2017年苏教版六年级数学上册《折扣问题》优质课教案
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《折扣问题》这一章节，主要让学生掌握折扣的概念，能够理解和运用打折的含义，以及会解决与折扣相关的问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣与百分数的关系，进而解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对生活中的数学应用也有了一定的理解。
但学生在解决折扣问题时，可能还存在着对折扣概念理解不深刻，对折扣计算方法掌握不熟练的问题。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.能够运用折扣知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.折扣概念的理解。
2.折扣计算方法的掌握。
3.折扣问题在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法，结合实际生活中的例子，引导学生理解折扣概念，通过计算练习，使学生掌握折扣计算方法。
在解决实际问题中，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解折扣概念。
2.准备折扣计算的练习题，用于巩固学生对折扣计算方法的掌握。
3.准备一些生活中的实际问题，用于引导学生运用折扣知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些商品打折的广告，让学生观察和思考，什么是折扣？折扣是如何计算的？2.呈现（10分钟）讲解折扣的概念，让学生理解折扣是如何产生的，如何计算。
通过实例，让学生掌握折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行折扣计算的练习，巩固学生对折扣计算方法的掌握。
4.巩固（10分钟）通过解决一些与折扣相关的实际问题，让学生进一步理解和运用折扣知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，折扣在生活中有哪些应用，如何运用折扣知识解决生活中的问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些与折扣相关的练习题，让学生回家后巩固学习内容。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习。
六年级数学上册教案-折扣问题苏教版
六年级数学上册教案折扣问题苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生运用数学知识解决生活问题的意识。
教学内容折扣的定义：介绍折扣的基本概念，包括原价、折数、折后价等。
折扣的计算方法：讲解如何根据折扣计算折后价，以及如何根据折后价反推折扣。
实际应用：通过实例展示折扣在生活中的应用，如购物、促销活动等。
教学重点与难点重点：折扣的计算方法及其在实际生活中的应用。
难点：理解折扣的概念，以及如何灵活运用折扣知识解决实际问题。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的购物实例引入折扣的概念。
2. 新课讲解：详细介绍折扣的定义、计算方法，并通过实例讲解其应用。
3. 课堂练习：让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 实例分析：分析几个具体的折扣问题，引导学生运用所学知识解决。
板书设计折扣问题折扣的定义折扣的计算方法折扣的实际应用示例：具体计算示例作业设计书面作业：完成相关练习题，巩固折扣的计算方法。
实践作业：观察生活中的折扣现象，记录下来，并与同学分享。
课后反思教学效果：评估学生对折扣概念的理解程度和计算方法的掌握情况。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，强化对难点的讲解和练习。
此教案旨在通过系统的教学设计，使学生不仅掌握折扣的数学知识，而且能够将其应用于实际生活中，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到学生对折扣概念的理解深度和计算方法的掌握程度，是整个教学过程中的关键。
教学重点与难点详细补充教学重点1. 折扣的计算方法：这是本节课的核心内容。
学生需要掌握如何根据折扣比例计算折后价，以及如何从折后价反推折扣比例。
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案一. 教材分析《折扣问题》是苏教版数学六年级上册第六单元《百分数》的最后一节内容。
本节课主要让学生理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对折扣有了初步的了解。
但是，对于折扣计算方法和在实际问题中的应用，还需要进一步的引导和培养。
学生的学习兴趣较高，通过生活中的实例，可以激发他们学习折扣问题的积极性。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握折扣的概念，知道折扣的含义和计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用折扣知识计算打折后的价格。
3.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格。
2.难点：折扣在实际问题中的应用，解决复杂的折扣问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究折扣问题。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如商品打折广告、折扣计算器等。
2.准备教学PPT，内容包括折扣的定义、计算方法和实际问题。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的商品打折广告，引导学生思考：什么是折扣？让学生举例说明折扣的含义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法，让学生明确折扣的意义，并学会计算打折后的价格。
3.操练（10分钟）设计一些简单的折扣计算题，让学生独立完成，检查他们对折扣计算方法的掌握程度。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，找出生活中的折扣问题，并尝试解决。
教师巡回指导，帮助学生巩固折扣知识。
5.拓展（10分钟）设计一些复杂的折扣问题，让学生小组合作解决。
六年级数学上册《折扣问题》教案、教学设计
本章节针对的是六年级的学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础知识和基本技能。在此阶段，学生对折扣问题有一定的生活经验，但可能尚未形成系统的数学认知。因此，在教学过程中，应充分关注以下几点：
1.学生在之前的数学学习中，已经掌握了基本的加减乘除运算，能理解小数、分数的概念，这为学习折扣问题奠定了基础。
