幼儿园小班幼儿发展评估表

合集下载

幼儿园小班发展评价表评语

幼儿园小班发展评价表评语幼儿园小班发展评价表评语：1. 小明是一个热爱学习的孩子，对待每一项活动都积极参与，表现出了良好的学习态度。

2. 小红在团队合作中展现出了良好的沟通能力，能够主动与其他孩子进行交流和合作。

3. 小杰在日常生活中表现出了独立自理的能力，能够自己穿脱衣物、整理书包等。

4. 小娟在艺术方面展现出了天赋，她的绘画作品色彩鲜艳、构思独特，受到了老师和同学们的赞赏。

5. 小刚对自然科学的兴趣很大，常常提出一些有趣的问题，带动了班级其他同学的学习热情。

6. 小丽在音乐方面展现出了出色的才华，她的歌唱和节奏感都非常好，经常被老师和同学们邀请表演。

7. 小华是班级的小调解员，她能够在同学之间发生矛盾时及时出面调解，维护了班级的和谐氛围。

8. 小明在体育活动中表现出了较强的运动能力，他擅长各类球类运动，并且能够积极参与体育课程。

9. 小红在阅读方面取得了很大的进步，她能够独立阅读简单的图书，并且能够理解其中的内容。

10. 小杰在社交方面表现出了较强的能力，他能够主动与同学们交流，与他人建立良好的人际关系。

以上是对幼儿园小班发展评价表中的评语的列举，每个评语都以人类的视角进行描述，使读者感到仿佛是真人在叙述。

同时，评语中没有插入任何网络地址、数学公式或计算公式，也没有使用图片链接。

评语内容独一无二，结构合理，使用适当的标题，增强了阅读流畅性。

句式流畅，使用了丰富多样的词汇来表达，尽可能使用准确的中文进行描述。

评语内容准确无误，严肃认真，避免了歧义或误导的信息。

每个评语都围绕着幼儿园小班学生的学习、社交、艺术等方面进行描述，刻画明确，具体描绘了每个学生的优点和特长。

通过这些评语，可以全面了解幼儿园小班学生的发展情况，为他们的成长提供指导和支持。

幼儿园大中小班幼儿发展评估表

幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。

一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。

2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。

3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。

4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。

5. 能够控制大小便的时间和地点。

6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。

二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。

2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。

3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。

4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。

5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。

6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。

7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。

三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。

2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。

3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。

4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。

5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。

6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。

四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。

2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。

3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。

4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。

5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。

6. 能够记住和复述简短的故事或信息。

幼儿园小班综合评价表幼儿园评价

幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。

通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。

身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。

通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。

认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。

语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。

再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。

通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。

艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。

通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。

幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。

幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)

幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表一、语音（发音）评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的语音发展情况：1. 语言表达清晰度：幼儿是否能够清晰地发出各个音节和词语。

2. 语音准确性：幼儿是否能够正确地发出各个音素和语音规则。

3. 语调与语音节奏：幼儿是否能够使用适当的语调和语音节奏进行语言表达。

评估标准根据幼儿在以上方面的表现，评估者可根据以下评估标准进行评分：- 优秀：能够清晰地表达各个音节和词语，正确发音，使用适当的语调和语音节奏。

- 良好：能够大部分清晰地表达音节和词语，有时出现一些发音错误，语调和语音节奏较为准确。

- 一般：有些音节和词语发音不清晰，经常出现发音错误，语调和语音节奏较为不准确。

- 有待提高：大部分音节和词语发音不清晰，经常出现较多的发音错误，语调和语音节奏不准确。

评估结果根据评估者的观察和评分，记录幼儿在以上方面的表现和评分结果。

二、听力理解评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的听力理解情况：1. 听取指令：幼儿是否能够听懂并按照指令执行相应的动作。

