六年级语文下册素材-第一单元作文指导(图片版)部编版
部编版六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》写作指导(附优秀范文)
部编版六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》写作指导（附优秀范文）一、创设情境，激趣导入1．(多媒体出示诗词《竹枝词》)同学们，你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗？我们一起来读一读。
(生读)你们知道这首诗描写的是什么节日的景象吗？2．教师引导学生理解这首诗描写的是中秋节，体现了吃月饼、赏月、吃芋头、嘬田螺的习俗。
(逐一出示相关内容)3．(多媒体出示诗词《元日》)我们再来阅读一首王安石写的诗，那么你们知道这首诗描写的又是什么节日的景象吗？(过春节时的热闹景象。
)4．中秋节、春节都是我国重要的传统节日，有许多的风俗习惯，刚才我们诵读的两首诗中就抓住有代表性的生活细节，表现了节日的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
俗话说：“离家三里远，别是一风俗。
”各地有各地的风俗，那什么是风俗呢？(生谈自己对风俗的理解) 5．教师归纳小结：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。
今天我们就来学习写一篇关于“家乡的风俗”的习作，一起来了解家乡的风俗，感受家乡的风情。
二、展示，了解风俗1．同学们，我们有些风俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些风俗。
我们一起来看看这些节日的风俗。
(多媒体逐一出示中华民族的传统节日春节、元宵节、端午节、中秋节的一些风俗) 2．学生边看图边说、边补充。
3．刚才所看到的是我们比较熟悉的节日方面的风俗，但是有些风俗具有各地的特点，如有的地方春节时吃黄豆芽(如意菜)、端午节吃咸鸭蛋等。
你的家乡有哪些不同于其他地方的风俗？4．学生按小组互相交流自己家乡的特色风俗及自己参与风俗活动的经历。
三、确定思路，回顾写法1．听了同学们的发言后，我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。
有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。
如果让我们来写一写自己家乡的一种风俗或者是你参加的风俗活动的经历，你最想介绍哪种？2．引导学生回忆课上同学之间互相交流的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。
部编版六年级语文下册第一单元习作、语文园地一PPT精品课件
将自己的活动融入到介绍 的风俗中，就是一次参加风俗 活动的经历。
2021/1/4
闹花灯的传说 我的动作神态语言
花灯的种类、 样子
我参与闹花灯的经过
2021/1/4
闹花灯
我的心情 ……
写自己参加风俗活动的亲 身经历，我们要重点描写活动 ， 现场的情况和 自己的感受。
2021/1/4
2021/1/4
拜年的习俗，传说与一 种叫“年”的怪兽有关。
传说怪兽“年”头顶长独角， 口似血盆。每逢腊月三十晚上， 它便窜出山林，掠食噬人。人们 只好备些肉食放在门外，然后把 大门关上，躲在家里，直到初一 早晨，“年”饱餐后扬长而去， 人们才开门相见，作揖道喜，互 相祝贺。
2021/1/4
过年包饺子时，人们常常将糖、花生、枣和栗子等 包进馅里。吃到糖的人，来年的日子更甜美，吃到花生 的人将健康长寿，吃到枣和栗子的人将早生贵子。
夜渐渐深了，但观灯的人还是络绎不绝，各种 彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是“一 夜花灯醉，只缘春意浓”。
写人们不愿离 去，侧面表达 了对这一风俗 的喜爱之情。 运用比喻手法， 将地上的灯比 作天上的繁星， 意境优美。
2021/1/4
点评：这篇习作介绍了“元宵节闹花灯”这