1.教师提问：“通过今天的学习，我们掌握了哪些关于折扣的知识？”
2.学生回答后，教师总结折扣的定义、计算方法以及应用场景。
3.教师强调折扣问题在实际生活中的重要性，提醒学生在购物时要理性消费，培养节约意识。
4.教师鼓励学生在课后多关注生活中的折扣现象，将所学知识运用到实际中，提高数学素养。
五、作业布置
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。
-通过课堂提问、作业批改、小组评价等途径，全面了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。
4.教学反思：
-教师在课后要对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
-关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，以适应学生的学习需求。
4.解决问题：培养学生面对实际问题时，能够运用所学知识进行求解，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：培养学生关注生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
2.价值观：使学生认识到数学知识在生活中的重要性，学会理性消费，培养节约意识。
3.人文素养：通过折扣问题的学习，引导学生关注社会现象，提高学生的人文素养。
1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.学生独立解题，教师巡回辅导，关注学生的解题思路和方法。
3.教师针对学生的错误，进行及时纠正和指导，提高学生的解题能力。
新版苏教版六年级数学上册《打折问题》优质课教案
新版苏教版六年级数学上册《打折问题》
优质课教案
一、教学目标：
1. 理解打折现象，了解打折的计算方法。
2. 能够灵活运用打折的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点：
1. 理解打折现象，了解打折的计算方法。
2. 能够应用打折的计算方法解决实际问题。
三、教学内容和步骤：
1. 导入：
- 老师通过实例引入打折问题的概念，让学生了解打折在生活中的应用。
- 引出今天的研究目标：研究打折的计算方法，能够解决实际问题。
2. 讲解：
- 介绍打折的基本概念和计算方法，包括打折率的计算和折后价格的计算。
- 引导学生通过实例理解和应用打折的计算方法。
3. 练：
- 给学生一些打折问题的练题，让他们运用所学知识计算折扣率和折后价格。
- 引导学生分析和解决实际生活中的打折问题。
4. 拓展：
- 提供一些挑战性的打折问题，让学生进行思考和探索。
- 引导学生合作讨论，分享解决问题的方法和策略。
五、教学反思：
本节课通过生活实例引入打折问题，让学生了解打折的概念和计算方法。
通过练习和拓展，学生能够熟练应用打折的计算方法解决实际问题。
通过合作讨论，学生发展了数学思维能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以加入更多生活实例和游戏化元素，激发学生的学习兴趣和动力。
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》说课稿
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》说课稿一. 教材分析《折扣问题》是苏教版数学六年级上册第六单元中的一课。
本节课主要让学生掌握折扣的概念，理解折扣与原价、现价之间的关系，并能运用折扣知识解决实际问题。
教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、分数等概念有了一定的了解。
但折扣问题与日常生活联系较为紧密，对学生的生活经验要求较高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平和生活经验，引导他们通过自主学习、合作交流，掌握折扣知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握折扣的概念，理解折扣与原价、现价之间的关系；2.过程与方法：培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识、创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣与原价、现价之间的关系；2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识折扣，激发学生的学习兴趣；2.运用探究式教学法，让学生在自主探究、合作交流中掌握折扣知识；3.利用多媒体辅助教学，生动展示折扣问题，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商场促销广告，引导学生关注折扣信息，激发学习兴趣；2.自主探究：让学生观察广告中的折扣信息，独立思考折扣与原价、现价之间的关系；3.小组交流：学生分享自己的探究成果，讨论折扣问题的解决方法；4.师生互动：教师点评学生答案，引导学生总结折扣知识，解答疑问；5.巩固练习：布置一些实际问题，让学生运用折扣知识解决；6.总结拓展：让学生谈谈对本节课折扣知识的理解和应用，鼓励他们在生活中多观察、多思考。
七. 说板书设计板书设计如下：•折扣：打几折，现价是原价的百分之几十；•折扣与原价、现价之间的关系：原价 × 折扣 = 现价；•应用：解决实际问题，如购物、促销等活动。
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》教案
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》主要让学生掌握折扣的概念，能够理解打折的含义，以及会计算在不同折扣下的商品价格。
教材通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的应用，培养学生的实际问题解决能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数、分数等概念有了一定的理解。
但是，对于折扣问题的理解还是初步的，需要通过实例引导学生深入理解折扣的含义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折扣的概念，会计算在不同折扣下的商品价格。
2.难点：理解折扣的含义，能够运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过实际情境理解折扣的含义，培养学生的实际问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关折扣问题的实例。
2.准备计算器，方便学生计算。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些商品打折的广告，让学生观察并思考：这些商品打折是什么意思？打折后的价格是如何计算的？2.呈现（10分钟）呈现一个实例：一件商品原价为100元，现在打8折，求打折后的价格。
