部编新版六年级语文下册《语文园地二》优质课件

与对方交谈的时间虽然 很短，但是受益很大。
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深入探究——日积月累
日积月累
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路遥知马力，日久见人心。
路途遥远，才可以知道 马的力气的大小；经历的事 情多了，时间长了，才可识 别人心的善恶好歹。
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新课导入——学习目标
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1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从 多方位、多角度来评价人物。
2. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻 涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。
3. 对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言， 体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。
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深入探究——词句段应用
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夸张的作用： 1.揭示本质给人以启示； 2.烘托气氛,增强感染力； 3.增强联想,创造气氛。
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夸张的注意事项： 1.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据； 2.夸张不能和事实距离过近； 3.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文
译者： 成时
运用了比喻的修辞手法，语意清晰，语言精 练，但用词缺乏考究。
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好句的小标准：
语言表达是否连贯，语意是否 清晰，语言是否精炼。
第四节
日积月累
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4. 理解并积累古人为人处世之道。
第二节
交流平台
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本单元我们主要认识了哪些人物呢？
鲁滨逊、汤姆·索亚、尼尔斯。
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我读名著时，我会对书里人物作出自己的评价。 如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒 险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。从小说 的很多地方都能看出他的这些特点。
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“泪如雨下、洒了一地、眨眼 就到了、喜得快要发疯了”都运用 了夸张的修辞手法。
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夸张是为达到某种表达需要，对事物的形 象，特征，作用，程度等方面着意扩大或缩 小的修辞方式。
一致的句子。读一读，说说你更喜欢哪个。
这是这个小镇前 所未有的最辉煌的一 个夜晚。
满肚子的话想说 又说不出，泪如雨下， 洒了一地。
运用夸张的修辞，语意清晰连贯
译者： 俞东明 陈海庆
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这天晚上的伟大 场面是这个小镇从来 没有见到过的。
我特别留意描写人物语言、动作、神态 的句子，从中能看出一个人的性格。
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每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单 一。如，很多人都觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当读到 他心里想“父母从教堂回来时发现雄鹅不见了，他们会伤心 的”，你会觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。
第三节
词句段运用
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深入探究——词句段应用
读下面的句子，说说红体字部分有什么共同的特点。
➢ 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩 子又亲又吻，……泪如雨下，洒了一地。
➢ 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ➢ 住方家大院的八儿，今儿喜得快要发疯了。
第七节
板书设计
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人教部编版 小学语文 六年级下册
语文园地二
教学课件
第一节：新课导入 第四节：日积月累
目 第二节：交流平台 第五节：课堂小结
录 第三节：词句段运用 第六节：板书设计
第一节
新课导入
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日积月累
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莎士比亚说“一千个人眼中就有一千 个哈姆雷特”，用来形容在文学欣赏中， 有不同生活经历的读者，对同一部作品的 人、物有不同的评价。本单元我们也学了 几篇国外文学作品，在你心里这些作品里 人物又是怎样的呢？
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读书须用意，一字值千金。
想文采出众，一字千金， 就得在读书时下一番苦功夫。
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日积月累
课堂小结
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莫道君行早，更有早行人。
别说你出发的早， 还有比你更早的人。
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日积月累
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听君一席话，胜读十年书。
章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。
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深入探究——词句段应用
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从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
饿 安静 厚 盼望 喜欢
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日积月累 课堂小结
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深入探究——词句段应用
对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思
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近水知鱼性，近山识鸟音。
临近水边，时间长了， 就会懂得水中鱼的习性；靠 近山林，时间长了，就会知 道林中鸟儿的习性。
第六节
课堂小结
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课堂小结
日积月累 课堂小结
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这节课我们主要学习了如何评价人物和作品、 夸张的修辞手法以及作用，学习了不同语言的表达 的巧妙之处，理解和积累了为人处世的名言警句。 语文是不断积累的，希望同学们课后也要多多积累。
想说话又说不出来—— 然后像流水似的涌出，到处都 像下雨一般掉了满地的眼泪。
译者： 张友松
运用了比喻的修辞手法，但是语言连贯性不强。
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这是小镇经历过的 最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不 出来——一路出去时如下雨 似的洒了满地的眼泪。