郑州大学经济学专业课程体系建设研究
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现 代 商 贸 工 业
Ｎ Ｏ． ２０， Ｏｌｌ ２
Ｍ ｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎ ｎ ｒ
２１ 年第 ２ ０１ Ｏ期
Βιβλιοθήκη Baidu
郑 州大 学 经济 学专 业 课 程 体 系建 设研 究
沈 琼
（ 州 大学商学院 ， 南 郑 州 ４００ ） 郑 河 ５ ０ １
摘 要 ： 以郑 州 大 学 经 济 学 专 业课 程 体 系 改 革 为 对 象 ， 绍 了 郑 州 大 学 经 济 学 专 业 课 程 体 系 设 置 的 基 本 要 求 ， 出 了 介 提
“ 基 础 、 口径 、 厚 宽 高视 野 ” 课 程 设 置 理 念 ， 此 理 论 指 引 下 ， 计 了“ 台 ＋ 模 块 ＋课 程 群 ” 课 程 体 系 结 构 ， 详 细 介 绍 的 在 设 平 的 并 了各 个 部 分 的 具 体 课 程 及 学 分 安 排 。
才建设提高基 础 。 （ ） 现 创 新 教 育 理 念 ， 出 实 践 能 力 的 培 养 。 实 践 教 ２体 突 学 是 培 养 学 生 创 新 思 维 和 创 新 能 力 的 有 效 途 径 ， 践 课 建 实 设 不 仅 仅 要 求 经 济 院 系 建 立 实 训 基 地 ， 是 要 求 广 泛 开 展 更 校 企 合 作 ， 学 生 直 接 深 入 企 事 业 单 位 锻 炼 ， 强 基 础 课 程 让 加 强 的 人 才 培 养 方 案 与 课 程 体 系 ， 学 校 目前 的 发 展 定 位 、 水 教 学 和 实 践 环 节 教 学 ， 化 学 生 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 综 与 高 平 大 学 的 人 才 培养 目标 、 家 对 社 会 人 才 的 需 求 不 尽 适 应 。 合 训 练 ， 力 培 养 基 础 扎 实 、 识 面 宽 、 体 创 精 神 和 能 力 国 着 知 具 因 而 ， 何 适 应 社 会 的 需要 ， 企 事 业 单 位 培 养 高 层 次 的 经 的 高 素 质 人 才 。 如 为 （） 循人 才成 长 规律 ， 重 系统 性 、 沿性 、 应 性 。 ３遵 注 前 适 济 学 人 才 设 置 合 理 的 课 程 体 系 ， 为 高 校 经 济 学 院 面 临 的 成 迫切需要解决 的问题 。 依 据 培 养 目标 ， 行 课 程 的 重 组 和 整 合 ， 现 课 程 体 系 的 整 进 实 体 优化 ， 建 融 会 贯 通 、 密 配 合 、 机联 系 的课 程 体 系 。 构 紧 有 １ 郑 州 大 学 经 济 学 专 业 课 程 体 系 设 置 要 求 不 （ ） 现 素 质 教 育 理 念 ， 高 学 生 的 综 合 素 质 。 坚 持 知 结 合 国 内外 相 关 学 科 的 研 究 进 展 及 发 展 需 要 ， 断 更 新 课 １体 提 确 识 、 力 、 质 协 调 发 展 ， 素 质 教 育 的 理 念 贯 穿 整 个 人 才 程 体 系 和 教 学 内 容 ， 保 课 程 的前 沿 性 。 能 素 将 （ ） 持 因 材 施 教 。教 学 内 容 和 课 程 设 置 要 注 重 多 样 ４坚 培 养 过 程 。把 德 育 、 育 、 育 、 育 有 机 结 合 起 来 ， 实 到 智 体 美 落 个 使 专 教 育 教 学 的 各 个 环 节 ， 过 文 理 交 叉 、 科 融 和 ， 现 课 程 化 、 性 化 ， 学 生 的 兴 趣 爱 好 、 业 特 长 得 到 充 分 发 挥 。 通 学 实 扩大选修课 种类和数 量 ， 极 为学 生提供 跨学 科选 修课 、 积 课 的 有 机 结 合 ， 进 大 学 生 综 合 素 养 的 全 面 提 高 ， 复 合 型 人 促 为 外 学 术 沙 龙 ， 生论 坛 等 机 会 。 学 知 识 点 认识 不 深 刻 ， 至 在 实 践 时 已 经 遗 忘 了理 论 所 学 ， 甚 无从下手 ， 只得 让 老 师 再 讲 解 一 次 。 而 对 于 实 践 时 的 重 难
