1-5的认识整理和复习

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人教版小学一年级数学上册《1～5的认识的认识和加减法》《整理和复习》教学建议评价建议及教案

《整理和复习》教学建议一、全面复习5以内各数。

5以内数的认识包括：认读写各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。

二、整理加法算式表。

教学时，教师可以完全放手让学生自己去写算式、去整理。

也可以出示整理好的、不完整的加法表（只在表中填出一些具有提示性作用的算式），让学生继续补充完整。

这就需要学生先去排列并发现规律，再利用规律去补充，加深学生对加法表中算式排列规律的理解。

具体采用哪种方式，可视学生的水平而定。

三、注意对学生计算速度有所要求。

“任意指一道算式”其意在检查学生是不是对5以内的所有加减法都能很快说出得数。

教学时还要注意有意识地指定一些调换两个加数的位置所组成的不同加法算式。

使学生从中感受“两个数调换位置相加，得数一样”的客观事实，做好铺垫。

另一点要提出的是，这里是对计算的速度有所要求。

因此，教师要正确对待算得慢的学生，鼓励他们多加练习，逐步达到很快说出得数的水平。

四、整理减法算式表。

可按加法算式整理的方法进行。

但也要注意：减法算式有自身的排列规律，探索其排列规律时不要让学生去简单模仿加法算式的排列规律，注意引导学生去进行新的探索和发现，并让他们切实经历这种探索和发现的过程。

五、复习减法时注意适当联系加法。

如说出减法算式的得数时，可让一个学生任意说一个加法算式并说出得数。

再让另一个学生说出相应的用和减去其中一个加数的得数。

这样，对加减法之间的关系做些铺垫也使学生更好地掌握5以内的加减法。

六、练习七。

第3题青蛙图的加法含义：跳下，1只青蛙后荷叶上还剩1只，荷叶上原有几只青蛙？荷叶上有1只青蛙，跳到水里4只，荷叶上原有几只青蛙？单元评价建议评价建议本单元知识和技能的评价主要有两方面的内容：（1）能熟练地数出5以内的数，能认、读、写5以内的数，能比较5以内数的大小；（2）能够理解加法和减法的含义，能正确、熟练地进行5以内数的加减法计算，并能根据提供的简单情境，解决图中的实际问题。

第三单元复习课 1～5的认识和加减法一、学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第32、33页。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》

