郑州大学经济学专业课程体系建设研究
《经济学》课程整体教学设计
《经济学》课程整体教学设计工商管理学院2012年8月一、课程信息课程名称：经济学课程类型：电子商务专业基础课学分：4 学时：56授课对象：12级电子商务专业制定人：薄晓东二、课程设计1.课程目标设计①能够根据经济学的基本理论知识和技能，对市场供求发展趋势做出科学合理的预测，并能初步观察分析身边的经济现象②能够运用辩证思维和数理逻辑思维方法、以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题，并能初步对政府的相关经济政策及规定进行正确的理解和运用③基于项目作业和小组作业等形式，不断增强团队沟通及协调能力④通过对身边发生事情的观察和分析，不断提高分析、解决问题能力⑤通过新闻摘录、网上冲浪等形式，拓展视野、丰富知识，不断提高自我学习能力2.课程内容设计三、进度表设计四、第一节课设计梗概第一步：介绍本课程的教学目标、教学安排及考核要求。
（20分钟）第二步：讲授新课“市场运行分析”。
（60分钟）（1）从大学生的日常生活着手——市场（由每个人组成）——市场经济。
（18分钟）走进经济学。
由于资源的“稀缺性”而引发。
案例1、案例2。
由此推导出经济学的含义、学习经济学的意义和本专业与经济学的关系。
任务1：分组举例说明我们身边的由于资源稀缺所引起的资源配置现象。
由个人行为分析到市场经济分析。
任务2：请同学们分组讨论并举例说明市场经济自发进行资源配置现象。
（2）分析市场经济如何运行。
（12分钟）（3）绘制市场运行图，并进行比较、分析、归纳。
（10分钟）（4）操练（熟练并掌握市场运行图）。
（20分钟）任务3：从海润楼小卖部等身边的日常生活着手，让学生发现原来经济学离我们很近，分组举例说明我们身边的由于资源稀缺所引起的资源配置现象任务4：请同学们分组讨论并举例说明市场经济自发进行资源配置现象，探讨市场经济如何运行，请同学们设想学院不卖部中的个体及其行为，并对其进行归类（项目3.1）任务5：“学苑商城”把一双运动鞋以80元的价格卖给张林同学。
郑州大学远程网络教育《建筑经济与企业管理》试题及答案
《建筑经济与企业管理》课程指导第一章 概论（一）本章学习目标（一）本章学习目标本章主要涉及工程经济的基本知识和基本概念。
通过本章的学习，应着重掌握工程经济活动效果对人们需要的满足及其要素的内容；活动效果对人们需要的满足及其要素的内容；工程经济的概念；工程经济的概念；工程经济的基本原理。
工程经济的基本原理。
其次其次应理解对工程经济分析的基本思路，应理解对工程经济分析的基本思路，学会根据不同工程项目的特点，学会根据不同工程项目的特点，学会根据不同工程项目的特点，采取最有效的措施，采取最有效的措施，达到项目的预想目标。
对其他内容均可作一般性了解。
到项目的预想目标。
对其他内容均可作一般性了解。
（二）本章重点、要点（二）本章重点、要点1．工程经济活动及其要素．工程经济活动及其要素1）工程经济活动的概念）工程经济活动的概念工程经济活动就是把科学研究、生产实践、经验积累中所得到的科学知识有选择地、创造性地应用到最有效地利用自然资源、人力资源和其他资源的经济活动和社会活动中，以满足人们需要的过程。
足人们需要的过程。
2）工程经济的要素）工程经济的要素工程经济活动一般涉及四大要素：活动主体、活动目标、实施活动的环境以及活动的效果。
果。
2．工程经济学的基本原理．工程经济学的基本原理 1）工程经济学及其发展）工程经济学及其发展2）工程经济学的基本原理）工程经济学的基本原理①工程经济分析的目的是提高工程经济活动的经济效果①工程经济分析的目的是提高工程经济活动的经济效果②技术与经济之间是对立同意的辨证关系②技术与经济之间是对立同意的辨证关系③工程经济分析的重点是科学地预见活动的结果③工程经济分析的重点是科学地预见活动的结果 ④工程经济分析是对工程经济活动的系统评价④工程经济分析是对工程经济活动的系统评价⑤满足可比条件是技术方案比较的前提⑤满足可比条件是技术方案比较的前提3．工程经济分析基本思路．工程经济分析基本思路1）工程经济分析的一般过程）工程经济分析的一般过程机会研究机会研究 项目建议书项目建议书 初步可行性研究初步可行性研究 详细可行性研究详细可行性研究 计划任务书计划任务书 2）工程经济分析的基本步骤）工程经济分析的基本步骤4．工程经济分析人员应具备的知识和能力．工程经济分析人员应具备的知识和能力1）了解经济环境中人的行为和动机）了解经济环境中人的行为和动机2）具备市场调查的能力）具备市场调查的能力3）掌握科学的预测工具）掌握科学的预测工具4）坚持客观公正的原则）坚持客观公正的原则 5）遵守国家的法律、法规和部门规章）遵守国家的法律、法规和部门规章（三）本章练习题及思考题（三）本章练习题及思考题1．简答题．简答题1）工程经济学与自然科学和社会科学有什么联系？）工程经济学与自然科学和社会科学有什么联系？2）在工程项目经济评价工程中应遵循哪些基本原则？）在工程项目经济评价工程中应遵循哪些基本原则？第二章 现金流量与资金时间价值（一）本章学习目标（一）本章学习目标 通过学习本章内容，了解现金流量的概念；了解现金流量的概念；掌握现金流量图的作图方法和规则；掌握现金流量图的作图方法和规则；掌握现金流量图的作图方法和规则；理解研理解研究资金时间价值的必要性和资金时间价值的概念；熟练掌握资金时间价值的计算方法及等值计算与其应用。