一风俗，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景， 把闹花灯灯多、人多得热闹场面栩栩如生地展现出 来。结尾处“一夜花灯醉，只缘春意浓”，十分富 有诗意。
2021/1/4
家家赶做年菜
男女老少都穿起新衣
红红的对联和各色的年画
灯火通宵
2021/1/4
鞭炮声日夜不绝
吃团圆饭、守岁
这段话围绕“除夕真热闹”展开叙述，通过 写做年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、 吃团圆饭、守岁这些人们的活动，表现了除夕的 热闹景象。
部编版语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》范文指导
部编版语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》范文指导1．习作。
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加风俗活动的经历。
要求：1．题目自拟。
2．突出风俗特点，详略得当,有真情实感，语句流畅。
3．书写规范，字迹工整。
4．字数：500～600字。
【答案】范文：家乡的端午节端午节是一个特殊的日子，在各个地方的人们都买上几个粽子或做几个在家吃，“五月莺歌燕舞日，又到棕叶飘香时……”当耳边响起这句话时，不由得想起一家人包粽子的画面。
传说，屈原投江后，人们非常思念他，每到五月初五，就用竹筒装上食物，投入水中。
在我的记忆里，奶奶最会包粽子了。
有一次看到邻居小孩拿着粽子大口吞咽，我就拽着院子里择菜的奶奶给我包几个粽子，我不想吃端午节外面卖的粽子，奶奶拗不过我，只好去买食材……回到家中，奶奶便去厨房淘米、洗叶，这时的我坐在旁边去看那些食材。
有一碗糯米、一些蜜枣、一些绿豆还有红豆。
奶奶就这样一边准备馅料，一边还不忘时刻提防着我偷吃。
“奶奶，包好了没有啊?”我焦急又有些无奈的喊道。
“好了，你看看吧!”只见桌子上出现了一个翠色欲滴的粽子，虽说只看见一个“包装”，也能想象出馅料的美味。
“我也要做。
”我吵着要做。
“好，那奶奶教你。
”只见奶奶用木勺一舀馅料，放在几片叶子中间，一包一捆，一个三角状粽子就诞生了。
我也学着包了几个，但还是“散了架”，“脱了皮”，奶奶只看了我一下，也没多说，又包了几个。
虽说她没对我进行鼓励，可是她的动作却鼓励了我。
终于，在我的“勤学苦读”之下，一个完美的粽子，不禁使我心花怒放。
粽子在口，家人在身边，幸福在心中。
【详解】本题习作为自命题作文，要求介绍家乡的一种风俗习惯或写一写你参加一次风俗活动的经历。
想想家乡的哪种风俗给你留下深刻的印象，选择你最想表达或最了解的去写。
写作时切忌平铺直叙，记流水帐。
注意详略得当，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，可采用点面结合的方法。
部编版六年级语文下册第一单元作文《家乡的风俗》图文讲解+写作指导
部编版六年级下册第一单元作文《家乡的风俗》图文讲解+写作指导写作指导一、习作内容：“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
二、写作要求：1.本次习作要求写家乡的风俗。
2.教材上给出了两个选择。
可以介绍一种风俗，也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。
3.写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺。
三、写法指导：1、白描法。
在习作中可以把风俗活动现场看到的情景一一记录下来。
2、穿插法。
在写自己参加风俗活动的过程中穿插写入有关的传说或故事。
3、剪切组合法。
把相关的传说或故事中的重点部分剪切组合在一起。
四、写作注意点1、亲眼所见。
亲自参加家乡的风俗活动，认真观察活动中的物品、人物、活动过程，有了深刻的印象，写作时就像演电影一样历历在目。
2、亲耳所闻。
请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵像录音机一样记录下来。