一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。

2、知道1～5的数序。

能认读1～5各数，初步建立数感。

3、培养学生认真观察、积极动手的能力。

二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。

难点：使学生掌握1～5的基数含义。

三、教学过程1、创设情境，激情引趣。

师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。

(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。

(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。

说说你看到了什么，它的数量是多少。

你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。

哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。

同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。

(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。

（1）摆一摆。

师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。

(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。

（2）感知数的顺序。

①逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。

②整体感知1～5的顺序。

a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。

小学一年级数学15的认识教案分享

本文将分享我对小学一年级数学1-5的认识教案，希望能为小学一年级的家长和教师提供一些启发和帮助。

一、前言小学一年级的数学课程主要包括数数和简单的加减法。

在这阶段，孩子们需要掌握从1到10的数数技能以及0-5以内加减法，这是孩子日后学习数学的基础。

二、教学目标1. 掌握1-10的数数技能；2. 掌握0-5的加减法；3. 培养孩子们的逻辑思维和数字敏感性；4. 提高孩子们的数学兴趣和自信心。

三、教学内容1. 数数：（1）1-5的数数，运用物品现场教学，帮助孩子们形成直观的概念，轻松掌握1-5的数字和顺序。

（2）6-10的数数，将1-5和6-10对比，帮助孩子们形成记忆矩阵，掌握6-10的数字和顺序。

2. 加法：（1）0-5以内的加法，通过图形教学，让孩子们了解加法是什么，什么是加数和和数，从而理解和掌握加法的运算方法。

（2）0-5以内的加法口诀，将加法口诀践行到孩子们的日常生活中，提高他们的运算速度和准确性。

3. 减法：（1）0-5以内的减法，通过图形教学和实物演示，让孩子们了解减法是什么，什么是被减数、减数和差，从而理解和掌握减法的运算方法。

（2）0-5以内的减法口诀，将减法口诀践行到孩子们的日常生活中，提高他们的运算速度和准确性。

四、教学方法1. 图形教学法：通过图形的形式，让孩子们直观地理解数学概念。

2. 物品现场教学法：运用家庭日常物品向孩子们展示数学概念，让他们自然地加深印象。

3. 实物演示法：将具体的实物（如水果）用来演示数学题目的解法，让孩子们在生活中学习和掌握数学知识。

五、教学评估1. 考试评估：设计简单的小测验或测试题，测试孩子们掌握的数学知识和技能。

2. 课堂表现评估：观察孩子们的课堂表现，通过口头问答或回答问题的形式，了解孩子们对数学问题的理解和掌握情况。

六、教学注意事项1. 保证孩子们的兴趣和参与度，让数学学习变得有趣和有效。

2. 引导孩子们探究数学的本质和奥秘，激发他们的数学思维。

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元《1～5的认识和加减法》主要让学生通过生活情境和数学活动，掌握1～5的基础知识，学会加减法的运算方法。

本节课的《整理和复习》教案旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字1～5，了解了它们的大小顺序，并能够进行简单的加减运算。

但部分学生对加减法的运算规则理解不深，运算速度较慢，对数的概念还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。

2.难点：理解加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学活动，让学生在实际操作中掌握知识。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.教学素材：相关的生活情境图片、数学活动案例等。

3.教学设计：预习PPT、教学教案等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速说出数字1～5，并说出它们的大小顺序。

2.呈现（10分钟）展示生活情境图片，让学生观察并找出其中的数字1～5。

引导学生用小棒进行加减法操作，展示运算过程。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行加减法游戏。

每组选一名代表进行实物操作，其他组员负责计算。

游戏过程中，教师及时给予指导和鼓励。

认识数字1到5的教案5篇

认识数字1到5的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册_5以内数的认识和加减法的整理和复习_教学设计

了 1 添上 1 是 2，2 添上 1 是 3，3 添上 1 是 4，4 添上 1 是 5。还学会了怎么读、
写这几个数。
2.梳理知识，记录整理过程。
（1）记录单元名称。
（2）以例题为线索，学画知识图。
从复习 1 至 5 这几个数开始，就像画大树数数，画出第一支小树枝，在记录的时候可以画图来表示。还知道了一个数添上 1 就会得到下一个数，再画出一支小树枝。第三根小树枝是读写数。通过比大小的学习，我们更深入的认识了这几个数，在 1 到 5 的认识里再画出第 4 根小树枝。
在第几的学习中，我们知道了几和第几表示的意思不一样，从 1-5 的认识里再画出第 5 根树枝，并简单的记录共 5 人和第 5 个人。
还学习了数的分与合，再画出第 6 根小树枝，然后可以写出 5 的分与合，还有 4、3 等数的分与合。
我们还知道了 0 的含义、0 的读写、有关 0 的计算，还初步认识了加法和减法。都记录在这棵“大树”上。二、巩固加、减法含义
3.在整理加法表的过程中，探索、发现算式的排列规律，提升计算水平。
教学内容
教学重点：梳理单元知识，巩固 5 以内数的认识和加减法的相关知识。
教学难点：沟通知识之间的联系，发现加法算式的排列规律。
教学过程
一、回忆、这个单元我们都学习了什么知识，你们还记得吗？梳理知识
（一）初读教材，指导看书
自主翻看数学书第 14 页--第 33 页这部分内容。发现这些小标志其实就是在
告诉我们这个单元都学习了哪些内容。
（二）细读教材，尝试梳理
1.仔细翻看数学书，整理知识。
打开数学书第 14 页。在 1 到 5 的认识中，我们首先学习了什么？
引导学生说出：会数数量是 1、2、3、4、5 个的物体。还知道像 5 个南瓜、