经济学专业学科建设与发展规划
北京物资学院经济系金融学本科专业建设发展规划随着我国加入世贸组织服务贸易总协定后，金融业不断发展和开放，金融业竞争日益激烈，我国金融市场对金融人才的需求在数量和质量上都有很大的提高，为了适应这一市场要求，我院适时开办了金融学专业。
作为学院一个新设重要专业，在很多方面需要规划与建设以及大量资金投入，以适应竞争需要和社会发展要求，实现专业培养目标。
为此，特制定北京物资学院金融学本科专业建设与发展规划。
一、培养目标和培养方案金融学专业性强，但也要遵循厚基础、宽口径的本科教育指导思想。
厚基础是指本专业毕业生金融学基础理论功底较为扎实，宽口径则是指他们具有完整的、合理的知识结构。
因此其培养目标就是通过本科阶段的学习，使同学们具有较为扎实的经济理论和金融学功底，具有完整的、合理的知识结构、较高的数学和外语水平、较强的计算机应用能力以及运用现代科学技术进行调查、分析和研究的能力。
具体目标是：第一，能在银行、证券、投资、保险、信托、租赁及其他企业从事相关工作的应用型专门人才；第二，能胜任政府部门和其他经济管理部门工作的复合型人才；第三，达到硕士研究生入学水平并能向更高理论层次发展的人才。
随着市场经济的发展和经济的全球化趋势，我们培养出来的人才应该不仅具有深厚的理论基础，而且要有广泛的知识面和灵活的适用性。
经济和社会的发展日新月异，金融学专业的人才培养规格也应该做出相应的调整。
比如，适应产业升级和第三产业尤其是金融、保险、投资、咨询等产业的迅猛发展，应该加大应用型人才的培养力度；适应在华外资企业、国内企业集团涉外机构的发展需要，加强有国际交往能力的外向型人才的培养；适应于加入WTO的需要，加强经济、管理、法律、信息等复合型人才的设计和培养。
根据金融学专业的人才培养目标，特此制定了金融学专业培养方案。
具体内容见附件。
二、学科建设目前金融学专业的招生规模为每届两个班共60人，2004年秋季开始招生。
计划3年内扩大到6个班，总计180人。
(完整版)郑州大学远程教育《工程经济学》第01-09章在线测试答案
《工程经济学》第01章在线测试《工程经济学》第01章在线测试剩余时间：54:04答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、06.技术和（）是统一的，技术的先进性和其（)合理性是相一致的。
绝大多数先进技术大都具有较高的（）效益。
A、工程B、经济C、资源D、管理2、07.工程经济学研究的中心问题，就是（）问题。
A、技术管理水平与技术工人的操作水平B、提高劳动生产率、推动经济发展C、工程技术发展和应用中的经济效果D、人力、物力、财力3、08.（）是以工程技术方案为对象，利用经济学的理论与分析方法，研究投资和经济效益的关系。
A、工程经济学B、宏观经济学C、微观经济学D、财务管理学4、10.工程经济学研究的经济效果问题几乎都是“预期”，表现了工程经济学的（）特点。
A、综合性B、数量性C、优选性D、预测性和不确定性5、11.任何一个工程项目都是由若干相互联系、相互影响的单元组成的整体，且都是在一定的客观环境中进行的，都要受到社会、政治和经济等客观条件和自然环境的限制，体现了工程经济学的（）特点。
A、综合性B、系统性C、数量性D、实用性第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、（本题空白。
您可以直接获得本题的2分）2、（本题空白。
您可以直接获得本题的2分）3、（本题空白。
您可以直接获得本题的2分）《工程经济学》第02章在线测试《工程经济学》第02章在线测试剩余时间：59:35答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、10.关于现金流量图的绘制规则的说法，正确的是（）。
经济学专业本科培养方案
经济学专业本科培养方案一、培养目标经济学专业本科培养方案的目标是培养具备扎实的经济学理论基础和较强的应用能力的高级专门人才，以适应国家经济发展和社会需求的要求。
二、培养内容1. 基础课程在经济学专业的本科培养方案中，首先要强化学生的基础知识，包括微观经济学、宏观经济学、计量经济学、数理经济学等。
这些基础课程将为学生打下坚实的理论基础，为深入学习专业知识提供必要的支持。
