论警务战术应用性培训模式
警务战术教案
警务战术教案警务技能战术教案------垦公教育培训中心汪海洋教学提要课目：基本控制训练目的：通过学习训练，熟练掌握基本控制的技术，解决警察在警务实战中打不赢的问题，增强在捉拿嫌疑人的过程中的安全性和有效性，在制止或抓获嫌疑人时达到控制、制服、擒获的目的。
内容：背部锁喉摔控制重点：锁喉摔动作的锁、摔要领的掌握方法：讲解示范、突出重点、分解练习、循序渐进。
时间：一课时地点：训练场要求：1、坚决执行命令，做到令行禁止。
2、姿态端正，精神振作，口号响亮。
3、集中精力听指挥员的口令，动作迅速、准确、协调一致。
4、将学到的动作，自觉的用于训练。
器材保障：硬质训练垫若干教学进程教学准备：1、整齐报数、清点人数、整理服装、向在场首长报告；2、宣布教学提要；3、理论提示：背部锁喉摔是一种从背部接近敌人，由后制敌，将对方控制的实战技术。
教学实施：动作要领：左手由后自上向下刁抓敌左腕，在抓腕的同时右臂锁喉使敌重心向后，而后右脚向前上一步的同时以锁喉转体之合力将敌面部朝下摔倒在地；摔倒后，左腿曲回，右腿伸直，左臂向后带臂折腕将敌制服。
动作标准和要求：1、琐喉、抓腕的动作要连贯；2、勒颈、打腿、转体动作一气呵成。
动作要点：要求全神贯注、精力集中，刁抓准而有力，动作协调连贯。
练习方法：内容：背部锁喉摔分解练习。
方法：两步训练法。
口令：“背部锁喉摔分解练习、1---2”当听到“背部锁喉摔分解练习1”的口令后，左手由后自上向下刁抓敌左腕，在抓腕的同时右臂锁喉使敌重心向后；当听到“2” 的口令后，右脚向前上一步的同时以锁喉转体之合力将敌面部朝下摔倒在地，摔倒后，左腿曲回，右腿伸直，左臂向后带臂折腕将敌制服。
存在问题及克服纠正的方法：存在的问题：勒颈、打腿、转体不协调，打腿不及时。
纠正方法：强调在抓腕的同时右臂锁喉使敌重心向后，而后右脚向前上一步的同时以锁喉转体之合力将敌面部朝下摔倒在地，要求勒颈、打腿、转体动作一气呵成。
训练讲评1、重复教学提要。
警务技能战术训练教案擒敌技术训练
（内部学习材料）擒敌技术训练——垦公教育培训中心教官朱学武基本控制技术一、训练前的准备活动（一）颈部活动1、上下左右活动2、顺时针、逆时针运转（二）扩胸运动（三）振臂运动（四）转体运动（五）腹背运动（六）弓步压腿1、左腿振压2、右腿振压（七）仆步压腿1、左腿仆步振压2、右腿仆步振压（八）膝部运动（顺时针、逆时针运转）（九）腿部下蹲运动（十）手腕、脚腕活动二、擒敌技术训练（一）科目：基本控制技术。
（二）内容：一对一、二对一、三对一、解脱技术。
（三）方法：理论提示、讲解示范、分组练习、小结讲评。
（四）目的：通过学习训练，熟练掌握一对一、二对一、三对一、解脱技术，解决警察在警务实战中打不赢的问题，增强在捉擒嫌疑人过程中的安全性、有效性；在制止或抓获嫌疑人时达到控制、制服、擒获的目的。
（五）时间：10课时。
（六）场地：训练场。
（七）要求：认真听讲、刻苦训练、严禁嬉戏、打闹、保障自身安全。
（八）器材：重磅泡沫垫若干。
三、基本控制技术内容（一）、一对一控制技术1、跪压控制动作要领：在嫌疑人被我用语言控制伏在地上时，迅速从右侧按敌，双手合力将敌臂抬起的同时，左膝跪压敌右腋下肋部，右膝跪压敌肩部，两腿将敌臂夹紧的同时，双手将敌手折腕，将敌控制。
要求：膝跪压要牢。
易犯错误：动作慢、控制不牢。
2、坐压控制动作要领：在嫌疑人俯卧在地上时，快速骑在敌腰部，而后将敌双臂置于我两腿内侧并夹紧，双手向内折腕将敌控制。
要求：动作连贯协调，控制其双臂要牢。
易犯错误：动作慢，控制不牢3、切别摔控制动作要领：在正面与敌遭遇时，要不露痕迹的隐蔽接近，在与敌接近的瞬间，左手成八字掌刁抓敌腕关节，在抓腕关节的同时，右手劈打敌颈部随之夹紧敌颈，右腿提起后绊，以左后转体、提髋、压臂之合力将敌侧面摔倒在地（此时，左臂将敌臂腕关节控制，右膝跪肋），将敌摔倒后，右手向内拍抓敌掌，使敌臂向头部45度角顺时针旋转的同时，身体转到敌右侧（在转动时，右膝始终跪压敌肩），而后左膝与右膝跪压并夹紧敌臂，左手折腕，右手推压敌肘将敌控制，视情况上铐带离。
警务技能战术训练教案-2010分队、中队队列训练(贺庆)
（内部学习材料）分队、中队队列训练教案———垦公教育培训中心教官贺庆队列，是人民警察进行集体活动或警务活动必不可少的组织形式。
分队、中队队列动作是单个队列动作的组合，是整体动作协调统一、整齐配合的训练，包括分队、中队动作和分队、中队指挥。
其目的在于养成良好的组织纪律观念、积极协调的意识和令行禁止的战斗作风。
训练（拳术）队形的散开、集合训练（拳术）队形是人民警察分队、中队队列训练的一种队形，主要应用于擒敌拳、警体拳、警棍术等拳术、其它技术、战术训练以及表演。