人教版一年级上册数学第3单元 1～5的认识和加减法教材说明及教学建议

第三单元教材说明及教学建议一、教学目标1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。

2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含义)和第几个(序数含义)。

掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。

3.认识符号“＞”“＜"“＝”，并知道它们的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内数的大小。

4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。

6.初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。

二、内容安排及其特点1.教材内容和作用这一单元主要由两部分内容组成：一是5以内各数的认识；二是5以内数的加法和减法。

教材的具体安排是：先学习1～5的认识和加减法，再学习0的认识和加减法，最后进行整理和复习(如下图)。

这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。

在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

2.教材编排特点本单元教材在编排上有以下几个特点。

（1）1～5各数的认识相对集中编排。

将1～5各数的认识相对集中编排，有以下几方面的考虑：其一是数小，抽象程度较低，学生容易理解；其二是大部分学生在入学前已对5以内各数有一定的认识；其三是可以缩短教学时间，保证学生学习的积极性。

（2）认数与加减计算穿插进行，适当结合。

认数与加减计算穿插进行、适当结合，这是本册教材的一个显著特点。

而这一特点在本单元有着明显的体现。

本单元的纵线结构是： 1～5的认识——1～5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。

这样的编排有以下几点好处：首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。

在认数的时候，学生可以有比较多的时间练习写数字，可以更好地掌握数字的写法。

3.1 1-5的认识整理和复习(教案)——一年级上册数学人教版

3.1 1-5的认识整理和复习（教案）——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字，能够正确书写和识别。

2. 通过对1-5的认识整理和复习，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度，增强学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 1-5的数字认识和书写。

2. 1-5的数字排序和大小比较。

3. 1-5的数字加减法初步。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和书写，1-5的数字排序和大小比较。

2. 教学难点：1-5的数字加减法初步。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿，掌握1-5的数字认识和书写。

2. 利用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，学会1-5的数字排序和大小比较。

3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力，使学生能够熟练运用1-5的数字进行简单的加减法计算。

五、教学过程1. 导入新课：通过唱数歌、数数游戏等方式，引导学生复习1-5的数字。

2. 新课讲解：教师出示数字卡片，让学生认读1-5的数字，并指导学生正确书写。

接着，教师组织学生进行数字排序和大小比较的活动，让学生在实践中掌握知识。

3. 操练环节：设计有趣的数字游戏，如“找朋友”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固1-5的数字认识和书写。

同时，组织学生进行小组合作，进行数字排序和大小比较的比赛，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 巩固环节：教师出示加减法题目，引导学生运用1-5的数字进行计算。

针对学生的疑难问题，教师进行个别辅导，帮助学生突破难点。

5. 总结环节：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1-5的数字认识和书写的重要性，以及数字排序和大小比较的方法。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高数学素养。

六、课后作业1. 抄写1-5的数字，每个数字写五行。

2. 家长协助孩子进行数字排序和大小比较的游戏，巩固所学知识。

人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教案

人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的
认识》教案
一、教学目标
1.能够快速准确地辨认1-5这几个数字；
2.能够运用1-5进行简单的加法和减法计算；
3.能够理解1-5之间的数值大小关系。

二、教学重点
1.1-5数字的认知；
2.1-5的加法和减法运算。

三、教学难点
1.1-5数字的大小比较；
2.1-5的加减法结合运用。

四、教学准备
1.教学课件；
2.教学板书；
3.学生教材；
4.教学实物：计数棒、数字卡片等。

五、教学过程
1. 导入新知识
老师出示数字卡片1-5，让学生看清楚这几个数字，然后进行数字认知练习，让学生快速准确地辨认这几个数字。

2. 认识1-5
通过唱歌、游戏等方式，帮助学生巩固1-5这几个数字的认知。

可以利用计数棒，让学生进行数量对应，加深对数字的理解。

3. 1-5的加法运算
老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单加法运算练习，引导学生利用计数棒或其他辅助工具完成加法运算。

4. 1-5的减法运算
同样，老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单减法运算练习，引导学生运用计数棒或其他辅助工具完成减法运算。

