高考语文解题考点技巧串烧：病句辨析和修改

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高考语文一轮复习考点突破讲义病句辨析修改

2024届高考语文一轮复习考点突破讲义——病句辨析修改【病句类型】(1)用词不当①感情色彩不当。

如:他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

(“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

)②关联词用错。

如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。

(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

)(2)搭配不当①主谓搭配不当。

如:他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

(“品质”不能用“浮现"，可改为“他那伟大的革命形象”。

)②动宾搭配不当。

如:上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

(“聚集”的应该是“专业化人才”。

)③主宾搭配不当。

如:这最后一天的劳动是同学们最紧张最愉快、最有意义的一天。

(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。

)④修辞语与中心词搭配不当。

如:他在培育良种方面花了很大的心血。

(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。

)(3)成分残缺①缺主语。

如:通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

(“使”字，使“我"丧失了主语作用，所以,应删去。

)②缺宾语。

如:看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

(这个句子缺少宾语中心词。

应加上“的情景”。

)（4）语序不当①逻辑语序不当。

如:学校通过并研究了新的规章制度。

(“通过”与“研究”顺序颠倒。

应是先“研究”后“通过”。

)②关联词语序不当。

如:A:不但我信任他，而且信任他的朋友。

B:我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

(两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。

如例A,两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边:两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。

如例B两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。

)(5)前后矛盾①前后不统一。

如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。

2024年高考语文病句的辨析方法总结

2024年高考语文病句的辨析方法总结一、引言语文病句作为语言使用中的错误之一，对于语文学科的学习和考试都有着重要的影响。

在2024年的高考语文考试中，对于病句的辨析和改正部分，学生们需要具备一定的分析能力和解决问题的能力。

本文旨在总结2024年高考语文病句的辨析方法，帮助学生更好地应对高考。

二、常见病句类型在高考语文考试中，常见的病句类型主要有以下几种：1.主谓不一致：即主语与谓语之间在人称、数与时态上不一致。

例子：病句：我每天去学校，她们已经在那里等了我。

改正：我每天去学校，她们已经在那里等我。

2.主谓逻辑不一致：即主语与谓语之间在逻辑上不符合。

例子：病句：她是一个爱吃苹果的人，但她从不吃苹果。

改正：她是一个爱吃苹果的人，但她从不吃梨。

3.缺少主谓宾结构：即句子中缺少主语、谓语或宾语。

例子：病句：昨天是一场胜利。

改正：我们昨天取得了一场胜利。

4.句子成分名词化：即本应使用动词的地方使用了名词。

例子：病句：他们互相尊重是他们能够和谐相处的基础。

改正：他们互相尊重使他们能够和谐相处。

5.冗余病句：即句子中出现了不必要的重复词语。

例子：病句：他每天都早早起床了。

改正：他每天都早起床了。

以上只是一些常见的病句类型，实际高考中还可能出现其他类型的病句。

下面将介绍2024年高考语文病句的辨析方法。

三、辨析方法1.注意句子的主谓一致性和逻辑一致性。

在辨析病句时，首先要注意句子的主谓一致性和逻辑一致性。

主谓一致性主要涉及到主语与谓语之间的人称、数与时态的一致性，而逻辑一致性则涉及到句子中的观点、事实等是否与谓语一致。

如果发现主谓不一致或逻辑不一致的情况，需要及时进行修改。

2.注意句子成分的完整性和正确性。

在辨析病句时，还需要注意句子成分的完整性和正确性。

句子成分包括主语、谓语、宾语等，如果发现句子中缺少主语、谓语或宾语的情况，需要进行相应的补充或修改。

另外，还需要确保句子成分的使用正确，避免将本应使用动词的地方使用名词，或者将名词误用为动词。

全国高中高考语文“病句辨析修改”考点讲解及规律总结

全国高中高考语文“病句辨析修改”考点讲解及规律总结【考点讲解】一、考查形式该知识点属于表达应用，能力层级E．病句辨析常用选择题考查，修改病文，常用简答题，与完整连贯综合考查。

二、知识讲解高考考纲明确要求掌握病句类型有以下六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（一）语序不当1、多项定语排列顺序不当。

多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。

多项定语的正确次序一般是（从离中心语最远的算起）：①表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语；②表指称或数量的词或短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤表性质的名词或名词性短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