其口令是：成训练（拳术）队形——报数、成训练（拳术）队形——散开、成原来队形——集合。
目的：规范公安队伍的队列动作、队列队形和队列指挥，正确实施队列训练，培养良好的警姿，严整的警容，协调一致的动作，严格的组织纪律性，以适应技术、战术训练和增强战斗力的需要。
内容：训练（拳术）队形的散开、集合时间：二课时方法：因人施教、单个教练；突出重点、精讲多练；循序渐进、分步细训；启发诱导、形象教学；坚持标准、严格要求；训用一致、注重养成。
要求：对指挥员在队列指挥时的要求：1、姿态端正，精神振作，动作准确。
2、清点人数，检查着装，认真验枪（不携带武器和装具时，称为"服装"）。
3、严格要求，认真维护队列纪律。
4、正确选择指挥位置。
5、口令要准确、清楚、洪亮。
对警察在队列生活中的要求：警察在队列生活中必须做到：1、坚决执行命令，做到令行禁止。
2、按规定的顺序列队，牢记自己的位置，姿态端正，精神振作。
3、集中精力听指挥员的口令，动作迅速、准确、协调一致。
4、保持队列整齐、肃静，自觉遵守队列纪律。
5、将学到的队列动作，自觉地用于训练、执勤和日常生活中。
要领（徒手）：指挥员在分队、中队正前方下达"成训练(拳术)队形--报数"或“由后至前由右至左-报数”的口令，队列中，每列右侧第一名基准兵由后至前报数，然后再由第一列基准兵由右至左报数。
警务技能培训
警务技能培训警务技能培训是指公安机关对民警进行的专业技能培训，旨在提高民警的执法水平和应对突发事件的能力。
随着社会的不断发展和进步，警务工作也在不断创新和变革，因此警务技能培训也需不断更新和完善。
一、培训内容警务技能培训内容主要包括法律法规、执法技巧、应急处置、情报收集和分析、信息化技术等方面。
其中，法律法规是警务工作的基础，民警需要熟练掌握各种法律法规，以便更好地履行职责。
执法技巧是指民警在实际执法工作中应该掌握的一些技巧和方法，如如何与当事人沟通、如何保护现场、如何收集证据等。
应急处置是指民警在突发事件中的应对能力，如火灾、地震、交通事故等。
情报收集和分析是指民警收集和分析犯罪情报的技能，如如何获取线索、如何分析犯罪动态等。
信息化技术是指民警掌握和应用现代信息技术的能力，如如何使用公安信息系统、如何开展网络侦查等。
二、培训方式警务技能培训的方式主要有集中培训和分散培训两种。
集中培训是指民警在培训机构统一集中进行培训，一般时间较短，但培训密度较大，内容较全面。
分散培训是指民警在本单位参加培训，时间较长，但培训内容一般较为专业。
另外，还有网上培训和现场演练等方式，这些方式可以有效提高民警的学习效率和应对能力。
三、培训效果警务技能培训的效果直接关系到民警的工作能力和工作质量。
因此，评估培训效果非常重要。
常见的评估方式有考试评估、实战演练、案例分析等。
其中，考试评估可以检验民警学习成果，实战演练可以检验民警应对能力，案例分析可以检验民警分析能力。
通过对培训效果的评估，可以及时发现和解决问题，提高民警的工作能力和工作效率。
警务技能培训是提高民警工作能力和工作质量的重要途径，是警务工作的重要组成部分。
我们期待未来的警务技能培训能够更加贴近实际工作，更加灵活多样，更加科学有效。
警务战术实战化训练与应用探索
３ ． ３ 、善 于实战 评价 与总结 珍 惜 每 一次 的实 战机 会 ，在 警 务 实战 训 练 结束 之 后 ，要 善 于总 结 ，对 每 一技 术
进 行 全 面 的评 价 ，发 现其 优 势 和 弊 端 ，从 而 在 实 战 中加 以控 制和 利 用 。在 训 练过 程
敏度 、创 造 性 ，执 法 行 为 发展 能力 等 的培
示 自身对 问题 的认 识 、理 解 等 一系 列 思 维 过 程 ， 有利 于教 官能 够 及 时 对 其进 行 反馈
演 练 法 是 对 警 务 战 术 理 论 知 识 与 实 践应 用 体 现 的 最 佳 环 节 ，它 是 对 受 训 者 的
执 法 与 执 勤 行 动 最 有 力 的训 练 ， 具 有 实 践性 、独 立 性 与 综 合 性 等特 点 ，它 是 应 用
训 员在 警 务 知 识 体 系 、技 战术 、技 能 的掌 握 ，更 重 要 的是 对 受 训 员 在 思 维 、 反应 灵
例 进行 深入 思考 。 ２ ． ２ 、情景模 拟法 是 指 教 官在 根 据 案 例 实 际情 况 下 布 置
情 景 ，将 受 训 者 分 为对 抗两 方 开 展 实 战 训 练 。情 景 模拟法 需要 教官统 筹安排 ，周密计
用 ，可 以通 过 以下 几种措 施加 以改善 。
例作 业 法 、情 景 模 拟 法 、 演练 法 、 实战 见
习法等 内容 ，在充分提 高学员的知识 、技 能、技 战术 的同时，培养学员正确 的思维