2. 专业课程在基础课程的基础上，经济学专业的本科培养方案将继续进行专业课程的教学。
这些专业课程包括工商管理、国际贸易、金融学、投资学、经济法等。
通过这些专业课程的学习，学生将进一步掌握相关领域的知识和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
3. 实践教学除了理论课程，经济学专业的本科培养方案还注重学生的实践能力培养。
通过实践教学，学生将有机会参与真实的经济活动，并将所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
实践教学包括实习、课程项目设计、模拟商战等形式，旨在锻炼学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
4. 课程设计为了增强学生的综合素质和实际应用能力，经济学专业的本科培养方案还将安排一些课程设计活动。
学生将根据实际情况，开展相关课题的研究和设计，并通过论文或报告的形式进行成果展示。
这些课程设计将促进学生的创新思维和团队合作能力的培养。
三、培养形式1. 理论教学经济学专业的本科培养方案中，理论教学是主要的培养形式之一。
通过课堂教学，教师将系统地讲解相关理论知识，学生通过听讲和笔记等方式掌握知识。
教师将注重理论与实践相结合，让学生能够将理论应用到实际问题中。
2. 实践教学除了理论教学，实践教学也是经济学专业本科培养方案中的重要组成部分。
学生将参与实习、实验、实训等实践活动，通过与真实问题接触和解决，提升自身的实践能力和应对实际问题的能力。
3. 学术研究经济学专业的本科培养方案还将鼓励学生进行学术研究。
学生将参与课题的选择和研究，通过独立思考和文献阅读，为解决实际问题做出贡献。
郑州大学《工程经济学》课程试卷(B卷)
2012级《工程经济学》课程试卷（A卷）合分人：复查人：一、单选题：（本大题共25小题，每题2分，共50分）（将认为正确答案的字母填写在每小题后面的括号内）1．下列不属于项目现金流出的是（）。
A．经营成本B．税金C．折旧D．投资2．下列成本费用中，不属于经营成本的是（）。
A．修理费B．外购原材料费C．外购燃料及动力费D．利息支出3．非生产性建设工程项目总投资中，不包括（）。
A．工器具购置费B．铺底流动资金C．建筑安装工程费D．工程建设其他费4．下列关于资金时间价值的说法，正确的是（）。
A．利率是衡量资金时间价值的绝对尺度B．货币在任何情况下，随时间的推移都可以产生增值C．采用单利法反映资金时间价值比较符合资金运动规律D．利润是商品货币经济中资金时间价值的表现形式之一5．下列关于基准收益率的表述中正确的是（）。
A．测定基准收益率不考虑通货膨胀因素B．基准收益率应等于单位资金成本与单位投资的机会成本之和C．基准收益率是以动态的观点所确定的、可接受的投资项目最低标准的收益水平D．评价风险小、赢利大的项目时，应适当提高基准收益率6．今天拟在银行存入500元，存期5年，以下哪个选择收益最好（）？A．年利率12％，按年计息B．年利率11.5%，按季计息C．年利率11.75%，按半年计息D．年利率11.25%，按月计息7．某项固定资产原值8000元，折旧年限4年，预计净残值率10%，若采用年数总和法折旧，则第3年的年折旧额为（）元。
A．600 B．1440 C．1800 D．21608．实行双倍余额折旧的固定资产，应当在其固定资产折旧年限（），将固定资产净值扣除预计净残值后的净额平均摊销。
A．到期时B．到期前一年C．到期前两年D．到期前3年9．下列关于建设投资估算中预备费的说法，正确的是（）。
A．预备费是指在项目决策阶段可以预料的、实施中可能发生的费用支出B．经批准的设计变更、工程变更、材料代用等所增加的费用不属于预备费内容C．涨价预备费以全部建设投资为计算基数，按年价格上涨指数，采用复利方法计算D．为应对自然灾害发生所预留的措施费用属于基本预备费内容10．经估算，某项目建筑工程费为300万元，设备购置费为2000万元，安装工程费为700万元，工程建设其他费用估计为为工程费用的10%。
经济学专业的课程体系
1. 微观经济学：消费者理论、生产者理论、市场结构、技术进步、经济效率、政府政策
2. 宏观经济学：经济增长、通货膨胀、失业、货币政策、财政政策、国际贸易
3. 经济史：经济发展史、经济思想史、经济制度史
4. 经济分析：经济学原理、经济学模型、经济学分析方法
5. 经济统计：经济统计学、经济数据分析、经济模型应用
6. 财政学：财政政策、财政管理、财政经济学
7. 金融学：金融市场、金融机构、金融投资、金融风险管理
8. 国际经济学：国际贸易、国际投资、国际金融、国际经济关系
9. 劳动经济学：劳动力市场、劳动经济学、劳动经济政策
10. 公共经济学：公共政策分析、公共财政、公共经济学。
