计算机网络技术专业教学资源库建设项目实施方案

计算机网络技术专业教学资源库建设项目实施方案一、建设目标通过对计算机网络技术专业知识技能领域的系统设计，根据学习者的需求，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体表现资源的优势，开发建设基本资源，打造网络技术领域自主学习、教学共享平台，建成国内一流的交互式、共享型专业资源库。

覆盖网络管理员、售前网络工程师、售后网络工程师、信息安全工程师、云计算工程师、网络自动化运维开发等行业领域相关职业岗位群，确定专业定位、人才培养目标, 对接职业能力要求。

针对资源库的使用者，根据他们对技术领域知识的不同需求，形成一套，，共性+个性，，的资源库整体设计方案。

满足学习者自主学习网络技术领域需要的知识和技能。

资源库集成丰富和优质的各项学习资源；采用智能导航、自我测评等方式对学习者进行科学分类，量身定做学习方案；采用交互式学习模式，运用讨论、在线交流、专家在线指导等手段解决学习者遇到的各种问题，提高学习效果。

实现“帮助学生学习、辅助教师教学”的目标。

二、建设思路1“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的设计逻辑首先，通过分析计算机网络技术专业对应的工作齿位群的能力要求，明确建设资源库建设目标和定位，做好顶层设计。

结合高职教育特点和计算机网络技术专业的教学特点（例如：许多课程可以和企业认证结合），进行一体化体系构建，确定资源库建设内容;对授课对象进行学情分析，结合“1+X”证书制度，进行结构化、模块的课程设计;依据教学标准和课程标准，划分知识点、技能点，实现库内资源覆盖本专业必学知识点和岗位必备技能点。

利用多元的教学手段，采用网页、手机APP等方式学习;采用混合式教学授课;注重学习内容个性化和学习主体的高度参与，真正实现具有信息化特征的混合式教学。

对资源库资源开发内容、建设管理工作进行系统调研和论证;调研数字化资源、虚拟现实资源在计算机网络技术类课程上使用的可行性、使用效率。

最后，进行学习效果评价设计，基于模拟器和虚拟现实技术，强化学生职业能力训练和职业素养养成。

将传统以过程导向逐步转变为以结果导向为主，在注重过程训练的同时，更加强调标准引领和流程再造。

构建“一体化设计、结构化课程”建设需熟悉工作岗位内容、职业标准、教学标准、课程标准、课程设置逻辑关系、课程内容，“颗粒化资源”需清晰各知识点、技能点之间的逻辑关系。

2 .“循序渐进，不断完善，持续建设”的设计思路体系的构建是资源开发的核心，知识点、技能点的创新开发是重要工作。

进行知识点、技能点开发并非一蹴而就，而是一个循序渐进、不断完善的过程。

本资源库建设以颗粒化的形式展示所有的知识点和技能点，开发颗粒化资源时必须结合行业发展、专业和课程的特点，可将资源开发深度或知识点难易程度划分等级，在资源库建设的不同阶段完成不同等级的工作。

同时，聚焦产业转型升级，围绕新技术应用，结合产业高端发展的趋势和集成化的管理理念，持续更新专业教学资源库。

3 .合理使用资源的表现形式职业教育的数字化数资源开发势头强劲，很多类型的资源制作方式被推广应用（如动画、虚拟仿真、视频录像、三维模型、PPT等方式），如何为知识点、技能点选择合适的展示方式是数字化资源开发环节中的一个难题。

计算机网络技术专业教学资源库从应用效果入手, 充分考虑教师在授课过程中对知识点的展示度。

以模拟器、虚拟现实、人工智能和5G等新兴技术为手段，破解“看不见、进不去、动不了、难再现”的现实教学难题，如信息布线系统等难以在教室中还原的场景，采用VR/AR和数字李生技术实现三维展示和虚实结合。

通过适合的载体、采用深度开发的方式将难点展示出来，帮助学生直观、准确地掌握该知识点。

4 .校企合作、共建共享、多方共赢资源库应用是资源库建设的动力。

联合具有庞大生态的企业和行业，将企业、行业领域先进的技术、成功的实践案例等整理成素材，丰富教学资源库的内容，满足学生和社会学习者的使用需求。

教学资源库校、企共享，为华企业的生态圈培养具有高技术技能的人才，实现龙头企业、学校、学生、生态圈企业多方共赢。

三、建设内容适应ICT产业转型、优化、升级需要，对接ICT产业数字化、智能化、行业化及应用融合发展新趋势，对接新产业、新业态、新模式下网络工程师等岗位（群）的新要求，不断满足ICT产业高质量发展对高层次技术技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，为国民经济各行业数字经济快速发展提供持久动力，打造优质教学资源库，实现资源整合、资源共享和资源重构。

教学资源库的建设遵循“系统化顶层设计、结构化教学资源子库、模块化积件子库、颗粒化资源”的组织建构逻辑，强化共享应用的功能与制度设计。

1 .计算机网络技术教学资源库总体框架计算机网络技术教学资源库逻辑上划分为基础层、关联层，单元和应用层四层，它以行业需求、就业需求、教学反馈、用户评价和运营管理等需求信息为驱动，以应用资源开发规范和基础素材开发规范为依据，采集以音视频、动画、图片和文本为载体的非结构化数据, 形成泛在化的资源素材，由此构成专业资源库的基础层；然后，依此为基础按照应用资源的开发规范，通过组装、整合形成积件库集合，并将这些资源依据专业建设主线，构成学习模块资源库（成品库）基础：包括多媒体资源库，实训项目库，岗位技能认证库，新技术资源库，就业岗位库，学生作品库等。

