宣传者，更是共产主义思想工作的实践者。

一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。

教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素质。

在思想作风上，要以身作则，为人师表，言行一致，表里如一，既言传，又身教。

还要具有良好的生活习惯，知书达礼，注重修养。

在仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等方面都能按照师德的具体规范，有所为、有所不为。

总之，虽然学生道德水平高下的决定因素有多种，但作为教师的我们，至少可以从自己做起，为孩子作出表率，创设良好的环境，让学生明辨美丑善恶，努力提高自身修养。

二、塑造学生高尚的灵魂。

德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作。

师德师风以身作则演讲稿

师德师风以身作则演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我站在这里，非常荣幸能够和大家一起分享师德师风的重要性。

师德师风，作为教师的灵魂和底线，是我们教育事业的根本。

它不仅关系到个人的品德修养和职业道德，更关系到整个社会的发展和蒸蒸日上。

作为教育工作者，我们更应该以身作则，做好表率，引领学生向上向善，塑造阳光向上的教师形象。

首先，作为一名教师，我们应该以身作则，做到言传身教。

在日常工作中，我们要做到一言一行都符合师德师风的标准，用自己的言行影响学生、影响家长、影响社会。

只有我们自己做到了，才能带领学生走好每一步。

师德不仅体现在教学上，还体现在与同事相处、与学生相处、与家长交流等方方面面。

我们要时刻注意自己的形象和言行举止，做到言行一致，做到言传身教。

其次，要坚守职业道德，做一个合格的教育工作者。

我们要时刻谨记教书育人的使命，不断提升自己的教育素养，以优质的教学质量和优质的师德师风服务学生。

我们要坚守职业操守，严格要求自己，不断提升自己的教育水平和专业素养，做到真正的爱岗敬业，为学生的成长与发展尽一份绵薄之力。

再次，要积极践行“四个敬畏”，以身作则，争创教育行业的典范。

四个敬畏，即敬畏生命、敬畏学识、敬畏法律、敬畏职责。

我们要敬畏生命，始终把学生的生命安全放在第一位，切实做好学生的安全教育工作，保障学生的生命安全。

我们要敬畏学识，不断学习、不断探索，在教书育人的道路上不断超越自己，为学生成长提供更多的知识和思想启迪。

我们要敬畏法律，严格遵守法律法规，做一个合格的法律公民，在教育工作中言行合一，做到守法办学。

我们要敬畏职责，时刻铭记自己身为一名教师的责任和使命，为教育事业的发展尽一份绵薄之力。

最后，在这个多元社会中，我们更要注重师德师风建设，塑造良好的教师形象。

我们要做到心中有爱、言传身教、身体力行，用自己的行动引领学生成长，用自己的品德感化学生，用自己的力量推动教育事业的蓬勃发展。

希望我们每一位教育工作者，都能不忘初心，牢记使命，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，做一个合格的教师！让我们一起努力，共同构建一个美好的教育环境。

德育在线文案短句

德育在线文案短句德育在线，培育美好心灵。

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德育工作总结：以身作则,带领学生成长

德育工作总结：以身作则，带领学生成长2023年，我已经担任学校德育工作多年，回顾过去，我深刻认识到：做好德育工作，关键在于以身作则，用自己的行动引领学生成长。

首先，作为德育工作者，我们自己必须要有高尚的品德和道德追求。

学生是德育工作的对象，他们的言行举止受到我们的影响。

如果我们自己都没有德行可言，那么我们就失去了教育的资格。

因此，我们要不断提高自身素质，不断完善自我，把自己塑造成学生喜欢、尊重、信任的榜样，用自己的行为告诉学生什么是正确的道德观，让学生从小就把良好的道德价值观根植于心中。

其次，对于学生的德育教育，我们必须给予足够重视。

德育不是一阵风，更不是一份形式主义的文件，而是一项长期深入的教育活动。

我们需要精心设计丰富多彩的德育活动，摒弃教条主义，紧紧抓住学生的兴趣点，引导他们由内而外地产生对德育的认同感。

我们要把德育工作融入学生日常生活中，贯穿于课堂教育、课外活动、社交关系等各个环节。

与此同时，针对学生的问题和需求，我们也需要及时调整教育策略，保证德育的科学性和实效性，切实为学生树立正确的导向。

最后，要善于发掘学生的潜能，引导他们做出正确的选择。

好的德育工作，旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观，发掘他们潜在的个性特点和创新潜能，引导他们在自我认知、人际交往和价值观塑造中更好地成长。