生 将 这 学 期 的 实 践 过 程 在 假 期 进 行 一 次 完 整 的 练 习 。 材 料 自行 准 备 ， 学 生 也 学 会 自主 的 去 找 寻 所 需 资 料 ， 种 方 让 这 式 ， 让 学 生 巩 固 了 所 学 ， 时 也 在 锻 炼 学 生 解 决 问 题 的 能 既 同
关 键 词 ： 济 学 ； 台课 ； 程 群 ； 块 教 学 经 平 课 模
中图 分 类 号 ： ５ Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ 文 童 编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ １ ２ — １ １０ １ ７— １８ ２ １） ００ ９ —２
经济学是现 代 社会 中 的显 学 ， 济学 专 业也 是 当前 中 经 国 高 校 中 的热 门 专 业 。 譬 如 ， 州 大 学 经 济 学 专 业 报 考 率 郑 超 过 ２０ ， 业 录取 最低 分数 超 过一 本线 ２ ８ 专 ５分 。 不 过 考 虑 到 毕 业 生 的 流 向 ， 年 来 ， 研 率 不 足 ３ ， 业 率 虽 达 近 考 ｏ 就 到 ９ ， 就 业 的单 位 及 收 入 均 不 够 理 想 ， 就 表 明 了传 统 ５ 但 这
一
学 生 一 定 的作 业 ， 强 对 课 程 的 巩 固 和 安 排 。 老 师 布 置 学 加
点 ， 使 老 师 在 理 论 讲 解 时 做 了 强 调 ， 生 却 因 为 时 间 相 隔 即 学 较 长 或 没 有 自 己动 手 做 ， 识 不 深 刻 ， 使 实 践 时 仍 旧 困 难 认 致 重 重 。所 以 ， 种 理 论 与 实 践 结 合 的 方 式 ， 学 习 《 础 会 这 在 基 计》 需改进 。 仍
Ｎ Ｏ． ２０， Ｏｌｌ ２
Ｍ ｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎ ｎ ｒ
２１ 年第 ２ ０１ Ｏ期
Βιβλιοθήκη Baidu
郑 州大 学 经济 学专 业 课 程 体 系建 设研 究
沈 琼
（ 州 大学商学院 ， 南 郑 州 ４００ ） 郑 河 ５ ０ １
摘 要 ： 以郑 州 大 学 经 济 学 专 业课 程 体 系 改 革 为 对 象 ， 绍 了 郑 州 大 学 经 济 学 专 业 课 程 体 系 设 置 的 基 本 要 求 ， 出 了 介 提
“ 基 础 、 口径 、 厚 宽 高视 野 ” 课 程 设 置 理 念 ， 此 理 论 指 引 下 ， 计 了“ 台 ＋ 模 块 ＋课 程 群 ” 课 程 体 系 结 构 ， 详 细 介 绍 的 在 设 平 的 并 了各 个 部 分 的 具 体 课 程 及 学 分 安 排 。
才建设提高基 础 。 （ ） 现 创 新 教 育 理 念 ， 出 实 践 能 力 的 培 养 。 实 践 教 ２体 突 学 是 培 养 学 生 创 新 思 维 和 创 新 能 力 的 有 效 途 径 ， 践 课 建 实 设 不 仅 仅 要 求 经 济 院 系 建 立 实 训 基 地 ， 是 要 求 广 泛 开 展 更 校 企 合 作 ， 学 生 直 接 深 入 企 事 业 单 位 锻 炼 ， 强 基 础 课 程 让 加 强 的 人 才 培 养 方 案 与 课 程 体 系 ， 学 校 目前 的 发 展 定 位 、 水 教 学 和 实 践 环 节 教 学 ， 化 学 生 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 综 与 高 平 大 学 的 人 才 培养 目标 、 家 对 社 会 人 才 的 需 求 不 尽 适 应 。 