郑州大学硕士研究生导师简介
商学院硕士研究生导师简介西方经济学专业孙新雷，男，中共党员，教授，经济学博士，博导。
研究方向主要为西方经济学，发展经济学，国际经济学。
主讲《西方经济学》，《国外经济学名著选读》等课程，先后在学术刊物上发表论文60余篇，出版和参与编写学术性著作15部，承担省部级科研课题8项，获得省部级以上科研奖10多项。
孙学敏，男，教授，博士，硕导。
西方经济学学科带头人，郑州大学企业研究中心主任。
主要讲授的课程有：西方经济学、管理经济学、西方企业理论、西方经济学流派、经济预测与决策方法和中小企业管理研究。
曾在《经济日报》、《中国物价》等报刊发表学术论文120余篇，出版《开放架构下的中小企业管理论丛》（1－6卷）、《豫商发展史与豫商案例研究》等学术著作20余部，主持“国有中小企业改制后的管理问题研究”、“河南省骨干企业国际竞争力研究”、“河南省科技型企业国际竞争力研究”、“企业竞争方式研究”、“豫商发展史与豫商案例研究”、“农村企业家的生成与中国传统农业的改变”等国家和省级科研课题和横向课题20余项，获省级科研奖励8次，获郑州大学及郑州大学商学院科研及教学奖励15次。
其主讲的《微观经济学》课程荣获郑州大学“2004年精品课程”。
孙学敏教授是郑州大学三育人先进工作者，教学优秀奖二等奖获得者，“郑州大学最满意授课教师”称号获得者，郑州大学科研奖获得者，郑州大学优秀中青年学术带头人。
国民经济学专业杜书云，女，教授，经济学博士，硕导。
河南省中青年骨干教师。
河南省经济学会副会长，郑州市房地产业协会常务理事，郑州市住房公积金管理委员会委员。
主要从事《政治经济学》、《社会主义经济理论与实践》、《房地产经济学》等课程的教学工作。
先后获得郑州大学“三育人”、郑州市“三育人”、河南省“优秀教师”荣誉称号。
多年致力于土地制度、地产市场尤其是房地产开发问题的研究，主编有＜中国三农问题报告＞学术著作；在《经济地理》、《中国农村经济》、《农业经济问题》、《中国房地产报》等刊物公开发表学术论文40多篇；主持完成国家社科基金项目有＂土地农转非规律及其应用研究＂（１９９７）和＂农村劳动力转移的问题和对策研究－－农村劳动力转移的成本－收益视角分析＂（２００５），主持省级和厅级项目７项；成果获省级奖励多项，2000年获郑州大学“科研优秀奖”，因辅导学生参加“挑战杯”论文竞赛本人获得国家“园丁奖”。
产学研相结合的经济学专业特色建设——以郑州大学为例
Ｋｅ
高、 职称高 ： 团队中 １ 人 已获得博 士学位或 正在攻读博 士 １ 学位 ， 占教师总数 的 ６ ％；６ 中有教授 ５人 、 ９ １人 副教授 ９人 、 讲师 ２人 ， 具有 高级职称 的教师 占教师总数 的 ６ ％；５岁以 ９ ４ 下 的中青年教师 １ 人 ， ３ 占教师总数的 ８ ％。这个团队始建 １ 于 １７ ９ ８年 ，０ ０年新郑州大学成立时 ， ２０ 成员 只有 ７人 ， 当时 具有教授职称 的只有 １ ， 人 尚无博士学位者 。经过几年 的发 展， 人员数量不断扩展 ， 学历、 职称不 断提高 ， 达到 目前 的状
ｔ ｅ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｆｅ ｏ ｏ ｃ ｐ ｃａ ｔ ｎ ｈ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｃ ｎ ｍｉｓ ｓ ｅ ｉｌ ｉ ｉｈ ｒ ｅ ｕ ａｉ ｆ ｙ ｏ
Ｃｈ ｎ ． ｉ ａ Ｋｅ ｒ ｓ ｃ ｍｂ ｎ ｔ ｎ ｏ ｄ ｓｒ ．ｃ ｄ ｍｉ ｔ ｄ ｎ ｃｅ ｙ ｗｏ ｄ ｏ ｉ ａｉ ｆｉ ｕ ｔ ａ ａ ｅ ｃ ｓ ｙ ａ ｄ ｓ ｉ— ｏ ｎ ｙ ｕ ｎ ｉ ｃ ｒ ｓ ａ ｃ ； ａ ｈ ｎ ｅ ｍ；ｏ ｒｅ ｓ ｓ ｍ； ａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｔ ｅ ｅ ｒ ｈｔ ｃ ｉ ｇ ｔ ａ ｃ ｕ ｓ ｙ ｔ ｔ ｃ ｉ ｇ ｍｅ ｈ ｄ ｉ ｆ ｅ ｅ ｅ Ａｕ ｈ ｒ ａ ｄ ｅ ｓ ｕ ｉ ｅ ｓ Ｓ ｈ ｏ ｆ Ｚ ｅ ｇ ｈ ｕ Ｕｎ ｖ ｒｉ ， ｔ ｏ ’ ｄ ｒ ｓ Ｂ ｓｎ ｓ ｃ ｏ ｌ ｏ ｈ ｎ ｚ ｏ ｉ ｅ ｓ ｙ ａ ５ ０ ， ｅ ｇ ｈ ｕ Ｈｅ ｎＣｈ ｎ Ｚ ｎ
郑州大学研究生培养方案
计算机科学与技术一级学科学术型硕士研究生培养方案1.学科名称、代码：计算机科学与技术、08122.专业与学科简介“计算机科学与技术”学科的前身是创建于1972年的郑州大学计算技术专业,是河南省最早的计算机专业，其二级学科计算机软件与理论于1992年被国家教育部批准为硕士学位授权点，是1994-1996年度和1997 -1999年度河南省重点学科，并在2000年被确定为2001-2003年度河南省第一层次重点学科，2003年再次确定为2004-2006年度河南省第一层次重点建设学科，2003年另一个二级学科计算机应用技术被确定为河南省重点学科，2006年获得计算机科学与技术一级硕士授权点和计算机软件与理论博士授权点，2008年确定计算机科学与技术为河南省一级重点学科。
