一年级吹泡泡学科学
最新青岛版科学一年级上册1吹泡泡教学设计
动手配置泡泡液，吹出能在地面上滚动的泡泡。
设计意图：本环节设计与所学内容相关的创意活动，结合了趣味性、挑战性和启发性，进一步激发学生对于科学世界的探索兴趣，感受科学学科的价值和意义，培养他们的综合能力以及对未知的好奇心和探索欲。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
教师出示课题：吹泡泡。
教师：你们会吹泡泡吗？ 今天老师和同学们玩一个和幼儿园不一样的吹泡泡游戏。
学生活动
学生通过生活经验回忆玩吹泡泡的过程。
设计意图 对于吹泡泡的游戏，大多数学生都有过亲身体验。通过展示吹泡泡的视频，一方面是为了激发学生的探究兴趣，另一方面是为了唤醒学生的已有经验，为后面的探究活动做好准备。
学生活动
学生依次尝试在桌面、布料、球、水面上吹泡泡。 2、学生汇报发现： （1）我发现泡泡碰到桌面很容易就破了。 （2）我发现在桌面吹大泡泡有点难。 （3）我发现泡泡破了会在桌面上留下泡泡液。 （4）我发现泡泡在桌面上是一半的球体。 （5）我发现泡泡的大小不一样。 （6）我发现泡泡是透明的。 （7）我发现泡泡在水上保留的时间长。 （8）我发现泡泡会顺着球面滑下去。 （9）我发现泡泡在不同的物体上保留的时间不一样。
教学重点：
1.知道用泡泡液可以吹出泡泡。
2.能在教师指导下，通过口述的方式描述吹泡泡的发现。
教学难点：
能在教师的指导下，通过对吹泡泡现象的观察与体验提出感兴趣的问题，作出简单的猜测。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：情境·问题
教师活动
创设情境，导入新课
教师课件展示吹泡泡的图片。
教师：幼儿园时，我们就吹过泡泡，今天咱们继续玩吹泡泡的游戏。
吹泡泡的科学活动教案5篇
吹泡泡的科学活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!吹泡泡的科学活动教案5篇一个系统的教案可以帮助教师合理安排教学时间和资源，优秀的教案能够帮助教师更好地引导学生进行自主学习和创新思维，提高学习效果，以下是本店铺精心为您推荐的吹泡泡的科学活动教案5篇，供大家参考。
2017大象版科学一年级上册准备单元《吹泡泡-学科学》ppt课件
吹泡泡 学科学
材料
一次性杯子
吸管
泡泡有什么特点
吹一吹，看一看，你能发现什么？
把你看到的现象描述出来。
温馨小提示：
1.在吹泡泡的时候吸管要略微向下，泡泡水对人 体有害，不要让水流到嘴巴里。 2.不能对着同伴吹。 3.音乐响起时，实验开始；音乐停止时，希望同 学们把材料放回原来的位置？？
我发现：在泡泡水中加胶水， 吹出的泡泡更大。
科学探究过程
提出问题 猜想
实验
得出结论
课后作业：
1. 利用今天学过的科学探究的方法提 出更多关于泡泡的问题：泡泡能飞多久？ 如何能使泡泡保留时间更长？ 2. 用身边的材料自制泡泡水，可以尝 试把洗洁精换成洗手液、洗发水、洗衣 粉等其他的洗涤用品，看看有什么发现？
[荐]科学《吹泡泡》教案通用6篇
![[荐]科学《吹泡泡》教案通用6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/fba937c3e43a580216fc700abb68a98271feaca6.png)
[荐]科学《吹泡泡》教案通用6篇主题栏目精选：“吹泡泡教案”，敬请访问。
勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫，园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
教案是每个老师都很熟悉的一种文体形式。
教案是教师上好课的根本保证，您也在搜索值得借鉴的教案模板吧！请阅读由为你编辑的科学《吹泡泡》教案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！科学《吹泡泡》教案(篇1)活动目标：知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。
喜欢参与游戏，体验。
培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
材料准备：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
活动过程：一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。
教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
科学活动吹泡泡教案8篇
科学活动吹泡泡教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学小实验吹泡泡原理
科学小实验吹泡泡原理
一、科学小实验吹泡泡的原理
1. 吹泡泡原理：气泡是一些固定的气体在液体中形成的断片状的泡泡，它是由一个很小的气泡膜所组成的。
当一个人吹气体（比如空气）时，气泡就在空气的压力下形成，形成气泡后，它们就会上升，因为空气的密度比水低，所以气泡会一直上浮，直到它们撞到墙壁或者气泡内的压力足够大以致不能再承受更多气压，气泡破裂，发出嘭嘭的声音，这就是吹泡泡的原理。
2. 气泡的月球引力：气泡有一种自身的引力，这种引力称为“月球引力”，他能够使气泡上升至更高的地方。
月球引力是由于气泡在空气的压力下膨胀而形成的，它的形状就像一个小月球，故而得名。