把听到的介绍声情并茂地写下来。
五、写作提纲指导：1、你要介绍的民俗是什么？2、它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？3、哪一部分作为重点将要进行具体介绍。
4、根据其特点，你打算拟定什么题目？习作例文家乡的春节春节是我们中国传统而最隆重的节日。
在过春节的前好几天里，人们就开始忙了起来。
家家户户都在买年货，挑新衣，有忙不完的活。
腊八这天，我们都要喝腊八粥，粥里放着各种各样的米和豆，虽说不怎么好喝，但看着它那怪稀奇的样，总忍不住想喝几口。
快过年的时候，许多小孩子都在买东西。
小汽车啦，这些都是比较受欢迎的。
更受欢迎的便是鞭炮，过年没有鞭炮怎么行呢？孩子们高兴，大人们做起事来也有心劲。
他们早已经把过年是吃的，喝的，用的，穿的都预备齐了，准备在过年的时候用。
到了腊月二十三，这是过小年。
天刚黑，就有人放起了鞭炮，这便让人尝到了过年的味道。
在这一天，小孩子们最欢喜，因为家里早就准备好了各种各样的糖果。
(部编人教版)小学六年级语文下册第一单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
方法一：选材时一定要选取亲身经历 的，新颖独特的材料才能出奇制胜。
方法二：本文叙述的事件一定是往事， 那么我们要采用合适的写作顺序。
方法三：一定要在文中表达出自己的 感受和情感，要有自己的真实体会。
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
习作2—谈一谈生活中使你有所感悟的事物
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
思路：明确中心，合理安排写作顺序。
开头：点名时间、事件及感悟（点题式开篇）
难
忘
的 中间：详细描写自己上台表演的经过（心理活动描
“
第
写）
一 次
结尾：悟出道理：自信是成功的基石
”
（首尾照应；深化主题式结尾）
佳作点评
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
总评：习作取材于作者的真实经历， 小作者不惜笔墨，细致地描写了“我” 第一次登台表演时的种种表现，将自 己登台时的紧张情绪表现地淋漓尽致， 尤其是采用对比的写作手法，让读者 真切感受到本文的主旨——自信是成 功的基石。全文首尾照应，深化主题。
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
第一次当家 管家的精打
细算
筛选素材 第一次露营
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
第一次经历下 雪，第一次打 雪仗
第一次做饭
情境导入
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
七言八语——我的第一次
有关成功的： 《第一次得奖》 《第一次发表作文》 有关学本领的： 《第一次学做饭》《第一次学滑冰》
人教部编版六年级下册语文课件-第一单元习作《家乡的风俗》 (共14张PPT)
例文引路
端午节
香包中也蕴含着一缕春风，两滴夏雨，三片秋叶，四朵冬雪，做成五颜六色的礼盒;打着 七彩八飘的丝带，用九分真诚，十分热情，父母和老人对子孙的无限爱。
六年级下册 第一单元 习作实践课
《家乡的风俗》
导入习作
在我们的生活中有很多节日，我们来一起 谈谈节日。
导入习作
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
——王安灯如昼。月上柳梢头，人 约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年 人，泪湿春衫袖。
——欧阳修《生查子》
导入习作
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
——韩翃《寒食》
交流思路
节日——节日里的风俗以 及寓意——节日的由来——自 己参加的活动