2、多项状语排列顺序不当。

多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，就会出现语病。

多项状语的排列次序，一般依照以下原则（从离中心语最远的算起）：①表目的或原因的介词短语；②表时间的词或短语；（D表处所的词或短语；④表语气的副词或表对象的介词短语；⑤表情态或程度的副词。

另外，表对象的介词短语一般紧挨着中心语。

3、并列词语或短语次序不当。

4、关联词语位置不当。

复句中，关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系。

一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语应在主语后；主语不同时，关联词语应在主语前。

（二）搭配不当1、主谓搭配不当。

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

2、动宾搭配不当。

动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。

3、主宾搭配不当。

主语和宾语意义上搭配不当。

这种病例通常发生在主语“是”宾语的句子中。

4、关联词语搭配不当。

关联词语都有固定搭配，不能取（三）成分残缺或赘余1、缺主语。

主语残缺有以下几种具体情况：（1）主语套在介语短语中，造成主语残缺。

2024年高考语文病句的辨析方法总结

2024年高考语文病句的辨析方法总结一. 高考语文病句的特点高考语文病句在语法、用词、修辞等方面存在不同程度的问题，特点主要体现在以下几个方面：1. 语法错误：语法错误是高考语文病句中最常见的问题之一，包括主谓不一致、时态错误、句子结构混乱等。

2. 用词不准确：用词不准确主要表现为词义错误、词性搭配不当等，使得句子表达不清晰。

3. 修辞不当：高考语文病句中常出现修辞不当的问题，包括比喻、夸张等修辞手法使用错误、过度或不恰当。

4. 表达不清：高考语文病句中表达不清晰是一个普遍存在的问题，主要表现为语句结构混乱、词序颠倒、逻辑关系不清等。

二. 高考语文病句的辨析方法在辨析高考语文病句时，可以采用以下几种方法：1. 语法辨析法：首先要检查句子的主谓一致、时态一致、句子结构是否正确等基本语法问题。

对于语法错误，要通过语法知识进行修正。

在考虑语法问题时，还需注意上下文的一致性和句子的整体表达是否符合逻辑。

2. 词义辨析法：对于用词不准确的句子，首先要确定词义错误的词汇，并找到正确的词义进行替换。

同时要注意词性的搭配是否恰当，以确保句子的逻辑关系和表达准确。

3. 修辞辨析法：修辞不当是高考语文病句中常见的问题，要通过对修辞手法的辨析，找出修辞错误的地方，并进行修正。

同时要注意修辞手法的选择是否恰当，能否更好地增强表达的效果。

4. 表达辨析法：表达不清晰是高考语文病句中常见的问题，需要通过对句子结构、词序、逻辑关系等的辨析，找到表达不清晰的原因，并进行修正。

同时要注意句子的整体表达是否符合逻辑，是否能够清晰地传达作者的意思。

5. 上下文辨析法：在辨析高考语文病句时，要注意句子所在段落的上下文，通过分析上下文的意思，可以更准确地判断句子的问题所在。

同时要考虑整篇文章的结构和主题，确保句子的表达与整体的一致性和连贯性。

三. 高考语文病句的纠正方法在纠正高考语文病句时，可以采用以下几种方法：1. 修改语法错误：对于语法错误，可以通过修改主谓一致、时态一致、句子结构等方面的问题，使句子符合语法规范。

高中语文病句辨析与修改方法

高中语文病句辨析与修改方法在高中语文学习中，病句的辨析与修改是一项重要的知识点，也是高考的常考内容。

掌握病句的辨析与修改方法，不仅能够提高我们的语言表达能力，还能在考试中取得更好的成绩。

下面，我们就来详细探讨一下高中语文病句辨析与修改的方法。

一、病句的类型1、语序不当语序不当指句子中词语的顺序不合理，导致句子表意不清或逻辑混乱。

例如：“我国棉花的生产，长期不能自给。

”这句话中“棉花的生产”应该改为“生产的棉花”，才符合正常的语序。

2、搭配不当搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

比如：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

”“品质”不能“浮现”，应将“品质”改为“形象”。

3、成分残缺或赘余成分残缺指句子缺少必要的成分，影响了句子的完整性。

成分赘余则是句子中出现了多余的成分，使句子显得啰嗦。

例如：“通过这次学习，使我明白了许多道理。

”这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

4、结构混乱结构混乱主要有句式杂糅、中途易辙两种情况。

比如：“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

”这句话把“深受群众喜爱”和“深为群众所喜爱”两种句式杂糅在了一起。

5、表意不明表意不明指句子表达的意思不清楚，有歧义。

例如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

”这句话可以理解为“他背着总经理和副总经理两个人存钱”，也可以理解为“他背着总经理，和副总经理一起存钱”。

6、不合逻辑不合逻辑包括自相矛盾、范围不清、主客倒置、否定不当等。

比如：“他是多少个死难者中幸免的一个。

”既然是“死难者”，就不可能“幸免”，这句话自相矛盾。

二、病句辨析的方法1、语感审读法多读几遍句子，凭借语感判断句子是否通顺。

如果读起来感觉别扭，往往就是有语病的。

2、紧缩法先把句子中的附加成分去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等问题；如果主干没有问题，再检查枝叶部分。