3. 气泡的表面张力：气泡是由一层气泡膜构成的，这一层气泡膜有一种特殊的物理特性，这就是表面张力。
由于气泡是由气泡膜组成，气泡内的压力会使气泡膜变得很紧，而气泡的表面张力可以使气泡形成一个小球状，而气泡的大小也就由表面张力决定。
- 1 -。
吹泡泡科学教案
吹泡泡科学教案一、引言吹泡泡是大家孩童时代的一项经典游戏，而我们可以通过吹泡泡的过程，引导孩子们学习一些科学原理。
本教案将通过实践中的实验、观察和解释，帮助孩子们了解泡泡的形成和特性，并培养他们的科学探究能力。
二、实验目的通过吹泡泡实验，引导孩子们观察、探究并了解泡泡的形成原理和特性。
三、实验材料1. 清洁透明的容器（如玻璃杯、塑料杯等）2. 泡泡水（混合洗洁精和水）3. 吹泡泡器（可以用吸管、漏斗等制作）四、实验步骤1. 准备工作：(1) 准备干净的容器，并倒入适量的泡泡水。
(2) 制作吹泡泡器：将吸管一端用剪刀剪成V形，形成吹泡泡器，也可以用漏斗代替。
2. 实验过程：(1) 孩子们将吹泡泡器浸入泡泡水中，确保吹泡泡器的一端完全沾湿。
(2) 孩子们轻轻吹气，观察泡泡的形成过程。
(3) 孩子们可以尝试不同的吹气力度和角度，观察泡泡的变化。
3. 观察记录：孩子们可以用笔和纸记录以下观察现象：(1) 泡泡的形状和颜色；(2) 不同吹气力度和角度下，泡泡的变化；(3) 泡泡存在的时间；(4) 泡泡的大小。
五、实验解释1. 泡泡的形成原理：泡泡是由液体薄膜包裹的气体空腔。
当我们将吹泡泡器吹入泡泡水中，并通过吹气产生气泡时，气泡内外的水分子会形成一层薄膜，将气泡保持成稳定的形状。
2. 影响泡泡形成的因素：(1) 液体表面张力：液体的表面张力越大，形成的泡泡也越稳定，不容易破裂。
(2) 液体粘性：粘性较大的液体能形成更稳定的泡泡。
(3) 液体黏度：黏度较高的液体会增加泡泡的粘稠度，泡泡形成后不容易破裂。
(4) 温度：温度升高会使泡泡形成更容易。
六、实验拓展1. 其他材料的实验：孩子们可以尝试用其他液体（如牛奶、果汁）代替泡泡水，观察不同液体形成的泡泡有何不同。
2. 增加颜料或小颗粒：在泡泡水中添加颜料或小颗粒，观察泡泡的变化。
3. 吹泡泡竞赛：孩子们可以尝试吹出尽可能多的泡泡，并观察它们的特点。
七、实验总结通过这次实验，孩子们了解到了泡泡的形成原理和特性。
科学《吹泡泡》教案5篇
科学《吹泡泡》教案5篇为完成一份教案，想必老师肯定都费尽心力了，教案在撰写的时候，你们需要强调创新教学方法，范文社我今日就为您带来了科学《吹泡泡》教案5篇，信任肯定会对你有所关心。
科学《吹泡泡》教案篇1设计意图：儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷神秘、生活中的奇异现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子谈论的永恒主题。
《纲要》中提出“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的嬉戏之一。
通过一系列富好玩味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的奇怪心及发觉问题、探究问题、解决问题的力量，培育良好的科学素养。
活动目标：1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。
2.尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。
3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。
活动重点：探究发觉有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。
活动难点：尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。
活动预备：1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。
2.记录表活动过程：一、基本部分：激趣导入：出示泡泡液，老师吹泡泡，幼儿观看，感受吹泡泡的乐趣。
师：泡泡是怎么出来的？二、基本部分（一）探究发觉能吹出泡泡的材料的特点。
1.猜想出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿熟悉并大胆猜想哪些工具能吹出泡泡，老师与幼儿共同记录猜想结果。
2.验证（1）提出操作要求：五人一组进行试验，并将试验结果记录下来。
在吹泡泡时，嘴巴不要遇到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。
（2）幼儿操作尝试，老师全面观看，准时赐予支持与关心。
3.小结（1）观看对比记录表，叙述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。
）（2）沟通：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿沟通缘由，老师引导发觉钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。
大象版小学科学一年级上学期第1单元《吹泡泡学科学》教学设计
大象版小学科学一年级上学期第1单元《吹泡泡学科学》教学设计广东省李彤教师工作室成员、深圳市福田区教科院附小罗文诗一、教材分析本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。