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .7.2221 .7.22Thursday, July 22, 2021
——《端午节》
导入习作
尝试练习写一段家乡节日里的风俗，或者 所见，或者所参与的活动。
例文引路
端午节
又到了一年一度的端午节，又是粽叶飘香时候，世间处处盈满了喜悦的气氛。 “节分端午谁自言，万古传闻为屈原”，端午节是凝聚了中华五千年文明的传统节日，深 邃而又悠久。每当这时孩子们会在手臂系上五彩线，带上漂亮的香包，与父母一同去踏青。 对于北方的人们来说，端午节是个踏青的好时机，这时果园中、草地上、路边、田野中处 处生机勃勃，满眼的绿，漫山遍野的绿，为这个节日增添了色彩。古往今来就有“清明插柳， 端午插艾”的习俗，而人们也不禁陶醉在山水之乐中。 今年，我同父母一起去了舅舅家果园，绿色出现在眼帘，依稀可以看到一两抹红色，走进 才发现是娇红欲滴的樱桃，小巧玲珑的挂在枝杈间煞是可爱。将它们摘下洗净后，一股脑的放 在嘴里，甜意涌上心头，不禁让我感受到端午很甜。
六年级下册语文课件-语文园地一 习作 部编版(共17张PPT)
PHQ-15：躯体症状群的健康评估工具简介PHQ-15是一种用于评估躯体症状群的健康评估工具。
该工具包含了15个与身体症状相关的问题，旨在帮助医生评估患者是否存在躯体症状，并辅助诊断身体的相关健康问题。
使用方法使用PHQ-15进行健康评估时，患者需要回答15个问题，每个问题选择一个最符合自己情况的答案。
问题涵盖了多个躯体症状领域，包括胸痛、呼吸困难、头痛、胃痛等。
每个问题的答案都对应着不同程度的症状频率，从0（没有）到2（很严重）。
评估结果根据患者对每个问题的回答，可以计算出PHQ-15的总分。
总分越高，表示患者在躯体症状方面的困扰越大。
根据总分的不同范围，可以将结果分为以下几个等级：- 0-4分：无躯体症状- 5-9分：轻度躯体症状- 10-14分：中度躯体症状- 15-30分：重度躯体症状适用范围PHQ-15适用于评估各种身体症状，包括但不限于焦虑、抑郁、压力等可能导致的躯体不适。
它可以作为医生诊断身体症状的参考工具，帮助确定是否需要进一步检查或治疗。
注意事项在使用PHQ-15进行健康评估时，需要注意以下几点：1. PHQ-15只是一种评估工具，不能替代医生的诊断。
如果患者有身体症状，应及时咨询医生获得专业建议。
2. 在回答问题时，患者应尽量准确描述自己的身体状况，避免主观臆断或夸大症状。
3. PHQ-15的评估结果只是参考，具体的诊断和治疗方案需要根据患者的具体情况进行综合判断。
结论PHQ-15是一种简单、有效的评估躯体症状群的健康评估工具。
通过患者的回答，可以帮助医生了解患者的身体症状情况，并为进一步的诊断和治疗提供参考依据。
在使用PHQ-15进行评估时，医生应注意结合患者的具体情况进行综合判断，以获得准确的健康评估结果。
部编版六年级语文下册同步作文1-8单元习作作文汇总(优质全册)
部编版六年级语文下册同步作文1-8单元习作作文汇总(优质全册)部编版六年级语文下册同步作文1-8单元作汇总（全册）第一单元作：《家乡的风俗》《家乡的风俗》“小孩儿、小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三”。
说起我们东北的俗，不得不提“腊八节”。
提起“腊八”，大家并不陌生。
其实腊八节的别称还有很多，因为在这一天，相传是佛祖成道之日，所以又称“法宝节”、“成道会”、“佛成道节”等。
腊八节的节期在每年农历十二月初八，主要流行在北方。
“腊八”一词源于南北朝时期。
它本是XXX节日，后来经过演变也成了家喻户晓的节日了。
在我们这，过“腊八节”必不可少的就是“腊八粥”了。
腊八粥又称“七味五宝粥”、“佛粥”、“大家饭”。
腊八粥由多种食材熬成，活像一件由农作物制成的“工艺品”。
腊八粥的食材因各地的产物而有所区别。
但其中糯米、莲子、白果、薏米必不可少。
最多可放十余种食材，可别小看这一碗腊八粥，它盛满了温暖，圆满，和谐，吉祥，健康，感恩等美好的感觉。
喝起来甜甜的，糯糯的，苦中有甜，甜中有酸。
喝了腊八粥就证明已经做好了迎接新年的准备，并且好运很快就会降临，因为它象征着幸福。