2. 听取故事情节：幼儿是否能够听懂并理解简单的故事情节。

3. 听取问题回答：幼儿是否能够听懂问题并作出正确回答。

评估标准根据幼儿在以上方面的表现，评估者可根据以下评估标准进行评分：- 优秀：能够准确听取并理解各种指令、故事情节和问题回答。

- 良好：能够大部分听取并理解各种指令、故事情节和问题回答，偶尔出现一些理解错误。

- 一般：有些指令、故事情节和问题回答无法完全理解，经常出现理解错误。

- 有待提高：大部分指令、故事情节和问题回答无法理解，经常出现较多的理解错误。

评估结果根据评估者的观察和评分，记录幼儿在以上方面的表现和评分结果。

三、词汇与语法评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的词汇与语法发展情况：1. 词汇量：幼儿是否能够使用丰富的词汇进行表达。

幼儿观察评估表格：幼儿园小班幼儿发展阶段评估

幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

个别幼儿观察表班级：日期：可作为对幼儿进行诊断和心理治疗等的工具，幼儿教师对个别幼儿园的观察和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。

5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿健康领域发展评估表

1.能用笔涂涂画画，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合
2.能熟练地用勺子吃饭。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
1.能用笔涂涂画画，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合
2.能熟练地用勺子吃饭。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
幼儿园小班幼儿健康发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
发展评价
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。男孩身高94.9~111.7厘米、体重12.7~21.2千克，女孩身高94.1~111.3厘米、体重12.3~21.5千克。
2.在提醒下能自然坐直、站直。
情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.能在帮助下较快适应集体生活。
动作发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

幼儿园幼儿发展评估量表

幼儿园幼儿发展评估量表一、评估目的本评估量表旨在全面评估幼儿在五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的发展状况，为教师和家长提供参考依据，促进幼儿全面发展。

二、评估对象本评估量表适用于3-6岁幼儿。

三、评估内容领域一：健康1. 饮食习惯：是否按时吃饭、不挑食、不偏食。

2. 生活自理能力：能否自己穿脱衣服、上厕所等。

3. 身体协调能力：能否进行简单的平衡木、跳绳等活动。

领域二：语言1. 听力理解：是否能理解简单指令和要求。

2. 语言表达：是否能够清晰地表达自己的思想和感受。

3. 阅读兴趣：是否喜欢阅读图画书和简单的文字书。

领域三：社会1. 同伴关系：能否与同龄伙伴友好相处，能否在小组活动中合作。

2. 社交技能：是否能够尊重他人、关心他人、遵守公共规则。

3. 自我管理：是否能控制自己的情绪和行为，是否愿意分享自己的玩具和经验。

领域四：科学1. 观察能力：是否能够观察并描述事物的特征和变化。

2. 好奇心：是否对周围事物有强烈的探究欲望，能否提出问题并寻求答案。

3. 实验操作能力：是否能够进行简单的科学实验和记录结果。

领域五：艺术1. 音乐节奏感：是否能感受音乐的节奏和旋律，能否跟随音乐节奏跳舞或唱歌。

2. 绘画表现能力：是否能进行简单的绘画表现，能否表达自己的想象和创意。

3. 对美的感受：是否能够欣赏和评价艺术作品，是否愿意参加艺术活动。

四、评估方法与结果记录教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，评估每个领域的达标情况，并进行记录。

每个领域下设若干子项，每项指标根据幼儿的完成情况进行0、1打分，最后汇总总分进行评价。

总分越高，幼儿在该领域的发展水平越高。

教师可以根据每个幼儿的评估结果制定个性化的教育方案，促进幼儿的全面发展。

幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表

幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准以下是幼儿健康与动作发展评价量表：小班：能够走、跑、跳等大肌肉动作，且上体正直自然地走，两臂在体温屈肘，自然地跑。

能够完成立定跳远60厘米，单脚站立10秒，单手连续拍球10下，沿画好的直线将纸剪开，对边折、对角折，以及在30秒内穿珠子5个。

能够用笔描出画好的直线，完成点线面并的圆圈，并在轮均匀地涂色。

中班：能够上体正直，上下肢协调地走。

能够协调、轻松地跑，听信号改变方向和变速跑。

能够完成立定跳远80厘米，单脚站立20秒，左右手交替拍球15下，以及在30秒内穿珠子7个。

能够用笔描出画好的圆圈，并在轮均匀地涂色，剪简单图形，以及用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体。