准确把握科学课程标准、理解课程目标和灵活使用课程教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。
二、学情分析一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇。
同时由于他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
三、教学目标1.经历“提出问题—猜想假设—计划组织—事实证据—得出结论”的探究过程。
2.培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。
3.激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验科学实验的快乐。
四、教学重、难点经历“吹出大泡泡”的探究过程。
五、设计思路本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。
把“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已了解如何制作泡泡水、探究怎样吹出大泡泡，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。
在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。
从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变。
六、教学具准备小组材料：杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
教师材料：课件、泡泡水、吸管等。
七、教学过程（一）创设游戏导入1.老师播放一首《泡泡不见了》的儿歌动画，学生们猜出今天上课主题：吹泡泡，学科学。
2.师自制泡泡水并示范如何吹泡泡。
3.学生进行吹泡泡比赛，选出小组内吹泡泡小能手作为组长。
（二）学生探究怎样吹出大泡泡。
按照“提出问题—猜想假设—计划组织—事实证据—得出结论”展开探究活动，渗透对学生提出问题和解决问题能力的培养。
《吹泡泡》小班科学教案
《吹泡泡》小班科学教案《吹泡泡》小班科学教案1活动目标1、感知泡泡的特点。
2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点1、感知泡泡的特点，2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
3、学会自治泡泡水。
活动准备1、大小不同的吸管2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等3、清水，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。
活动过程一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。
二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。
三：动手实践，再次感知泡泡特点。
(一)设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜测，引出操作活动。
预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。
(通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。
)2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。
(二)制作泡泡水1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡来。
(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号)3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。
4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。
(三)引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的`铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。
2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。
四：活动延伸让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹孩子们的探索兴趣再次达到高潮。
一年级科学上册第一单元吹泡泡
1.吹泡泡
这一课题有哪些值得我 们探究的科学问题？
吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡。 怎样吹泡泡呢？泡泡是什么样子的？
泡泡能在胳膊 上吹吗？……
轻轻地吹 慢慢的吹
……
在不同物体上吹泡 泡，有什么发现？
①
时
形
间...
状...
②
实验表明：平整的桌面、弯曲的球面， 粗糙的布面都可以吹泡泡，不仅在干燥的 表面上可以，在湿湿的水面上也可以，但 不同表面的泡泡停留的时间、形状不一样。
