从马克思主义基本原理的观点看电子科学与技术

从马克思主义基本原理的观点看电子科学与技术内容摘要：本文运用马克思主义基本原理，简要的分析了电子科学与技术专业的基本情况、发展状态、就业信息、学习

重点等内容。运用马克思主义指导电子科学与技术专业的学习

与就业。

关键词：电子科学与技术、马克思主义、学习、就业

姓名：操瑞杰学号：102261010027 成绩：

一、概述

认识是主体对客体的能动反映，电子科学与技术是指以电子器件及其系统应用为核心，重视器件与系统的交叉与融合，面向微电子、光电子、光通信、高清晰度显示产业等国民经济发展需求，培养在通信、电子系统、计算机、自动控制、电子材料与器件等领域具有宽广的适应能力、扎实的理论基础、系统的专业知识、较强的实践能力、具备创新意识的高级技术人才和管理人才，并掌握一定的人文社会科学及经济管理方面的基础知识，能从事这些领域的科学研究、工程设计及技术开发等方面工作。

按照培养方向分类，可分为：信息显示科学与技术、信息光电子科学与技术、微电子技术、大规模集成电路系统、光纤通信、应用电子技术、新型电子器件与系统。

从马克思主义基本原理的校对对电子科学与技术专业进行分析，有利于使我们的学习生活更具有条例、更有目的性，是一件十分有意义的事情。

二、现状

目前，全国设有电子科学与技术相关专业的高等院校有111所，在校学生估计3～4万人。本专业设有专科、本科和研究生教育三个层次，不同层次的人才对应着本专业不同层次的社会需求。本专业的发展现状总体来说是良好的，主要表现在：本专业的规模在逐年扩大，开设此专业的学校和招生人数都在增加；本专业毕业生的就业率相对较高。这是与电子科学与技术行业的经济的稳步发展相适应的。

三、发展历史

世界是一个变化发展的世界。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，新事物代替旧事物的过程。

在电子科学与技术的发展历史中。电子科学与技术专业中微电子技术和光电子技术的前身是半导体专业和激光专业。1947年美国贝尔实验室发明了晶体管，开创了固体电子技术时代。根据国外发展电子器件的进程，我国在1956年提出了“向科学进军”，将半导体技术列为重点发展的领域之一。同年，中科院应用物理所首先举办了半导体器件短期培训班，请回国的半导体专家黄昆、吴锡九、黄敞、林

兰英、王守武、成众志等讲授半导体理论、晶体管制造技术和半导体线路。由北京大学、复旦大学、吉林大学、厦门大学和南京大学五所大学联合开办了半导体物理专业；在工科院校，清华大学率先开办了半导体专业。1957年，中国科学院在长春建立了第一个光学精密仪器机械研究所。1964年，中国科学院在上海建立了当时世界上第一所激光技术专业研究所──上海光学精密机械研究所。电子工业部成立了从事激光与红外研究的11所等。这些国家研究所是早期培养光电子技术高层次研究型人才的摇篮。

到了1970年前后，微电子技术得到了前所未有的重视，半导体技术专业由此更名为微电子技术专业。为了在信息时代和高科技领域赶上国际先进水平，国家加大了对微电子技术行业的支持力度，并不断吸引外资，市场对微电子技术专业毕业生的需求不断增加，从而迎来了微电子技术专业发展的新高峰。

随着20世纪60年代激光技术的飞速发展，我国在1971年，由清华大学、北京大学、天津大学、中国科技大学、哈尔滨工业大学、西北电讯工程学院、北京工业学院、华中工学院、成都电讯工程学院等院校在科学研究的基础上，成立了激光专业，后来又有多所学校相继成立了激光专业。1985年，根据原国家教委颁布的专业目录，将激光专业和红外光谱学合并，更名为光电子技术专业。为了拓宽专业口径和与国际接轨，教育部1998年4月颁布了新的本科专业目录和引导性专业目录，将原微电子技术、光电子技术、物理电子技术、电子材料与元器件和电磁场与微波等本科专业整合为一级学科“电子科学与技术”。

世界上的任何事物都是由过去发展而来并朝着未来发展而去，永不停歇。现在由过去发展而来，过去又是由过去的过去发展而来；同样，现在朝着未来发展，未来又朝着未来的未来发展，就这样。所有说只有更新的事物，没有最新的事物。发展是无限的