引导学生思考如何计算打折后的价格，并学生进行小组讨论。
3.操练（10分钟）让学生运用计算器计算不同折扣下的商品价格，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用折扣知识进行计算，如：一件商品原价为200元，现在打7折，求打折后的价格。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在购物时，如何运用折扣知识省钱？学生进行小组讨论，分享自己的购物经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固折扣的概念及计算方法。
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案1
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案1一. 教材分析《11、折扣问题》是人教版数学六年级上册的一章内容，主要介绍了折扣的概念和计算方法。
本章通过生活中的实例，让学生理解折扣的含义，掌握打折后的价格计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际例子的引导，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用折扣知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力和解决问题的能力。
但是，对于折扣问题，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对生活中的折扣现象有一定的了解，但缺乏系统的折扣知识，需要通过本章的学习来完善。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，知道折扣的计算方法。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的概念和计算方法。
2.如何运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法和小组合作法进行教学。
通过生活中的实例引入折扣概念，让学生在实际操作中理解和掌握折扣计算方法，通过小组合作解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。
2.准备教学PPT或黑板。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的实例，如商场打折促销活动，引导学生关注折扣现象，提问学生对折扣的了解和认识。
让学生分享自己对折扣的理解，教师总结并引入折扣的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示折扣的计算方法，结合实际例子，讲解折扣的计算过程。
引导学生理解打折后的价格是如何计算的，让学生通过实际操作，尝试计算折扣后的价格。
操练（10分钟）教师给出一些折扣问题，让学生独立解决。
学生在解决问题的过程中，巩固对折扣计算方法的理解。
教师可适时给予提示和指导，帮助学生克服困难。
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》是根据我国《义务教育数学课程标准》的要求，结合学生年龄特点和认知水平，设计的一节实用性很强的数学课程。
本节课主要让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义，能够运用折扣知识解决生活中的实际问题。
教材内容主要包括：折扣的定义，折扣的计算，折扣的应用等。
通过本节课的学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有了初步的认识。
但是，对于折扣问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们掌握折扣知识。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，善于模仿，教师可以抓住这一特点，通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折扣的定义，理解打折的含义，学会计算折扣，能够运用折扣知识解决生活中的实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，勇于探究的精神，增强学生运用数学知识服务生活的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：折扣的定义，折扣的计算，折扣的应用。
2.教学难点：折扣在实际生活中的运用，灵活运用折扣知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作交流法等，激发学生学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商场打折促销的图片，引导学生关注折扣问题，激发学生学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察、思考、交流，自主发现折扣的定义和计算方法。
3.讲解演示：教师讲解折扣的定义，演示折扣的计算过程，让学生理解和掌握折扣知识。
4.实践应用：让学生结合生活实际，运用折扣知识解决问题，如计算购物时的折扣金额等。
(教案)第六单元 折扣问题-六年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元折扣问题-六年级数学上册（苏教版）教学目标：1.了解什么是折扣，什么情况下需要使用折扣。
2.能够掌握折扣的计算方式和折扣价的概念。
3.能够灵活运用折扣的知识解决实际问题。
教学重点与难点：1.折扣的计算方法。
2.如何运用折扣解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和应用能力。
教学方法：课堂讲解、课件展示、实物演示、分组合作、情景模拟和问答互动等。
教学内容：第一节：认识折扣，掌握折扣的计算方法1.认识折扣老师将一张入场券给学生：“同学们，我这里有一张入场券，原价是10元，现在你们可以享受8元的价格购买。
这种价格优惠叫做什么？”学生回答：“折扣！”老师：“对，折扣是商品或服务价格在一定条件下的优惠。
”通过实物演示和讲解，引导学生了解折扣的概念。
2.掌握折扣的计算方法老师：“同学们，现在我们来算一算这张入场券的实际价格。
原来的价格是10元，现在享受8元的折扣，即打了多少折扣？”学生：“2元。
”老师：“对，折扣是指原价和打折后的价格之差，那么打了多少折呢？”学生：“8元÷10元×100%＝80%”老师：“正确！大家根据这个例子，可以总结出折扣的计算方法：折扣额=原价-折扣价；折扣率=折扣额÷原价×100%；实际价格=原价-折扣额=折扣价。
”第二节：应用折扣解决实际问题1.运用折扣解决实际问题老师：“同学们，现在我们做一个练习。
小明想要买一支笔，原价是5元，现在享受7折的折扣，请问小明最终要支付多少钱？”学生：“5元×70%=3.5元。