所以在节日间，我们这的邻里乡亲、亲戚朋友都会互相赠送腊八粥，送的人要客气地说是请对方尝尝自家的味道，并把好运带给对方，这不就是圆满吗？在北方，腊八节的美食除了腊八粥，还有色如翡翠的腊八蒜，那味道别有一番风味。
腊八意味着拉开了过年的序幕，所以过了腊八大家就会好好歇一天，然后做好过年的准备！办年货，大扫除，贴春联，穿新衣，还有更多忙的事情等着我们哩！《家乡的风俗》我们家乡的除夕，有很多风俗：吃年夜饭、守岁、做红团……而我最喜欢的就是做红团了。
每年除夕奶奶也是一如既往的做红团。
只见奶奶先把米和绿豆分开煮熟，再加上一点白糖并搅拌均匀。
接着奶奶又把糯米粉磨碎，再加上一点红食素，这样才能使红团变红。
奶奶还告诉我红团的寓意：“吃红团可以在新的一年里红红火火。
统编-部编人教小学六年级下册语文：第一单元写作指导
第一单元习作指导习作写什么——审题意，明要求我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
这样来解读——明主旨，巧拟题本次习作的主题是介绍家乡的风俗。
我们可以写节日习俗，如端午节、中秋节、重阳节、泼水节等；也可以写富有地方特色的服饰（蒙古袍、尕巴等）、饮食（手抓羊肉、重庆火锅、北京烤鸭等）、民居（北京四合院、陕北窑洞等）；还可以写新颖、别致的民间工艺品（刺绣、泥塑、木雕、剪纸等）。
这些都是习作的材料，选一个最感兴趣的写下来。
题目能高度概括文章主题即可。
如《家乡的春节》《家乡的大秧歌》。
名师讲方法——理思路，学技巧（一）确定内容，合理布局。
如果我们要介绍家乡的一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。
在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自己地穿插在合适的地方，如“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
（二）按照顺序，条理清楚。
我们在写家乡的风俗时，要按照一定的顺序，不能东拉西扯，语无伦次。
如果是写家乡的一种风俗，就逐层介绍民俗的特点，先写民族的主要特点，再写次要特点。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，就以事情的发展的顺序来记叙。
另外，写的时候要详略得当，条理清楚。
（三）巧用修辞，写出特色。
为了增强自己所写的民俗的“吸引力”，写作时可以采用比喻、排比、夸张等修辞手法，还可以引用俗语和使用一些民族特有的名称等。
（四）认真修改，完善习作。
写完后和同学交换习作，看看他们对你写的“风俗”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改、完善自己的习作。
部编版六年级语文下册第1单元习作、语文园地一PPT课件
元宵节
说一说
说一说
让我们一起找家乡的特色小吃
说一说
肉夹馍
肉夹馍，虽然被有的人称为中国版 的“汉堡包”，但其实汉堡是源于咱们 中国的肉夹馍。虽然肉夹馍与现今的汉 堡有明显的差异，但肉夹馍已被认为是 世界上第一个汉堡。
三鲜豆皮
说一说
三鲜必须是鲜肉、鲜菇和鲜笋，而豆皮 的“豆”必须是脱壳绿豆；豆皮的“皮”必 须是精制米浆；豆皮的馅，必须是糯米。酥 脆的外皮加上软糯咸鲜的内馅。
赛龙舟
说一说
说一说
中秋节
农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的 第二大传统节日。八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。我国古 历法把处在秋季中间的八月，称谓“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋 节”。中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又 称八月十五为“团圆节”。
中秋节
援军主帅张巡一起奋勇抗战，保家卫国。他的许家刀法出神入化，
使敌人闻风丧胆。在一次战斗中，许远身先士卒，身杀千人，最后
因寡不敌众，与张巡一起英勇牺牲。为了让许家刀法不失传，也为