由此形成专业资源库的关联层；以基础层和关联层为基础，按照课程学习等主线，建设学习模块库，以教学规范以及认知规律，通过课程建设，专业建设以及行业企业协同创新，包括岗位技能训练单元，自我测评单元，课程教学单元，拓展学习单元，虚拟企业实习单元等。

最后，以“学为中心”通过“个性化设计”完善应用层，分别向教学者和学习者两类用户提供全面的“教学”支持和“终身学习”支持，面向政府和行业、企业、学校三个集团用户提供就业、顶岗实习招募支持、认证培训支持和专业建设、课程建设，并通过资源管理器按照资源创作管理规范、资源库信息发布规范和入库资源审计规范，定制、上载和发布集团信息，全面支持专业资源库的的推广、应用和持续更新。

2 .专业标准子库专业标准库是专业建设的标准和样板。

建设内容主要包括人才培养目标及规格定位调研标准化表格、专业课程体系设计规范、课程开发规范及教学条件建设标准等普适性资源，以适应于不同区域的院校开展职业岗位分析、人才培养方案定制等个性化需求。

按照“共性+ 个性”原则、提供案例、过程指导及专业建设的基本标准及样本，让使用者容易使用并可按照提供的素材进行专业标准的二次开发、配置使用教学条件等。

3 .行业标准子库行业标准子库是专业资源库的行业延伸，主要提供国际、国家、行业、企业的职业标准和技术标准等资源，为专业定位、课程体系的制定、课程开发、实训、培训认证等应用提供依据。

标准库的建设内容主要包括国际、国家、行业、企业的已发布的技术标准、职业资格认证标准以及本资源库建设的信息采集、加工和入库的标准与规范。

4 .课程标准子库课程标准子库是计算机网络技术专业资源库建设的核心，资源库建设是以课程建设为骨架，并使课程建设结构化，使资源库中的“结构化课程”能够提供示范性，引领全国同专业的课程建设，它是对课程资源的重新整合，是课程改革的真实体现。

基于产业背景和人才需求，结构化课程体系分为联接、计算、安全和管理四个模块。

5 .课程资源子库针对资源库设立的课程资源，设计适合教学、学习和更新的网络技术专业教学文件子库, 具体内容包括教学标准、教案、教材、课件、视频、案例库、考核方案、认证标准、试题库、习题库、实训室建设标准、师资队伍建设标准等。

6 .项目案例和素材子库项目案例和素材子库是专业资源库的特色资源。

通过产教融合和校企合作，采集企业实际案例和素材资源，利用文本、音频视频、网站、动画、模拟器等素材，还原项目场景和实施过程，以培养学生的实践能力，以“基本技能、专业技能、综合技能、拓展技能、岗位技能”为主线开展“分层建设”，为学习者提供全方位的支持，充分发挥资源库“辅教辅学”的功能。

与ICT产业知名企业合作，利用行业龙头企业在ICT技术方面的领先优势，在网络设备价格高昂，各院校建设经费不足的情况下，开发基于虚拟软件的实验实训项目，方便教学。

同时，利用虚拟仿真技术，开展场景化和情境化的教学。

通过人工智能技术开展学情分析、教学评估，实施行为感知，提高教学的针对性。

项目案例和素材库按照内容丰富、分类清晰、搜索便捷、使用方便、结构合理的原则构建。

7 .培训认证资源子库培训认证子库是企业、职业院校开发和实施培训认证的载体和依据。

该库面向所有用户，为学习者就业、职业提升和终身教育提供有效帮助与支持。

按照覆盖行业企业基本职业资格和不同能力等级的原则来构建资源库培训包。

培训认证子库建设的培训资源包括高职师资培训、新技术培训、企业培训、学生通信大赛培训、专业认证类培训等，能够同时满足不同使用者的需求。

8 .职业信息子库职业信息库从行业介绍、企业信息、ICT技术相关领域岗位信息、企业职业岗位描述等多个方面为人才就业和相关企业招聘提供一手的资源和信息，搭建用人单位和学生沟通的桥梁。

四、保障措施1 .多渠道筹措资金教学资源库建设经费预算总额为75()万元，项目建设所需资金按现有经费渠道筹措解决,主要包括各级财政和和学院自筹经费。

2 .合理安排预算本着“按需定支，量入为出，保证重点，兼顾一般”的原则，使预算更加切合实际，利于操作，确保建设项目资金合理安排。

严格经费执行预算，加强教学资源库建设项目经费预算执行情况的分析，指导各部门采取积极有效措施，按计划执行预算进度，保证资金规范、安全和高效使用。

3 .严格资金管理加强各项资金使用过程的监督，确保专项资金使用的严肃性、合理性和有效性，使资金发挥最大的效益。

制定《计算机网络技术专'业教学资源库建设项目专项资金管理办法》，项目建设经费实行专项管理，专款专用，严格执行建设项目全面预算管理。

严格按照相关规定，实施招标投标，保证对大宗项目投入资金的有效监管。

4 .建立激励机制和实施绩效考评制定量化绩效考核办法和细则，实行目标管理，在规范程序，明确建设项目监测指标的前提下，实现责、权、利统一，对项目建设的进程、资金的投入和使用等进行动态监控。

设立项目建设专项奖励基金，做到奖罚分明，对按时完成项目并取得良好效益的，予以专门的奖励，同时实行“一票否决制”，对不能保质保量完成建设任务的，将视后果缓拨或减拨项目建设资金。

任单位和责任人签订子项目建设任务书，将目标责任落实到每个具体建设单位和责任人。

建立子项目建设领导小组、项目实施工作组例会制度，及时研究解决项目建设工作中遇到的困难和问题，建立项目负责人管理制度。

项目牵头学校将建设年度任务分解到子项目组，各子项目又将工作任务落实到具体的工作人员，确保建设项目有计划、有步骤地稳步推进实施。