课堂观察记录表单(解决问题)
教育行业课堂观察记录表
教育行业课堂观察记录表学校名称：___________________________观察日期：___________________________观察课程：___________________________观察时间：___________________________观察地点：___________________________观察记录：一、课堂环境观察在观察的课堂中，我留意到以下几点关于课堂环境的观察：1. 教室布置：教室陈设整洁美观，墙上装饰有学生的作品，课堂板书清晰可见。
2. 学生座位：学生座位有序划定，便于师生交流和学生互动，座椅摆放整齐，利于学生的舒适感和专注度。
3. 教师座位：教师座位位于学生座位的中央，便于教师与学生保持良好的视线接触，并且方便教师监管学生的行为。
二、教师观察及评价对于教师的观察和评价如下：1. 教师仪表：教师着装整洁得体，仪态端庄，树立了良好的榜样形象，给学生留下深刻印象。
2. 教学准备：教师备课充分，准备了相关教学资料和讲义，为教学活动提供了有力的支持。
3. 教学方法：教师采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、讨论等，提高了课堂的活跃度和参与度。
4. 师生互动：教师注重与学生的互动交流，鼓励学生提问和表达观点，营造了积极的学习氛围。
三、学生观察及评价对于学生的观察和评价如下：1. 学生参与度：学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。
2. 学习态度：学生专心听讲，认真记录笔记，展现出学习的认真态度和求知欲望。
3. 合作交流：学生之间相互尊重，互相帮助，形成了良好的合作和交流氛围。
4. 教学反馈：学生能够对教师提出合理的问题和建议，表达自己的看法和意见，为教学提供有价值的反馈信息。
四、教学效果及总结观察课堂的教学效果和总结如下：1. 教学目标达成情况：教师通过有效的教学手段和方法，使学生达到了预期的学习目标和要求。
2. 学生学习成果展示：学生在课堂上能够灵活运用所学知识和技能，展示出了较高的学习成果。
课堂观察记录表单
任职学校
高青二中
任教
学科
物理
任教年段
初中
姓名
董金霞
观察视角
二、怎么教
观察记录
观察视点
教师
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
能
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
能
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
绝大部分都为启发式提问，个别地方无效。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
课堂观察记录表单
课堂观察记录表单（1）
任职学校
高青二中
任教学科
物理
任教年段
初中
姓名
董金霞
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
教学流程
1.教学目标：是否明确而恰当？
能明确目标，但情感目标过于笼统，
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
通过探究实验让学生体会，理解。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
充分从教材和生活中挖掘素材资源，
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
从实验过程中注重学生实验的方法指导和培养。
补充视点：
让学生从生活实例中认识动能到自己举例体会动能，再到学生自己设计实验探究动能的影响因素，符合学生的认知规律。
教学改进建议：
学生猜想时让学生自己说出猜想的根据。
能从不同角度分析动能大小的影响因素，并联系生活，举例。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
能体现物理学科来源于生活的特点和本质。让学生从不同的角度举例分析动能的影响因素，并联系实际例子。
课堂观察记录表全面优秀版
课堂观察记录表全面优秀版
学生信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 学号：
课堂出勤情况
- 出勤情况：（请填写“出勤”或“缺勤”）
- 迟到情况：（请填写“是”或“否”）
研究态度
- 专注度：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）
- 主动参与：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）- 行为表现：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
研究效果
- 研究成绩：（请填写具体分数或等级，如：满分 / 优 / 良 / 及格 / 不及格）
- 作业完成情况：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
- 参与课堂讨论和提问：（请填写评级，如：非常积极 / 积极 / 一般 / 不积极 / 很少参与）
老师评语
- 学生整体表现：
- 学生优点：
- 学生需要改进的方面：
- 其他观察记录：
该记录表旨在对学生的课堂表现进行全面观察和评价。
请老师根据学生在课堂上的出勤情况、学习态度和学习效果进行记录，并根据实际情况填写相应的评级。
评价应客观、公正，并针对学生的具体表现提出建议和改进方向。
课堂观察记录表单
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
不能非常准确地了解、满足学生的特殊教育需要
时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
努力给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践的时间
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
学生学习中的疑难问题，能得到有效解决
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
及时将学生受到的启发和感悟从课内引申到课外，引导学生关注生活，发现普通人的品质，提升道德情感。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
从阅读教学入手，通过各种形式的朗读，反复走进文章，深入揣摩语言的意蕴，感受作者的情感态度。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
补充视点：
老师是否对学生回答有等待的雅量？或老师是否在急于完成教学任务？老师的点拨是否化繁为简，便于解决问题还将思维引向深入？
教学改进建议：
1、语文，文学常识与字词的掌握对于初二的学生基础依然是一个重要的内容，在这节课上，通过什么样的方式将此融入进去并能有实效是值得思考的！2、说明文的相关知识在教学中也很淡化，在教育质量是学校的生命线背景里，我们在理论上接受但实践中却也是如履薄冰，不提相应的术语，在考试审题中就可能出现偏差，解决好这个问题也很重要。
能，课前认真指导预习能暴露出问题。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
让学生能充分的阅读思考回答点评，学生也完成了对问题的思考与表述。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
引领思维要深，学生的学习活动相对要充分，对课文的阅读更充分，感知更多，只有这样才能达到思考、解答的目的。这样的问题已经有效的。而不是简单的用”是“或”不是“，”对“或”不对“来回答解决的。
小学数学课堂观察记录表单
能将探究式教学与有意义接受式教学相结合
补充视点：
教师不要纠正学生回答中的错误，应该让其他学生补充完整。
教学改进建议：
教师课堂引入不恰当