了永远纪念这位英雄，每年正月十五，许村人都要舞大刀，这个习
习作 家乡的风俗
第1课时
统编版语文六年级（下）来自学习目标1.了解各个家乡的风俗习惯。（重点） 2.通过学习，培养学生的爱国情怀、民族自豪感。（难点）
同学们，中国历史悠久，文化丰富，幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。 你能说说你家乡有哪些风俗习惯吗？
写作任务
通过搜集资料，请你介绍一种风俗，或者写一写你参加一次 风俗活动的经历。
落，我就是许家的后代。
许家习俗中，最著名的就是“舞大刀”了。每到正月十五的
晚上，许家中的“力之霸王”们，便举着把四米多高的“大刀”，
(部编版)统编版六年级语文下册第一单元《习作：家乡的风俗》精美课件
不久以后，当姥姥把那一大盆蒸熟的 香喷喷的糯米饭端出来以后，那几个早已 静候在一边的表兄便兴奋起来，其中的两 个表兄从一旁的架子上取来两根碗口粗的 木棒，一人高，想必是很重的。姥姥在两 个表兄的帮助下，把糯米饭倒进了空地中 的一个大石槽中，随即两个表兄就围过来
一人执一根木棒用力地捶打着石槽中 ⑤ 大家分工合 的糯米饭。⑤他们二人轮流上阵，木 作，协调有叙，
回顾课文，交流写作。
《北京的春节》 ☁ 按时间顺序记叙 ☁ 详略得当 ☁ 充满京味儿的语言
《腊八粥》 ☁ 描写人物的动作、语言、神态和
心理活动来刻画人物形象 ☁ 运用夸张、拟人修辞手法 ☁ 详写与略写相结合
《古诗三首》
☁ 想象丰富
☁ 情景交融
《藏戏》
☁ “总——分——总”结构
☁ 准确的说明和生动的描写相结合
棒落下的一刹那，大地仿佛都颤动了 动作描写真是精
一下。⑥雨后的乡村，尽管天气阴冷， 彩极了！
两个表兄的额头上还是渗出了密密的 ⑥运用夸张的
汗珠。
修辞手法表现
我在一旁看得好奇，就凑上前去 了表兄的“年 轻力壮”。
问问我能否试着打一下。一个表兄停 了手中的活儿，揩了把汗，笑着说： “你的力气太小了！”但还还是把手 中的木棒给了我。我双手合抱，费尽 九牛二虎之力才把木棒抱起来，随即 便吃力地将它移到石槽上方，两手一 松它便掉到了石槽里面，发出一声闷
彝族——火把节 蒙古族——蒙古包 苗族——吊脚楼民族风俗
土家族——峒布
重阳端中节元午—节节———插——茱放赛萸水龙灯舟 节日风俗
清明节——踏青
传统礼仪
拱 手 礼
揖 礼
叩首礼
鞠躬礼
附 手 礼
习作：家乡的风俗
部编版六年级语文下册第一单元《习作》课件
【点拨】 首先确定要介绍家乡的哪一款美食，接着可
以从制作过程、吃法、口感等方面展开介绍。注 意条理清晰，语句通顺。
(二)过 节 沈从文
我的家乡是湘西边上一个居民不到一万户的小 县城。狮子龙灯焰火在那里极著名。逢年过节，各街 坊多有自己的灯。
初一至十二叫“送灯”，只是全城敲锣打鼓各 处玩去。白天多大锣大鼓在桥头上表演戏水，或在八 九张方桌上盘旋上下。
6. 从这篇文章中我明白了：在介绍饮食的时候，要抓住它 的____样__子____、___制__作__过__程___和_____口__感_____等来写。
【点拨】本题考查感悟和理解能力。短文第2自然段写了 年糕的样子，第4～7自然段写了年糕的制作过程，第8自 然段写了蒸好的年糕的口感，据此总结填写即可。
（2）回忆自己的家乡有哪些风俗，可以向大人请教，也 可以自己搜集资料。
如果是介绍一种风俗，我们要怎样写？
查询资料
询问长辈
风俗的主要特 点是什么
可以分几个 方面介绍
重点介绍什么
适当写写自己对这种风俗的实际体验
详略得当
如果是写自己参加风俗活动的亲身经 历，我们要怎样写？
把这种风俗的特点或来历 自然地穿插在合适的地方
习作：家乡的风俗
第二课时
梳理写法，明确评价标准 是否写出了风俗的特点 是否抓住了重点
通过上节课的学习， 我们知道了习作需要从哪 些方面进行评价呢？
是否重点描写了现场的情况和自身感受
是否穿插介绍了习俗的特点或来历
交流讨论，习作中还有没有不足的地方 需要修改呢？如何修改呢？提出你的建议。
修改前：
每到端午节，大家都要吃粽子。粽子虽然好吃，但 包的过程很复杂，先得准备好粽子叶，再把糯米粒放在 水里浸泡后才能包，最后把包好的粽子拿去蒸煮。