经过四十年的建设和积累，该学科已具有较好的硬件条件和学术积淀，形成了一支教学经验丰富，科研实力较强，职称结构、学历结构和年龄结构比较合理的研究队伍。
3.培养目标本专业研究生必须认真学习掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，热爱祖国，品行端正，身心健康，具有自由创新精神，追求真理，献身科学教育事业的敬业精神和科学道德。
本专业以培养能在国民经济建设、科学技术发展和社会进步中发挥积极作用的开创型、复合型高层次软件与理论型专门人才为目标。
要求学生宽口径掌握坚实的基础理论和系统的专业知识并能了解计算机科学与技术的最新成果和发展方向，掌握本学科的现代先进实验方法和技能，熟练掌握一门外国语，能独立从事本专业领域的科学研究或独立承担专门技术的能力，具有较强的创新能力和实践能力，有严谨求实的科学态度和学风。
能胜任计算机科学与技术的教学、科研、软件系统开发等工作，达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学位学术水平。
4.修业年限学术学位硕士研究生的基本学制为3年，申请学位最长年限为4年，即自研究生入学之日起到校学位委员会讨论通过其学位论文的时间为4年。
郑州大学与波兰罗兹大学合作举办经济学专业本科教育项目自评报告
自评报告一、办学基本情况郑州大学与波兰罗兹大学合作举办的经济学专业中外合作办学本科教育项目是经国家教育部正式批准的中外合作办学项目，具体由郑州大学国际学院承办。
依托郑州大学的平台，该专业在2015年高考录取中在一本批次招生。
郑州大学是河南省惟一的国家"211工程"重点建设高校，是河南省惟一一所入选国家"中西部高校综合实力提升工程"的高校，是河南省人民政府与国家教育部共建高校。
郑州大学国际学院（以下简称学院）是学校内设的中外合作办学的主体，集教学、管理与研究为一体的综合性学院，涵盖文、理、工、医四大学科门类。
学院位于郑州大学南校区，教学设施先进完备，配备现代化多媒体教室，宽敞明亮的语音室，专业的制图室、画室，高性能新配置的微机室，电子图书阅览室，功能齐全的学术报告厅。
学院拥有一支高素质的师资队伍，其中国内专兼职教师共计145名，全部来自郑州大学本部；常驻外籍语言教师15名，由学院面向全球进行选聘；外籍专业课教师10-15名，由波兰罗兹大学选派。
学院坚持教育国际化办学理念，与18所国外大学建立了合作关系，开展了合作办学、短期互访讲学、国际本科和国际本硕连读等合作交流项目，为学生提供多种出国深造机会。
学院坚持以学生为本，以质量立院，以创新求发展，以制度作保障，充分利用郑州大学和国外合作大学的优质教育资源，优势互补，强强合作，携手并进，使学院各项工作不断取得新进展、新跨越。
合作方罗兹大学是波兰著名高等教育的大学之一，始建于 1945 年，设有12个院系，40 个专业以及 170 个专业方向。
此外，罗兹大学还提供博士课程以及包括工商管理硕士和 EFS 资助项目在内的100 多个研究生课程。
罗兹大学国际合作广泛，已经和世界各地超过 133 个院校机构达成合作协议。
其中欧洲伊拉斯谟奖学金项目就已和 300 个院校签定了480 个合作协议。
波兰罗兹大学经济学专业在经济学家、经济分析师及经济管理人才培养方面享有很高的声誉，为社会培养了大量的经济学人才，经济学方面的教学和研究在波兰也处于领先地位。
《经济学专业导论》-课程教学大纲
《经济学专业导论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码: 16302401课程名称: 经济学专业导论英文名称: An Introduction to the Specialty of Economics课程类别: 学科基础课学时: 15学分: 1适用对象: 经济学本科专业考核方式: 考查先修课程: 无二'课程简介中文简介本课程主要对经济学专业的培养目标、要求和培养计划进行比较全面的介绍, 在此基础上, 了解各类课程的结构安排及其关系, 让学生理解每门课程的学习目的；对经济学的产生及其发展有总体脉络的了解, 对经济学的内容体系和方法论有一定的认识, 并尝试经济学文献和名著的阅读和思考。
通过本课程的学习, 使学生尽快熟悉经济学专业的性质、课程设置和就业取向, 理解现代经济学产生发展的渊源, 思考如何展开经济学理论的学习和研究, 为以后专业基础课和专业课的学习训练, 进而全面实现经济学专业的培养目标提供方向性和方法论基础。