课堂观察记录表单（3）
任职学校
鱼台县唐马镇中心小学
任教
学科
数学
任教年段
六年级
姓名
宋峰
观察视角
三、怎么学
观察记录
观察视点
课堂教学—教师
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
否
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
小组探究4次：同位商量3次；全班研讨2次。教师有效的组织学生、汇报交流并点拨指导
体现出了学科特点与本质
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
合理使用教材和多媒体课件
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
注重了学生的学习方法指导和培养
补充视点：
用圆规画圆的动画，不美观
是
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
时间短，准确率高，学习氛围浓，气氛高涨。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
无
补充视点：
无
教学改进建议：
练习题应安排的有梯度，由浅入深，再安排几个开放性的题目。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
课堂观察记录表单
学校
盐池三中
学科
小学数学
年段
姓名
观察视角二、怎么教 Nhomakorabea观察记录
观察视点
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
通过预学，可以发现学生的自觉能力有待提高。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
学生的问题过于分散，总结起来有些困难。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
多次，提问。无效提高的也有，要加以注意。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
教堂的示范能力较强，电脑操作不熟练。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
没有具体体现。
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
当堂检测，及时反馈。
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
出示问题探究学习，能主动的接受教学。
补充视点：
合理的小组学习有助于教学的顺利实施，但在小学学习的同时要注意学生学习的纪律。
教学改进建议：
充分利用现有的教学手段，积极改进教学方式，开发利用新的教学资源。
课堂观察记录
任职学校
金乡武警希望小学
任教学科
英语
任教年段
五年级
姓名
张涛
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
1.教学目标：是否明确而恰当？
目标明确恰当。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
利用多媒体教学，情景教学等多种方法。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
是。教师利用图片给同学们展示我国生态环境恶化、许多动物濒临灭绝的现状，让一些学生上台讲述其保护方案，全班讨论。
教学改进建议：
渗透思想教学。
课堂观察记录表单（4）
任职学校
金乡武警希望小学
任教
学科
英语
任教年段
五年级
姓名
张涛
观察视角
四、学得如何
观察记录
观察视点
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
是
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
是
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
是。师和学生一起做游戏：模仿动作，猜单词，进行奖励。请一位同学到讲台前来，，再请其他同学在下面做动作，模仿某种动物的样子。站在台上的的学生猜并在黑板上写出动物的英文名称，如猜对了，可以给予表扬或奖励。
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
是
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
是。让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
课堂观察表
课堂观察记录表单1学科年级教材版本时间课题授课者观察视角目标和内容观察者：观察视点观察记录1.教学目标明确、恰当、可测量2.重点、难点突出重点、突破难点3.内在联系注意建立知识间联系及知识与生活的联系4.学科特点体现数学学科特点5.教学资源合理使用课内外教学资源6.学法指导注重学习方法的指导和培养补充视点：教学改进建议：学科年级教材版本时间课题授课者观察视角教学过程观察者：观察视点观察记录1.教学导入设计有利于激发学生学习兴趣2、环节衔接自然，语言表达清晰、准确3、注意讲练结合，给学生充足的活动时间，不满堂灌4、教学评价利于激励学生5、面向全体，分层施教，关注学生学习方法和思维的过程，师生有效互动6、板书布局合理，清晰美观7.合理使用多媒体补充视点：教学改进建议：学科年级教材版本时间课题授课者观察视角学生活动观察者：观察视点观察记录1、学生精力充沛，主动参与学习的人数多，范围广，学习的积极性高2、思维活跃，普遍具有问题意识，并能提出有意义的问题，敢于发表个人见解3、学生有思考的时间和空间，思维有深度4、善于倾听、协作、交流、分享，具有较强的动手能力补充视点：教学改进建议：学科年级教材版本时间课题授课者观察视角教学效果观察者：观察视点观察记录1、课堂气氛活跃，有序，师生关系融洽，学生学得快乐2、教学氛围宽松、民主、和谐，鼓励学生发言，激励学生思考，尊重学生意见，表扬学生进步，满足学生个性发展需要，学生学得主动。
3、教学目标达成度高，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。
4、教师情绪饱满，富有激情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
补充视点：教学改进建议：。
课堂观察记录表单1
注重了培养孩子的观察能力。
补充视点：
如何有效提问？
教学改进建议：
一节课要有意义，必须是在常态之下，真实而有缺陷的。
对于时间长度的体验，还可以举出更多丰富的实例。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
本节课充分体现了数学学科的特点。化抽象为形象，联系实际生活。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
本节课详略得当，对一分钟、几分钟的认识处理的非常好。
对大格和小格表示的意思讲解的很清楚。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
合理利用了校内外的教学资源。
课堂观察记录表单1
提交日期：4月1日
学科
数学
年级
二年级
教材版本
苏教版
课题
认时分
观察视角
一、教什么
观察者：陈海蓉网络班级西陵小数一班学员陈海蓉
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
教学目标明确，定位恰当。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
学生对时、分的认识深浅不一，老师首先通过小游戏测试并了解了学生的认知水平。然后通过课件的展示变抽象为形象。使学生很容易理解了分和时。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