”老师：“对，那么有没有其他方法可以计算呢？”学生：“还可以用折扣的计算方法来计算。
”老师：“非常好，大家帮我算一下。
”学生：“折扣额=5元-5元×70%=5元-3.5元=1.5元，实际价格=5元-1.5元=3.5元。
”老师：“非常好，大家都能够掌握折扣的计算方法和运用。
那么我们来看一个更加复杂的问题。
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教案
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《折扣问题》这一章节，主要让学生掌握折扣的概念，能够理解打折的含义，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决购物中的问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数有一定的理解。
但在实际运用折扣知识解决生活中的问题时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的生活实例，让学生更好地理解折扣的概念，提高运用折扣知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义。
2.能够运用折扣知识解决实际问题。
3.提高学生运用数学知识解决生活中的问题的能力。
四. 教学重难点1.折扣的概念及其计算方法。
2.运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生认识折扣，理解折扣的计算方法。
2.实践操作法：让学生在实际操作中，运用折扣知识解决问题。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学导入。
2.准备一些购物场景的图片，用于教学呈现。
3.准备一些练习题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如商场打折促销，引导学生认识折扣。
让学生说说自己对折扣的理解，打折是什么意思，折扣是多少。
2.呈现（10分钟）呈现一些购物场景的图片，让学生观察并回答问题。
例如：这件商品原价100元，现在打八折，现价是多少？让学生在解答问题的过程中，理解折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些折扣计算的练习，巩固所学知识。
可以设置一些购物场景，让学生计算打折后的价格。
4.巩固（10分钟）用一些实际问题，让学生运用折扣知识解决问题。
例如：妈妈带了200元，想买一件原价250元的衣服，请问她最多能买多少钱的东西？5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，思考如何运用折扣知识进行购物最省钱。
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教学设计
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》是本册教材中关于折扣问题的首次出现，主要让学生理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的解决问题的能力，对于百分数的概念和运用也有一定的了解。
但是，对于折扣问题的理解和运用还需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和主动性对于本节课的学习效果有很大的影响，因此，教师需要通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例引导，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法。
2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例引导法、小组合作法等，通过生动有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、例题材料、练习题、折扣卡片等。
2.教学环境：宽敞的教室，每个学生一台电脑，能够进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示购物场景，引导学生关注商品价格和折扣信息。
提出问题：“你们在购物时，有没有遇到过打折的情况？打折是怎么一回事呢？”让学生发表自己的看法，从而引出折扣的概念。
2.呈现（10分钟）给出一个例题：一件衣服原价120元，打八折出售，求打折后的价格。
引导学生观察题目，发现题目中的关键信息，然后运用已知的百分数知识，解决问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组给出几道类似的折扣问题，要求学生在规定时间内完成。
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》教案
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》这一节的内容，主要让学生理解和掌握折扣的概念，能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生发现折扣问题，并探索解决方法，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、百分数等概念有一定的了解。
但在实际应用中，如何将折扣问题与实际生活相结合，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于生活中的折扣信息敏感度不高，需要通过实例让学生感受到折扣问题在生活中的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对生活中折扣信息的敏感度，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
2.难点：如何将折扣问题与实际生活相结合，运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生发现折扣问题，并探索解决方法。
同时，学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和数学应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生发现折扣问题。
2.准备折扣计算的练习题，用于巩固学生对折扣计算的掌握。
3.准备小组讨论的素材，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商场促销、网上购物等，引导学生发现折扣问题。
提问：“你们在生活中遇到过折扣吗？折扣是怎么一回事？”让学生分享自己的经历，引出折扣的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示折扣计算的实例，如原价100元，打8折后的价格是多少？引导学生理解折扣的计算方法。
让学生自己尝试计算，并解释计算过程。