3、逻辑分析法有的病句从语法上不好判断，就要从事理上进行分析，看句子是否符合逻辑。

高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)

高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。

例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。

句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。

画线句应改为“作为我们班的代表队”。

2.定语、状语错位。

例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。

句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。

例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。

是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。

注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。

例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。

“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。

注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。

5.关联词的位置不当。

例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。

“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。

6.分句位置不当。

2024年考语文病句辨析与修改的技巧

要辨析和修改语文病句，可以采取以下技巧：
1.注意句子结构：确保句子的主语、谓语和宾语等要素的一致性和合理性。

例如，如果主语是单数形式，谓语动词也应使用单数形式。

2.注意时态和语态：要根据句子的语境和逻辑关系，正确使用时态和语态。

避免在一个句子中混用过去时、现在时和将来时等。

例如，如果句子主语是第三人称单数，应使用相应的动词形式。

3.注意修饰语的位移：确保修饰语与被修饰的词汇之间的关系清晰、准确。

修饰语应该紧密跟随在被修饰的词汇之后。

例如，避免出现“他买了一台新的电脑旧”这样修饰语位置不当的表达。

4.注意动词和名词的准确使用：选择准确的动词和名词，以便清晰地表达意思。

避免使用“错别字”、“词不达意”或者“中式英语”的表达方式。

5.注意句子逻辑关系：要确保句子之间的逻辑关系清楚明确。

修正句子中的倒装、重复和未明确句子结构的错误。

另外，还要注意上下文之间的衔接，避免句子之间信息断层。

6.注意标点符号的使用：正确使用标点符号，使句子结构完整、逻辑清晰。

例如，避免句子之间缺乏逗号分隔、标点位置不当或者标点符号过多的情况。

7.多审阅和修改：在翻译过程中，要重复阅读并修正错误的部分。

多次审查可以帮助提高翻译的准确性和流畅性。

总之，辨析和修改语文病句需要细致入微地分析句子的各个组成部分，并结合语境和逻辑关系进行适当的修改。

持续的练习和积累经验也是提高
语文病句辨析和修改能力的关键。

2024年高考语文病句修改知识点总结

2024年高考语文病句修改知识点总结在高考语文试卷中，病句修改是一道非常常见的题型。

通过修改错误的句子，考查学生对语法、句法和修辞等方面的掌握能力。

以下是对2024年高考语文病句修改的知识点总结。

一、主谓一致主谓一致是句子中最基本的语法规则之一，要求句子的主语和谓语在人称和数上保持一致。

例如：原句：他们欢呼雀跃，脸上露出笑容。

修改后：他们欢呼雀跃，脸上露出了笑容。

二、动词时态动词时态要求动作或状态的时间和句子表达的时间保持一致，通常有一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