学生对时间的概念不是零，他们在生活中已经积累了很多，只是很零碎、也表达不清。一年级时学生虽然已经会看“几时”和“大约几时”，但学生对“分”的感受还是要比对“时”的深刻，平时说的都是一些大概的时间，所以学生对大格、小格没有概念。老师注意到了这一点并巧妙的解决。
课堂观察记录表单
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能将探究式教学与有意义接受式教学相结合。
补充视点：
这是略读课文，教师的放手程度不够。
教学改进建议：
多用一些激励性的评价语言，鼓励这些孩子积极大胆的举手发言，以此来提高这些孩子学习的自信心。
课堂观察记录表单（3）
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
注意了与本组主题相联系，搜集资料，课件展示加深了环保的绿化知识。对于表达方法的学习注意了报告文学方面的新知识的学习。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
本着用课文教语文的目的，从文章脉络到词语学习都能体现语文教学的特点。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
教学改进建议：
多给这些孩子回答问题的机会，这样可以提高他们学习的积极性
课堂观察记录表单（4）
任职学校
岭子镇西山作业
任教
学科
语文
任教年段
四年级
姓名
刘秀华
观察视角
四、学得如何
观察记录
观察视点
《青山不老》
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
通过当堂检测检查，预期教学目标能达成。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
课堂观察记录表单（2）
任职学校
岭子镇西山学校
任教
学科
小学语文
任教年段
四年级
姓名
刘秀华
观察视角
二、怎么教
观察记录
观察视点
《青山不老》
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
能。前置性作业是对学生学什么，如何学的指导与提示。课前给予充分的自学时间，课上集中解答学生所不会的问题。
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四、学得如何
观察者：
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
是的
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
不同的学生学习不同的数学。
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
是
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
出示问题，让孩子思考你得到了哪些信息，让孩子有足够的时间去思考问题，而不是形式。
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
学习中的疑难问题总是让孩子自己去验证与发现。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
很好
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
可以有不同的意见，并鼓励孩子有不同的思考与发现。
补充视点：
重视对问题的验证与发现。
教学改进建议：
可能是低段的解决问题教学，学生动笔练习的时间很少。如果多点练习，看书时间就更好了。
课堂观察记录表单1
学科
年级
一年级
教材版本
人教版
课题
解决问题
观察视角
一、教什么
授课教师：
观察者：
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
目标明确而且恰当
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
到动物园参观熊猫来引入课题——解决问题。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
带着问题走进丰富多彩的世界，体会生活中的数学，学生学数学的兴趣更高了。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
老师用三个步骤将知识进行呈现，让学生在学习中享受了数学乐趣。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
多次用了启发式提问。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
教师示范正确，在老师的引领下，学生能很好的操作。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
能多次使用变式训练，层次清晰。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现了数学学科双基变四能的思想
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
能适合学生的年龄特点进行教学，得当。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
合理
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
在课堂教学中注重使用现代化教学资源引导学生探索解决问题方法。
能很好的让学生去思考发现问题。
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
数数的方法一定正确吗？验证，还有不同的方法吗？让孩子主动发现。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
小组合作积极有效，老师引领到位，让每个孩子都知道用数数的方法得到的，还有不同的方法解决问题。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
孩子在展示作业时，老师能仔细聆听病及时指出不足之处，并说你觉得呢？哪里出问题了？
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
老师通过课件的动画效果，直观视觉，很好的激发了学生的学习积极性。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
能让学生上台讲解，别的同学聆听，检验，缺少动笔练习的时间。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
你们怎么知道他说的对呢？多次在教学中让孩子们自己去验证，去发现。
补充视点：
老师很重视孩子的语言培养，思维训练。
教学改进建议：
课堂观察记录表单4
学科
数学
年级
一年级
教材版本
人教版
课题
解决问题
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
是
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
结合的很恰当
补充视点：
学生的回答很完整
教学改进建议：
课堂观察记录表单3
学科
数学
年级
一年级
教材版本
人教版
课题
解决问题
观察视角
三、怎么学
观察者：
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
补充视点：
面向全体学生，而不是优等生。
教学改进建议：
老师多把发言的机会给一些平时不太引起注意的学生。
课堂观察记录表单2
学科
数学
年级
一年级
教材版本
人教版
课题
解决问题
观察视角
二Байду номын сангаас怎么教
授课教师：
观察者：
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
我排第十，这句话什么意思？展开问题的讨论。同时让孩子们自己提问你有什么疑问的提问出来讨论。