因此，我们要面对每位学生，给予充分的信任和支持，鼓励他们勇敢尝试、勇于超越，确保每个学生都能在德育工作中得到充分的发展和成长。

总之，德育工作对于学生的成长至关重要。

我们要立足学生发展需要，按照德育工作“以身作则、带领学生成长”的理念，坚持不懈地为学生的德育教育奋斗，让学生在德育工作中获得更全面、更系统的人格塑造和修养提升。

论初中班主任如何在德育教育中做到“以身作则”

论初中班主任如何在德育教育中做到“以身作则”论初中班主任如何在德育教育中做到“以身作则”在初中生发展和成长的过程当中，班主任起到的作用是非常重要的。

班主任自身的思想行为和师德形象都会在潜移默化当中对学生产生非常大的影响。

所以，在日常的班级管理过程当中，初中班主任也应该在德育渗透中真正的做到以身作则。

通过自己的言行来更好地对学生进行带动，建设良好的班风，构建良好的学习环境，共同促进学生的成长与发展。

【关键词】初中班主任德育教育“以身作则”前言：班主任在班级管理当中起到的作用是非常重大的，能够带领学生朝着一个好的方向上不断的发展，并是学生的模仿对象，在学生人格和品质的塑造与形成当中都展现着非常大的作用和优势。

所以，在日常当中，班主任也应该更好地找寻到自己的角色定位，通过精神力量来对学生进行感染和触动，让学生能够更好的加强理性思考和自主实践，推动学生朝着好的方向上不断的发展。

一、“以身作则”，实现以德服人孔子更加倡导“其身正，不令而行，身不正，虽令不行”这样的指导思想。

所以，在日常的班级管理过程当中，对于初中生这一群体而言，班主任自身的言行标准和准则将对学生产生直接的影响。

对于一些正面的思想和理念，学生可能无法在第一时间内渗透和内化。

但是对于一些不良的言行，学生却会称之为准则，这样对学生的发展和成长都是非常不好的。

所以，在班级管理的过程当中，班主任一定要在德育教育当中做到以身作则，成为学生正面的效仿对象。

例如，在日常的工作当中，班主任应该真正的做到言传身教，在面对初中生这一群体的过程当中应该真正的成为学生模仿、观察的良好对象。

如，在言谈举止、讲课风度、仪表、学识水平、修养等方面都应该展现出独有的魅力，让学生看到教师身上的优秀品行，并在学习的过程当中更好地进行模仿和效仿，让学生产生信服力，能够不断地对内在的真、善、美产生一种追求。

二、“以身作则”，培养健全人格对于初中生来说，在德育教育开展的过程当中，引导学生构建健全人格，是教师应该达到的一个目标。

以身作则正面教育案例(3篇)

第1篇在我国，教育一直被视为国家的根本大业，而教育质量的高低直接关系到国家的未来发展。

作为一名教育工作者，我们肩负着培养下一代的重要使命。

在教育过程中，以身作则是一种非常重要的正面教育方式，以下是笔者亲身经历的一个案例。

一、案例背景某中学初一年级有一个班级，班上共有40名学生，其中有一位叫小明的学生。

小明性格内向，学习成绩一般，平时很少与人交流。

在课堂上，他总是低头玩手机，对学习缺乏兴趣。

此外，小明还有吸烟、打架等不良行为，让老师和同学们十分头疼。

二、案例实施1. 了解学生情况为了更好地教育小明，班主任首先对小明的家庭背景、兴趣爱好、学习成绩等方面进行了深入了解。

通过家访，班主任了解到小明父母离异，从小跟着母亲生活，母亲忙于工作，对小明关心较少。

此外，小明喜欢音乐，尤其是摇滚乐。

2. 制定教育方案针对小明的具体情况，班主任制定了以下教育方案：（1）加强家校沟通，让家长关注小明的成长；（2）发挥音乐特长，引导小明树立正确的价值观；（3）关注小明的学习，提高学习成绩；（4）以身作则，树立良好的榜样。

3. 案例实施过程（1）加强家校沟通班主任定期与小明的母亲沟通，了解小明的日常生活，并给予关心和指导。

同时，班主任还鼓励小明的母亲多陪伴小明，关心他的成长。

（2）发挥音乐特长班主任发现小明喜欢音乐，便邀请他参加学校的乐队。

在乐队中，小明担任吉他手，与其他同学一起排练、演出。

通过音乐，小明结识了许多志同道合的朋友，逐渐变得开朗起来。

（3）关注学习，提高成绩班主任针对小明的薄弱科目，为他制定个性化学习计划，并耐心辅导。

在班主任的关爱下，小明的学习成绩逐渐提高。

（4）以身作则，树立榜样班主任在日常生活中，严格要求自己，做到言传身教。

他不仅关心学生的学业，还关注学生的心理健康。

在班主任的影响下，小明逐渐学会了关爱他人，懂得了感恩。

三、案例结果经过一段时间的努力，小明取得了显著的进步。

他不再沉迷于手机，学会了与人交流；学习成绩稳步提高，不良行为也大大减少。

初中德育在线教学案例剖析

ＴＯＤＡＹ思想政治初中德育在线教学案例剖析沈　楠（浙江省绍兴市第一初级中学教育集团　浙江　绍兴　３１２０００）摘要：新的教育形势下，全国学校在很长一段时间内均实行了在线教学，初中德育也是如此，这不仅考验了学生的自主学习能力，更让师生尝试了一种新型教学方式。