英文简介This course is mainly to introduce the training objectives, requirements and training programs of economics.On this foundation, this course will help students to know about the structure arrangement and the relationship between the various courses and understand each course learning objectives, and will help students to get a general understanding of the origin and development of Economics, and also help students try to read and think about economics literature and famous works.On the completion of this course, students will know the nature, curriculum setting and employment orientation of economics as soon as possible, understand the the origin and development of modern economics, and think about how to expand economic theory study and research, which also can train for the further study of specialized basic courses and specialized courses , and then provide the direction and methodology foundation for fully attaining our the training goal of economics major.三、课程性质与教学目的课程性质: 本课程是我校经济学本科专业的必修课、专业基础课。
新文科背景下金融科技拔尖学生培养课程体系构建
深化金融学 专 业 改 革，需 要 紧 紧 抓 住 课 程 这 一 最基础最关键的要素和载体。推 进 学 科 交 叉、融 合， 拓宽学生视野，用中国理论解释 中 国 现 象、解 决 中 国 问题、指导中国实践，培养学生的 跨 领 域 知 识 融 通 能 力和实践 能 力［４］。 因 此，为 培 养 金 融 科 技 方 向 拔 尖 创新人才，需要对传统金融学课 程 体 系 更 新 与 重 构， 将系统性的科 研 理 论 基 础、科 研 创 新 训 练 和 专 业 实 践贯穿四年教 学 全 过 程，持 续 推 动 教 育 教 学 内 容 更 新，将中国特色 社 会 主 义 建 设 的 最 新 理 论 成 果 和实 践经 验 引 入 课 堂、写 入 教 材，转 化 为 优 质 教 学 资 源［５］。
科研基础 稳 固 （渐 进式的学 术训练）
科 研 工 具 的 掌 握 ：金 融 计 量 学Ⅰ、金 融 计 量 学Ⅱ 研 究 范 式 的 掌 握 ：博 弈 论 研究素养的培养：社会研究与创新训 练、毕 业 论文 课 内 外 训 练 相 结 合 ：经 典 导 读 、科 研 沙 龙
国际化视 野开阔
全 英 授 课 ：国 际 金 融 、行 为 金 融 学 、公 司 金 融 学 海外交流活动 国际交流平台建设
科技赋能金 融 带 来 金 融 业 业 务 流 程 的 优 化，客 户渠道的拓宽、服务质效的提升，使 金 融 服 务 方 式 发 生了根本性变革，为金融业贯彻 落 实 服 务 实 体 经 济， 防控金融风险，深 化 金 融 改 革 “三 大 任 务 ”提 供 了 不 竭动力［３］。互联 网 和 人 工 智 能 时 代，社 会 需 要 更 多 高素质的复合 型 人 才，金 融 专 业 更 需 要 极 大 的 融 合 互联网和大 数 据。 因 此，金 融 科 技 也 更 能 反 映 新 时 代哲学社会科 学 发 展 新 要 求，更 能 推 动 哲 学 社 会 科 学 与 新 科 技 革 命 交 叉 融 合 ，提 升 文 化 软 实 力 。
郑州大学《工程经济学》课程试卷(A卷)
合分人：复查人：一、单选题：（本大题共25小题，每题2分，共50分）（将认为正确答案的字母填写在每小题后面的括号内）1.在完成建设项目投资和营业收入估算后，就可以估算经营成本，为项目融资前分析提供数据。
因此，经营成本与（）无关。