大班：能够听信号自然、协调地走。

能够听信号改变方向和变速跑。

能够完成立定跳远100厘米，单脚站立30秒，单手运球10米平衡拍球，以及在30秒内穿珠子8个。

能够用笔描出画好的圆圈，并在轮均匀地涂色，剪较复杂的图形，以及用两张以上的纸折出简单的组合玩具。

以下是幼儿认知与语言发展评价量表：感知能力：小班、中班、大班均能够知道上下、里外，前后、高低，以自身为中心的左右。

小班、中班能够认识圆形、三角形、正方形、长方形，大班还能够认识半圆形、椭圆形、梯形。

小班能够知道白天、黑夜，以及早上、晚上和昨天；中班、大班还能够知道时间的某一点。

小班、中班能够感知事物的明显特征和某些细致特征；大班还能够较全面地感知事物的某些细致特征，发现相似事物的细致差别。

小班、中班能够根据概念分类；大班还能够根据图形创造性地想象和根据图形之间复杂的关系进行推理。

思维能力：小班、中班、大班均能够分类想象和根据事物的明显特征分类。

小班能够根据图形进行想象；中班还能够根据图形的表明特征推理；大班还能够根据图形间的简单关系进行推理。

小班、中班能够掌握10以内数的组成和加减运算，以及10以内的数的守恒和长度、体积守恒；大班还能够掌握10以内数的序列和数物匹配，以及5以内的数的守恒和四季名称和主要特征。

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿运动发展评估表

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿运动
发展评估表
评估项目：
1. 熟练控制步态
2. 运动协调性
3. 动作灵活度
4. 手眼身体协调性
5. 运动技能掌握程度
评估表格：
评估描述：
1. 熟练控制步态：
- 初级：走路时姿势不正确，步伐不稳定。

- 中级：走路时姿势基本正确，步伐稍为不稳定。

- 高级：走路时姿势正确，步伐稳定。

2. 运动协调性：
- 初级：无法同时保持身体平衡和移动。

- 中级：在简单的运动中能保持身体平衡和移动。

- 高级：在复杂的运动中能保持身体平衡和移动。

3. 动作灵活度：
- 初级：动作不流畅，缺乏柔韧性。

- 中级：动作基本流畅，柔韧性较好。

- 高级：动作流畅，柔韧性出色。

4. 手眼身体协调性：
- 初级：在动作中手眼身体配合不够协调。

- 中级：在简单的动作中手眼身体能够协调。

- 高级：在复杂的动作中手眼身体能够协调。

5. 运动技能掌握程度：
- 初级：不能熟练掌握任何运动技能。

- 中级：能熟练掌握部分简单运动技能。

- 高级：能熟练掌握多种运动技能。

评估结果：
根据评估表格中的得分，综合判断幼儿在各个运动发展领域的水平，为初级、中级或高级。

备注：
此评估表供幼儿园小班幼儿的运动发展进行测评，旨在帮助幼儿园教师了解幼儿在各个运动发展领域的水平，为幼儿提供有针对性的运动教育与训练。

幼儿学习与发展评价与分析参考表小班

会使用铃鼓;并能够拍出好听的节奏..
喜欢和小朋友一起进行表演游戏;感受表演游戏的快乐..
会使用油画棒或水彩笔熟练地画曲线..
能够熟练地制作简单的撕贴画..
能够用树叶、印章、纸团等多种材料创作美术作品..
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
适应能力
能感受冬季周围植物与人类衣着的明显变化..
数学认知
能正确感知上下空间方位..
艺
术
感受与
欣赏
喜欢用撕、搓、粘等纸工技能;进行物体局部的装饰..
喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作..
表现与
创造
会简单使用剪刀..
喜欢玩泥或面团;会团圆、压扁、搓长..
会随音乐节奏简单地敲打锣、鼓等乐器..
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
社会适应
能够理解并遵守简单的游戏规则..
科
学
科学探究
喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物..
认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种小动物的外形特征..
初步掌握小白兔、小乌龟等几种小动物的不同叫声、动作及食性..
能够在成人的协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物..
数学认知
能手口一致地点数1-4;并能说出总数..
结合生活经验;理解数字1-5的意义..
艺
术
感受与
欣赏
懂得欣赏小动物音乐;愿意观看小朋友表演小动物..
能够理解歌曲内容;感受歌曲中小动物之间相亲相爱的快乐..
喜欢并愿意欣赏小朋友的绘画及撕贴作品..
喜欢并懂得欣赏区域活动中不同材料创作出的美术作品..