3.操练（10分钟）给学生发放折扣计算的练习题，让学生独立完成。
题目难度可以适当调整，以满足不同学生的学习需求。
完成后，学生进行互评和自评，提高学生对折扣计算的掌握。
苏教版六年级数学上册《打折问题》教学设计
苏教版六年级数学上册《打折问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《打折问题》这一章节，主要让学生掌握打折的概念，理解打折的实际意义，能够运用打折知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识打折，理解打折的计算方法，以及打折在不同情况下的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。
但是对于打折问题，可能还比较陌生，需要通过实例来理解和掌握。
学生在学习过程中，需要通过实际的计算和操作，来加深对打折问题的理解。
三. 教学目标1.让学生理解打折的概念，知道打折的实际意义。
2.让学生掌握打折的计算方法，能够运用打折知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解打折的概念，掌握打折的计算方法。
2.难点：让学生能够运用打折知识解决实际问题。
五. 教学方法采用实例教学法，通过生活中的实例，引导学生认识打折，理解打折的计算方法。
同时采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于引导学生理解和掌握打折的概念和计算方法。
2.准备练习题，用于巩固学生对打折知识的理解和运用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示商场打折的广告，让学生举例说明什么是打折。
引导学生理解打折的实际意义。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示打折的计算方法，让学生理解和掌握打折的计算方式。
同时，教师可以通过实例来解释打折的计算方法。
操练（10分钟）教师给出一些打折的题目，让学生进行计算和操作。
教师可以通过巡视来指导学生，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生进行打折的计算和运用。
教师可以选取一些学生的作业进行讲解和分析。
拓展（10分钟）教师可以给学生一些实际的问题，让学生运用打折的知识进行解决。
教师可以引导学生进行思考和讨论。
小结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行小结，让学生对打折的知识有一个清晰的认识。
苏教版6年级数学上册第6单元第11课《折扣问题》教学设计
苏教版6年级数学上册第6单元第11课《折扣问题》教学设计一. 教材分析本课《折扣问题》是苏教版六年级数学上册第六单元的第一课，主要介绍了折扣的概念和折扣问题的解决方法。
本课内容是学生对购物打折有了一定的了解之后进行的，通过本课的学习，让学生掌握折扣的计算方法，能够解决实际生活中的折扣问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的购物经验，对折扣有了一定的认识。
但是，他们对折扣的计算方法和折扣问题的解决方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索折扣的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折扣的计算方法，能够解决简单的折扣问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：折扣的计算方法。
2.难点：折扣问题的解决方法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索折扣的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物道具、练习题等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如购物小票、商品标签等，引导学生关注折扣信息，激发学生学习兴趣。
提问：“你们在生活中有没有遇到过购物打折的情况？打折是怎么一回事呢？”让学生分享自己的购物经验，引出本课的主题——折扣问题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法。
讲解折扣的两种表示方式：一种是以百分数表示，如8折表示80%；另一种是以小数表示，如8折表示0.8。
举例说明折扣的计算方法，如一件商品原价为100元，打8折后，现价为100元 × 80% = 80元。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每人出一道折扣问题，组内互相解答。
苏教版六年级上册数学《打折问题》教学设计
苏教版六年级上册数学《打折问题》教学设计一. 教材分析《打折问题》是苏教版六年级上册数学的一章内容，主要让学生理解打折的含义，学会运用百分数解决实际问题。
本章内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的认识。
但是，对于如何运用百分数解决实际问题，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生逐步掌握打折问题的解决方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解打折的含义，学会运用百分数解决打折问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解打折的含义，学会运用百分数解决打折问题。
2.难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，运用百分数解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受打折问题，激发学习兴趣。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生自带购物经历的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示商场打折的图片，引导学生关注打折问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现生活中的打折实例，让学生说一说自己对打折的理解。
3.操练（10分钟）教师提出一系列关于打折的问题，引导学生运用百分数解决。
如：一件原价为100元的商品，打八折后，现价是多少？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此解决问题的方法，总结打折问题的解决步骤。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，还有哪些问题可以用百分数解决？让学生举例说明。
苏教版六年级上册《折扣问题》教学设计
3、对比练习:数量关系式都是:原价×折扣=现价，原价是单位“1”的量。
4、讨论:打“八折”与 “买四送一”一样吗?