例如：原句：昨天我得到了一个新消息，他就要结婚了。

修改后：昨天我得到了一个新消息，他就要结婚。

三、冠词使用冠词的使用往往涉及到名词前的限定关系和数量关系，如不定冠词（a，an）表示数量不确定，定冠词（the）表示确定的特定对象或集体，零冠词表示泛指。

例如：原句：我是月亮上的一个人。

修改后：我是月亮上一个人。

四、代词指代代词的使用要有明确的指代对象，不能产生歧义。

例如：原句：他把书放在了桌子上，然后又把它擦了一遍。

修改后：他把书放在了桌子上，然后又把桌子擦了一遍。

五、形容词与名词搭配形容词修饰名词时要注意搭配的正确性，要符合语法和语义要求。

例如：原句：她是一个活泼开朗的女孩子。

修改后：她是一个活泼开朗的女孩。

六、连词使用连词用于连接句子、词组或其他成分，要注意使用适当的连词。

例如：原句：她认真学习，所以取得了很好的成绩。

修改后：她认真学习，因此取得了很好的成绩。

七、主语与谓语主谓一致是句子中最基本的语法规则之一，要求句子的主语和谓语在人称和数上保持一致。

例如：原句：他们欢呼雀跃，脸上露出笑容。

修改后：他们欢呼雀跃，脸上露出了笑容。

八、修辞性动词与宾语修辞性动词需要有宾语来修饰或说明。

例如：原句：他把字写得非常工整。

修改后：他把字写得非常工整。

九、名词单复数名词的单复数要与句子的主语、动词等保持一致。

例如：原句：我和你是好朋友。

修改后：我和你是好朋友们。

2025届高考语文复习：修改和识别病句的实用技巧

高中语文中修改和识别病句的实用技巧一、搭配不当1. 主谓搭配不当在高考语文考试中，经常会出现主谓搭配不当的情况。

所谓主谓搭配不当，是指句子中的主语和谓语在语义上不匹配，导致句子不通顺或不符合逻辑。

这种错误在考生的作文和阅读理解中较为常见，需要引起足够的重视。

例1：句子“他的成绩提高了”中，“成绩”是主语，“提高”是谓语，两者在语义上是匹配的。

但如果改为“他的成绩进步了”，则显得不太恰当，因为“进步”通常用于人，而不用于“成绩”。

正确的表达应该是“他的成绩提高了”或“他进步了”。

例2：句子“他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

”这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。

将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当动宾搭配不当是指动词和宾语之间的搭配不符合语法规则或语义逻辑，导致句子不通顺或意思不明确。

例1，常见的错误搭配有“提高效率”被误用为“提升效率”，“增强体质”被误用为“加强体质”等。

正确掌握动宾搭配，不仅能提高语言表达的准确性，还能增强文章的可读性和感染力。

例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。

将“参观”改为“学习”即可。

3.主宾搭配不当所谓主宾搭配不当，是指句子中的主语和宾语在语义上不协调，导致句子表达不准确或不通顺。

例1，“他喜欢踢足球”，“他”是主语，“踢足球”是宾语。

这个句子的主宾搭配是恰当的，因为“他”作为动作的执行者，与“踢足球”这一动作相匹配。

然而，如果我们将宾语改为“篮球”，变成“他喜欢踢篮球”，这就变成了主宾搭配不当，因为“他”与“踢篮球”在语义上不协调。

例2，冬天的济南是晴朗无云的季节。

这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。

将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4.修饰语与中心词搭配不当修饰语是用来修饰或限定中心词的词语，它们之间的搭配必须恰当，否则会影响句子的通顺和表达的准确性。

高考语文病句的辨析方法总结

高考语文病句的辨析方法总结引言：高考语文作为一门重要的学科，对于学生来说占据着相当大的比重。

而病句是高考语文中一个常见的考点，经常会让考生陷入困惑。

因此，辨析和纠正病句是高考语文备考中的一个必备技巧。

本文将总结一些常见的高考语文病句及其辨析方法，以帮助考生提高语文写作水平。

一、主谓不一致的辨析方法主谓不一致是高考语文中常见的病句之一。

主谓不一致的错误形式有很多，下面将介绍一些常见的错误形式及其辨析方法。

1. 单数主语与复数谓语的辨析方法例句：我和同学们都去参加了比赛。

分析：这个例句中，主语“我和同学们”是由两个部分组成的，“我”是单数，而“同学们”是复数。

正确的表达应该是“我和同学们都去参加比赛”。

总结：当主语由两个或更多的部分组成时，需要根据主语的实际情况来确定谓语的单复数形式。

2. 复数主语与单数谓语的辨析方法例句：他们没有得到有效的解决方案。

分析：这个例句中，主语“他们”是复数形式，而谓语“没有得到”是单数形式。

正确的表达应该是“他们没有得到有效的解决方案”。

总结：当主语为复数形式时，谓语应该用复数形式来表示。

3. 不定代词作主语与谓语的辨析方法例句：人们都想得到幸福。

分析：这个例句中，主语“人们”是复数形式，谓语“都想得到”是单数形式。

正确的表达应该是“人人都想得到幸福”。

总结：不定代词作主语时，谓语的单复数形式应根据上下文的意思来确定。

二、动词时态和语态的辨析方法动词时态和语态是高考语文中另一个常见的病句考点。

下面将介绍一些常见的错误形式及其辨析方法。

1. 时态的误用和混淆例句：昨天我去了公园，看到了很多漂亮的花朵。

分析：这个例句中，谓语“去”和“看到”使用了一般过去时，而标志时间“昨天”确实过去时。

正确的表达应该是“昨天我去公园，看到了很多漂亮的花朵”。

总结：时态应与标志时间一致，表达时间的前后关系。

2. 语态的误用和混淆例句：这个问题是应该考虑的。

分析：这个例句中，语态“是应该考虑的”使用了被动语态。

高考语文病句的辨析答题技巧和方法

高考语文病句的辨析答题技巧和方法篇1：高考语文病句辨析病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑(可能单独命题考)。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。