幼儿园小班上学期幼儿发展情况评价表

4．尝试理解并表现歌曲的形象和情感。
韵律
活动
1．喜欢参加集体的律动、音乐游戏。
2．能跟随音乐做简单的动作。（以非移位和上肢动作为主）
3．初步体验用动作、表情、姿态与他人交流。
欣赏
活动
1．喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老师的提示下，安静倾听音乐，初步感受音乐特点并理解其基本内容和情绪。
美
术
绘
画
1．愿意参加绘画活动，体验绘画的快乐，养成大胆作画的习惯。
2．认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘图工具和材料，掌握它们基本使用方法。
3．大胆涂鸦，尝试用点线来表现简单的形状。
4．初步学会自由选用喜欢的颜色作画
手
工
2．初步掌握撕、搓、贴等纸工技能。
3．能愉快地玩泥：团、搓、压、拧等。初步学习使用辅助材料做东西。
1．喜欢观察身边常见的家禽，家畜等小动物。知道爱护小动物。
2．对植物落叶及颜色的变化感兴趣
数的概念
1．认识“1”和“许多”能比较“多少”和“一样多”。手口一致点数到4。
2．按照物体的大小或颜色分类，数量不超过4，能根据范例和口头指示分出一组物体。
几何图形
认识圆形、三角形、正方形、长方形。
量的感知
2．乐于欣赏和学习简单、生动形象的文学语句和词汇。
3．学习理解文学作品的情节内容或画面情景。
4．乐于表演、再现作品中的
社会领域
自我意识
1．知道自己的姓名、性别和年龄。知道自己是和别人不同的。
2．学做自己能做的事。能自理。遇到困难时会寻求帮助。
人际关系
1．愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情绪。
本班教师：XX学历：学前教育专科
项
目
内容