由于在线教学与传统线下教学存在一定差异，这就需要教师结合实际情况提升教学质量，帮助学生形成良好思想道德品质。

关键词：初中；德育教学；在线教学中图分类号：Ｇ６３３．２文献标识码：Ｂ文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０４－００９８－０１前言在线教学既给初中德育教育带来了益处，也带来了难处。

在线教学丰富了德育教育内容，扩充了德育教育资料，同时，由于师生无法面对面接触，教师无法了解学生是否认真听讲，在一定程度上影响了教师对教学质量的把握。

１．案例背景信息技术的快速发展，使信息技术在各行各业中得到了有效地应用。

信息技术与教育教学工作的结合，更改变了传统课堂教学，为让学生能够在既定期间接受教育教学，保证学生对知识的把握能力，不耽误学生学习与升学，国家提出了“教育信息化”发展理念，在线教学模式得到了发展。

全体教师在线教学，学生在线听课，为教育教学活动的开展打下了坚实基础［１］。

初中学生拥有良好的思想道德品质，能够减少为国家增加麻烦的几率，并成为社会发展路上的助力者，可见，德育教育在初中教育中占据重要地位［２］。

在德育在线教学中，几名学生做出了失信的事情，我在发现问题以后，第一时间与这几名学生取得了联系，但他们却拒不承认错误，在我讲述事情经过以后，他们毫无改过之心，甚至让我别管他们。

面对这样的事情，如果不能妥善处理，很容易让他们产生放弃学习的想法。

２．案例过程这几名学生平常在校园中的关系就很好，经常聚在一起聊天，性格比较开朗，但学习态度并不端正，经常迟到早退、旷课、逃课。

在线教学开始以后，由于德育课程并不是主要学习科目，所以他们在在线学习的时间点并没有认真听课，而是几个人挂着账号后，几个人在一起玩游戏。

以身作则,引导学生德育水平的提高

以身作则,引导学生德育水平的提高【摘要】学生的德育工作，在高职院校班主任各项学生工作中居于首要地位，有效地德育工作，是保障学生全面发展的重要途径。

在德育工作的开展中，班主任的榜样力量是无穷的，德育工作“打铁还需自身硬”，班主任应当以身作则，引导学生不断的提高德育水平。

本文立足于笔者在高职院校中担任班主任所经历的典型案例为出发点，具体论述了以身作则在高职院校学生德育工作中的重要性，并总结了若干启示以期与教育工作者分享。

【关键词】班主任；德育；德育管理；引导在高职院校中，班主任与学生的关系最密切、接触最频繁，是学生获得知识、实现自我教育和健康成长的引路人，在一定意义上影响着教育目标的实现和学生的成长与发展。

班主任搞好德育工作有许多有效的方法，不同的人会使用不同的教育方法，不同的教育方法会产生不同的教育效果。

但是，无论何种德育教育方法，都离不开班主任自身的以身作则，只有这样在教育学生时学生才能“心服口服”，才能最终引导学生德育水平的提高。

一、案例10级有个学生刘某，家境良好，又因为是家里的“独苗”，所以从小养就成了我行我素、养尊处优、无拘无束的习惯。

经过高考后，考入我们学校，并被分到我的班级。

该生在入学之初，就经常逃课，或者无故不来上课，或者在课堂上无故外出，下课后就拉起一帮同学或者跑出去玩，或者在一起打游戏，有时候还经常因为一些小事与同学发生口角，甚至屡有打架事件发生，在学生中间影响非常不好。

为了纠正他逃课的恶习，我主要采取了三方面的措施：一是经常与他谈心，推心置腹，了解他逃课的原因。

从与该生的交谈中，我了解到，他在高中时成绩优异，本来如果发挥正常是可以考取一个省内较为不错的二本院校的，但是由于考试前夜与家长绊了几句嘴，导致养尊处优惯了的他彻夜未眠，直接影响了第二天在高考考场上的发挥，最终考进了高职院校。