判断病句用排除法居多。

必须用?或其他记号来提示自己。

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配→→ 心里默读，看是否有不同的句式混用→→ 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

语言连贯题篇2：辨析语文病句方法一.辨析病句的方法1.语感审读法。

在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。

用这种方法做题，要做到胆大心细。

胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废2.筋脉梳理法。

所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

如：“教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当。

3.逻辑分析法。

有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。

进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。

2024年高考语文病句的辨析方法总结

2024年高考语文病句的辨析方法总结【引言】高考是对学生知识、能力和素养的综合考察，其中语文科目是一个重要的测试。

语文病句的辨析是考查学生语言应用和语文基本能力的关键环节。

本文将总结2024年高考语文病句的辨析方法，从句子结构、词语用法、语境和修辞手法等方面进行分析，以帮助学生进行高效的备考。

【一、句子结构的辨析】1.并列结构与乱用连词：在辨析语文病句时，需注意句子结构的合理与否。

一种常见错误是并列结构与乱用连词的混淆。

例如，“他喜欢读书、也喜欢运动。

”中的“也”连接两个并列结构，正确的表达应为：“他既喜欢读书，又喜欢运动。

”2.主谓搭配不当：病句中的主谓搭配不当是常见错误之一。

例如，“篮球对我来说很难练习。

”中的“篮球对我来说”应为主语，正确的表达应为：“对我来说，练习篮球很难。

”3.时态与句子连贯：在时态的使用上，考生往往容易出现不连贯的错误。

例如，“张军昨天参加了比赛，很开心。

”句中的“昨天参加了比赛”使用了过去时，与后面的“很开心”（现在时）不连贯，可以改为：“张军昨天参加比赛，非常开心。

”【二、词语用法的辨析】1.近义词的选用：在进行语文病句辨析时，考生经常无法准确使用近义词，造成表达不准确的问题。

例如，“这个问题很严峻，需要值得我们思考。

”中的“值得”应改为“让人”或“需要”。

2.动词词性的错误：很多语文病句中，考生常常忽视动词的词性，在使用时出现错误。

例如，“玛丽很感谢你的帮助，让她很温暖。

”中的“让”应为“使”，即：“......帮助，使她很感动。

”3.词语搭配的错误：病句中的词语搭配错误也是常见问题。

例如，“李明是个踢得很厉害的足球运动员。

”中的“踢得很厉害”应改为“踢球很厉害”，即：“李明是个踢球很厉害的足球运动员。

”【三、语境的辨析】1.语境与逻辑关系：在辨析语文病句时，需要注意句子的语境与逻辑关系的正确性。

例如，“她生病了，但她上学了。

”中的“生病了”与“上学了”之间的因果关系不符合逻辑，应改为：“她生病了，所以没能上学。

高考语文复习：辨析并修改病句课件

2.缺谓语
如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
3.缺宾语
如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举行了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
• 如果两个分句主语相同，第一分句的关联词应放在主语之后； • 如果两个分句的主语不同，第一分句的关联词应放在主语之前。
例：他不但钢琴弹得好，而且字写得漂亮。不但他钢琴弹得好，而且你也弹得好。
例子： ※他如果不能实事求是，事业就会
受到损失。 “他”应移到“如果”后面。
※要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
五
自相矛盾
.
不
范围不清
合
逻
强加因果
辑
不合事理
1.自相矛盾
如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
2.范围不清
如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）
• （1）表示时间的名词（何时？） • 或表示原因、目的的名词或介宾短语； • （2）表示地方或方向的介宾短语（何地？） • （3）表示范围的副词（什么范围？） • （4）表示情态的形容词（怎样？）； • （5）表示对象的介宾短语（同谁？）
•如：许多老师[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
——语义性语病
6.不合逻辑
——逻辑性语病
多项定语语序不当
语序