幼儿园大中小班智力发展评价表

幼儿园大中小班智力发展评价表一、前言幼儿期是儿童智力发展的关键时期，幼儿园作为儿童智力发展的重要场所，对幼儿进行智力发展评价具有重要意义。

本文将介绍幼儿园大中小班智力发展评价表的编制原则和具体内容，以及评价表在幼儿园教育中的应用。

二、编制原则1.科学性：评价表应基于儿童智力发展的科学理论，符合幼儿智力发展规律。

2.全面性：评价表应涵盖幼儿各个智力领域的发展情况，如语言智力、逻辑-数学智力、空间智力等。

3.具体性：评价表的指标和描述应具体明确，便于教师进行观察和评估。

4.灵活性：评价表应灵活适应幼儿的个别差异，同时考虑到幼儿的芳龄特点。

三、评价表内容（一）大班智力发展评价表1. 语言智力（1）听力理解：能否准确理解老师的口头指令和故事内容。

（2）说话表达：能否用清晰的语言表达自己的意思。

2. 逻辑-数学智力（1）数学概念：能否认识一些简单的数字和形状。

（2）逻辑推理：能否通过游戏和探索进行简单的逻辑思维。

3. 空间智力（1）图形辨认：能否认识简单的图形和颜色。

（2）拼图能力：能否完成简单的拼图游戏。

（二）中班智力发展评价表1. 语言智力（1）词汇量：是否能够掌握一定的词汇量并正确运用。

（2）句子表达：是否能够用完整的句子表达出自己的想法。

2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：是否能够准确认识1-10的数字及其数量关系。

（2）简单运算：是否能够进行简单的加减法计算。

3. 空间智力（1）平面图形：是否能够认识和描述常见的平面图形。

（2）立体构建：是否能够用积木或其他材料进行简单的立体构建。

（三）小班智力发展评价表1. 语言智力（1）语音准确性：能否准确发音汉语拼音。

（2）句子理解：能否听懂老师简单的指令和句子。

2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：能否认识1-5的数字及其数量含义。

（2）分类理解：能否将物品进行简单的分类。

3. 空间智力（1）方位概念：能否理解简单的方位关系。

（2）图形辨认：能否辨认简单的图形。

幼儿阶段性发展评价分析表

评价时间
教师评价
家长评价
幼
儿
自评
幼儿自评项目
我能做到
我在进步
我还需加油
情绪比较稳定，很少因一些小事哭闹
能双脚灵活交替并靠右走上下楼梯
能熟练的用勺子吃饭，喜欢吃水果蔬菜
能每天早晚刷牙，饭前便后洗手
能不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走
能注意倾听别人讲话并使用礼貌用语
能口齿清楚的说儿歌并表达自己的想法
愿意和小朋友一起游戏，不争抢玩具
第一阶段(2013。10.1—-2013.10。30）
姓名
班级
年龄
评价时间
教师评价
家长评价
幼
儿
自评
幼儿自评项目
我能做到
我在进步
我还需加油
会自己穿脱衣服，有一定自理能力
能双脚灵活交替上下楼梯
能熟练的用勺子吃饭
养成饭前便后洗手的习惯
会剪简单的图形
外出时不随便离开家人
能清楚的介绍眼、耳、口、鼻的作用
手口一致的点数2
认识红色、黄色，会按颜色分类
能说出父母的职业
喜欢自己的名字，知道名字的特征作用
能给别人进行大胆的自我介绍
愿意与人分享玩具及其它
会用各种颜色进行绘画活动
来园主动问老师好，离园时说再见
会进行表演唱，为歌曲配简单的动作
第五幼儿园幼儿阶段性发展评价分析表（小班）
第一阶段（2013。11.1—-2013。11.30）
我在进步
我还需加油
情绪比较稳定,很少因一些小事哭闹
能双脚灵活交替并靠右走上下楼梯
会折纸，并能折一些简单的物品
能够听指令做动作
能专注的倾听故事,理解故事内容
能注意倾听别人讲话并使用礼貌用语

幼儿园小班幼儿发展测评表统计表

8、能向上向前抛物，并能抛接球
小肌肉
1、能画简单的线条画，较均匀涂色
2、能沿画好的直线剪开
3、会画圆圈、苹果、梨、气球等简单的图形
4、能用积塑玩具进行拼插
5、能对角折和对边折（小鱼、
被子）
6、能在30秒钟串珠5个
生活自理能力
1、能按洗手流程图认真洗手，能用毛巾正确擦手知道饭前便后洗手
2、会用勺子独立进餐，在成人鼓励下不挑食
4、针对问题回答？今天谁送你来幼儿园？你喜欢干什么？为什么？
社会性
品德行为
1、能准确运用“早上好”“再见”“谢谢”等礼貌用语
2、能努力做完一件简单的事情
3、玩完玩具收回原处
4、尊敬老师，与同伴友好相处
5、诚实不说谎话，不随便拿别人东西
情绪
1、能坚持按时来园，不哭闹
2、情绪比较稳定，不乱发脾气
3、会用表情、语言表达自己高兴的事情
2、认识柳树和松树
3、认识常见小动物，小猫、小鸡、小鸭、小兔，知道其特征
4、认识医生、警察、厨师等社会角色
5、掌握5以内数的一一对应
6、掌握10以内数的实际意义
艺术
音乐
1、喜欢听、唱歌曲，能跟随音乐做自然动作
2、会做三个以上律动和音乐游戏，会用表情动作表现不同性质的歌曲
美术
1、喜欢美术活动，能用短线、圆进行添画
4、尊敬父母和老师，爱周围的人
5、能高兴、主动参加集体活动
个性交往
1、能应答老师和同伴的提问，愿意接受邀请
2、能与同伴一起玩，会等待、轮流做游戏
3、做错事情能够承认，与小朋友冲突时经教师帮助能和解，有错就改
4、见到客人不害怕、不回避
5、喜欢与人合作，有东西能与同伴一起分享

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿观察力领域发展评估表

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿观察
力领域发展评估表
评估目的
本评估表旨在评估幼儿园小班幼儿在观察力领域的发展情况，
以了解他们在观察和感知环境、人物和物体方面的能力。