与创 造 能 力 。另 外 ，对 警 务 实 战训 练 的 应
拟准备工作，除了对案例进行操作细节、 分组分工外，还需要扮演教学引导角色。
多种 方 式 拓 展 受 训 者 思 维 ，善 于 深 入 问题
浅谈警察警务实战技能战术意识的培养
浅谈警察警务实战技能战术意识的培养作者：张银福何杏娜来源：《空中英语教室·科学教育家》2011年第03期【摘要】警务实战技能战术训练是整个公安教育训练的一部分。
警务实战技能是警察依法必备的并区别于其他国家公务员的独特能力和特殊技能，是公安民警职业能力的重要体现。
研究其实战技能战术意识具有现实意义。
【关键词】警察；实战技能；战术意识【中图分类号】D631【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)03-0044-02作者简介：张银福(1976.4-), 男, 本科硕士,现任中国人民公安大学警体战训部讲师。
何杏娜(1976.8-), 女,硕士,现任北京政法职业学院安全防范系专业讲师。
警务实战技能在公安机关是一个含义比较广泛的概念。
它应该包括警察从事警务工作的所有技术、能力和技巧。
我们这里所指的警务实战技能是一个狭义的概念，指的是警察在执法执勤的警务工作中，依法采取的控制、盘查、搜查、缉捕现行犯和违法犯罪嫌疑人的技术、能力和技巧，它综合了武术、散打、拳击及摔跤等搏击技术，按其技术内容可分为踢、打、摔、拿四类。
1 警务实战技能战术意识的概念及其形成1.1 警务实战技能战术意识的概念：从哲学的角度，可以将战术意识定义为“客观实在的主观反映”从生理学的角度，可以将战术意识定义为“人脑神经活动的产物”；从心理学的角度，可以将战术意识定义为“自觉的心理活动”……如此等等，可谓不无正确。
战术意识和人类意识一样，在实战中产生和发展，同时又反作用于实战。
那么根据警察职业的特点，警务实战技能战术意识是指在法律允许的范围内，警察能够在与犯罪嫌疑人实战对抗中合理运用各种技术动作，正确、有效地组织进攻，发挥技术、战术、身体素质，以达到保护自己的同时又能制服或擒获犯罪嫌疑人为目的的战术实施过程。
这其中包括对对手的特点及对实战环境各种情况的分析，如对方的身体条件情况、技术特点、实战场景环境的分析推理等。
1.2 警务实战技能战术意识的形成：警务实战技能战术意识是警察在平时重复的技战术训练实践中发展起来的，它表现在具体动作转向思维，并由思维再转向具体动作的过程。
对警务战术教学实践中运用案例教学法的若干理性思考
０
引言
则之后举出短小精辟、针对性强的案例来印证，让学 员进一步巩固和理解所讲授的理论规则。精辟，是 指列举的事例要简明扼要，言简意赅。多举短小的 例子，既可帮助学员理解理论知识，同时也节省了时 间，使得每个教学环节都能按预订的方案进行。从 学员方面看，短小的例子，能集中他们的注意力，在 大脑皮层上产生优势兴奋中心，留下深刻的印象。 如在讲述警务战术“加一”原则时，可引用常见的巡 逻盘查站位或车辆查控案例来印证，就能使学员较 轻松形象地理解该原则。但举例说明法这种教学方 式仍然是教师讲学员听，其目的也仅是解释理论和 规则，而难以培养学员独立分析和解决问题的能力。 这只是传统理论式教学中的一种辅助手段而已，实 质上是一种变相的讲授式教学法。 案例教学法的作法是由教师提供典型实战案 例，让学员事先做好充分的材料阅读分析工作，进而 通过对案例的分析讨论，激发思维积极性，从而达到 由感性认识上升到理性认识的教学目的。而且很多 时候，学员在课堂之前就已经对该案例做好阅读、分 析、调研等一系列工作。两种教学方法有着本质的 差异。举例教学法是从理论联系实际的角度出发， 在讲解理论时列举一些典型的例子来说明理论；而 案例教学法以案例为基础，通过师生的分析、讨论、 交流，归纳推理出所蕴涵的基本理论或原理。 案例评析则是教师在给学员讲授完某一制度或 原理后，为了使学员熟悉理解该知识点而选取几个 典型案例让学员分析研究，在学员分析研究之后由 教师对处理结果进行正确与否的评析，最终使学员 掌握分析、解决问题的方法，增强理论联系实际的能
理；案例方法即采用归纳法，是从特殊到一般的推 理。两种教学方法，应该是相互联结，互为补充，才 能使认识提高一步并得到深化。 此外，运用案例教学法还要注意教学内容的类 型。比如，对于一些技能性的知识，很难通过案例教 学法达到预期效果。而如果为了领会某些战术理论 促进学员形成对一些问题的见解，案例教学法无疑 是比较合适的选择。警务战术学内涵丰富，既包括 战术理论、技术原理，还包括射击、擒拿格斗等技能 的应用。这就决定了警务战术教育训练仍要以讲授 法及训练法为主要的教学方法，而以案例教学作为 辅助方法。数种教学方法有机结合，才能既发挥传 统教学方法的优点，又可弥补其不足。因此，不可一 概否定传统教学法以及过分推崇案例教学法。 ２．２选择实施案例教学法的合适课程和合适对象 案例教学最大的弱点是不利于学员系统掌握战 术理论知识，因此并不是所有的战术课程都适合实 施案例教学法。通过调查访谈，笔者认为以下几种 课程较适合于案例教学： （１）为已经具备一定专业知识基础的学员开设 的且主要旨在提高学员专业能力的课程。例如，对 公安院校的战术训练、警务实战研究、公安指挥学等 课程实行案例教学，则无论对学员的警务战术专业 知识基础的培养还是分析能力的提高均有十分重要