高考辨析并修改病句的方法与技巧

辨析病句的方法第一部分：牢记六种病句类型的特点高考考纲要求：能正确辨析并修改病句高考病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一．语序不当方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1．多层定语的次序。

（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学阅历的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

例句①指责和自我指责是有效的改正错误提高思想水平的方法。

运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学阅历的”，比按例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。

例句②很多旁边的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“很多”表数量，相当于例句中的“一位”，“旁边”是地点，相当于例句中的“国家队的”，比按例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“旁边的很多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

2．多层状语的次序。

（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。

牢记类句：很多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热忱地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

例句①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热忱地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而推断出原句是病句。

例句②美国有十五个州禁止黑人在消遣场所与白人享有同等的地位。

高考复习辨析并修改病句知识讲解

高考语文辨析并修改病句一、语序不当01多重定语次序不当主语中心语、宾语中心语前若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项定语的排列顺序通常是：表领属性或时间、处所的短语＋指示代词或数量短语＋动词或动词性短语＋形容词或形容词性短语＋名词或名词性短语＋中心语。

此外，带“的”的定语一般放在不带“的”的定语的前面。

例句：她是国家队的(表领属性的——表“谁的”)一位(表数量的——“多少”)有20多年教学经验的(动词性短语——表“怎样的”)优秀的(形容词性短语)篮球(名词)女(名词)教练。

02多重状语次序不当多重状语的排列顺序通常是：①表目的或原因的介宾短语；②时间状语；③处所状语；④范围副词做状语；⑤表情态的形容词做状语(应靠近中心语)；⑥表对象的介词短语做状语(应和中心语紧连在一起)。

例句：为表示对他的关心(表目的)，许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象)交谈。

03定语状语错位常见的两种错位有(1)定语误放在状语位置上，如：“如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。

”这句中“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。

(2)状语误放在定语位置上，如：“在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。

”这句中“明确”应做状语，修饰“提出”；而不是做定语，修饰“意见”。

因此，应把“明确”放在“提出”之前。

04并列 / 递进成分顺序不当一个分句中有并列的词语或短语，这些并列词语或短语之间有时间、空间、范围大小、情感变化过程、数目常规等关系，如果顺序不当，就会造成不合逻辑、失去照应等问题。

例如：“在本土化的过程中，非本土文学与本土文学相互影响、相互渗透，本土文学不断整合、发现、提炼自我特质。

”此句中“整合、发现、提炼”三个动词存在先后的逻辑关系，应先“发现”后“整合”，要修改为“发现、整合、提炼”。

又如：“改革开放以来，中国坚持打开国门搞建设，货物进出口总额增长198倍，累计吸引外资超过2万亿美元，连续多年对世界经济增长做出重要的贡献。

提分技巧专项：病句的辨析与修改-高考语文复习学案

病句的辨析与修改病句辨析或修改为高考必考之基础题。

高考要求借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句(搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等)。

解答此类型题首先要对病句的类型和辨析方法有所了解，学生平时要多阅读经典作品，培养语感。

知识必备常见病句类型1.搭配不当（主语和谓语不搭配、动词和宾语不搭配、主语和宾语不搭配、定语和它的中心语不搭配、状语和它的中心语不搭配、关联词语不搭配）2.成分残缺（缺少主语、谓语、宾语、中心语）3.成分多余（重复罗嗦）4.句式杂糅（结构混乱，两句或多句话杂糅在一起，导致语意不明）5.语序不当（词语、短语前后位置颠倒）6.不合逻辑（两面对一面，一面对两面、前后矛盾等）7、否定不当（多用否定词，导致意思改变）技法必备修改病句的原则和方法1.修改病句原则：多就少改注意：能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题的就绝不改两处；要注意句意的简洁，尽量保持句子的原意。

2.修改病句常用方法（增、删、调、换)（1）成分残缺的要“增”。

（2）多余重复的要“删”。

（3）语序不当的要“调”。

（4）搭配不当的要“换”。

辨析病句常用的方法：1.语感法。

辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

2.紧缩法。

找出句子的主干，检查主谓宾(中心语)是否残缺，是否搭配得当。

3.分解法。

理清枝叶(附在主、谓、宾上的附加成分)，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

4.聚焦法。

对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

修改病句口诀诊断句子有无病，七个方面要查清。

一看成分缺不缺，缺的成分要不全。

二看搭配当不当，不当之处改流畅。

三看指代明不明，不明之处要注清。

四看用词当不当，恰当词语来换上。