四、就业前景

具体问题具体分析的哲学依据是矛盾特殊性的原理。因为不同的事物包含着不同的矛盾，同一事物在其发展不同阶段上的矛盾也有其不同的特点。这就是要求我们在认识事物和解决问题时，必须从实际出发，具体地分析矛盾的特点，寻找解决特殊矛盾的方法。电子科学与技术专业的毕业生就业出路较广。毕业生能适应现代通信、信息科学和光电子等行业需要，学生毕业后可在大专院校、科研院所、技术公司等部门从事科学研究、教学、生产设计、应用开发和专业技术管理工作。我们应当根据自身的具体条件和具体情况具体地进行就业规划。同时，我们也应该看到，就业单位的用人需求和我们自身能力间的矛盾。虽然电子科学与技术的就业前景较好，但是用人单位需要的是具有扎实专业知识和良好工作态度的人才。我们自身未必能达到用人单位的要求。这就要求我们多学习，多实践。人类的活动是在意识的支配下进行的，但并不是有了意识就可以把这种意识拿来指导实践，正确改造客观世界。意识从理论走向实践还是有很长距离的。大学生在学校学习了很多理论知识，但是这些理论知识能否运用到实践中去，这取决与大学生自身的素质与能力。因此，大学生要从各角度出发，锻炼自己各方面的能力，特别是对自己动手能力的培养，让自己在动手的同时，逐渐向实践靠近。等到我们就业时，使自己的理论体系离指导实践的距离越近越好。

五、学习方法

在复杂事物自身包含的多种矛盾中，每种矛盾所处的地位、对事物发展所起的

作用是不同的，总有主次、重要非重要之分，其中必有一种矛盾与其它诸种矛盾相比较而言，处于支配地位，对事物发展起决定作用，这种矛盾就叫做主要矛盾。正是由于，矛盾有主次之分，我们在想问题办事情的方法论上也应当相应地有重点与非重点之分，要善于抓重点、集中力量解决主要矛盾。身为电子科学与技术专业的学生，我们要学习很多科目，但是在这些科目中，有一些则需要我们相对着重地学习。本专业学生主要学习数学、基础物理、物理电子、光电子、微电子学领域的基本理论和基本知识，受到相关的信息电子实验技术、计算机技术等方面的基本训练，掌握各种电子材料、工艺、零件及系统的设计、研究与开发的基本能力。争取做到：1．具有坚实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础，并熟练掌握一门外语2．系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论；3．具有较强的本专业领域的实验能力，计算机辅助设计与测试能力和工程实践能力；4．了解本专业领域的理论前沿和发展动态；5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

世界上的事物是普遍联系的，又是运动变化的。由于事物的普遍联系和相互作用，才构成了事物的运动，引起了事物的变化，推动着事物的发展，才使宇宙万物呈现出变化万千，五彩缤纷的生动图景。所以我们在重视专业课程的同时，也不能放弃其他科目的学习，在各种学科的交叉作用下，许多科学前沿问题和多年悬而未决的问题在交叉学科的联合攻关中都取得了可喜的进展。随着越来越多交叉学科的出现及其在认识世界和改造世界中发挥作用的不辩事实，各门学科的相互促进在科学领域中的生命力都得到了充分的证明。在繁荣哲学社会科学的今天，广泛学习不同的学科，并灵活运用，积极结合，才能够获得意想不到的效果。

六、总结

电子科学与技术是一门标准的自然科学，但是它与马克思主义原理密不可分。马克思主义对自然规律的发展进行了深刻的总结与分析。马克思主义从作为基础地位的实践出发，从现实的人出发，观察和审视自然界和人类社会，能客观、科学地对待自然界和人类社会的基本规律，并利用这些规律。在马克思主义哲学和自然科学之间，存在着共同立场：客观。运用马克思原理，能够使我们的学习更加有目的性，规划更加合理，学习效率得到有效地提升。我们利用马克思原理去分析自己所学习的自然科学，不仅能够更加深刻、有效地学好电子科学与技术这个专业，更对我们未来的职业规划，具有深远的影响。因此，我觉得运用马克思主义原理分析电子科学与技术是十分有意义而且有必要的。

参考文献：

专著：[1]李哲英.《电子科学与技术导论》[M].电子工业出版社，2010年:第1页－第7页.