警务技能战术训练教案-2010查缉战术(贺庆)
（内部学习材料）
警务技能战术训练教案
----垦公教育培训中心教官贺庆
查缉战术
一、盘查战术
盘查是指对可能具有违法或犯罪行为的嫌疑人进行仔细盘问和对其所携带物品进行认真检查，从而发现或确认违法、犯罪行为或犯罪重大嫌疑的重要查缉措施。
盘查对象包括：1、身份可疑的人；2、体貌可疑的人；3、行为可疑的人；4、携带可疑物品的人；5、其他可疑人员。
（一）对正常情况下的盘查
（二）对语言不配合情况下的盘查
（三）对行为不配合情况下的盘查
（四）对袭警情况下的盘查
（五）盘查人物分离的方法
（六）盘查搜身及抓捕的方法（立姿、跪姿、卧姿）
（七）上铐的方法
（八）盘查、搜身、抓捕的站位方法。
盘查时警察的站位。
数个警察的盘问，站位可以是包围或半包围形，
距离盘查对象约1.5米-2米左右。
若一个警察进行盘查，其站位应能封住出路或可能逃窜的方向，距离约1.5米左右，侧身对着盘查对象，随时准备，进可攻、退可守。
若需将盘查对象带动合适地方的话，应让其走在前面，警察跟在身后约1米处。
如果是盘查对象反扑，防守上有空间余地，如果是盘查对象逃跑，可及时将其缉捕。
二、搜索战术
（一）搜索的窥视法（快速窥视法、斜角切饼式窥视法）
（二）建筑物搜索（楼道内丁字形搜索、十字形搜索）
三、车控战术
（1）常规情况的车辆查控和人员站位
（2）对犯罪嫌疑车辆的查控和人员站位及抓捕。
警务战术模拟训练实训报告
一、引言随着我国社会治安形势的日益复杂，警务工作面临前所未有的挑战。
为了提高警务人员的实战能力和应对突发事件的水平，我国各级公安机关高度重视警务战术模拟训练工作。
本文将结合我国某市公安局警务战术模拟训练实训，对实训过程、成果及启示进行总结和探讨。
二、实训背景近年来，我国某市公安局为提升警务人员的实战能力，引进了先进的警务战术模拟训练系统。
该系统以虚拟现实技术为基础，模拟真实警务场景，为警务人员提供实战化、沉浸式的训练体验。
三、实训内容1. 实训科目本次实训涵盖了以下科目：（1）应急处突：模拟恐怖袭击、劫持人质等紧急情况，要求警务人员迅速判断、果断处置。
（2）抓捕押解：模拟犯罪嫌疑人抓捕、押解等场景，提高警务人员的抓捕技巧和应对突发状况的能力。
（3）群体性事件处置：模拟大规模群体性事件，锻炼警务人员的指挥协调、现场管控和应急处置能力。
（4）防暴处突：模拟暴力犯罪、打架斗殴等场景，提高警务人员的防暴装备使用和实战技能。
2. 实训方式本次实训采用以下方式：（1）理论讲解：由实战教官对实训科目进行讲解，帮助警务人员掌握相关知识和技能。
（2）实操示范：由实战教官进行实操示范，让警务人员直观了解操作要领。
（3）模拟训练：警务人员分组进行模拟训练，实战教官现场指导、点评。
（4）考核评估：对警务人员进行考核评估，检验实训效果。
四、实训成果1. 提升实战能力：通过实训，警务人员的实战能力得到显著提升，能够更好地应对各类突发事件。
2. 增强团队协作：实训过程中，警务人员学会了如何有效沟通、协作，提高了团队整体作战能力。
3. 强化心理素质：面对虚拟现实模拟的紧张场景，警务人员逐渐克服恐惧心理，增强了心理素质。
4. 促进知识更新：实训过程中，警务人员不断学习新知识、新技能，拓宽了知识面。
五、启示与建议1. 加强警务战术模拟训练体系建设：完善实训设施，提高实训效果。
2. 注重实战化训练：紧密结合警务工作实际，提高实训的针对性和实效性。
略论警务技战术训练之意义
乔春华
略论 警 务 技 战 术 训 练 之 意 义
平明显提高。在警务实战中 ，涌现 出一大批 以少胜 评促考、以考促练、以练促战的 目标。２００６年 ，全国公
多 、擒敌惩恶的成功战例，大大减少 了公安民警不必 安机关开展以“抓基层 、打基础 、苦练基本功 ”为主要
要的伤亡 ，为创建和谐社会和经济建设做出了应有 内容 的“三基 ”工程建设 ，促进专业训练 岗位化 、基础
关警务实战行动的特点 ，以提 高公安 民警保护人 民、惩治和制止犯罪、维护社会 治安稳定的能力为主要 目
的，以依法妥善处置各种突发性紧急情况时的基本处理手段、程序和方法为重点 内容的训练。强化警务技战