们探究的科学问题？
小朋友骑完平衡车以后， 想把平衡车立起来放，该怎 么办呢？
③
④
吹大泡泡套小泡泡的 过程中，有什么发现？
桌面上多一点 泡泡液更容易
成功……
轻轻地吹 慢慢的吹
……
动手配置泡泡液,吹出能 在地面上滚动的泡泡。
泡泡很 脆弱-
加点蜂 蜜吧！
胶水
洗洁精加适量的水， 可以配置泡泡液，添 加蜂蜜或胶水可以让 泡泡更坚强，试试吧！
配方研究
反复调试
实践检验
泡泡的形状与工具 没有关系，都是圆
形
吹大泡泡套小泡泡发现，桌 面上多一点泡泡液更容易成功轻轻地吹慢慢的吹 更 Nhomakorabea易吹起大泡泡
布面上吹起的泡泡 更圆一些
泡泡液加点胶水 或蜂蜜可以让泡
泡更强壮！
胶 水
教师准备：一辆儿童骑的平衡车； 学生准备：铅笔、木棒、熟鸡蛋、细盐；课前观察平衡车如何停放；
bǎ tā men lì qǐ lái 这一课题有哪些值得我
一年级科学上册教案《吹泡泡_学科学》大象出版社
《吹泡泡学科学》教学设计教材分析本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生进行科学探究的启蒙教育。
准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的、在生活中可以尝试着做的，而且还包含着许多科学现象和科学原理。
学情分析一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。
同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳、对课堂学习不适应、有意注意的时间比较短、观察能力有限等不利因素。
教学目标1.能通过亲身实践，找到吹出大泡泡的方法。
2.知道科学探究的大致过程。
3.能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。
教学重难点经历“吹出大泡泡”的探究过程。
教学准备小组材料：杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
教师材料：课件、泡泡水、甘油、白糖等。
教学过程一、引入活动师：这是小学阶段的第一节科学课。
让我们一起来推开科学的大门，走进科学的世界。
现在我们做两个小约定(PPT演示)：第一，规范；第二，安静。
桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区。
在桌子中间从左到右画出一条横线，横线的上部是器材区，专门摆放实验材料；横线的下部我们叫作实验区。
我们一起齐读口诀：“实验桌，摆整齐。
器材区，有顺序；实验区，要干净。
科学研究要安静。
”师：我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。
（播放儿歌《泡泡不见了》）生：我们这节课的主题是吹泡泡。
师：说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。
（板书主题）【设计意图：由于一年级的学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，对课堂学习还不适应，课堂调控将是科学课的一大难点。
针对一年级学生的这个特点，教师尤其应注重学生上科学课的规范性，在学生第一次上科学课的时候就明确要求，为今后的科学课堂打下良好的基础。
同时，用听儿歌猜主题的方式把“泡泡”这一来自学生生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，可以激发他们的好奇心。
科学《吹泡泡》教案优质7篇
科学《吹泡泡》教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《吹泡泡学科学》教学设计
《吹泡泡学科学》教学设计一、教学目标：1.让学生了解泡泡的形成原理及特性；2.培养学生观察、实验和探究的能力；3.激发学生对科学的兴趣，培养学生对科学的好奇心和探索精神。
二、教学内容：1.泡泡的形成原理；2.影响泡泡大小的因素；3.泡泡的稳定性；4.泡泡的特性及应用。
三、教学过程：1.引入：教师向学生展示一些灯泡泡，让学生观察并描述泡泡的形状、大小、颜色等特征，激发学生对泡泡的好奇。
2.实验探究：（1）实验一：影响泡泡大小的因素将水和洗洁精混合后，用吸管吹出泡泡，然后分别改变吹泡角度、吹气力度和洗洁精的浓度等因素，观察泡泡的变化。
通过比较实验结果，让学生总结影响泡泡大小的因素。
（2）实验二：泡泡的稳定性在一个盛有泡泡液的容器中加入少许砂糖，再用吸管吹泡泡，观察其稳定性的变化。
让学生思考为什么会有这样的变化，并尝试找到原因。
3.概念解释：通过实验结果，让学生了解吹泡泡的科学原理，如表面张力、气泡稳定性等概念，并结合实际生活中的应用进行讲解。
4.讨论与总结：让学生结合实验结果，讨论泡泡的特性及应用，并就其他可能的影响泡泡大小的因素展开探讨。
引导学生进行思考和总结。
5.展示与分享：让学生展示他们自己吹的泡泡，并分享自己在实验中的观察和发现，让学生互相交流。
6.课堂练习：让学生完成一份相关练习题，巩固所学知识。
7.教学反思：教师对本节课进行反思，总结课堂教学中的亮点和不足之处，为下节课的教学做好准备。
四、教学资源：1.泡泡液、洗洁精、吸管等材料；2.实验记录表；3.教学视频或图片资料。
五、评价方法：1.观察学生在实验中的表现和回答问题的积极性；2.收集学生的实验记录表，并对其理解情况进行评分；3.对学生在课堂上的互动表现进行评价。