A .总成本费用B .外购原材料费C .工资及福利费D .融资方案2．某建设项目建设期3年，生产经营期17年，建设投资（静态）5500万元，流动资金500万元。
建设期第1年初贷款2000万元，年利率9%，贷款期限5年，每年复利计息一次，到期一次还本付息，该项目的总投资为（）万元。
A ．6000B ．6540C ．6590D ．70773．某企业年初向银行借得一笔款项，有效年利率为10%，偿还期为5年，如果采用等额还本付息的方式还款，每年末企业需要偿还164万元，现企业决定采用到期一次还本付息方式还款，则到期应偿还的本利和是（）万元。
A ．625B ．825C ．902D ．10014．某施工企业希望从银行借款500万元，借款期限2年，期满一次还本。
经咨询有甲、乙、丙、丁四家银行愿意提供贷款，年利率均为7%。
其中，甲要求按月计算并支付利息，乙要求按季度计算并支付利息，丙要求按半年计算并支付利息，丁要求按年计算并支付利息。
则该企业选择的借款银行是（）。
A .甲B .乙C .丙D .T5．对于特定的投资方案，若基准收益率增大，则投资方案评价指标的变化规律是（）。
A .财务净现值与内部收益率均减小B .财务净现值与内部收益率均增大C .财务净现值减小，内部收益率不变D .财务净现值增大，内部收益率减小6．如果投资方案在经济上可行，则下述叙述中不正确的是（）。
A .财务内部收益率大于或等于基准收益率B .财务净年值大于或等于零2011课程A ■■■■■C.财务净现值大于建设项目总投资D.财务净现值率大于或等于零7．如固定资产原值6000万元，综合折旧年限6年，净残值率5%，则按年数总合法计算得到的第5年的折旧额是（）。
郑州大学学科评估
郑州大学学科评估郑州大学作为一所全日制普通本科高校，拥有广泛的学科覆盖面，涵盖了理学、工学、文学、经济学、法学、教育学、管理学、医学、农学等多个学科领域。
随着近年来中国高等教育的快速发展，郑州大学的学科建设也取得了较为显著的成绩。
本文对郑州大学的学科进行评估，主要从学科特色、创新能力、师资队伍、科学研究和社会影响等方面进行分析。
首先，郑州大学的学科特色突出。
郑州大学着重培养应用型人才，致力于推动学科研究与社会经济发展的结合。
学校在工程技术、农业科学、临床医学、教育学等领域具有较强的学科特色和优势。
如土木工程、机械工程、信息与电气工程、物理学等工科学科在全国具有较高的影响力和竞争力。
此外，郑州大学在农学领域也有突出表现，农学学科的研究成果在区域农业的发展中起到了积极的推动作用。
其次，郑州大学在学科创新能力方面取得了明显进展。
学校鼓励教师和研究生参与科研项目，提供良好的科研环境和条件。
近年来，学校在科学研究方面取得了一系列重要的突破，部分学科在国内外学术期刊上发表了一批高水平的学术论文，展现了较高的学术创新能力和研究实力。
同时，学校还积极开展科技成果转化，加强了与社会的合作与交流，推动科研成果向实际应用转化。
第三，郑州大学拥有一支高水平的师资队伍。
学校注重招聘和培养有才华、有实力的教师。
目前，学校拥有一批有国内外知名学府背景的教职工，其中包括一批享受国务院特殊津贴的专家学者。
他们在各个学科领域具有较强的学术造诣和教学能力，为学校的学科建设和人才培养作出了重要贡献。
最后，郑州大学的学科发展在社会中产生了明显的影响。
学校以服务地方经济社会发展为己任，积极与政府、企业、社会各界合作，推动科研成果转化为生产力。
学校的优秀学科和优秀人才的培养已经为社会各个领域提供了强有力的支撑，推动了地方经济的快速发展。
综上所述，郑州大学具有广泛的学科覆盖面，学科特色突出，创新能力强，师资队伍优秀，科学研究成果丰硕，社会影响显著。
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生 将 这 学 期 的 实 践 过 程 在 假 期 进 行 一 次 完 整 的 练 习 。 材 料 自行 准 备 ， 学 生 也 学 会 自主 的 去 找 寻 所 需 资 料 ， 种 方 让 这 式 ， 让 学 生 巩 固 了 所 学 ， 时 也 在 锻 炼 学 生 解 决 问 题 的 能 既 同
才建设提高基 础 。 （ ） 现 创 新 教 育 理 念 ， 出 实 践 能 力 的 培 养 。 实 践 教 ２体 突 学 是 培 养 学 生 创 新 思 维 和 创 新 能 力 的 有 效 途 径 ， 践 课 建 实 设 不 仅 仅 要 求 经 济 院 系 建 立 实 训 基 地 ， 是 要 求 广 泛 开 展 更 校 企 合 作 ， 学 生 直 接 深 入 企 事 业 单 位 锻 炼 ， 强 基 础 课 程 让 加 强 的 人 才 培 养 方 案 与 课 程 体 系 ， 学 校 目前 的 发 展 定 位 、 水 教 学 和 实 践 环 节 教 学 ， 化 学 生 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 综 与 高 平 大 学 的 人 才 培养 目标 、 家 对 社 会 人 才 的 需 求 不 尽 适 应 。 