术训 练对提 高公安机关的实战能力、完善训练制度、提 高训练效果、改善训练条件 、减 少不必要的伤 亡有着
对于有效地打击各种犯罪活动 ，提高捕获犯罪分子 有 ４００多人 因公牺牲 、有 ６，０００多人因公受伤 ，可谓
及犯罪嫌疑人的能力和成功率 ，最大限度地减少人 是 “日日夜夜有牺牲 ，时时刻刻有流血”。［ ］暴力形势
员伤亡和物资损失 ，有效地保护 自身安全 ，提高 自身 的急剧恶化 ，犯罪分子的穷凶极恶 ，拒捕 、袭警案件 、
“三个必训”制度的战略部署 ，各级公安机关 紧密结 公安机关已建立各级教官人才库 ，实现资源共享 、人
合实际工作情况 ，全面落实基层一线 民警每年不少 才共用 、警校合作 、共同进步。２００３年 ，公安部依托深
于 ｌ５天的集中培训精神 ，有力地促进了警务技战术 圳警校建立了公安部警务实战训练基地 ，研发了实
子及犯罪嫌疑人作斗争的有力武器 。作为人 民警察 ， 练方式和手段 ，结合实战与实际公安工作需要 ，从 民
警务战术课教学的目的,理念,内容及方法初探
警务战术课教学的目的,理念,内容及方法初探
警务战术课的目的是为警务人员提供必要的战术技能和知识，以应对可能遇到的各种危险和紧急情况，保护公众的安全和秩序。
警务战术课的理念是维护社会安全和秩序的同时，保护警务人员自身的安全和权益。
通过培养警务人员的战术思维、技能和判断力，提高他们处理危险情况的能力。
警务战术课的内容包括但不限于以下几个方面：
1. 战术原则和基本法则：介绍战术原则和基本法则，如勤务设置、人员部署、通信协调等，以确保行动的效果和安全。
2. 战术技术与操作：培养警务人员的防卫技能、警棍使用、枪械操控、近身格斗、搜捕逮捕等操作技能，以提高应对各类紧急情况的能力。
3. 战术思维和决策：培养警务人员的战术思维和决策能力，使其能够在紧急情况下做出正确的判断和决策。
4. 场景实战演练：通过模拟真实场景的实战演练，培养警务人员在实际情况下的应变和反应能力。
警务战术课的教学方法包括理论教学、实践教学和案例分析等。
理论教学通过讲解理论知识和原则，使学员理解战术的基本概念和要点。
实践教学通过模拟实战场景和技能训练，让学员亲
身体验和掌握战术技能。
案例分析通过分析真实案例，使学员了解战术决策的重要性和实际应用。
同时，警务战术课还注重团队合作和协作训练，培养学员的团队精神和协作能力。
警务技能战术教案三篇
警务技能战术教案三篇警务技能战术教案1第十二讲小组运动队形和运动方法【选用教材】本课程选用由王平主编、中国人民公安大学出版社出版的《警务技能训练教程》。
【教学目的】使学生掌握小组运动队形和运动方法。
【教学对象】本教案主要针对本科专业学生。
【教学时数】2 学时。
【教学方式】采用多媒体教学方式以及讲授与自学、提问法、讨论法等方法。
【教学重点】小组运动队形和运动方法【教学难点】小组运动队形和运动方法【进一步阅读文献】1、《警察查缉战术教程》，公安部政治部编，警官教育出版社1999年10月出版。
2，警察查缉战术，郝宏奎主编，公安大学出版社2023年5月版。
3、《查缉技能与战术训练教程》，谢林主编，中国人民公安大学出版社2023年4月版。
4，警察战术谋略，王阮龙着，公安大学出版社2023年年11月版。
[教学进程设计](一)课堂考勤，组织教学(二)复习旧课，导入新课(三)讲授新课，模拟训练(四)本节小结，巩固新课(五)答疑解惑(六)作业布置练习小组运动队形和运动方法设计(七)下课运动队形和运动方法采取适当的运动队形和运动方法，对于搜索发现查缉目标，分目标的注意力和火力，隐蔽迅速地接近查缉目标，以及减少我方伤亡都具有重要的意义。
(一)运动队形小组的运动队形，应根据地形、查缉目标的情况和任务而定。
人与人、小组与小组之间的间隔、距离应灵活掌握。
在火力对抗或有可能发生火力对抗的情况下，应拉大间隔距离。
在查缉目标威胁不大的情况下，可适当缩小间隔距离。
间隔距离过小，队形展不开，人员拥挤，易增大伤亡;间隔距离过大，人员过于分散，不便于指挥及协同。
其运动队形通常有以下几种：1.一(二)路队形2.一字队形3.三角队形4.梯形队形(二)运动方法1.全组跃进2.全组各个跃进3.分组跃进4.分组各个跃进全组各个跃进和分组跃进时，指挥员通常先指挥不便于担任掩护或便于隐蔽前进的队员(小组)跃进，各队员(小组)听到口令后，应按规定的顺序跃进。
从“心”创建警务实战训练模式——谈警务实战意识训练
支 撑 着落 后 的 训 练 模式
因此
，
本是树立
，
“
以人 为本
，
突出实战
”
我们认 为
将民警
的训 练 理 念
即 突 出 训 练 内容 的
叶峰
冯亚
，
男
，
君
武 汉 市 人 民 警察 培 训 学 院 警 事 训 练 处 副 处 长 男 武 汉 市 人 民 警 察 培 训 学 院 警 事训 练 处 讲 师