六、作业布置：设计一个泡泡实验的方案，并写出实验目的、方法和预期结果，并将实验结果进行图示说明。
让学生阅读一些相关领域的科普知识，拓展他们对泡泡科学的了解，提高对科学的兴趣。
大象版小学科学一年级上册教案附教学反思《吹泡泡_学科学》教学设计
大象版小学科学一年级上册教案附教学反思《吹泡泡_学科学》教学设计《吹泡泡学科学》教学设计教材分析本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生进行科学探究的启蒙教育。
准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的、在生活中可以尝试着做的，而且还包含着许多科学现象和科学原理。
学情分析一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。
同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳、对课堂学习不适应、有意注意的时间比较短、观察能力有限等不利因素。
教学目标1.能通过亲身实践，找到吹出大泡泡的方法。
2.知道科学探究的大致过程。
3.能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。
教学重难点经历“吹出大泡泡”的探究过程。
教学准备小组材料：杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
教师材料：课件、泡泡水、甘油、白糖等。
教学过程一、引入活动师：这是小学阶段的第一节科学课。
让我们一起来推开科学的大门，走进科学的世界。
现在我们做两个小约定(PPT演示)：第一，规范；第二，安静。
桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区。
在桌子中间从左到右画出一条横线，横线的上部是器材区，专门摆放实验材料；横线的下部我们叫作实验区。
我们一起齐读口诀：“实验桌，摆整齐。
器材区，有顺序；实验区，要干净。
科学研究要安静。
”师：我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。
（播放儿歌《泡泡不见了》）生：我们这节课的主题是吹泡泡。
师：说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。
（板书主题）【设计意图：由于一年级的学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，对课堂学习还不适应，课堂调控将是科学课的一大难点。
针对一年级学生的这个特点，教师尤其应注重学生上科学课的规范性，在学生第一次上科学课的时候就明确要求，为今后的科学课堂打下良好的基础。
一年级上册综合实践活动教案 吹泡泡 全国通用
一年级上册综合实践活动教案：吹泡泡活动目的吹泡泡是孩子们朝思暮想的一个活动，也是一个有趣的实践活动。
本次活动旨在让一年级的孩子们通过吹泡泡，探究泡泡的形成、特性和变化，培养观察和分析问题的能力。
活动准备材料准备•肥皂水•吸管•平底盘环境准备•教室或者开放的空间活动步骤步骤一：制作肥皂水1.准备平底盘和洗涤液。
2.在平底盘中倒入一些洗涤液。
3.加入适量的水，并搅拌均匀。
步骤二：开始吹泡泡1.让每位学生拿起一个吸管，将吸管放入肥皂水中。
2.慢慢地将吸管从肥皂水中抬起来，一边吹气一边停止。
3.观察泡泡的形成和变化，让学生尝试控制吹出的泡泡的大小、形状和数量。
4.让学生自由发挥，尝试吹出形状各异的泡泡，如圆形、长条形、三角形等等。
步骤三：探究泡泡的特性和变化1.让学生探究泡泡的飘浮和破裂时间。
2.让学生尝试将手指放入泡泡中，观察泡泡的变化和破裂程度。
3.让学生倾斜平底盘，观察泡泡在不同角度下的变化。
4.鼓励学生探究泡泡在不同环境下的变化，如在寒冷环境下会变成冰泡泡，在高温环境下会快速破裂等等。
步骤四：总结分析1.让学生回顾整个活动，分享自己的探究心得和收获。
2.引导学生总结和归纳吹泡泡活动中探究到的泡泡特性和变化规律。
3.鼓励学生提出实验中存在的问题，一起探究问题产生的原因。
活动小结吹泡泡是一项富有趣味性的实践活动，通过该活动可以培养学生的观察和分析问题的能力。
在活动过程中，学生可以自由发挥，探究泡泡的特性和变化规律，培养学生的探究精神和动手能力。
同时，该活动也可以激发学生的好奇心和探究兴趣，让学生在充满乐趣的过程中感受科学的魅力。
其他说明此教案是全国通用的，适用于一年级上册的任何学校。
教师在教授此活动时，需要根据学生的实际情况和所在地的气候条件进行适度调整。
大象版一年级上册准备单元吹泡泡学科学(课件)
三、探究
猜想假设： 怎样吹出大泡泡？
胶水？
洗 发
水
？
三、探究
事实证据： 仔细视察，说出你看到的现象。
三、探究
得出结论： 你的猜想正确吗？把你的研究结论告知小朋 友们。
三、探究
交流：证据 猜想假设 提出问题
四、课后活动
亲爱的小朋友们，还能使用哪些材料制作 泡泡水呢？请利用家中已有的材料尝试制作 神秘的泡泡水吧！
准备单元
吹泡泡 学科学
一、活动引入
同学们喜欢吹泡泡吗？ 美丽的泡泡，绚丽多彩！
二、制作
你亲手制作过泡泡水吗？
材料
二、制作
自制泡泡水，开心吹泡泡 方法
适量水+肥皂+洗洁精+白砂糖 → 搅拌 → 吹泡泡
三、探究
提出问题： 关于吹泡泡，你能提出哪些问题？
三、探究
探究始于问题，有 了问题才会思考。