5. 综合练习
组织学生进行综合练习，结合1-5的认知和加减法运算，让学生综合应用所学知识。

六、课堂作业
在家中完成与课堂练习类似的练习题，巩固所学内容。

七、教学反思
通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解1-5的认识和加减法运算。

以上就是本次课程的教学计划，希望学生们能够在进入下一阶段的学习前，熟练掌握这部分知识。

小学数学1-6年级上下册知识点汇总总复习

一年级（上）1.数一数2.比一比：“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”。

3. 1～5的认识和加减法：⑴1～5的认识（基数、读写、数序、比大小、序数、组成）⑵1～5的加减法（加减法含义、计算）⑶0的认识（表示起点、没有）和加减法。

4.认识物体和平面图形：长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

5.分类：单一标准的分类和不同标准的分类6.6～9的认识和加减法：（1）6、7的认识和加减法（数数、数序、比大小、序数、写数、组成）。

（2）8、9的认识和加减法（出现了“一图两式”和“一图四式”、渗透统计思想、比多比少内容）（3）10的认识和有关10的加减法（省略了10的序数意义、填未知加数）。

（4）连加、连减和加减混合计算。

（5）整理和复习。

7.11～20各数的认识：数数、读数、数序和大小、序数、写数、个位和十位、10加几和十几加减几（不退位）、十几减十。

8.认识钟表：认识钟面、认识整时、认识半时。

9.20以内的进位加法：9加几（“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”），8、7、6加几（“拆小数，凑十数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”），5、4、3、2加几和“用数学”。

一年级（下）1.位置：用“上、下，前、后，左、右”描述物体的相对位置；根据行、列确定物体的位置。

2.20以内的退位减法：十几减9；十几减几；用数学。

3.图形的拼组：平面图形的特征；立体图形的关系4.100以内数的认识：数的认识（它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序）和加减（大小比较、整十数加一位数和相应的减法）。

5.认识人民币：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；简单的计算。

6.100以内的加法和减法（一）：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。

7.认识时间：认识几时几分（5分5分数、1分1分数）。

《1-5的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案：《1-5的认识》教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，从1数到5。

2. 让学生能够理解数字1-5的含义，能够正确地识别和书写数字1-5。

3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字的书写3. 数字的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、歌曲或游戏等方式，引导学生进入课堂，激发学生对数字的兴趣。

2. 教师出示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过图片、实物或动作等方式，向学生展示数字1-5，让学生直观地感受数字的大小和顺序。

2. 教师引导学生用手指表示数字1-5，让学生亲身体验数字的概念。

三、数的认识（15分钟）1. 教师引导学生观察数字1-5的形状，让学生能够正确地识别和书写数字1-5。

2. 教师通过游戏或练习，让学生熟练地数数，从1数到5。

四、数的运用（10分钟）1. 教师引导学生用数字1-5进行简单的计算，如加法和减法。

2. 教师通过练习题，让学生运用数字1-5解决实际问题。

五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生能够复述数字1-5的认识和运用。

2. 教师布置作业，让学生回家后与家长一起进行数字1-5的练习。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够熟练地数数，从1数到5。

2. 通过课堂练习，评价学生是否能够正确地识别和书写数字1-5。

3. 通过课后作业，评价学生是否能够运用数字1-5解决实际问题。

教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的动手操作，让学生通过亲身体验来感受数字的概念。

2. 注重学生的思维训练，通过问题引导和练习题，培养学生的数学思维能力。

3. 注重学生的兴趣培养，通过故事、歌曲或游戏等方式，激发学生对数字的兴趣。

4. 注重学生的个别差异，给予每个学生充分的时间和空间，让他们能够自主地学习和探索数字1-5。

以上是一份关于《1-5的认识》的教案，希望能对您的教学有所帮助。

2024年《1-5的认识》教案

《1-5的认识》教案《1-5的认识》教案 1（约2337字）教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：1~5的基数含义和写法。

教学难点：1~5的写法，初步建立数感。

教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。

春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。

教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。

我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶……二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。

教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。

教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。

我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。

最小的数量是多少啊？学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。

那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。

它们的数量都是2，可以用数“2”表示。

2数完了应该数几呢？学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数“3”表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。