， ，
，
有 什 么 样 的行 为
只 有受训学 员
，
注 重 敌 我 在 行 动 过 程 中 的斗争 关
系
，
进 而 导 致 训 练 工 作停 留于 游戏体
验 的形 式 阶 段
。
的意 识 发 生 了 转 变
“
才有可 能将
”
以 提 升 实 战 中 的打 击 制 胜 能
，
这 种做法 有悖于
，
要 我练
(
二
”
转变 为
“
过程 的训 练 ，就 是 警 务 实 战 意 识 训练 。从警 务 实 战训练 过 程 来看 ， 要 创建 全 新 的警 务 实 战 意 识 训 练
模 式 ，就 需 要在 实 训 中 科 学 规 划 与统 筹 ，有 步 骤 、分 阶段 组 织 开 展 。经过 实践 与 总结 ，我们 认 为 ， 可 从 以下 六 个 训 练 阶 段 或 训 练 单
基 础 ，进 而 增 强 训 练 科 目的可 操 作性 。
（ ）场 景训练 阶段 三 通 过 设 置 各 种 警 务 实 战 训
教式 的教 学，而是采 用互 动式 、
启 发 式 、体 验 式 的教 学 方 式 ，其
警务战术“三段七步实战化”课程体系构想
由 于 警 务 实 战 化 训 练 起 步 晚 ，值 得 借 鉴 的成 功 经 验 少 ；办 学 经 费 不 足 ，各 院 校 、 各 地 区 教 育 培 训 机 构 实 训 投 入 不 均 衡 ；懂 警 务 战 术 实 战 化 训 练 方 法 的 教 官 少 等 原 因 ，开 展 实 战 化 训 练 的 基 本 条 件 还 难 于 满 足 ，主 要 表 现 在 以 下 几 个 方 面 。
二 是 警 务 战 术 训 练 的 综 合 性 特 点 ，说 明 警 务 战 术 实 战 化 训 练 是 有 层 次 性 的 ，警 务 战 术 实 战 化 课 程 与 内容 必 须 分 阶 段 ，按 步 骤 设 计 。一 方 面 警 务 战 术 实 战 化 训 练 的 内 容 ，将 警 务 战 术 思 想 、警 务 战 术指 挥 、警 务 战 术 技 术 、警 种 分 队 知 识 等 熔 为 一 炉综 合 运 用 ，进 而 实现 为训 练 目的 服 务的 价 值 ； 另 一 方 面 是 警 务 战 术 实 战 化 训 练 的 职 能 ， 要 求 受训 者 既 要 研 究 和 运用 警 务 战 术 学科 的 知识 ，又 要研 究和 运 用 相 邻学 科 的 知 识 ； 既 要 解 决 执 勤 与 执 法 行 动 指 挥 中的 认 识 、 思 维 方 面 的 问题 ，又 要 解 决 执 勤 与 执 法 行 动指 挥 中的 技 能 、技 巧 方 面 的 问题 ；既 要发 展 智 力 因素 ，又 要发 展 非 智 力 因 素 ；既 要掌 握 警 务 战 术 基础 知 识 技 能 ，又 要 提 高 警 务 战术 思 想 水 平 和 打 赢执 勤与 执 法 行 动 的能 力 。这 种 训 练 内 容上 的 层 次 性 ，本 质 上 决定 了 警 务 战 术 实 战 化 训 练 的 课 程 必 须 分 阶 段 ，按 步 骤 实 施 。
警务技能训练专题培训课件
徒手技能训练及其理解
技能训练就是培养人体能够熟练、连贯、 自然、习惯而有效地完成一连串动作技术 的能力。
技能的生理机制是条件反射的“动力定型” 形成过程。但技能的形成是有条件的,尽管 技能是在练习中形成的,但并非所有的练习 都能达到同样的效果，所以训练要有针对 性、科学性
训练方法
讲解与示范时可运用
讲解法、示范法、分解练习、完整练习法 等
练习时可运用: 分解练习法、完整练习法、重复练习法、间
歇练习法、持续练习法\变换条件练习法、 循环练习法等
特别提示：在练习时把训练的量与强度及专 业体能训练结合起来。
技能训练方法应用举例
基本功（以鱼跃前滚翻为例） 1.讲解示范前滚翻的动作要领：屈膝下蹲，双手与体前
基本攻击技术训练举例
递靶练习→隔空练习→假设练习→模 拟练习→假实战→条件练习→实战
个人独自练习\两人配合练习\个人独 自结合步法练习\两人配合结合步法练 习攻防动作\结合步法击打手靶\条件 实战\实战
力量与速度练习（体能练习）
拳法和肘法的主要训练方法
1．通过空击、击靶等练习，形成正确的动 力定型，掌握基本技术要领。
自身的身体平衡； 4、在准确掌握各基础动作的基础上，经过不
断的实践，提高速度； 5、要善于借力；
徒手技能训练方法
程序或模式训练法在技能训练中的应用
训练方法
1.讲解示范技术的基本姿势、动作要领、应 用条件及注意事项；
2. 教官进行示范及灵活运用； 3.练习者原地进行模拟练习； 4.多种活动下的基本姿势练习； 5.半对抗性的实战练习； 6.对抗实战练习 6.案例条件下的练习运用； 7.快速反应的练习