合 训 练 ， 力 培 养 基 础 扎 实 、 识 面 宽 、 体 创 精 神 和 能 力 国 着 知 具 因 而 ， 何 适 应 社 会 的 需要 ， 企 事 业 单 位 培 养 高 层 次 的 经 的 高 素 质 人 才 。 如 为 （） 循人 才成 长 规律 ， 重 系统 性 、 沿性 、 应 性 。 ３遵 注 前 适 济 学 人 才 设 置 合 理 的 课 程 体 系 ， 为 高 校 经 济 学 院 面 临 的 成 迫切需要解决 的问题 。 依 据 培 养 目标 ， 行 课 程 的 重 组 和 整 合 ， 现 课 程 体 系 的 整 进 实 体 优化 ， 建 融 会 贯 通 、 密 配 合 、 机联 系 的课 程 体 系 。 构 紧 有 １ 郑 州 大 学 经 济 学 专 业 课 程 体 系 设 置 要 求 不 （ ） 现 素 质 教 育 理 念 ， 高 学 生 的 综 合 素 质 。 坚 持 知 结 合 国 内外 相 关 学 科 的 研 究 进 展 及 发 展 需 要 ， 断 更 新 课 １体 提 确 识 、 力 、 质 协 调 发 展 ， 素 质 教 育 的 理 念 贯 穿 整 个 人 才 程 体 系 和 教 学 内 容 ， 保 课 程 的前 沿 性 。 能 素 将 （ ） 持 因 材 施 教 。教 学 内 容 和 课 程 设 置 要 注 重 多 样 ４坚 培 养 过 程 。把 德 育 、 育 、 育 、 育 有 机 结 合 起 来 ， 实 到 智 体 美 落 个 使 专 教 育 教 学 的 各 个 环 节 ， 过 文 理 交 叉 、 科 融 和 ， 现 课 程 化 、 性 化 ， 学 生 的 兴 趣 爱 好 、 业 特 长 得 到 充 分 发 挥 。 通 学 实 扩大选修课 种类和数 量 ， 极 为学 生提供 跨学 科选 修课 、 积 课 的 有 机 结 合 ， 进 大 学 生 综 合 素 养 的 全 面 提 高 ， 复 合 型 人 促 为 外 学 术 沙 龙 ， 生论 坛 等 机 会 。 学 知 识 点 认识 不 深 刻 ， 至 在 实 践 时 已 经 遗 忘 了理 论 所 学 ， 甚 无从下手 ， 只得 让 老 师 再 讲 解 一 次 。 而 对 于 实 践 时 的 重 难
一
学 生 一 定 的作 业 ， 强 对 课 程 的 巩 固 和 安 排 。 老 师 布 置 学 加
点 ， 使 老 师 在 理 论 讲 解 时 做 了 强 调 ， 生 却 因 为 时 间 相 隔 即 学 较 长 或 没 有 自 己动 手 做 ， 识 不 深 刻 ， 使 实 践 时 仍 旧 困 难 认 致 重 重 。所 以 ， 种 理 论 与 实 践 结 合 的 方 式 ， 学 习 《 础 会 这 在 基 计》 需改进 。 仍
摘 要 ： 以郑 州 大 学 经 济 学州 大 学 经 济 学 专 业 课 程 体 系 设 置 的 基 本 要 求 ， 出 了 介 提
“ 基 础 、 口径 、 厚 宽 高视 野 ” 课 程 设 置 理 念 ， 此 理 论 指 引 下 ， 计 了“ 台 ＋ 模 块 ＋课 程 群 ” 课 程 体 系 结 构 ， 详 细 介 绍 的 在 设 平 的 并 了各 个 部 分 的 具 体 课 程 及 学 分 安 排 。
现 代 商 贸 工 业
Ｎ Ｏ． ２０， Ｏｌｌ ２
Ｍ ｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎ ｎ ｒ
２１ 年第 ２ ０１ Ｏ期
郑 州大 学 经济 学专 业 课 程 体 系建 设研 究
沈 琼
（ 州 大学商学院 ， 南 郑 州 ４００ ） 郑 河 ５ ０ １
关 键 词 ： 济 学 ； 台课 ； 程 群 ； 块 教 学 经 平 课 模
中图 分 类 号 ： ５ Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ 文 童 编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ １ ２ — １ １０ １ ７— １８ ２ １） ００ ９ —２
经济学是现 代 社会 中 的显 学 ， 济学 专 业也 是 当前 中 经 国 高 校 中 的热 门 专 业 。 譬 如 ， 州 大 学 经 济 学 专 业 报 考 率 郑 超 过 ２０ ， 业 录取 最低 分数 超 过一 本线 ２ ８ 专 ５分 。 不 过 考 虑 到 毕 业 生 的 流 向 ， 年 来 ， 研 率 不 足 ３ ， 业 率 虽 达 近 考 ｏ 就 到 ９ ， 就 业 的单 位 及 收 入 均 不 够 理 想 ， 就 表 明 了传 统 ５ 但 这