教师：请同学们数数，图中有什么可以用数“4”表示的呢？学生：4只小鸡/4朵向日葵。

教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数“4”表示。

接下来我们应该数？学生：5。

教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数“5”表示的呀？学生：5个南瓜/5个玉米。

1~5的认识整理、复习

>
（5）4 ）＜ 1
>
（6）3 ）＜ 2
3、第几、
1、从左数，第四颗是什么颜色。、从左数，第四颗是什么颜色。 2、从右数，第四颗是什么颜色。、从右数，第四颗是什么颜色。 3、从右数，第五颗什么颜色。、从右数，第五颗什么颜色。 4、从左数，右边两颗是什么颜色。、从左数，右边两颗是什么颜色。
1~5的整理与复习的整理与复习
一、数字儿歌
二、比大小
> < =
大于号，小于号。大于号，小于号。开口朝着大数笑，开口朝着大数笑，相同数间用等号。相同数间用等号。
1、看图比大小、
4 < 5 5 > 4
2、填数、（1）3 ）＜（3）2 ） 5 4 （2）5 ）＜（4）3 ） 4 4
4、几和几、
1 2
2 3
4Hale Waihona Puke 1 542
3
1 4
4
2 6
2
拓展练习从左往右数 1、第二列有（）颗。（）颗、第二列有（） 2、第四列有（）颗。（）颗、第四列有（）从右往左数 1、第一列有（）颗。（）颗、第一列有（） 2、第四列有（）颗。（）颗、第四列有（） 3、第三列有（）颗。（）颗、第三列有（）

5以内数的认识和加减法整理和复习课件

生活中个数是1—5的物体，都可以用1—5各数表示接下来做几道练习题
1
3
5
12345
比大小
比大小
知识回顾
比大小
3=3
等号
读作：三等于三
知识回顾
大于号读作：三大于二
知识回顾
小于号读作：三小于四
1-5的加减法
做一做
1+1= 2 2+1= 3 3+1= 4 4+1= 5
5-1= 4 4-1= 3 3-1= 2 2-1= 1
5以内数的认识和加减法
整பைடு நூலகம்和复习
人教版（2024）
1—5的认识
动物园里有这么多可爱的小动物！说一说你看到了什么？分别有几个？
1
2
3
4
5
新知学习
老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样的苹果树吗？
自己试一试
可以用数字来表示
3
可以用小棒来表示
还可以用什么表示呢？课下交流
知识扩展从小到大排一排
431052 012345
3+2= 5 5-2= 3
看图列式计算
2 +3= 5 5-2=3
5-3=2
接下来我们通过1个学习视频来学习数字 0
0
趁热打铁做游戏啦
课后作业
认真完成
同学们想一想我们这节课学习了些什么？
我们下次再见

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三、加减法的整理
（三）整理加减法
1. 说一说左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。 2. 任意指一道算式很快说出得数。 3. 计算第一列算式，你发现了什么？
1
3
5
4
5
5 5 0
41 32+245-4＝12
2
三、加减法的整理
本单元结束了，你想说些什么？
三、加减法的整理
（一）制作加法卡片
小组合作： 1. 请你们在21张卡片上写出学过的5以内的加法算式。 2. 试着摆一摆，看看是否都写全了？有没有重复的算式？ 3. 小组汇报。
三、加减法的整理
（二）制作减法卡片
小组合作： 1. 请你们运用刚才制作加法卡片的经验，制作5以内的减法卡片。 2. 小组汇报。
1～5的认识和加减法
整理和复习
一、数一数
比一比
2
5
3
2 3 3 ＞ 5 5 ＜ 2
1. 数一数，有几头大象？有几只熊猫？有几只长颈鹿？ 2. 你是怎样数的呢？ 3. 你能用“＜”或“＞”来表示两种小动物数量之间的关系吗？
二、分与合
1. 请你试着填一填。 2. 我们把2、3、4、5都分成两部分，怎么分的情况越来越多呢？ 3. 你能用什么好办法把5分成几和几都写全？