四、全课总结，体验收获。
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么?有哪些收获，还有什么不懂的问题?
作业
设计
基础作业：练习十六第8、9题
(2)在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系?“所有图书一律打八折销售”是什么意思?“现价是原价的 80%”，你是怎样理解这句话的?
(3)数量关系是什么?你打算怎样解答这个问题?
2.小组汇报展示
3.引导检验，沟通联系:算出的结果是不是正确? 启发:能不能用不同的方法进行检验。 明确:可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是 80%;也可以用 15 元乘以80%，看结果是不是 12 元。 引导:不列方程，有没有第二种方法?依据是什么?(现价÷折扣=原价)
( 生:降价、打折、买几送几、送货上门等等 师:你知道什么是打折吗?今天我们就来研究和百分数有关的一个实际问题(板书课题:折扣问题)。
二、探究新知
1.学习例 9
出示教材例 9 的场景图，让学生说说从图中获得了哪些信息。 要求:学生在小组内交流。
交流提示: (1)图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》?这里的 12 元是《趣味数学》的现价还是原价?
教师备课教案表
课程名称
折扣问题
课时
1
授课教师
教材分析
例9是以折扣的情境呈现的，教材主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几题的数量关系。教材先告诉学生八折是80%,还在底注里介绍什么是打折扣，以及折扣的含义，指出几折就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系，联系打折题中扣的含义，得到数量关系“原价x80%=实际售价”。教材鼓励学生联系折扣的含义，用多种方法检验。第一种方法检验实际售价12元是不是原价15元的80%,第二种方法检验原价15元的书打八折后的实际售价是不是12元。例题及两种检验，都在原价、现价、折扣三个数量关系里，已知其中两个量，求另一个量，它们是有关折扣的三类实际问题。例题的解答及其检验，体现了各类百分数问题的内在联系。是多少，求这个数”的实际问题的解决方法，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用。
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教学设计
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教学设计一. 教材分析《11、折扣问题》是人教版小学数学六年级上册的一章内容。
本节课主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
教材通过丰富的实例和实际问题，引导学生探究折扣问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。
但是，对于折扣问题，他们可能还比较陌生，需要通过实例和实际问题来理解和掌握。
此外，学生可能对折扣的计算方法有一定的疑惑，需要通过练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能应用于实际生活中。
2.过程与方法：通过实例和实际问题，让学生学会分析折扣问题，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.难点：让学生学会分析折扣问题，并将折扣应用于实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和实际问题，引导学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，培养学生的数学应用能力。
3.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.教学资源：教材、教学参考书、网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些商品打折的图片，引导学生关注折扣问题。
提问：“你们知道什么是折扣吗？折扣是怎么计算的？”让学生回忆和复习已学的知识。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的折扣问题，让学生尝试解决。
例如：“一件衣服原价100元，打8折后是多少元？”引导学生运用数学知识解决实际问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相讨论和解答折扣问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）总结折扣问题的解题方法，让学生再次巩固折扣的计算方法。
苏教版六年级上册《折扣问题》教学设计
《折扣问题》教学设计【教学内容】义务教育教科书苏教版六年级上册教材第99页例9和“练一练”，练习十六7~10题。
【教材简析】教材创设了书店打折出售图书的现实情境，提出根据现价和折扣求原价的问题，并通过底注向学生介绍“打折”的含义，帮助学生理解几折就是原价的百分之几十，几几折就是原价的百分之几十几。
然后引导学生联系解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的经验，写出数量间的相等关系，并列方程解答。
接着，引导学生联系实际问题的情境对题目的答案进行检验。
这样安排，可以帮助学生加深对有关折扣问题数量关系的理解，沟通知识间的内在联系，使认知结构更加完善。