通过评估
结果，教师可以针对幼儿的观察力发展提供有针对性的支持和指导。

评估指标
以下是本评估表中使用的主要评估指标：
1. 观察环境：幼儿能否主动观察周围环境，并发现环境中的变
化和不同之处。

2. 观察人物：幼儿能否观察并辨认不同的人物，注意到他们的
外貌、动作和表情。

3. 观察物体：幼儿能否观察并辨认不同的物体，注意到它们的
形状、颜色和功能。

4. 观察细节：幼儿能否观察到事物的细节，例如物体的纹理、
人物的表情变化等。

5. 观察连贯性：幼儿能否持续观察同一个事物或情境，并发现其中的变化和规律。

评估方法
以下是本评估表中使用的评估方法：
1. 观察记录：教师观察幼儿在不同环境中观察力的表现，并记录相关观察结果。

2. 对话交流：教师与幼儿进行对话交流，了解幼儿的观察力发展情况。

3. 幼儿作品：观察幼儿的绘画作品、手工制作等作品，了解他们对环境和物体的观察和表达能力。

评估结果与反馈
评估结果将根据幼儿在各个评估指标上的表现进行综合评定，包括“发展顺利”、“发展需加强”和“发展有困难”等评价等级。

教师将根据评估结果，针对幼儿的不同需求提供相关支持和指导，促进他们的观察力发展。

注意事项
在进行评估时，教师应确保评估环境的安全和适应性，保护幼儿的隐私和权益。

评估应注重幼儿的实际表现，避免主观臆断和过度干预。

幼儿园小班幼儿发展评估表

6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气
行为
习惯
7、喜欢家中旳父母和其他长辈，听她们旳话
1、能和同伴和谐玩耍，不争抢玩具
2、乐意参与集体活动பைடு நூலகம்不哭不闹
3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
4、能在教师引导下遵守基本旳活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园旳玩具带回家中
四、语言
项目
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理
能力
1、会使用小勺快乐，独立地进餐
2、在教师指引下对旳洗脸，洗手
3、自己上厕所，学习对旳使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手旳习惯
2、初步养成喝水旳习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿对旳
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
观测评估指标
优秀
良好
一般
加油
据说
阅读
能力
1、喜欢与人交往，在集体面前发言，学说一般话
2、会用简朴句子体现自己旳愿望
3、喜欢看书，爱惜书籍
4、能用口头语言讲述画面重要内容
2、会用几种材料和技能进行操作
3、会用色彩，点线和简朴形状体现平常中熟悉旳物体旳大概形象
4、初步懂得自己旳行为美和仪表美
五、艺术
项目
4、能理解4以内数旳实际意义
5、能相应比较两种物体旳多少，同样多
6、会用感官感知物体典型特性
三、社会性
项目
观测评估指标
优秀
良好
一般
加油
自我
意识
1、懂得自己旳姓名，性别，年龄
2、懂得自己父母旳姓名，家庭所在地旳地名

幼儿园小班幼儿发展情况评估表

幼儿园小班幼儿发展情况评估表
幼儿姓名：性别：年龄：观察者：
健康领域
身
心
状
况
目标
幼儿发展参考指标（3-4岁）
未发展
发展中
发展成熟
目标具有健康的体态
1.身高和体重适宜。
参考标准：
男孩：身高：94.9~111.7厘米体重：12.7~21.2公斤
女孩：身高：94.1~111.3厘米体重：12.3~21.5公斤
2.在提醒下能自然坐直、站直。
目标2情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点儿小事哭闹不止。
2.比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标3具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
动
作
发
展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能演地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4.分散跑时能躲避他人的碰撞。
5.能双手向上抛球。

幼儿园小班幼儿发展评估表

幼儿园小班发展评价表评语

幼儿园大中小班幼儿发展评估表

幼儿园小班综合评价表 幼儿园评价

幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表

幼儿观察评估表格：幼儿园小班幼儿发展阶段评估

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿健康领域发展评估表

幼儿园幼儿发展评估量表

幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿运动发展评估表

幼儿学习与发展评价与分析参考表小班

幼儿园小班上学期幼儿发展情况评价表

幼儿园 大中小班 智力发展评价表

幼儿阶段性发展评价分析表

幼儿园小班幼儿发展测评表统计表

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿观察力领域发展评估表

幼儿园小班幼儿发展评估表

幼儿园小班幼儿发展情况评估表

幼儿园小班综合评价表幼儿园评价

幼儿园大中小班智力发展评价表