警务实战培训班发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加这次警务实战培训班。
首先，请允许我代表全体学员，向组织这次培训班的领导和工作人员表示衷心的感谢！同时，也向在座的各位学员表示热烈的欢迎！近年来，我国社会治安形势日益严峻，人民群众对公安工作的要求也越来越高。
作为新时代的公安民警，我们肩负着维护国家安全、保障人民安居乐业的神圣使命。
为了更好地履行职责，提高实战能力，我们今天齐聚一堂，参加这次警务实战培训班。
一、深刻认识警务实战培训的重要性警务实战培训是提高公安民警实战能力的重要途径，是加强公安队伍建设的重要内容。
通过培训，我们可以：1. 提升业务素质。
警务实战培训涉及执法、侦查、安全防范、应急处置等多个方面，有助于我们全面提高业务素质，为实战工作打下坚实基础。
2. 增强实战技能。
警务实战培训注重实战演练，通过模拟实战场景，让我们在紧张的氛围中锻炼实战技能，提高应对突发事件的能力。
3. 培养团队精神。
警务实战培训要求我们相互配合、协同作战，有助于培养团队精神，提高队伍凝聚力和战斗力。
4. 强化纪律意识。
警务实战培训严格纪律要求，有助于我们增强纪律意识，做到令行禁止，确保队伍的高度纯洁。
二、认真参加培训，努力提高实战能力1. 提高认识，端正态度。
我们要充分认识警务实战培训的重要性，珍惜这次难得的学习机会，以饱满的热情投入到培训中。
2. 认真学习，刻苦训练。
我们要认真学习培训内容，严格遵守培训纪律，刻苦训练，不断提高实战技能。
3. 勇于实践，敢于创新。
我们要将所学知识运用到实际工作中，勇于实践，敢于创新，不断提高实战能力。
4. 加强交流，共同进步。
我们要珍惜这次难得的交流机会，相互学习，取长补短，共同进步。
三、严守纪律，确保培训效果1. 严守培训纪律。
我们要严格遵守培训纪律，按时参加培训，不迟到、不早退、不旷课，确保培训效果。
2. 服从管理，听从指挥。
我们要服从培训班的统一管理，听从指挥，做到令行禁止。
警务技战术实战训练内容的几点思考
警务技战术实战训练内容的几点思考标签：警务技战术;实战;训练内容全国公安机关按照中央全面深化公安改革的重大部署，进一步创新完善训练模式、全面提升公安队伍实战能力，深入推进人民警察招录培养机制改革、提升公安院校人才培养质量，努力打造一支信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁的高素质公安队伍，更好地履行党和人民赋予的重大职责使命。
当中指出全面提升公安队伍实战能力成为本文的指示精神，为更好地完善、改进警务技战术训练提供了平台。
从国家发展和社会稳定的高度深入认识加强警务实战训练工作的重要性，切实把警务技战术训练作为核心的战略地位来开展，使其成为公安队伍建设的重要环节，为适应新时代公安工作的新要求提高坚强的保障。
警察院校以及各地市公安局人民警察学校是公安培训的主战场，是科研、实训的基地，应紧紧跟上时代的发展，围绕中央领导的指示精神大力开展和培养一线民警的警务技战术能力的培训工作，培养出符合新时代公安工作的应用型人才。
一、我国警务实战技战术训练的特征时代在变迁，社会在发展，而不变的是学习与磨练。
我国警察培训借鉴国外警察训练先进的理念和成功的经验，结合自身警察训练实际情况，形成了职业教育与学历教育相结合的警察培训模式。
进入二十一世纪以来，我国警察培训在不断吸取经验教训的基础上，不断成长壮大，逐渐将公安机关人民警察警务实战训练作为一门独立的学科开展训练。
以突出贴近实战对抗、符合基层实际、满足民警需求为重点。
将提升公安队伍整体素质和战斗力，提高民警执法能力为目标。
将警务实战训练内容向职业化，训练方式专业化方向发展。
警务技战术训练内容分为警察心理拓展类训练、警务体能类训练、警务技能类训练、射击类训练、警务战术类训练五大类。
彼此之间相互依存，互相联系。
以适应新时代对警务实战训练发展要求，科学有效推动警务实战训练教学水平。
紧紧围绕公安实战，切实有效地提升一线民警的执法水平和能力。
二、警务技战术训练的意义公安机关作为国家“执法机关”，人民警察必须加强执法能力，才能承担起巩固中国共产党的执政地位、维护国家在稳定和谐的环境下的长期发展、保障人民国泰民安的重大政治任务和社会责任。
对在职民警警务战术培训教学模式的研究
对在职民警警务战术培训教学模式的研究
张银满
【期刊名称】《公安教育》
【年(卷),期】2007(000)007
【摘要】@@ 进入21世纪,社会发展变化的速度越来越快,如何使我们警察队伍适应新的形势,完成好新时期的历史重任,大力加强在职民警教育培训工作是一个有重大意义的战略决策.