合 训 练 ， 力 培 养 基 础 扎 实 、 识 面 宽 、 体 创 精 神 和 能 力 国 着 知 具 因 而 ， 何 适 应 社 会 的 需要 ， 企 事 业 单 位 培 养 高 层 次 的 经 的 高 素 质 人 才 。 如 为 （） 循人 才成 长 规律 ， 重 系统 性 、 沿性 、 应 性 。 ３遵 注 前 适 济 学 人 才 设 置 合 理 的 课 程 体 系 ， 为 高 校 经 济 学 院 面 临 的 成 迫切需要解决 的问题 。 依 据 培 养 目标 ， 行 课 程 的 重 组 和 整 合 ， 现 课 程 体 系 的 整 进 实 体 优化 ， 建 融 会 贯 通 、 密 配 合 、 机联 系 的课 程 体 系 。 构 紧 有 １ 郑 州 大 学 经 济 学 专 业 课 程 体 系 设 置 要 求 不 （ ） 现 素 质 教 育 理 念 ， 高 学 生 的 综 合 素 质 。 坚 持 知 结 合 国 内外 相 关 学 科 的 研 究 进 展 及 发 展 需 要 ， 断 更 新 课 １体 提 确 识 、 力 、 质 协 调 发 展 ， 素 质 教 育 的 理 念 贯 穿 整 个 人 才 程 体 系 和 教 学 内 容 ， 保 课 程 的前 沿 性 。 能 素 将 （ ） 持 因 材 施 教 。教 学 内 容 和 课 程 设 置 要 注 重 多 样 ４坚 培 养 过 程 。把 德 育 、 育 、 育 、 育 有 机 结 合 起 来 ， 实 到 智 体 美 落 个 使 专 教 育 教 学 的 各 个 环 节 ， 过 文 理 交 叉 、 科 融 和 ， 现 课 程 化 、 性 化 ， 学 生 的 兴 趣 爱 好 、 业 特 长 得 到 充 分 发 挥 。 通 学 实 扩大选修课 种类和数 量 ， 极 为学 生提供 跨学 科选 修课 、 积 课 的 有 机 结 合 ， 进 大 学 生 综 合 素 养 的 全 面 提 高 ， 复 合 型 人 促 为 外 学 术 沙 龙 ， 生论 坛 等 机 会 。 学 知 识 点 认识 不 深 刻 ， 至 在 实 践 时 已 经 遗 忘 了理 论 所 学 ， 甚 无从下手 ， 只得 让 老 师 再 讲 解 一 次 。 而 对 于 实 践 时 的 重 难
生 将 这 学 期 的 实 践 过 程 在 假 期 进 行 一 次 完 整 的 练 习 。 材 料 自行 准 备 ， 学 生 也 学 会 自主 的 去 找 寻 所 需 资 料 ， 种 方 让 这 式 ， 让 学 生 巩 固 了 所 学 ， 时 也 在 锻 炼 学 生 解 决 问 题 的 能 既 同
关 键 词 ： 济 学 ； 台课 ； 程 群 ； 块 教 学 经 平 课 模
中图 分 类 号 ： ５ Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ 文 童 编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ １ ２ — １ １０ １ ７— １８ ２ １） ００ ９ —２
经济学是现 代 社会 中 的显 学 ， 济学 专 业也 是 当前 中 经 国 高 校 中 的热 门 专 业 。 譬 如 ， 州 大 学 经 济 学 专 业 报 考 率 郑 超 过 ２０ ， 业 录取 最低 分数 超 过一 本线 ２ ８ 专 ５分 。 不 过 考 虑 到 毕 业 生 的 流 向 ， 年 来 ， 研 率 不 足 ３ ， 业 率 虽 达 近 考 ｏ 就 到 ９ ， 就 业 的单 位 及 收 入 均 不 够 理 想 ， 就 表 明 了传 统 ５ 但 这
一
学 生 一 定 的作 业 ， 强 对 课 程 的 巩 固 和 安 排 。 老 师 布 置 学 加
点 ， 使 老 师 在 理 论 讲 解 时 做 了 强 调 ， 生 却 因 为 时 间 相 隔 即 学 较 长 或 没 有 自 己动 手 做 ， 识 不 深 刻 ， 使 实 践 时 仍 旧 困 难 认 致 重 重 。所 以 ， 种 理 论 与 实 践 结 合 的 方 式 ， 学 习 《 础 会 这 在 基 计》 需改进 。 仍