《松坊溪的冬天》

《松坊溪的冬天》模板《松坊溪的冬天》教学设计之佚名

一、教学目标：知识目标：

1学会本课9个生字及由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。

3、背诵课文。能力目标：

1培养学生有感情地朗读课文。

2、激发学生富于想象的意识。德育目标：

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点：

理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。

三、教学难点：

学习抓景物特点写具体的•写作方法。

四、教具准备：

投影片、小黑板、词语卡片

五、教学时间：3课时

第一课时

教学目标：初读课文内容，学习生字生词。

一、提出预习要求：

1、朗读课文带着问题朗读。

2、标出自然段。

3、用横线画出文中的字词。

4、查字典：

（1）查出生字音、形、义。

（2）理解词语的意思，读准字音。

（3）扩词。

5、提出本课中不懂的问题。

二、学生预习：

1、学生各自预习。

2、教师个别辅导。

三、订正词语：

1、订正生字的音、形、义。

2、读准下列生字读音：

f a n

g p u r o ng an

松坊溪蒲公英绒毛溪岸

3、扩词

四、初读课文，理解内容。

1、指名读课文，思考：

（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞？

（2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色？

2、分段朗读

五、作业、

1、读课文

2、积累成语

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。

2、背诵课文。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

一、导入新课：

二、初读课文，理解内容：

1、指名读课文。

2、说说雪在风中飞舞的样子，找出有关句子。

3、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。

4、读雪后松坊溪景象的段落。

三、细读课文，分段学习：

1、学习1到3自然段

（1）指名读

（2）说说这几个自然段讲了什么？

2、学习4到5自然段

（1）指名读

找出描写雪在风中飞舞的句子。

（2）指名答，读句子

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

（3）说说作者把飞舞的雪都比作了什么？读读这句好在哪？

（4）指导朗读

学习溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。

1、指名读有关句子。

溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好

像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

2、说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么？为什么会这样比？

（形状样子特点）写他们干什么？

（1）生答

（2）教师小结抓住样子的特点，细致观察

富于想象写活了

学习石桥上覆盖白雪的景象

1、指名读

2、说说作者怎样描写的？

3、学习6、7自然段

（1）指名读雪后松坊溪的景色有什么特点？

（2）我看见溪中映照着什么？

（3）为什么说溪水中有一个发亮的白雪世界？

指导朗读

四、通读课文，整体感知

1、指名读全文

2、想象雪中松坊溪的美景。

3、指名说说松坊溪的冬天怎样美丽？

五、作业

1、背诵全文

2、预习《语文实践》第十一课

板书设计

松坊溪的冬天

雪花：向柳絮、芦花、蒲公英的带绒毛的种子

溪石上：小牛溪中饮水、狮子睡觉、白熊准备上岸（观察想象）

雪中美景

石桥上：白玉雕刻、到处披着白雪，溪水中有一个发亮的白雪世界

第三课时

教学目标：

1、复习本课内容。

2、进行朗诵训练。

一、朗读课文想象松坊溪的美丽景色。

1、读全文配乐

2、想象画面。

二、分别找出下列意思相关的句子，有感情地朗读。

1、雪在风中飞舞。

2、溪石上覆盖着白雪。

3、石桥上覆盖着白雪。

4、溪水中有一个发亮的白雪世界。

三、读一读，写一写。

溪水溪中溪石松坊溪

映照倒映反映放映

柳絮芦絮花絮棉絮

披着披风披散披甲

四、在括号里填上恰当的词语。

（1）像（）一般的雪，像（）一般的雪，像（）一般的雪，在风中飞舞。

（2）好像松坊村有一座（）的桥，（）在松坊溪上了。

五、朗诵同学们摘抄的写景文章。

六、作业；

预习下一课。

《松坊溪的冬天》教学设计

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《宋庆龄和她的保姆》教学设计之一

佚名

一、激情入境，导入课文

1•师：同学们，今年暑假老师有幸去了上海晋谒的宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，

请同学们仔细看录像。

2•学生观看录像。

3•说一说，从录像中发现了什么？指名交流，学生谈感受。

录像中有两个一模一样的墓。

这两个墓都很简单、很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？

李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？

4•师：李燕娥究竟是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个默

默的劳动妇女，她曾在床庆龄奶奶身边当保姆。（板书保姆”

点评小学生的年龄特点告诉我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。在观看录

像一一宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正激起了学生的好奇心，堂

堂一位国家名誉主席的墓竟是如此的简单。而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生

的情感一一对宋庆龄的朴实、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。整个设计在不经意间触动了学生的心灵。

5•揭示课题。今天我们就要学习一篇有关宋庆龄的课文，补充课题板书：

宋庆龄和她的保姆

6•学生根据自己收集的资料简要介绍宋庆龄。

7•师小结，补充介绍宋庆龄生平：

宋庆龄是伟大的革命先驱孙中山先生的夫人，是中华人民共和国的名誉主席，是20世纪最伟大的女性之一。她一生地位崇高，但从不搞特殊化，十分尊重和自己一起生活

的同志、朋友，特别是劳动人民。

8 •齐读课题，学生谈谈课文会写些什么内容呢？

二、移情入文，整体感知

1•师：宋奶奶地位崇高，然而她却是那样的平易近人。在她与保姆相处的5 3年中，发生了许多感人的事。

2•学生自由读课文，读准字音，读通课文。

3•学生谈谈读课文后，哪些内容最让自己感动

4•小组交流，互说理由。