【总页数】2页(P37-38)
【作者】张银满
【作者单位】浙江警察学院
【正文语种】中文
【中图分类】D6
【相关文献】
1.以警务实战为中心搞好民警在职培训 [J], 王冶;梁泽程
2.浅谈在职民警警务技战术培训的"警示"教学法 [J], 高勇;牛津;张学利
3.浅谈如何进行在职民警警务技战术的模拟实战训练 [J], 牛津;高勇
4.在职民警警务英语培训内容与模式改革的研究 [J], 袁霜竹
5.武汉市人民警察培训学院成功举办三期全国公安机关警务技能战术教官培训班[J], 无
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训效率 比较低，这种状况很难满足警务战术应用性 培训对教学交往模式的要求。应用性培训的优势在 于激活思维 、激发潜能、生成能力，其关键在于对 受训公安民警 “ 动态的集体力量”的有效发掘，这 主要取决于在教学信息共享的课堂独立环境下，受 训公安 民警 自身能积极主动地寻求解决问题的办
的问题或 未来执法行 动可 以预知 的突 出问题 的能力
节和控制 ，向受训公安民警系统完整地传授知识、 技术和战术 ，受训公安 民警则 比较被动地接受知 识 、技术 和战术 ，这 在客观上 过分强调 了教 官的主 导作用 ，而忽视了受训公安民警的主体地位和主动 性的发挥。教学交往主要是教官与受训公安民警群 体间的双向交往 ， 教学信息主要是由教官向受训公 安民警单向传递 ， 在这一过程 中教官既是培训信息 的发 出者 又是课堂交 往的 中心 ，这在一定程 度上限
一
、
要建立 以受训公安 民警为 中心的节点式教
学交往模 式
民警为中心建构节点式的教学交往模式。 所 谓节点式教学 交往模式 ，就是变 以往 在培训
中 以教官 为中心 、教 官与受训公 安 民警群体 间双 向 交 往的模式 为 以培训 活动 的各级组 织单位为 中心 ，
运用警务 战术应 用性培 训模式 ，应 本着 “ 以用 为本 、因用论 教”和 “ 自为研 索 、 自求解决 ” 的原
（ 辽宁警 官高等 专科学校 警察 训练系 ，辽宁 大连 １６ ３ ） ０ ６ １
摘 要 ： 在职公安民警的警务战术培训， 解决现实执法问题和未来可能发生的执法问 应以 题为基本着眼点， 坚持
以受训公安民警为主体、以受训公安民警需要为导向，构建以受训公安民警为中心的节点式课堂教学交往模式，并在
平等交往 的过程 中完成 教学信 息 的传 递。
关键 词 ： 警务战术；应用性培训 模式
中图分类 号 ： Ｄ ３ ．５ 文献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ８—５７（ ０００ ６ １１ １０ ３８ ２ １ ）２—０９ ０４—０ ３
警务战术应用性培训模式，是指以培养应用已 知 的警 务战术理论 知识 、基 本的执法行 动方法和 以 往的执法经验，解决在现实执法行动中具有代表性
与创造 。 以受训公 安 民警 为 中心建构 节点式教 学交往模
教官说 了算”向 “ 教官为受训公安民警服务”的转 变；三是实现由教官组训向受训公安民警组训的转
变。
二 、要采 用 以教 学双 方平 等交流为主 导的探究 是一种教官与受训 公安民警平等相处 、共同开展培训活动 、 共同探索 研究公安民警警务实践的教学方法 ，其核心是教学 双方交互使用教学信息探索研究问题。它的基本特
２１ ０ ０年 ３ 月
辽 宁 警 专 学 报
Ｊ ＯＵＲＮ Ｆ Ｌ ＡＯＮ ＮＧ Ｐ Ｉ Ｅ ＡＣ ＡＬ Ｏ Ｉ Ｉ ＯＬ Ｃ ＡＤＥ ＭＹ
Ｆｅ ２０１ ｂ． ０
第２ （ 期 总第 ６ ０期 ）
Ｎ ． Ｓ ｍ． ｏ２（ ｕ ６ ０）
论警务战术应用性培训模式
阎立 新
征 是 ：不受 已有知识 、技术 的限制 ，教与学双方 围 绕新 的知识 点各 自阐述 自己的新 见解 、新方 法 。其 优 势在于激 活思维 、激 发潜能 、发展个性 ，有利 于
公安民警的特点和培训的信息反馈 ，对培训实施调
收稿 日期 ：０ １ ２０ ０一Ｏ 一叭 ｌ
作者简介 ： 阎立新 （ ９ ９一 ），黑龙江绥化人 ，讲师。主要研 究方 向：警务战术与指挥 。 １６
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９ ・ ４
阎立新 ：论 警务 战 术应用性 培训模 式
受训公安民警个体与受训公安民警区队、受训公安 民警组与受训公安 民警组 、受训公安民警组与受训 班、受训组与受训区队、受训班与受训班、受训班 与受训区队等几种。其最大特点是 ：教官不在是培 训信息的单纯发出者 、执行者 、监督者 ，而是使培 训信息共享 的组织者 、参预者 、增融者 ，是新知 识 、新 观点 、新技 术 、新方 法的发现 者 、创造 者和 受益者；教官的功能不再是单纯的 “ 传道 、授业 、 解 惑 ”，而是和受训公 安 民警 一起实践 、一起应 用
法 ，使 自身不 断地得 以发展 。为此 ，在警务 战术应 用性培训模式 下 的教 学交往模式 ，必须 以受 训公安
着眼于受训公安民警的培训需求，具有一定的超前 性和创新性 ；三是警务战术应用性培训模式是通过 “ 执法 时空浓缩 ” 、 “ 执法 现场位移 ” 、 “ 战情 实
景模 拟”的办法 ，在 近似实 战的背景下 ，进行教案 设计 和 实施 训 练 的 ，贴 近 受 训公 安 民警 的执法 实 际 ，具有 很强 的现实指导 性和 可操作性 。
制 了受训公 安 民警 主动性 的发 挥和个性 的发展 ，培
为主线 ， 来设计警务战术培训过程及其实施方法的 策略体系。具体而言有三个方面的含义：一是警务 战术应用性培训模式是在掌握一定的警务战术基本 知识 、技能和具备一定 的执法经验的基础上进行 的 ，符合 在职公安 民警培训 的实际情况 ，具有很强
则，根据执法行动的实际情景 、实际进程和受训公 安民警的实际情况，重点解决教学交往方式 、教学 方法选择运用和教学评价实施等问题。 警务战术培训的现状，基本上是教官按培训大
纲 的要求 ，根 据统一 的培训 计划 、培训 内容 、受训
组成各节点式 的教学单元，各单元间 、 各单元内部 的各受训公安民警问 ，在教官的协调和指导下，为 解决 教学 问题 ，进行全方 位 、全 时空和全员性 的交 流互动的模式。该种交往模式的主要类型有 ： 受训 公安民警个体与个体 、 受训公安民警个体与受训公 安民警组、受训公安民警个体与受训公安民警班 、