最后，教材引导学生回顾解决问题的过程，说说有什么体会，以进一步明确解决问题的思路和方法。
【教学目标】1、在具体情境中，认识折扣的含义，知道打折在日常生活中的应用，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题以及与打折有关的其他实际问题。
2、在探索解决问题的过程中，进一步体会百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。
3、进一步增强学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯，让学生感受到生活中处处有数学，增强学生学好数学的信心。
【教学重点】理解现价、原价、折扣三者之间的关系，学会“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的基本思路和方法。
【教学难点】能应用“折扣”解决生活中的相关问题。
【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入提问：同学们，你们知道这是哪类公司的标志吗？学生：快递公司。
谈话：这就是占领了快递界半壁江山的“四通一达”，他们的发展与网购有着密切的联系。
现在，让我们打开天猫首页，去看看网络商家是如何吸引消费者的。
学生1：打5折。
学生2：满188送100。
……谈话：今天我们就一起来研究其中的折扣问题。
（板书：折扣问题）二、认识折扣首先让我们去看看什么是折扣，也就是日常生活中所说的打折出售。
课件出示折扣意义（齐读）提问：这里这个百分数是把哪个数量看作单位“1”的量？（板书：单位“1”）提问：百分数的对应量是哪个量？谈话：在日常生活中，你知道哪些折扣？提问：那你知道这个X折的具体含义是什么吗？课件出示折扣数含义（齐读）谈话：刚才我们已经认识了折扣数，谁来说说下面这些折扣数的含义。
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折扣问题教案
六年级上册第六单元课题折扣问题（P99例9）课型新授课主备教师日期
教学目标1、理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。
2、会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题，感受数学知识与生
活的密切联系。
3、能积极主动的参与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析、比较、判断的能力。
教学重难点教学重点：
理解“折扣”的含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题。
教学难点：
能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。
教具
准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境
1、谈话引入
同学们,你们周末会去哪里玩呢?（学生自由回答）
今天老师带大家一起去逛超市。
（多媒体展示图片）
师：今天这个超市装扮和平时不一样？生：圣诞节到了
师：超市会有什么活动吗？（会打折）
师：哦，会打折！请一位同学回答提到打折你会想到什么？(价钱便宜了)
今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。
（板书：折扣）
2、师：那我们看看超市的海报。
（多媒体展示图片）
海报上的6折，5折是什么意思？（板书：6折=0.6=60%）随机请学生回答几折的意思。
（多媒体展示折扣的含义及原价，现价和折扣的关系式）
3、在理解折扣的含义和关系式的基础上，出示一组练习题。
（训练现价=原价×折扣的顺向思维）
4、出示超市图片，学生选择去哪个区域逛（教师掌控）
先去食品区和果蔬区，出示相应的题目，巩固折扣含义。
二、探究活动
1、去图书区，出示例9，同学交流如何用算术解答。
2、用方程解答，该如何做呢？讨论解题思路
师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的？把什么数看作单位“1”？根据我们刚才所列的数量关系式，我们都知道哪些条件，需要求关系式中的谁？又要设谁为未知数呢？（生展示所列方程）师再次呈现方程及解答过程。
师：方程解完了，这道题就全做完了吗？（还要检验）
师：该如何检验呢?(生回答一种即可)
3、接着去体育用品区，出示两道题目（生上黑板做，师一边巡视一边批阅）
（第一题了解不同折扣形式，第二题知道原价，现价求折扣）集体核对答案
小结:解答这类应用题时,关键是理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解百分数应用题方法解答.
三、巩固应用
1、回到超市各区域总图片，还留服装区不去，因为听到超市有砸金蛋活动，前往参加。
（题目以游戏形式出现，学生分为四组，每组选一个蛋砸，每一个蛋里展示一种类型的题目。
游戏规则，每小组在规定时间内解答得相应数目的星星，否则有其他组回答，本小组不得星，得给代答的组）
2、1号蛋：求面包打折后的价钱及3元钱可以怎么买打折后的面包。
该题是一个开放性的题目。
2号蛋：呈现数量关系式中三种不同情况的题目。
（求原价，现价和折扣）
3号蛋：求书包打五折后又打八折的价钱。
（本题出现两个单位“1”）
怎样理解：表示在享受50%的折扣后，新的价钱再享受80%的折扣。
4号蛋：两个超市出售同一双运动鞋打不同的折扣，要求学生通过分析比较得出去哪个超市去买比较划算。
3、4个蛋做完后比较四组得星情况，落后的组想不想追上来，还有一个大蛋，看看哪个组敢砸？（此题是对学生勇气的考验，大蛋意味着题目更难）
四、回顾整理
通过本节课的学习，你有哪些收获？。