他之所以经常逃课，是因为产生了自暴自弃的想法，有感觉家人从此瞧不起他，同时认为自己不应该仅仅就读于高职院校，而应当在本科院校接受更好的高等教育，所以产生了厌学的情绪，最后开始逃课、整日玩游戏、甚至因为小事与同学产生矛盾。

以身作则,诚信教学：初中教师师德发展总结

以身作则，诚信教学：初中教师师德发展总结引言初中教师是学生成长道路上的重要引导者和榜样，师德发展对于提高教育教学质量、培养德智体全面发展的学生具有重要意义。

本文将从以下几个方面总结初中教师在职业发展中如何以身作则，诚信教学，从而实现师德的发展。

诚信教学的重要性诚信教学是初中教师师德发展的重要内容，它不仅体现了教师的专业素养，更是对学生道德品质的培养。

诚信教学能够建立良好的教学环境，培养学生的诚信意识和道德观念，促进学生全面发展。

营造诚信氛围作为初中教师，要以自身的言行举止树立起诚信的榜样。

教师应注重课堂纪律，认真备课，按时到课并与学生一同遵守纪律。

教师要坚持诚信守法，不抄袭、不捏造数据、不讲假话，对待学生要公平公正，不搞人情主义，确保教学的公正性和真实性。

引导学生的诚信行为在教学和日常生活中，教师要引导学生养成诚实守信、守时守纪、尊重知识产权等诚信行为。

教师可以通过开展诚信宣传活动、组织学生参加诚信竞赛、进行诚信教育主题班会等形式，增强学生的诚信意识，培养学生正确的价值观。

师德的培养与发展师德是初中教师的灵魂，是教师职业发展的内在动力。

教师的师德发展需要不断的思考与实践，具体包括以下几个方面。

契合时代需求的师德观念教师师德观念需要与时俱进。

教师要关注教育改革的最新动态，了解新时代对教师的要求，积极更新自己的教育理念和教育方法。

同时，要注重与同行的交流研讨，借鉴优秀教师的经验，共同提高。

素质的不断提高教师要追求专业知识的深入研究和教育教学技能的不断提升。

教师应该积极参加各种培训和学术研讨活动，提高自己的学科素养和教育教学能力。

只有不断增强自身的专业素养，才能更好地服务于学生。

与学生建立良好关系教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展。

教师应该尊重学生，注重与学生的沟通交流，耐心倾听学生的问题和困惑，给予学生积极的指导和帮助。

同时，要树立正确的权威形象，引导学生树立正确的人生观、价值观。

师德在于以身作则

师德在于以身作则以身作则就是指教师用自己的言行作出榜样，成为学生学习、效法的楷模。

自古以来，以身作则一直是我国教育者的优良传统美德。

古代伟大的教育家孔子一贯倡导教师要以身作则、为人师表。

“子师以正，孰敢不正。

”他认为，一个人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”就是说教师要做好表率，言行一致，用自己的实际行动去教育学生。

现代著名教育家陶行知明确提出“教师应当‘以身作则’，以‘教人者教己’”。

作为一名教师应该充分认识到以身作则的重要性，尤其是我们做班主任的，更应该坚持以身作则，自觉为人师表。

坚持以身作则尤其应注意那些方面呢？下面我就结合我身边的实际来谈谈我的看法。

一、注意自己的“言”1、用规范语、讲普通话在这几年的工作和生活中，给我印象较深的是安庆地区的方言远远没有黄梅戏好听。

在我们学校，教师与教师之间、教师与学生之间在日常的交流中夹杂方言的用语实在太多了，（当然这当中也包括我自己）课堂上、办公室里、操场上、食堂里……毫不夸张地说，只要你稍微留意点都能听到不规范的用语。

试想：如果一个教师在课堂上满嘴方言，那么他的学生将不知所云，其后果也将是不言而喻的；如果连老师都讲不好普通话，那么你还怎么好意思要求学生说好普通话呢？讲好普通话是一名教育工作者能走上三尺讲台的前提，对每一位老师都是很重要的，因此我们教师尤其是经常要与学生打交道的班主任，在日常的教育教学过程中千万不能忽视自己的“言”，因为老师的“言”也是学生仿效的对象。

连话都讲不好还谈什么为人师表、以身作则呢？2、用流畅语、讲文明话我们在教育学生时应语言流畅，不能断断续续，停顿太多，尤其是在班会演讲这样的场合，班主任更应该注意语言流畅、抑扬顿挫、一气呵成，这样不但学生乐意接受我们的观点，而且我们在学生心目中也树立了威信，树立了很好的榜样，否则，不但使自己的话语没有说服力，而且也有损自己的教师形象。

我们在批评学生时要艺术措辞、文明用语。